北师大版二年级数学上册第五单元第3课课间活动
北师大版数学二年级上册第五单元第3课时 课间活动
6×5＝30 5×9＝ 45 5×4＝ 20
5×6＝ 30 5×8＝ 40
5×3＝ 15 7×5＝ 35 2×5＝ 10
3.想一想，算一算。 (1)笑笑买3支 需要多少元?
5×3=15(元) 答:笑笑买3支钢笔需要15元。
(2)李老师买了2个 和2个 ,分别花多少钱?
2×9=18(元) 2×2=4(元) 答:分别花18元和4元。
4×2=8(名)或 2×4=8(名)
课堂练习
1.在○里填上“>”“<”或“=”。
2×2○< 3×2
5×2○> 2+5 4×2○> 2+4
2×7○= 7×2
2×5○< 12
1×2○= 1+2
2.算一算。
5×5＝ 25 8×5＝ 40 9×5＝ 45
1×5＝ 5
5×7＝ 35 3×5＝ 15 4×5＝ 20 5×2＝ 10
新课导入
淘气﹑笑笑学校的课间活动 可精彩了，你们想不想知道 他们学校课间活动大家在干 什么？来，让我们一起去淘 气笑笑的操场参观参观吧！
例题讲解
观察上图，你能发现哪些数学信息？
操场上有两组同 学在拔河,每组5
人。操场的四 个角上各有5棵树
操场两边分别升 起了5面旗子。操 场上还有3组同学 在打乒乓球,每组
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
根据乘法的意义，可以列乘法算式解决问题，同时根据 相应的乘法口诀计算乘法算式的结果。
2人。
说一说，示操场两 边一共有多少面
红旗。
也可以表示有多 少名同学在拔河。
说一说，算一算。
求一共多少名 同学在打乒乓
球？
求3个2是多少？
二年级上册数学教案-5.3课间活动-北师大版
二年级上册数学教案 5.3课间活动北师大版教案：二年级上册数学教案 5.3课间活动北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第三节《课间活动》。
这部分内容主要讲述了在课间活动中，我们如何进行合理的休息和活动，以及如何安排自己的时间。
我们将学习如何计算课间活动的时间，以及如何根据时间来安排自己的活动。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算课间活动时间的方法，学会如何合理安排自己的时间，并在实际生活中运用所学知识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算课间活动时间的方法，学会如何合理安排自己的时间。
难点在于如何让学生理解并运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课间活动时间的计算，我准备了钟表模型和时间卡片。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上向学生们提问，了解他们对课间活动的看法，以及他们是如何安排自己的课间时间的。
2. 讲解：我会用钟表模型和时间卡片，向学生们展示如何计算课间活动的时间。
我会用简单的语言和例子，让学生们更容易理解和掌握。
3. 实践：我会让学生们分组进行实践，用钟表模型和时间卡片来计算课间活动的时间，并尝试根据自己的时间来安排活动。
六、板书设计板书设计主要包括课间活动时间的计算方法和合理安排时间的步骤。
七、作业设计1. 请学生们用自己的语言描述一下如何计算课间活动的时间。
答案：我们需要知道课间活动的开始时间和结束时间。
然后，我们可以用结束时间减去开始时间，得到课间活动的时间。
2. 请学生们根据自己课间活动的时间，尝试合理安排自己的活动。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对课间活动时间的计算掌握得比较好，但在合理安排时间方面还有待提高。
在今后的教学中，我会更多地关注学生们的时间管理能力，帮助他们更好地运用所学知识。
拓展延伸：学生们可以尝试用自己的语言，向家人或朋友解释课间活动时间的计算方法，以及如何合理安排时间。
北师大版数学二年级上册5.3《课间活动》教学设计2
北师大版数学二年级上册5.3《课间活动》教学设计2一. 教材分析《课间活动》是北师大版二年级上册第五单元的一课，主要内容是通过学生的课间活动，让学生理解和掌握简单的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，但对具体的应用场景还不是很理解。
通过观察和操作，学生可以更好地理解和掌握加减法的实际应用。
此外，学生对于生活中的数学问题感兴趣，通过本节课的学习，可以提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课间活动中的人数变化，运用加减法计算人数的变化。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课间活动中的人数变化，运用加减法计算人数的变化。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教学卡片、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示课间活动的图片，引导学生观察图片，提出问题：“你们看到了什么？他们在做什么？”学生回答后，教师继续提问：“如果我们想知道某个小组的人数变化，我们应该如何计算呢？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教学卡片，呈现不同场景的人数变化，让学生观察并运用加减法计算人数的变化。
教师引导学生注意观察人数的变化，并提示学生可以将实际问题转化为数学问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，每组选择一个场景，用实物进行人数的变化操作，并运用加减法计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
北师大版数学二年级上册5.3《课间活动》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册5.3《课间活动》说课稿(1)一. 教材分析《课间活动》这一节内容是北师大版二年级上册第五章第三节的一个组成部分。
本节课主要让学生通过观察和动手操作，学习图形的对称和不对称，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材以学生熟悉的学校课间活动为背景，通过图片和实例，引导学生发现和探索图形的对称性，进而引导学生通过实际操作，体验和理解图形的对称和不对称。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，他们对于生活中常见的图形已经有了一定的认识。
但是，对于图形的对称和不对称，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生熟悉的生活情境为切入点，引导学生观察和探索图形的对称性，并通过实际操作，让学生体验和理解图形的对称和不对称。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和动手操作，认识和理解图形的对称和不对称。
2.过程与方法目标：培养学生观察、操作和合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极主动探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和动手操作，认识和理解图形的对称和不对称。
2.教学难点：让学生理解和掌握图形的对称和不对称的概念，并能够运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、操作法、讲解法和小组合作法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握图形的对称和不对称。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学校的课间活动图片，引导学生观察和描述图片中的场景，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生观察和描述图片中的对称图形，引出对称和不对称的概念。
3.教学讲解：讲解对称和不对称的概念，并通过实际操作，让学生体验和理解图形的对称和不对称。
4.小组合作：让学生分组进行实际操作，让学生在操作中体验和理解图形的对称和不对称。
5.总结讲解：对学生的操作进行总结和讲解，让学生更好地理解和掌握图形的对称和不对称。
二年级上册数学教案-5.3课间活动-北师大版
二年级上册数学教案5.3 课间活动北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第三节《课间活动》。
这一节主要讲述如何用线段来表示物体的长度，以及如何进行长度的比较和测量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握用线段来表示物体长度的方法，能够进行长度的比较和测量，并且能够应用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握用线段来表示物体长度的方法，以及如何进行长度的比较和测量。
难点是让学生能够理解长度单位的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括直尺、线段模型、实物模型等。
五、教学过程我打算通过一个小游戏来引入今天的课程。
我会让学生们闭上眼睛，然后在他们耳边轻轻地说：“想象一下，你手中有一条线段，你可以把它拉长或者缩短，那么这条线段的长度是多少呢？”接着我会让学生们睁开眼睛，用直尺量一量他们想象中的线段长度。
这个游戏旨在让学生们感受到长度是一个可以度量的物理量。
然后，我会让学生们进行一些实践活动，比如用直尺和彩笔在一张白纸上画出一条线段，并标出它的两个端点和长度。
这个活动旨在让学生们能够运用线段的概念来解决实际问题。
我会让学生们进行一些随堂练习，比如用直尺量一量教室的长度，然后用厘米或者米作为单位来表示。
这个练习旨在让学生们能够将所学的知识应用到实际生活中。
六、板书设计板书设计如下：1. 线段的概念两个端点有限长度的直线段2. 长度单位厘米米七、作业设计作业题目：1. 用直尺和彩笔在一张白纸上画出一条线段，并标出它的两个端点和长度。
2. 用直尺量一量教室的长度，然后用厘米或者米作为单位来表示。
作业答案：1. 略2. 教室的长度是10米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我觉得学生们对线段的概念和长度单位的概念掌握得还不错，但在实际操作中，有些学生对长度的测量还有些困难，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导。
二年级上册数学教案-第五单元第3课时课间活动北师大版
二年级上册数学教案5.3 课间活动（3）北师大版教案：二年级上册数学教案5.3 课间活动（3）北师大版一、教学内容1. 学习用小正方形和直角三角形拼组不同的平行四边形。
2. 探索并发现平行四边形的特征，如对边平行且相等、对角相等等。
3. 能够运用所学的知识解决实际生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动，发现平行四边形的特征。
2. 培养学生动手操作能力、观察能力以及解决问题的能力。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平行四边形的特征及其应用。
2. 教学重点：让学生能够通过实际操作，自主发现平行四边形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、拼图教具等。
2. 学具：学生自带的小正方形和直角三角形拼图、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织学生观察教室里的平行四边形物体，如窗户、黑板等，让学生初步感知平行四边形的特征。
2. 自主探究：让学生分组进行拼组活动，用小正方形和直角三角形拼出不同的平行四边形，并观察、记录它们的特征。
3. 合作交流：引导学生分享自己小组的探究成果，互相交流平行四边形的特征。
4. 讲解演示：教师通过多媒体课件、实物模型等教具，讲解并演示平行四边形的特征，如对边平行且相等、对角相等等。
5. 随堂练习：让学生在练习册上完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课间活动（3）2. 板书内容：平行四边形的特征：对边平行且相等对角相等平行四边形的应用：解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：用小正方形和直角三角形拼出一个平行四边形，并观察其特征。
找一找生活中存在的平行四边形，描述其特征。
2. 作业答案：学生拼出的平行四边形，应符合对边平行且相等、对角相等的特征。
生活中的平行四边形，如教室的窗户、黑板等，应符合对边平行且相等、对角相等的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、自主探究、合作交流等活动，让学生充分理解和掌握了平行四边形的特征。
北师大版二年级数学上册第五单元(教学课件)第3课时 课间活动
5×7 ＜ 36 30 ＝ 5×6
35
30
6×2 ＞ 10 2×8 ＞3×5
12
16 15
9×5 ＝ 5×9 5×5 ＞ 5＋5 45 45 25 10
4×5 ＞ 9×2 9×2 ＝ 9＋9 20 18 18 18
（教材P35 T4）
4.他们各需要付多少元？
3×5＝15（元） 或 5×3＝15（元） 答：小女孩需要付15元。
Байду номын сангаас答：一共有6人在打乒乓球。
一共有多少人在玩套圈游戏？
5×3＝15（人） 或 3×5＝15（人） 答：一共有15人在玩套圈游戏。
一共有多少盆花？
有3组都是5盆， 有1组是3盆。
方法一 5×3＝15（盆） 15＋3＝18（盆）
方法二 假设每组都是5盆： 5×4＝20（盆）
再从20盆里去掉多算的2盆：20－2＝18（盆） 答：一共有18盆花。
5×7＝35（元） 或 7×5＝35（元） 答：成人需要付35元。
5×2＝10（元） 10＋3＝13（元） 答：三口之家需要付13元。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
在你的课间活动中找一找，有没有能用乘法解 决的问题？
快乐应用
（教材P35 T1）
1.看一看，说一说，算一算。
2×7＝14（人） 或 7×2＝14（人） 答：舞蹈队有14人。
5×3＝15（人）或 3×5＝15（人） 答：腰鼓队有15人。
3＋5＝8（人） 或 5＋3＝8（人） 答：合唱队有8人。
（教材P35 T2）
2.算一算。
5×5＝ 25 8×5＝ 40 9×5＝ 45 1×5＝ 5 5×7＝ 35 3×5＝15 4×5＝20
二年级上册数学教案-5.3课间活动(3)-北师大版
二年级上册数学教案5.3 课间活动（3）北师大版教案：二年级上册数学教案5.3 课间活动（3）北师大版一、教学内容1. 学习用小正方形和直角三角形拼组不同的平行四边形。
2. 探索并发现平行四边形的特征，如对边平行且相等、对角相等等。
3. 能够运用所学的知识解决实际生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动，发现平行四边形的特征。
2. 培养学生动手操作能力、观察能力以及解决问题的能力。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平行四边形的特征及其应用。
2. 教学重点：让学生能够通过实际操作，自主发现平行四边形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、拼图教具等。
2. 学具：学生自带的小正方形和直角三角形拼图、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织学生观察教室里的平行四边形物体，如窗户、黑板等，让学生初步感知平行四边形的特征。
2. 自主探究：让学生分组进行拼组活动，用小正方形和直角三角形拼出不同的平行四边形，并观察、记录它们的特征。
3. 合作交流：引导学生分享自己小组的探究成果，互相交流平行四边形的特征。
4. 讲解演示：教师通过多媒体课件、实物模型等教具，讲解并演示平行四边形的特征，如对边平行且相等、对角相等等。
5. 随堂练习：让学生在练习册上完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课间活动（3）2. 板书内容：平行四边形的特征：对边平行且相等对角相等平行四边形的应用：解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：用小正方形和直角三角形拼出一个平行四边形，并观察其特征。
找一找生活中存在的平行四边形，描述其特征。
2. 作业答案：学生拼出的平行四边形，应符合对边平行且相等、对角相等的特征。
生活中的平行四边形，如教室的窗户、黑板等，应符合对边平行且相等、对角相等的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、自主探究、合作交流等活动，让学生充分理解和掌握了平行四边形的特征。
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＜
＝
＝
＞
＞
＞
＞
＝
4.他们各需要付多少元？
买5 张学生票需要付：5×3＝15（元）或 3×5＝15（元） 买7 张成人票需要付：7×5＝35（元）或 5×7＝35（元） 买2 张成人票和1 张学生票需要付：2×5＝10（元）或 5×2＝10（元） 10＋3＝13（元）
易错辨析（选题源于《典中点》）
4．在( )里填上合适的数。
3×( 2)＝6
2×( )5＝10
5×( )6＝30
2×( )9＝18
5×( )8＝40
2×( 7)＝14
辨析：运用口诀求乘数时学生不熟练。
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维 拓展练”习题，具体内容见习题课件。
5 2~5的乘法口诀
第3课时 课间活动 巩固2和5的乘法口诀
一共有多少盆花？
5×3＝15（盆） 15＋3＝18（盆）
5×4＝20（盆） 20－2＝18（盆）
小试牛刀（源于《典中点》） 1．爬梯子。(算一算)
12
16
30
15
45
25
10
14
20
6
18
40
2．小鸡找妈妈。(连一连)
3．在 里填上“ >” “ <”或“ ＝”。
10 2＝×5
2×9 9＝×2
BS 二年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
知识点 巩固2和5的乘法口诀
1．小鸡找妈妈。(连一连)
2．在 里填上“＋”“－”或“×”。 5 5×＝25 2 3×＝6 5 7×＝35 5 2＋＝7 10 2－＝8 5 3＋＝8 8 5×＝40 2 9×＝18
易错辨析
3．火车来了。(算一算)
45
3＋5＝8（人） 5＋3＝8（人）
2.算一算。
5×5＝25 8×5＝40 9×5＝45 1×5＝5 5×7＝35 3×5＝15 4×5＝20 5×2＝10
6×5＝30 5×9＝45 5×4＝20 5×6＝30 5×8＝40 5×3＝15 7×5＝35 2×5＝10
3.在 里填上“＞”、“＜”或“＝”。
5×3＝15(台) 15＋1＝16(台)
第五单元 2~5的乘法口诀
课间活动（建议一课时完成）
BS 二年级上册
1 课堂探究点
巩固2，5的乘法口诀
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 巩固2，5的乘法口诀 说一说，5×2能解决操场上的什么问题？
说一说，算一算。
2×3＝6（人） 3×2＝6（人）
3×5＝15（人） 5×3＝15（人）
14
16
30
20
8
15
12
辨析：对乘法口诀掌握不熟练
提升点 1 运用乘法口诀灵活计算
4．在( )里填上合适的数。 3×( )＝2 6 2×( )＝5 10 5×( )＝6 30 2×( )＝9 18 5×( )＝8 40 2×( )＝7 14
提升点 2 运用乘法口诀解决简单的实际问题
5．一共有多少台电脑？
4×5 30<
5＋5＋5 2<5
16 2×> 7
1×5 1<＋5
5×7 45<
2×3 2＝＋2＋2
归纳总结：
计算乘加、乘减时，先算乘法，再算加 法或减法。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（教材P35练一练） 1.看一看，说一说，算一算。
2×715（人）