《经济生活》前言
高中政治经济生活教材分析人教版必修一
专题1 必修1《经济生活》教材内容解析主持人：杨灵，北京市西城区教研员，高级教师主讲人：陈友芳，《经济生活》教材主编，华南师范大学教授杨灵：各位老师好，陈教授好！很高兴有这样一个机会和专家探讨《经济生活》教材。
首先请您就新教材的指导思想和编写原则做一个说明。
陈教授：《经济生活》教材的编写首先坚持这么一个基本的指导思想和编写原则：致力于为中学生的终身发展奠定思想政治素质方面的基础，以进行马克思主义基本观点教育为己任。
当然，这是新老教材共同坚持的基本原则。
应该说，新教材在继承老教材优点的同时，突出强调以下几个编写的指导思想和编写原则：第一，强调与时俱进。
新教材坚持全面深入贯彻落实科学发展观，充分反映马克思主义中国化的最新理论成果，强调在马克思主义基本观点的教育中要“精讲管用”。
第二，坚持以育人为本。
新教材坚持一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
第三，坚持三贴近原则。
强调贴近学生，贴近生活，贴近实际。
强调“三贴近”是本次课程改革与教材编写的一个非常重要的指导思想，一个非常大的亮点。
第四，重视实践环节。
新教材通过设计大量贴近学生实际生活的实践问题，让学生准确理解知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
杨灵：对，正如你刚才所说的，这次政治课程改革的有一个非常重要的理念：贴近学生、贴近生活、贴近实际。
那么，我们的教材是怎样体现这个“三贴近”原则的？陈教授：新教材对“三贴近”原则的体现，表现在两个方面，一是内容的安排方面要体现出三贴近原则；二是在呈现方式上要体现出三贴近原则。
先来看第一个方面，《经济生活》教材根据“三贴近”原则，设计为四个单元，由“财富的消费、交换”这一最贴近学生生活实际的经济现象出发，引导学生去认识广阔的经济生活，然后在第二单元让学生思考、了解“我们所购买、所消费的财富是如何生产创造出来的”，顺着这个思路，教材接着又引导学生思考、了解“我们创造出来的财富又是如何分配的”。
在对这些问题，也就是我国经济活动的基本内容有所了解的基础上，为了加深学生对我国经济生活的认识，教材在最后一个单元让学生进一步了解我国的经济生活是在什么样的背景下进行的。
《经济生活》栏目设置方案[合集5篇]
![《经济生活》栏目设置方案[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/2ad94bd7541810a6f524ccbff121dd36a22dc445.png)
《经济生活》栏目设置方案[合集5篇]第一篇：《经济生活》栏目设置方案《经济生活》栏目管理办法一、栏目全体人员应严格遵守台里、频道和栏目的各项规章制度，服从管理，自觉宣传和维护好赣州电视台的良好形像。
二、栏目组每周二9：00开工作及选题策划会，栏目人员评论节目，报选题策划，研究栏目工作。
三、栏目人员必须服从值班责任编辑、制片人、频道领导的工作调度。
在不能充分说明理由的情况下，每不服从工作调度一次扣除30元，三次以上台聘人员实行待岗，部聘人员进行劝退。
四、除突发事件报道外，记者提前一天向值班责任编辑报选题。
记者拍摄节目必须先征得值班责任编辑同意，签单后，方能进行采访拍摄。
五、记者以及后期制作编辑在做好节目的前提下，注意节约节目成本，前期拍摄好后要尽快将摄像设备归还技术部，并通报值班责任编辑，不得私自截留设备，或空置设备，发现一次扣5分。
前期设备过夜必须征得制片人的同意，否则每发现一次扣5分。
后期制作尽量上无卡机。
六、没有事先告知，无故关闭通讯工具或不及时回复，影响工作的每次扣30元。
七、台里、频道、栏目召开的会议，无故迟到扣除30元，不到者扣除60元。
八、遵守上下班制度，爱护办公环境、公共卫生、公共安全，出门关电锁门。
不参与卫生打扫者每次扣除30元。
九、没有经过制片人同意，栏目内工作人员不得私自将本栏目采拍、加工制作的节目素材资料给他人或频道以外部门单位使用，一经发现扣罚200元。
十、栏目工作人员离开赣州城区必须请假。
请假一天要制片人批准，两天频道批准，三天报台里批准。
《经济生活》栏目岗位设置及考核管理办法二、责任编辑（1人）：1、主要职责1、协助制片人轮流值班负责栏目运行管理。
2、策划选题和落实选题；组织和调度记者完成采访任务和。
3、对记者的文稿进行文字编辑，并作好当天节目串连编排。
4、指导播音员完成口播串连词和导视的撰写。
5、负责栏目内的组稿、图片选用以及为值班记者稿件打分。
6、值班期间参加审片、评片，对值班期间的新闻进行总结。
高中政治《经济生活》说课稿（通用5篇）
高中政治《经济生活》说课稿（通用5篇）高中政治《经济生活》说课稿（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的高中政治《经济生活》说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中政治《经济生活》说课稿1今天我说课的内容是<<树立正确的消费观>>,根据新课改的理念，本节课我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学过程等几个方面来进行我今天的说课。
一，首先，来谈一谈我对教材的理解，本节课位于人教版高中政治必修1《经济生活》第一单元第三课的第二框题。
在此之前续上已经学习了消费及其类型，了解影响消费的因素，本节课内容是对上一届内容的拓展和延伸，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产，交换分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会的再生产发展具有非常重要的作用。
二，分析了教材的地位和作用，接下来分析下学情；高中学生已经接触了经济生活，具有一定的经济生活体验，具有较高的自主探究热情，思维活跃，这智力接近成熟，抽象逻辑思维已经从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维，能够通过经济现象形成一定的规律性知识，但是还不能上升到理论高度。
三，根据教材的结构和内容分析，结合高中学生的实际情况，我确定了以下的教学目标；（1）知识与技能目标：理解几种不同的消费心理，明确如何树立正确的消费观念，懂的发扬艰苦奋斗，勤俭节约精神的现实意义。
（2）过程与方法目标：通过直观感知，集体讨论，师生互动等方法，培养学生辩证思维能力，分析问题的能力，创新能力，以及合作探索的精神。
（3）情感态度与价值观：在教学过程中激发学生的学习兴趣，培养学生树立正确的量入未出，理性选择的消费观，发扬艰苦奋斗的精神。
四，基于对教材，学情的分析和教学目标的设立，我确定本科的重难点是：（1）教学重点：什么是正确的消费观念，因为只有知道了正确的消费观念才能养成反对不合理，不科学消费的现象，形成正确的消费观。
一、前言结构
梁小民： 《经济学是什么？》
二、现代经济学的创立
1、奴隶制经济
亚 里 士 多 德
柏拉图
色诺芬（Xenophon）
前430-前354。
古希腊历史学家、作家。雅典人。苏格拉底的弟 子。 《经济论》：第一部经济著作，第一次使用“经 济”。 “经济”（economy）：家庭、家务，即奴隶主 经济管理。
一、前言结构
经济生 活 经济生 活的四 个环节 以经济 建设为 中心 小康社会 的含义
日常经 济生活
经济 社会
小康社 会
经济知识
科学发展 观 具体目标 经济知识 的运用
经济眼光
许多人以为经济学枯燥
而无用，但读了《经济学
是什么》就会体会到，经 济学不仅有用 ，而且也有
趣。不信，你读读试试。
——梁小民
本书总结了近代初期 各国资本主义发展的 经验，批判吸收了当 时的重要经济理论， 对整个国民经济的运 动过程做了系统的明 白的描述，提出了自 由放任的主张，被誉 为“第一部系统的伟 大的经济学著作”。
主要思想
斯密的全部学术观点 （１）道德情操论 （２）国富论 （３）社会与“看不见的手” （４）经济增长
2、封建制度
经济学院派
圣· 托马斯· 阿奎那
公平价格理论
3、资本主义
配 第 （ William Petty） 亚 当 斯 密 大 卫 李 嘉 图 · ·
资产阶级古典莱田——法国重商主义者 《献给国王和王后的政治经济学》 在书中第一次使用了“政治经济学”。 政治（political）：国家、政府。
亚 里 士 多 德 （Aristotelēs） 社会政治
亚里士多德在《政 治学》第一篇中比较详 细地研究了什么是经济 学，认为经济学就是研 究奴隶主的家庭经济问 题。 在社会政治观上，认为人是政 治的动物，国家高于个人，主 张由“中等阶级”来治理国家。
《经济生活》教材分析
经济常识教材分析——积极参与国际经济竞争与合作思想政治教育本次我分析的教材是高中思想政治必修一（经济生活）中第四单元的最后一课《经济全球华与对外开放》的第二框《积极参与国际经济竞争与合作》。
接下来我将结合对全国及江苏的课程标准的分析，对江苏省情及社会热点的分析归纳出本课重难点，并在此基础上评析教材内容，提出活动建议。
一、课标分析：首先看全国课标：其次阅读江苏课标：具体和细化。
在内容目标上遵循了国家课标的要求。
在教学建议上则更显灵活，体现了具体问题具体分析的精神。
在新设的学习要求一栏，对学生做出了更明确的学习指示，有利于指导学生更具目标方向的自主学习。
接下来以内容目标为分析对象进行分析。
根据课标左栏的内容目标及把握课程内容目标的具体操作方法，我提炼了一些关键名词。
参照课标左栏中的关键名词可以得出本框的关键知识点在于世贸组织的基本规则与我国对外开放的基本国策。
并且在实际运用能力上对学生有一定目标要求，即要学生在掌握WTO基本原则的基础上例举出一些典型案例。
在这里我想明确一下关于内容目标标中提到的一些动词。
内容目标中的关键动词是对关键名词的具体实施要求。
通过冠以不同动词也可以侧面反映内容目标所涉及的概念在教材中的地位。
我统计了一下课标中对于目标要求的一些列动词：解析，解释，理解，归纳，评述，描述，比较，辨析，树立，说明，识别，列举，确立，阐释，评议，分析，知道，感受，描绘，明确……本框的内容目标涉及到两个关键动词：“评述”与“明确”。
评述：评论和叙述明确：使清晰明白而确定不移——《现代汉语词典》（2002年增补版）由以上动词的内涵可以看到，对于世贸规则的学习要求侧重于知识目标，教师在讲授时注意帮助学生加强对概念、基础知识的掌握，而对于典型案例的要求则体现了能力目标，教师则要引导学生合理运用所学规则联系到实际生活。
对对外开放的基本国策侧重于情感态度价值观目标，正如江苏版课标的教学建议通过教师教授使学生树立开放的意识和自尊的心态。
上海高一政治知识点整理(吐血推荐)
上海高一政治知识点整理前言我们的经济生活1．经济生活的四个环节经济生活包括物质资料的生产、交换、分配和消费。
生产是经济活动的基础，交换是经济活动的流通过程，分配是经济活动的中间环节，消费是经济活动的最终目的。
在生产、交换、分配和消费活动中，人与人之间发生了各种各样的经济关系。
2．经济建设是我国现阶段的中心任务我国的社会主义现代化建设必须确定“以经济建设为中心”，其他一切任务都要服从这个中心，围绕这个中心，而决不能偏离这个中心。
坚持“以经济建设为中心”是建设事业发展的客观要求。
我国的一切建设事业都必须有雄厚的物质基础，构筑坚实的物质基础主要靠经济建设。
经济建设为我国社会主义现代化建设提供雄厚的物质基础。
坚持“以经济建设为中心”，要立足我国经济还不发达的现实条件，顺应世界经济迅速发展的时代潮流，不断开拓促进生产力发展的新途径，迅速提高我国的社会生产力，增强我国的综合国力。
坚持“以经济建设为中心”，要集中全国各族人民的智慧和力量，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
3．树立全面、协调、可持续发展的科学发展观坚持进一步发展、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，必须坚定不移地落实以人为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观。
（1）以人为本，就是把实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，作为一切工作的根本出发点和落脚点。
以经济建设为中心进行现代化建设的根本目的就是为了人民。
（2）全面发展，就是以经济建设为中心，坚持进行经济、政治、文化、社会建设，实现经济发展和社会全面进步。
（3）协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展，统筹国内发展和对外开放，促进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。
（4）可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代的永续发展。
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
经济生活目录
经济生活目录目录《经济生活》必修一1．生活与消费P1 （1）货币P1商品的含义及基本属性P1 货币的含义、本质和基本职能P1纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀和通货紧缩P1 信用卡的功能P1 外汇和汇率P1 树立正确的金钱观P1 （2）价格P1供求关系对价格的影响P1 价格与价值的关系P1商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定P1 企业提高劳动生产率的意义P1价值规律的基本内容及表现形式，运用价值规律分析相关经济现象P1 价格变动对人们生活和生产经营的影响P1 影响消费水平的主要因素P2 不同的消费类型P2 恩格尔系数P2消费心理和消费行为P2 树立正确的消费观P2 2．生产、劳动与经营P2 （1）生产与经济制度P2 生产与消费的关系P2 大力发展生产力的意义P2 我国现阶段的主要经济成分P2 公有制经济的主体地位P2我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容，实行这一制度的原因和意义P3（2）企业与劳动者P3 企业的含义P3 公司的含义和形式P3 公司经营成功的主要因素P3 劳动和就业的意义P3 树立正确的就业观P3 应依法维护劳动者权益P3 （3）投资理财的选择P3储蓄存款的含义、存款利息的含义与计算方法P3 了解我国商业银行及其主要业务P3 1比较储蓄、债券、股票、商业保险几种投资方式的异同，分析不同的投资行为P3 3．收入与分配P4 （1）个人收入的分配P4我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性P4 按劳分配的基本内容和作用P4按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配P4收入分配公平的主要表现和意义，说明促进收入分配公平的举措P4在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措；③再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。
公平与效率的关系P5 （2）财政与税收P5 财政收入的含义及其来源P5 影响财政收入的主要因素P5 财政支出的含义和种类P5 财政收支平衡P5 我国财政的作用P5税收的含义、基本特征及作用P5 个人所得税含义、作用或意义P5 依法纳税是公民的基本义务P5 4．发展社会主义市场经济P5--6 （1）走进社会主义市场经济P6 市场经济的含义P6市场调节的作用及其局限性P6 规范市场秩序的必要性和措施P6 社会主义市场经济的基本特征P6国家宏观调控的目标与手段，国家宏观调控的重要性P6 （2）科学发展观与小康社会的经济建设P6 全面建设小康社会的经济目标P6 科学发展观的内涵，树立科学发展观P6-7 促进国民经济又好又快发展的主要措施P7 （3）经济全球化与对外开放P7 经济全球化的含义和表现P7 跨国公司的作用P7 经济全球化的影响P7世界贸易组织的原则和作用P7提高开放型经济水平的措施，理解实行对外开往必须坚持独立自主、自力更生原则P7《政治生活》必修二2我国的国家性质P8人民民主专政的本质和特点P8 人民民主的广泛性和真实性P8 人民民主专政是正义的事情P8 我国政府关于人权问题的观点P8 我国公民的政治权利和义务P8说明我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容P8第二课我国公民的政治参与P9我国的选举制度及其选举方式P9 公民参与民主决策的多种方式P9 公民直接参与民主决策的意义P9我国的村民自治和城市居民自治及其意义P9我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道P10 公民要负责地行使民主监督权利P10第二单元为人民服务的政府第三课我国政府是人民的政府P10我国政府的主要职能P10 我国政府的作用P10我国政府的宗旨和政府工作的基本原则P10-11第四课政府权力的行使和监督P10政府依法行政的意义和要求P11 提高政府依法行政的水平P11 对政府权力进行制约和监督的意义P11我国的行政监督体系P11 政府的权威及其体现P11 我国政府权威的来源和树立P11第三单元建设社会主义政治文明P11 第五课我国的人民代表大会制度人民代表大会及其常设机关的法律地位P12 人民代表大会的职权P12 人大代表的产生和职责P12 人民代表大会制度的基本内容 P12 人民代表大会与其他国家机关的关系P12第六课我国的政党制度P12中国共产党领导地位和执政地位的确立P12 中国共产党的性质、宗旨和指导思想P12 中国共产党的领导方式和执政方式P12 中国特色的政党制度P12第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策P133我国处理民族关系的基本原则P13我国的民族区域自治制度含义、核心及其优越性P13--14 我国宗教政策P13第四单元当代国际社会P14 第八课走近国际社会P14主权国家基本要素权利义务P14 国际组织P14联合国宗旨、原则P14 国际关系及其决定因素P14 维护我国的国家利益P14第九课维护世界和平促进共同发展P14当今时代的主题P14--15 世界多极化在曲折中发展P15中国政府关于建立国际新秩序的主张P15 当代国际竞争的实质P15我国外交政策的基本目标、宗旨和立场P15 我国对外关系的基本准则P15《文化生活》必修三P15第一单元文化与生活 P15一、文化与社会P15 1.文化的内涵与形式P15（1）内涵：（2）形式：（3）特点：（4）文化作用： 2.文化与经济、政治的关系P15 （1）相互影响：（2）相互交融：3.文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出P16 二、文化对人的影响4.文化对人影响的表现P165.文化对人的影响的特点P166.文化对塑造人生的作用P17第二单元文化传承与创新P17一、文化多样性与文化传播P17 7．世界文化多样性的表现P17 8．世界文化与民族文化的关系P179．尊重文化多样性正确态度、原则、意义P18 10．文化传播的多种途径P18 11．现代文化传播手段、特点P18 12．加强中外文化交流的意义P18 4二、文化的继承与传播P18 13．传统文化含义、特点及影响P18 14．对待传统文化的正确态度P19 15．文化继承与发展的关系P19 16．影响文化发展的重要因素P19 17．教育在文化传承中的作用P19 三、文化创新P1918．社会实践是文化创新的源泉、动力P19 19．文化创新的意义P19 20．文化创新与继承的关系P2021．理解文化创新与借鉴、融合的关系、如何才能真正实现文化的创新？P20第三单元中华文化与民族精神一、灿烂的中华文化P20中华文化源远流长、博大精深P20 22．中华文化的包容性P2123．中华文化是中国各族人民共同创造的P21 二、弘扬和培育民族精神P22 24．中华民族精神的基本内涵P2225．中华民族精神的核心和新时期爱国主义的主题P22 26．中国共产党对民族精神的继承和弘扬P22 27．弘扬和培育民族精神的意义和途径P22--23第四单元发展中国特色社会主义文化P23一、走进文化生活28．文化市场和大众传媒的发展对人们文化生活的影响P23 29．我们所倡导的大众文化P2330．落后文化与腐朽文化的含义、危害及存在原因P23 二、推动社会主义文化大发展大繁荣P24 31．在当代中国发展先进文化的内涵P2432．社会主义核心价值体系的基本内容及建设社会主义核心价值体系的意义P24 34．发展先进文化的根本目标P2535．发展教育、科学和文化事业的重要性P25 三、文化建设的中心环节36．思想道德建设在中国特色社会主义文化建设中的地位25思想道德建设，是发展中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。
高中思想政治教案《经济生活》
高中思想政治教案《经济生活》一、教学设计思路：贯彻实施新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
坚持三维目标的有机统一，坚持学法和教法的统一。
1．理论联系实际的原则。
教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。
2．贯彻主体和主导的原则。
充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。
采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。
3．贯彻教学多感官共同参与的原则。
通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，直观性原则。
遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。
4．从本框的地位和内容要求来看：(1)本课是全书的切入点消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。
新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
(2)本课是第三课《多彩的消费》的落脚点，本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。
如量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。
这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。
5．课程结构：本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。
两者之间关系：前者是因，后者是果。
后者是前者的落脚点，也是重点。
（正因为多样化的消费心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。
） 6．教学流程：第一部分通过情景再现、小组讨论、自主学习等形式，让学生自己完成；第二部分首先让学生课前收集生活中有关的感性材料、来自同学中的问卷调查做出相应的调查报告并喊出绿色消费的口号，通过给“故事加个结尾”等环节，引导学生从分析身边材料入手，确立正确的消费观；最后，通过板书的逻辑图，突出主题，由教师进一步加深、提高认识。