二年级数学上册第五单元课间活动教案北师大
《课间活动》教案
教学目标：
1、知识技能：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、能力方法：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、情感价值观：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。
教学重点：运用所学乘法解决简单的实际问题。
教学难点：结合实际情景理解乘法的意义。
教学方法：引导法、自主探究法、数形结合
教学准备：课件
教学过程：
一、复习口诀
1、背诵乘法口诀。
2、列举2和5的乘法算式，由学生说出结果及需要用到的乘法口诀。
3、引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了2和5的乘法口诀。
这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。
二、创设情境，自主探究
1、出示“课间活动”主题图，引导观察。
说说你从图中知道了哪些具体的数学信息？学生看图交流汇报
2、引导完成活动一：说一说，5×2能解决操场上的什么问题呢？
（幻灯片呈现问题：说一说，5×2能解决操场上的什么问题？）
师提问：你能先说说5×2表示什么意思吗？。
师：那么在这幅图中，你知道5×2要解决操场上的什么问题吗？（引导学生在情境图中，找一找哪里有5个2，哪里有2个5.）
2、引导完成活动二：说一说，算一算。
（1）出示第二部分两幅图。
师：老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中的数学信息，提出一个用数学问题呢？
（2）提问：怎样列算式？学生独立列出算式。
（3）学生汇报交流，师提问，你用到了哪个口诀计算？能说说你列的算式表示什么意思
3、引导完成活动三：一共有多少盆花？
（1）找数学信息
师：老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。
咱们先来找一找，看看哪里摆着花，这些花都是怎样摆放的？
（2）引导学生思考，如何列算式解决这个问题？尝试解决。
（3）学生列完算式，跟同桌说一说为什么这样列，表示的是什么意思。
交流完后，指名学生个别回答。
4、引导完成活动四：在你们的课间活动中或平时的生活中有没有能用乘法解决的问题？
学生独立思考，后指名回答。
三、巩固提升
1、课本练习第一题：看一看，说一说，算一算。
先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。
注意引导学生明确每图表示几个几，注意与第三幅图的区别进行对比。
2、课本练习第二题：算一算。
学生比赛完成，后集体求证。
四、课堂总结
这节课你学会了什么？
五、作业布置
课本35页第3、4题。
六、板书设计
课间活动
5×2 表示5个2相加或
2个5相加。
二年级上册数学教案-课间活动北师大版
二年级上册数学教案－5《课间活动》教学目标：1、知识目标：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步明白得乘法的意义。
2、能力目标：能熟练运用口诀进行运算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、情感目标：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。
教学重点：运用所学乘法解决简单的实际问题。
教学难点：结合实际情形明白得乘法的意义。
教学预备：课件教学设计：一、复习口诀1、幻灯片出示摘苹果，让学生说出算式的得数以及运用的口诀是哪一句。
2、说说下面乘法口诀表示的意义。
师：刚刚同学们摘苹果的速度都专门快，而且还能正确的说出用到了哪一句乘法口诀！真不错！只是，除了会用口诀解决运算以外，咱们还要明白它表示的是什么意思，让老师来考考你们，谁来说说“五七三十五”表示什么？（幻灯片出示口诀：五七三十五。
）3、引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了2和5的乘法口诀。
这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来关心老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。
二、创设情境，自主探究1、出示“课间活动”主题图，引导观看。
师：欢乐休息时刻到了，学校的大操场突然喧闹起来了。
请你先认真看图，说说你从图中明白了哪些具体的数学信息？学生看图交流汇报，如：操场左右两侧各有5面彩旗；有4个地点都有树，每个地点都有5颗树；有3组同学在玩套圈圈，每组有5人；有3组同学在打乒乓球，每组有2人，；在拔河游戏中，每组有5人，有2组；操场上还摆了花盆，其中有3组是每组5盆花，另外一组是三盆花……师小结：同学们可真棒，找出了这么多的数学信息！2、引导完成活动一：说一说，5×2能解决操场上的什么问题呢？（1）师：聪慧的一休也和你们一样找到了好多数学信息，因此他给老师出了一个难题，我想不明白，你们情愿帮忙吗？（幻灯片出现问题：说一说，5×2能解决操场上的什么问题？）师提问：你能先说说5×2表示什么意思吗？生：表示5个2相加或者2个5相加。
《课间活动》(教案)北师大版二年级数学上册
《课间活动》（教案）北师大版二年级数学上册今天，我们将在北师大版二年级数学上册的课堂上开展一次有趣的课间活动。
本次活动以“认识时间”为主题，旨在帮助学生们更好地理解和掌握时间的概念。
一、教学内容本次活动涉及教材的第五章第二节“认识时间”。
内容包括：小时与分钟的转换，认识时钟的三个指针（时针、分针、秒针），以及如何正确读取时间。
二、教学目标通过本次活动，希望学生们能够掌握小时与分钟之间的转换关系，能够独立识别时钟的三个指针，并能够准确地读取时间。
三、教学难点与重点本次活动的难点是让学生们理解小时与分钟之间的转换关系，以及如何准确地读取时间。
重点是让学生们能够独立识别时钟的三个指针。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一个实际的例子，例如：“现在是3点，如果我们要等到4点，我们需要等多久？”让学生们思考并回答。
3. 随堂练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题，例如：“如果现在是3点15分，那么10分钟后是几点几分？”让学生们独立解答。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论并分享他们对于时间的理解和答案。
六、板书设计板书设计将包括小时与分钟之间的转换关系，以及时钟的三个指针的识别。
七、作业设计作业题目：请学生们用彩色笔绘制一个时钟，并标注出小时与分钟之间的转换关系。
作业答案：略八、课后反思及拓展延伸这就是我对于《课间活动》（教案）北师大版二年级数学上册的设计。
希望通过这次活动，学生们能够更好地理解和掌握时间的概念，并能够在日常生活中更好地运用所学的知识。
重点和难点解析：在本次活动的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、小时与分钟的转换关系对于学生们来说，理解和掌握小时与分钟之间的转换关系是一个难点。
因此，我会在讲解和演示环节特别注重这个部分。
我会使用时钟模型和计时器，通过实际的例子和操作，让学生们直观地理解小时与分钟之间的关系。
例如，我会展示如何从3点转换到4点，以及如何从30分钟转换到40分钟。
二年级上册数学教案-5.3课间活动-北师大版
二年级上册数学教案 5.3课间活动北师大版教案：二年级上册数学教案 5.3课间活动北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第三节《课间活动》。
这部分内容主要讲述了在课间活动中，我们如何进行合理的休息和活动，以及如何安排自己的时间。
我们将学习如何计算课间活动的时间，以及如何根据时间来安排自己的活动。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算课间活动时间的方法，学会如何合理安排自己的时间，并在实际生活中运用所学知识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算课间活动时间的方法，学会如何合理安排自己的时间。
难点在于如何让学生理解并运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课间活动时间的计算，我准备了钟表模型和时间卡片。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上向学生们提问，了解他们对课间活动的看法，以及他们是如何安排自己的课间时间的。
2. 讲解：我会用钟表模型和时间卡片，向学生们展示如何计算课间活动的时间。
我会用简单的语言和例子，让学生们更容易理解和掌握。
3. 实践：我会让学生们分组进行实践，用钟表模型和时间卡片来计算课间活动的时间，并尝试根据自己的时间来安排活动。
六、板书设计板书设计主要包括课间活动时间的计算方法和合理安排时间的步骤。
七、作业设计1. 请学生们用自己的语言描述一下如何计算课间活动的时间。
答案：我们需要知道课间活动的开始时间和结束时间。
然后，我们可以用结束时间减去开始时间，得到课间活动的时间。
2. 请学生们根据自己课间活动的时间，尝试合理安排自己的活动。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对课间活动时间的计算掌握得比较好，但在合理安排时间方面还有待提高。
在今后的教学中，我会更多地关注学生们的时间管理能力，帮助他们更好地运用所学知识。
拓展延伸：学生们可以尝试用自己的语言，向家人或朋友解释课间活动时间的计算方法，以及如何合理安排时间。
北师大版数学二年级上册5.3《课间活动》教学设计2
北师大版数学二年级上册5.3《课间活动》教学设计2一. 教材分析《课间活动》是北师大版二年级上册第五单元的一课，主要内容是通过学生的课间活动，让学生理解和掌握简单的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，但对具体的应用场景还不是很理解。
通过观察和操作，学生可以更好地理解和掌握加减法的实际应用。
此外，学生对于生活中的数学问题感兴趣，通过本节课的学习，可以提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课间活动中的人数变化，运用加减法计算人数的变化。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课间活动中的人数变化，运用加减法计算人数的变化。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教学卡片、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示课间活动的图片，引导学生观察图片，提出问题：“你们看到了什么？他们在做什么？”学生回答后，教师继续提问：“如果我们想知道某个小组的人数变化，我们应该如何计算呢？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教学卡片，呈现不同场景的人数变化，让学生观察并运用加减法计算人数的变化。
教师引导学生注意观察人数的变化，并提示学生可以将实际问题转化为数学问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，每组选择一个场景，用实物进行人数的变化操作，并运用加减法计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
二年级上册数学教案-5.3课间活动-北师大版
二年级上册数学教案5.3 课间活动北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第三节《课间活动》。
这一节主要讲述如何用线段来表示物体的长度，以及如何进行长度的比较和测量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握用线段来表示物体长度的方法，能够进行长度的比较和测量，并且能够应用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握用线段来表示物体长度的方法，以及如何进行长度的比较和测量。
难点是让学生能够理解长度单位的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括直尺、线段模型、实物模型等。
五、教学过程我打算通过一个小游戏来引入今天的课程。
我会让学生们闭上眼睛，然后在他们耳边轻轻地说：“想象一下，你手中有一条线段，你可以把它拉长或者缩短，那么这条线段的长度是多少呢？”接着我会让学生们睁开眼睛，用直尺量一量他们想象中的线段长度。
这个游戏旨在让学生们感受到长度是一个可以度量的物理量。
然后，我会让学生们进行一些实践活动，比如用直尺和彩笔在一张白纸上画出一条线段，并标出它的两个端点和长度。
这个活动旨在让学生们能够运用线段的概念来解决实际问题。
我会让学生们进行一些随堂练习，比如用直尺量一量教室的长度，然后用厘米或者米作为单位来表示。
这个练习旨在让学生们能够将所学的知识应用到实际生活中。
六、板书设计板书设计如下：1. 线段的概念两个端点有限长度的直线段2. 长度单位厘米米七、作业设计作业题目：1. 用直尺和彩笔在一张白纸上画出一条线段，并标出它的两个端点和长度。
2. 用直尺量一量教室的长度，然后用厘米或者米作为单位来表示。
作业答案：1. 略2. 教室的长度是10米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我觉得学生们对线段的概念和长度单位的概念掌握得还不错，但在实际操作中，有些学生对长度的测量还有些困难，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导。
二年级上册数学教案-第五单元第3课时课间活动北师大版
二年级上册数学教案5.3 课间活动（3）北师大版教案：二年级上册数学教案5.3 课间活动（3）北师大版一、教学内容1. 学习用小正方形和直角三角形拼组不同的平行四边形。
2. 探索并发现平行四边形的特征，如对边平行且相等、对角相等等。
3. 能够运用所学的知识解决实际生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动，发现平行四边形的特征。
2. 培养学生动手操作能力、观察能力以及解决问题的能力。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平行四边形的特征及其应用。
2. 教学重点：让学生能够通过实际操作，自主发现平行四边形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、拼图教具等。
2. 学具：学生自带的小正方形和直角三角形拼图、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织学生观察教室里的平行四边形物体，如窗户、黑板等，让学生初步感知平行四边形的特征。
2. 自主探究：让学生分组进行拼组活动，用小正方形和直角三角形拼出不同的平行四边形，并观察、记录它们的特征。
3. 合作交流：引导学生分享自己小组的探究成果，互相交流平行四边形的特征。
4. 讲解演示：教师通过多媒体课件、实物模型等教具，讲解并演示平行四边形的特征，如对边平行且相等、对角相等等。
5. 随堂练习：让学生在练习册上完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课间活动（3）2. 板书内容：平行四边形的特征：对边平行且相等对角相等平行四边形的应用：解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：用小正方形和直角三角形拼出一个平行四边形，并观察其特征。
找一找生活中存在的平行四边形，描述其特征。
2. 作业答案：学生拼出的平行四边形，应符合对边平行且相等、对角相等的特征。
生活中的平行四边形，如教室的窗户、黑板等，应符合对边平行且相等、对角相等的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、自主探究、合作交流等活动，让学生充分理解和掌握了平行四边形的特征。
北师大版小学数学二年级上册《课间活动》说课稿
北师大版小学数学二年级上册《课间活动》说课稿一、说教材今天，我所授课的内容是北师大版小学数学二年级上册第五单元第三课时《课间活动》。
本节课主要通过“课间活动”的这样的课间活动，在丰富的信息中，对2和5的乘法口诀中进行复习巩固，前面学生已经会进行2和5的乘法口诀计算，这节课主要是考虑低年级儿童的认知特点，进行了专项的巩固复习，旨在让学生能灵活运用2和5 的乘法口诀，进一步加强对乘法意义的理解，也能培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
本节课由四个情景问题构成，首先通过丰富的情景图信息，让学生根据2×5的算式来找符合条件的情景。
帮助学生理解这个乘法算式的意义。
然后再根据其它的信息，让学生能够列出算式并根据口诀计算出结果，培养学生解决问题的能力。
最后走进生活，寻找数学问题，旨在培养学生“用数学”的能力，在这个过程中能进一步体会乘法的意义，提高解决问题的能力。
让学生实实在在的感受到数学就在身边，所学的数学知识就是解决身边的数学问题，感受到数学并不是那么抽象。
二、说教材目标及重难点知识目标：结合课间活动的具体情境，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
能力目标：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决问题的能力。
过程目标：发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。
情感态度价值观：体验数学语言简练的特点，提高儿童对数学学习的兴趣。
教学重点难点：（1）巩固2和5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义并能熟练的运用口诀进行计算。
（2）运用2和5的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。
三、说教法。
1、从二年级学生思维的实际情况和知识储备情况出发，教师在教学中主要采取了以下教法：1、数形结合。
例如解决教材第一个问题，5×2能解决操场上的什么问题？让学生对照算式在“课间活动”场景中去找一找对应的图，把乘法算式和实物场景结合起来，有助于学生直观理解乘法算式的意义。
解决教材第2个问题和第三个问题，都与此相似，只不过从第一个问题的以式找图变成了以图列式，学生始终能扶着图这根拐杖学习。
二年级数学上册第五单元《课间活动》教案北师大版
教课目的：1、知识技术：联合详细生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实质问题，经过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、能力方法：能娴熟运用口诀进行计算，提高灵巧运用口诀解决实质问题的能力。
3、感情价值观：领会数学与实质生活的联系，培育用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。
教课要点：运用所学乘法解决简单的实质问题。
教课难点：联合实质情形理解乘法的意义。
教课方法：指引法、自主研究法、数形联合教课准备：课件教课过程：一、复习口诀1、背诵乘法口诀。
2、列举 2 和 5 的乘法算式，由学生说出结果及需要用到的乘法口诀。
3、引入新课：在前方的学习中，我们认识了乘法，并且还学习了 2 和 5 的乘法口诀。
这节课，老师想请同学们用这些跟乘法相关的知识来帮助老师一同解决生活中碰到的问题，一同来看一看吧。
二、创建情境，自主研究1、出示“课间活动”主题图，指引察看。
谈谈你从图中知道了哪些详细的数学信息？学生看图沟通报告2、指引达成活动一：说一说，5×2 能解决操场上的什么问题呢？（幻灯片体现问题：说一说，5× 2 能解决操场上的什么问题？）师发问：你能先谈谈5×2 表示什么意思吗？。
师：那么在这幅图中，你知道5× 2 要解决操场上的什么问题吗？（指引学生在情境图中，找一找哪里有5个2，哪里有2个5.）2、指引达成活动二：说一说，算一算。
（ 1）出示第二部分两幅图。
师：老师从操场上独自拿出了两幅图，请同学们看一看，你能不可以依据图中的数学信息，提出一个用数学识题呢？（2）发问：如何列算式？学生独立列出算式。
（3）学生报告沟通，师发问，你用到了哪个口诀计算？能谈谈你列的算式表示什么意思3、指引达成活动三：一共有多少盆花？（1）找数学信息师：老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。
我们先来找一找，看看哪里摆着花，这些花都是如何摆放的？（2）指引学生思虑，如何列算式解决这个问题？试试解决。
北师大版二年级数学上册《课间活动》集体备课教学设计
（2）腰鼓队有多少人？
3×5=15（人） 口诀：三五十五
（3）合唱队有多少人？
5+3=8（人）
五、应用新知，拓展延伸。
1．算一算。学生完成“练一练”第2题。
熟记口诀，比一比看谁算得又对又快。
2．买票，指导学生完成“练一练”第4题。
引导学生仔细观察图意，说一说是谁在什么地方干什么？知道什么？要我们求什么？要求他们各需要付多少元？解决这三个问题，各应该怎样列式？
学生交流所观察到的信息。
3．提示课题并板书：课间活动。
三、合作交流、探究新知。
1．提问：说一说，5×2能解决操场上的什么问题？
（1）一共有多少面红旗？
（2）拔河的有多少人？
2．说一说，算一算。课件出示第34页图。提问：看图说一说，并列出算式。
分小组讨论，看清图意，请学生汇报。
（1）有3张乒乓球台，每张乒乓球台有两个学生在打乒乓球。求一共有多少个学生打乒乓球？
4．提问：在你的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题。
小组合作，在研讨的结果中记录下来，全班交流。
四、尝试练习，初显身手。
1．看一看，说一说，算一算。
指导学生完成“练一练”第1题。
2．引导学生观察图意，要求一共有多少个小朋友？每幅图应该怎样列式？同桌二人互相交流，说说列式理由并指名订正。
（1）舞蹈队有多少人？
学生独立完成，集体交流，说说列式理由并指名订正。
（1）买5张学生票需要付多少元？
3×5=15（元） 口诀：三五十五
（2）买7张成人票需要付多少元？
7×5=35（元） 口诀：五七三十五
（2）买2张成人票和1张学生票需要付多少元？
2×5+3=13（元）
《课间活动》(教学设计)北师大版二年级上册数学
示例答案：
1.实践题答案：
家庭活动：吃饭
开始时间：18:00
结束时间：18:30
活动时长：30分钟
2.思考题答案：
我计划合理安排课间活动时间，例如在课间活动时完成作业或阅读书籍，确保课间时间不被浪费。
设计课堂互动环节，提高学生学习时间记录和珍惜时间的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入时间记录和珍惜学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的时间认识内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《课间活动》新课学习打下基础。
2.引导学生理解时间的重要性，形成珍惜时间的良好习惯。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕数学素养、信息素养、创新素养和道德素养四个方面展开。
1.数学素养：通过观察和记录课间活动的时间，使学生进一步认识钟表，掌握时间的读写方法，提高学生的时间观念，培养学生解决问题的能力。
2.信息素养：在观察和记录时间的过程中，培养学生收集、整理、处理信息的能力，提高学生的信息素养。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决时间记录问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与时间记录和珍惜内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
1.时间的认识：