幼儿园：中班语言：故事创编表演
幼儿园中班语言：故事创编表演
幼儿园中班语言：故事创编表演幼儿园中班语言：故事创编表演教案活动目标：1. 激发幼儿的阅读兴趣，鼓励幼儿大胆表达自己的想象和想法。
2. 发展幼儿的口语表达能力和创编故事的能力。
3. 培养幼儿表演的技能和合作精神。
活动准备：1. 绘本图书《不一样的上学路》、故事角色头饰、表演道具等。
2. 录制一段幼儿自编故事的录音。
3. 布置故事创编表演区。
活动过程：一、导入1. 教师播放幼儿自编故事的录音，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 请幼儿猜测故事中发生的事情，激发幼儿的好奇心。
3. 教师出示绘本图书《不一样的上学路》，引导幼儿观察封面，引发幼儿的阅读欲望。
二、阅读绘本图书，引导幼儿理解故事内容1. 教师带领幼儿逐页阅读绘本图书，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2. 请幼儿用自己的语言讲述故事，发展幼儿的口语表达能力。
3. 教师引导幼儿理解故事主题，启发幼儿思考并表达自己的想法。
三、创编故事表演1. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色（如小猪、小羊、小青蛙等），进行故事表演。
2. 鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，创编自己的故事情节和对话。
3. 教师指导幼儿进行表演道具的制作和布置，帮助幼儿提高表演技能和合作精神。
4. 各组表演完后，教师和其他幼儿进行评价和鼓励，提高幼儿的自信心和表达能力。
四、活动总结与反思1. 活动结束后，教师进行总结，肯定活动中幼儿的进步和亮点，鼓励幼儿继续发挥自己的创造力和想象力。
2. 教师对活动中出现的问题和不足进行反思，为今后的活动提供经验和教训。
3. 鼓励幼儿将自己在活动中创编的故事带回家中与家长分享，促进家园合作和交流。
中班学生故事表演教案
中班学生故事表演教案一、教学目标：1. 培养学生的表演能力和合作意识。
2. 培养学生的语言表达和情感交流能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
4. 培养学生的创造力和艺术欣赏能力。
二、教学内容：1. 学生通过表演故事，展示自己的才艺和想象力。
2. 学生通过表演故事，培养自信心和合作意识。
三、教学准备：1. 准备适合中班学生的简单故事，例如《小红帽》、《三只小猪》等。
2. 准备教具和道具，如服装、道具等。
3. 准备音响设备，配合音乐和音效。
四、教学过程：1. 学生分组，每组选择一个故事进行表演。
鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择角色。
2. 引导学生观察和分析故事情节，帮助他们理解角色的性格和行为。
3. 指导学生排练表演，包括动作、台词和情感表达等。
4. 给予学生表演的自由空间，鼓励他们展示自己的创造力和想象力。
5. 在表演前，进行适当的热身活动，帮助学生放松身心，提高表演水平。
6. 学生进行表演，教师可以配合音乐和音效，为表演增添气氛。
7. 表演结束后，教师带领学生进行表演评价和反思，鼓励学生分享自己的感受和体会。
8. 教师组织学生进行合作讨论，分享对其他组表演的观察和评价。
五、教学延伸：1. 鼓励学生编写自己的故事，进行创作表演。
2. 组织学生观看其他班级或学校的表演，拓宽学生的艺术视野。
3. 鼓励学生参加校园文艺活动，展示表演才艺。
六、教学评价：1. 观察学生在表演过程中的参与度和表现水平。
2. 评价学生的合作意识和团队精神。
3. 评价学生的语言表达和情感交流能力。
4. 鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我认知和发展潜力。
通过中班学生故事表演教案，学生能够在表演中展示自己的才艺和想象力，培养自信心和合作意识。
同时，通过观察和分析故事情节，学生能够培养观察力和想象力，提高创造力和艺术欣赏能力。
这样的教学活动不仅提升了学生的表演能力，还促进了学生的语言表达和情感交流能力的发展，为学生的全面发展奠定了基础。
幼儿园舞台剧教案中班：经典故事改编与演出
《幼儿园舞台剧教案中班：经典故事改编与演出》1. 起步：介绍幼儿园舞台剧教案的重要性和意义在幼儿园阶段，舞台剧教案对孩子们的综合能力发展至关重要。
通过参与舞台剧的排练、表演和观摩，幼儿可以提高语言表达能力、情感交流能力和团队合作精神。
而中班幼儿正处于身心发展的关键时期，经典故事改编与演出的教案设计显得尤为重要。
2. 对经典故事的选择及重要性选取经典故事作为舞台剧的改编内容，既能让幼儿在玩中学，也能够开展他们的想象力和创造力。
在众多经典故事中，如《三只小猪》、《小红帽》等，都是中班幼儿耳熟能详的故事。
通过改编这些故事，可以让幼儿更好地理解情节，并将其融入到自己的生活和经历中。
3. 教案的具体设计在设计中班幼儿的舞台剧教案时，首先要考虑故事的内容和情节。
可以根据经典故事的框架进行改编，加入一些趣味性的情节和对话，使孩子们更容易理解和接受。
还要考虑到幼儿的表演能力和接受能力，要选择适合他们芳龄特点的角色和台词。
4. 演出过程中的重点培养在舞台剧的排练过程中，要重点培养幼儿的表演技能和团队合作精神。
可以通过分角色排练、对话练习和舞台表现训练等方式来提高幼儿的表演水平。
也要注重团队合作，让每个孩子都能找到自己在剧中的定位，并在整个演出过程中发挥其所长。
5. 个人观点及总结作为我的个人观点，我认为中班幼儿通过参与经典故事改编与演出的舞台剧教案，能够在体验中学习、在玩中成长。
这样的教学方式不仅能够锻炼幼儿的表演能力，还能够促进他们的心智发展和情感交流。
我强烈支持并鼓励幼儿园开展类似的舞台剧教案，以促进幼儿的全面发展和成长。
以上便是对于《幼儿园舞台剧教案中班：经典故事改编与演出》这一主题的一些深入探讨和个人观点，希望对您有所帮助。
舞台剧教案设计的重要性在于通过参与剧中的表演和排练，幼儿们可以在游戏中学习，积累表演经验，同时也能够促进他们的语言表达能力、想象力和创造力的发展。
在中班阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期，因此经典故事改编与演出的教案设计显得尤为重要。
幼儿园中班表现性活动区游戏教学案例： 故事表演《十一只猫做苦工》
幼儿园中班表现性活动区游戏教学案例：故事表演《十一只猫做苦工》幼儿园活动区游戏游戏案例中班表现性活动区游戏: 故事表演《十一只猫做苦工》每一本图画书都是一座美丽的花园，和孩子一起进入这花园，探寻花园里的秘密，是完全不一样的感受。
优秀的儿童绘本总能吸引幼儿，让幼儿记忆犹新，而以故事表演的形式将绘本内容形象生动地表现出来，不仅可以让孩子们进一步熟悉故事、理解故事、表现故事，更可以在角色扮演中，忘记烦恼，尽情释放，从中获得良好品德的游戏熏陶。
故事《十一只猫做苦工》讲述11只小猫一路上凡是遇见写了“禁止XX”的牌来源子，它们都会违反牌子规定，去做相反的事情，也正是因为如此，他们被怪物抓去做苦工，后来11只小猫团结起来，运用自己的智慧打败怪物，获得了自由。
而且小猫们吸取教训再也不做禁止的事情了……当孩子们学会了故事、熟悉了故事之后，在表演区活动中，有的孩子开始尝试表演起故事来了～1(喜欢故事表演，大胆创编故事情节及对话，体验与同伴合作表演的乐预期趣。
目标2(能和同伴分工合作布置游戏场景、共同想办法解决遇到的困难。
图材料绘本角色头饰，服装、地垫“树、花、片投放围栏”等半成品辅助材料幼儿根据故事情节，布置适合的表演场景;分配角色，准备与角色相游戏玩法符的道具;与同伴一起用语言、表情、动作等方式进行故事剧的展现。
, 游戏推进一 :观察:表演区的几个小伙伴决定一起表演新学会的故事《十一只猫做苦工》，几个伙伴先一起把地垫铺好，准备开始表演。
观察睿妤举手向大家示意道:“我来当猫队长好吗,”“我也很想当猫队长～”琦琦急分析着回答。
“那我们轮流当猫队长，这次我先当好吗,”睿妤征求着琦琦的意见。
“那好吧～”琦琦点点头愉快答应了。
“我们开始表演吧”睿妤号召大家。
“可是，我们还没布置花园、小桥、小树……怎么表演啊,”昊涵打断了睿妤的话。
“是呀，我们还没布表演的道具呢～”“怎么办呢,”“那我们赶紧准备吧～”“用什么当花园呢,”“用什么当小桥和大口袋,”于是，孩子们你一言我一语地讨论起来……这时睿妤环顾教室，将目标锁定在了美工屋的小花作品。
中班语言教案：创编儿歌“手影歌”
中班语言教案：创编儿歌手影歌(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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创意游戏：将《娇娇的奇遇》故事编写成幼儿园中班语言教案
创意游戏：将《娇娇的奇遇》故事编写成幼儿园中班语言教案一、教学目标：1、通过讲述和阅读故事《娇娇的奇遇》使儿童增强语言表达和理解能力，以及想象力和创造力；2、培养幼儿阅读兴趣和热爱好奇心，树立正确的价值观和人生观；3、以询问、表达、描述和协作等形式帮助幼儿积累语言知识，增强基本交流技能和自信心；4、促进幼儿元认知能力的提高和思维发展，准备好进一步的学习。
二、教学内容：1、教师简介故事《娇娇的奇遇》《娇娇的奇遇》讲述了一个小女孩在探险中经历了许多的有趣历险，最终找回了丢失的玩具。
在这个故事中，娇娇小姐跟随着自己热爱的探险家的足迹在一个神秘的地方发现了一个玩具，当她想带着玩具离开时，却被一只邪恶的巨鸟困住了。
幸运的是，在一次黑暗的夜晚，娇娇小姐又发现了一个藏匿在草丛中的灯泡，通过使用这个灯泡，她赢得了自由。
2、教师依据故事编写互动教案主题：探险之旅循序渐进，依照故事的逻辑顺序设计活动流程：1）启发幼儿的好奇心：幼儿们观察图片和听老师讲述故事，引发他们的好奇心，启发他们对探险的兴趣。
询问幼儿他们是否想去探险，为什么？老师可以引导幼儿用描述性语言来表达，例如“我想去探险是因为我想看看很多有趣的动物”等。
2）设计探险场景：老师可以为幼儿设计一个探险场景，例如深入森林、某个神秘的洞穴、或者找到一个小岛来探索。
在这个环节中，幼儿们可以参与角色扮演游戏，感受探险的乐趣。
3）询问幼儿关于探险的问题：老师可以提出一些与什么是探险，探险的危险和如何安全探险等问题引起幼儿的思考和表达。
通过询问和回答问题等交流方式，促进幼儿基本交流技能的提高。
4）设计故事活动：通过阅读《娇娇的奇遇》剧情梗概，幼儿们可以在团队中参与故事活动，进行内容回顾和理解。
例如，幼儿们可以通过哪些方法帮助娇娇小姐逃脱邪恶的巨鸟？这个问题可以启发幼儿们分享想法和创意，支持他们的想象力和创造力的发展。
5）设计物品收集活动：在故事的发展过程中，娇娇小姐发现了一个神奇的灯泡。
2024年中班故事表演活动方案
2024年中班故事表演活动方案____年中班故事表演活动方案一、活动背景表演活动是中班幼儿的一项重要活动，可以锻炼幼儿的表演能力、语言能力和合作能力，培养他们的想象力和创造力。
为了丰富中班幼儿的课余生活，提高他们的综合素质，我校计划在____年举办中班故事表演活动，为中班幼儿提供一个展示自己才华的舞台。
二、活动目的1.培养幼儿的表演能力。
通过表演活动，让幼儿充分展示自己的才艺，锻炼他们的表演能力，增强自信心。
2.提高幼儿的语言表达能力。
通过表演活动，让幼儿学会借助肢体语言和表情来传达情感，提高他们的语言表达能力。
3.培养幼儿的合作意识与团队精神。
通过表演活动，让幼儿学会与他人合作，克服困难，培养团队精神。
4.激发幼儿的想象力和创造力。
通过表演活动，让幼儿参与角色扮演，展示自己的想象力和创造力，培养他们的创造性思维。
三、活动内容1.选题根据中班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选取适合他们的叙事故事作为表演题材。
可以选择一些经典的童话故事，如《三只小猪》、《红鞋子》等，并加入一些适合中班幼儿的元素，让幼儿在表演中能够体验和感受到故事的情节和主题。
2.角色分配根据幼儿的兴趣和特长，进行角色分配。
一个故事可以设置4-5个主要角色，每个角色有一个或多个幼儿扮演，其他幼儿作为群众演员，扮演一些小角色或背景人物。
确保每个幼儿都有参与的机会，并且兼顾幼儿的个体差异，让每个幼儿都能够发挥自己的特长。
3.排练在确定角色分配后，进行排练。
排练过程中，要充分发挥教师的指导作用，为幼儿提供必要的指导和帮助。
可以分为几个阶段进行排练，先从简单的动作和台词开始，逐渐增加幼儿的表演难度，让幼儿逐步提高自己的表演能力。
4.舞台布置根据故事的情节和场景特点，进行舞台布置。
可以选择一些简单的道具和背景布置，使舞台更具可视化效果。
同时，要注意舞台的安全性，保证幼儿在表演过程中的安全。
5.表演确定表演时间和地点，邀请家长和其他班级的幼儿观看表演。
中班故事表演活动方案（三篇）
中班故事表演活动方案游戏目标：1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。
3、体验表演游戏的合作快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
游戏准备：老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等游戏过程：一、以故事引入，引起幼儿兴趣。
1、我们听过了《拨萝卜》的故事，喜欢这个故事吗?那我们就编成一个小小童话剧，你们都来当小演员，看谁演得好!2、如果你来演，你想演谁?应该怎样演呢?(让孩子发言，教师选择重点给幼儿提醒和讲解。
)二、表演游戏：拨萝卜。
1、出示表演用的头饰和相应的道具，请一些能力较强的幼儿来表演。
表演前提出要求：表演时要注意声音响亮;表演时注意不同的人物的声音和语气。
教师还要重点注意指导孩子们之间的相互配合，并提示忘词的孩子。
2、表演过一次后教师提问：⑴你喜欢谁的表演?你觉得他表演的好在哪里?⑵你觉得还有什么要注意的地方?3、幼儿自由选择游戏角色，进行分组表演，教师巡回指导。
三、.互相讲评，教师小结。
1、师：今天你演了谁，开心吗?2、幼儿自由交流游戏情况，体验游戏快乐。
四、和孩子一起收拾场地，结束活动。
中班故事表演活动方案（二）目标：1理解故事内容，学习故事中的对话。
2体验开开心心上幼儿园的情感。
准备：故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》教学重点学习故事中的对话教学难点故事表演幼儿园开学第一课方案过程：1、倾听录音了解故事内容幼儿第一遍倾听后，告诉同伴故事的名称师生共同听故事录音：故事里都有谁?2、学说对话，进一步理解故事中的内容：出示背景图和故事中的动物形象讲述故事：小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的?小动物是怎样上幼儿园的?幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：为什么要开开心心上幼儿园?3、情景表演，体验高高兴兴上幼儿园的情感：观看大班幼儿的表演。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园：中班语言：故事创编表演一、问题的提出：（表演游戏的目标）表演游戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索展开的游戏活动。
他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各种角色表现故事。
所谓自己的理解，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达，这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。
由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿丰富的生活经验，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。
那么，表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是在整个游戏过程中，幼儿的语言相伴随。
幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的需要，尽力模仿所扮演角色的语言，体现角色有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供的练习的机会。
1 / 12二、活动的由来：三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投入，但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜欢扮演这个角色。
有的孩子就提出问题：大灰狼可不可以不死呀？大灰狼最后跟小猪成了好朋友大灰狼也很聪明，它也会想办法对付大灰狼的。
随着孩子们表演经验不断丰富，他们对故事的情节提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，决定大家一起来改编故事并进行表演。
三、活动具体目标：（1）创编故事并制订故事表演的计划，并能按计划去完成故事表演。
（2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
（3）通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、交往中迁移运用，提高自身的语言能力。
（4）培养幼儿自信、勇敢、大方的个性，能积极主动与人交谈、协商、合作与交往。
四、活动准备：（1）经验准备：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 故事表演的经验（2）材料准备：各种道具、计划表、笔、纸五、活动过程：1. 故事改编《小猪盖房子》，幼儿讨论。
2. 老师和幼儿一起制订故事表演计划表。
3. 根据计划去准备道具，利用建构的房子开展游戏。
4. 教师注意鼓励与观察幼儿在活动中的创造性表演，引导幼儿相互合作。
不断丰富表演情境，引导幼儿在情境中创造地表演。
( 新年教案) 我们长大了设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫长大？人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关人长大的事情。
幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究自己的生长过程。
对幼儿来说，自己是怎么来到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。
教师通过认照片、看录象、试小时候的服装等感性操作活动，来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长，3 / 12体验长大的快乐。
又希望通过新年的主题，让幼儿体验到过年了，大家长大一岁了，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。
内容：语常活动：我长大要求：1 幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。
2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
3 初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。
准备：1 幼儿小时侯的照片、录象。
2 各类婴儿衣物等。
活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。
活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。
活动设计：（一）情境感知：1 教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。
请你找找哪张是你自己的？去认认还有照片上的朋友会是班中---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的谁呢？ 2 出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？ 3 小结：我们长大了，所以和现在不一样。
（二）操作比较：1 过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。
） 3 幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。
（个别幼儿试穿、讲述。
） 4 小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。
（三）观察发现：1 幼儿看录象一：小时侯的宝宝。
提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？ 2 幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。
比较：这两个宝宝有什么不一样呢？ 3 小结：5 / 12第一个宝宝什么事情都要妈妈做。
第二个会自己的事情自己做。
4 引导讨论：（1）你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。
（2）你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？ 5 小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。
＂秋天＂的主题活动反思＂秋天＂的主题活动反思利津县第二实验幼儿园郭友青主题来源秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意：老师漂亮的石榴花被谁摘走了？瞧！石榴裂嘴笑了一张张稚嫩的脸上充满了好奇。
四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。
但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。
为了满足孩子们的好奇心,于是开展了秋天的主题。
主题目标在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和节日的快乐；能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感；尝试运用各种感官感知周围环境的变化。
引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。
主题的开展本月主题秋天围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。
环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 节日方面，教师节来临前夕，园内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意，在家长的解释下，没等老师告诉孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的来临，我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。
教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。
为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、却深深道出了心中对老师的爱。
曲宗洛：老师，教师节要放礼花吗？我没听说过要放礼花曲宗洛：那过年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了。
我也爱看说着许多小朋友围了过来，看到孩子们的兴趣已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅漂亮的作品出来了，当我把作品展现给幼儿时，孩子 BRP/P们像发现新大陆似的高呼郭老师的礼花真漂亮！看到孩子们的兴趣已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。
八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的知识，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的兴趣，于是我们请了个7 / 12别家长一起开展了制月饼的活动。
孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。
每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力，孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢相信能吃上自己做的月饼，孩子们正用心品尝着月饼。
一个清脆的声音响起：老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧？（小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班）孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答好，接着活动就按部就班的开始了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长大了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长大了。
而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子比赛》《故事大王比赛》等一系列活动。
哎呀！什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了？快来看呀循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接教师节装扮的漂亮的一串红和小菊花。
为了让孩子们更丰富的认识大自然的美丽，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开始用他们那双明亮的眼睛猎取大自然最动---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人的一面，他们交流着用各种美好的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美好的话题。
他们发现了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲述。
为了将着美好的一切在小朋友的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也非常精彩。
老师：子涵，你画的什么花？子涵：这是我长大后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是红色的，老师你知道我为什么发明这样的花吗？老师：为什么？我不知道子涵：因为，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵漂亮的绿花。
一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。
一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的注意，孩子们在询问着你们的衣服一块买的吗？真好看，我也要妈妈给我买 BRP/P一件。