《看书》的教案
看书的教案
看书的教案一、教学目标1.帮助学生建立正确的阅读态度和方法，提高阅读能力；2.培养学生的阅读兴趣，拓展知识面；3.培养学生的思维能力和创造力，提高语言表达能力。
二、教学内容1.阅读前的准备工作：了解书名、作者、出版社、出版时间等基本信息，预测阅读内容；2.阅读过程中的技巧：快速浏览、精读、扫读、略读等；3.阅读后的总结和思考：归纳总结、思考问题、写读后感等。
三、教学方法1.讲授法：介绍阅读方法和技巧，讲解阅读策略；2.演示法：老师示范阅读，让学生模仿；3.合作学习法：小组合作阅读，互相讨论、交流；4.个性化学习法：根据学生的阅读能力和兴趣，提供不同难度和类型的书籍。
四、教学步骤1. 阅读前的准备工作1.让学生了解书名、作者、出版社、出版时间等基本信息；2.预测阅读内容，让学生猜测故事情节、人物关系等。
2. 阅读过程中的技巧1.快速浏览：让学生快速翻阅全文，了解文章大意；2.精读：让学生仔细阅读每一段文字，理解文章细节；3.扫读：让学生快速寻找关键词，找到文章重点；4.略读：让学生跳过无关紧要的内容，节省时间。
3. 阅读后的总结和思考1.归纳总结：让学生总结文章主题、结构、语言特点等；2.思考问题：让学生思考文章中的问题，如人物性格、情节发展等；3.写读后感：让学生写下自己的感受和思考。
五、教学评价1.学生阅读能力的提高；2.学生阅读兴趣的培养；3.学生思维能力和语言表达能力的提高。
六、教学反思1.教师应该根据学生的实际情况，选择适合的阅读材料；2.教师应该注重培养学生的阅读兴趣，让学生愿意主动阅读；3.教师应该注重学生的个性化学习，提供不同难度和类型的书籍，满足学生的需求。
小班健康教案《我会看书》
小班健康教案《我会看书》
教案：我会看书
教学目标：
1. 培养幼儿对图书的兴趣，积极阅读。
2. 通过观看图书，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿书本的正确使用方法。
教学准备：
1. 准备一些适合幼儿阅读的图书，包括绘本、故事书等。
2. 幼儿适合的床尺寸叠放起来便于幼儿可以看见教师所讲的书。
教学步骤：
引入：
1. 教师将准备好的图书摆放在教室中央，引起幼儿的兴趣。
2. 教师可以提问：“大家喜欢看书吗？你们最喜欢的是哪本书？”听取幼儿的回答。
探究：
1. 教师指导幼儿观察书本的封面，提问：“这本书的封面是什么颜色的？上面有什么图案？”引导幼儿用手指指向封面上的图案。
2. 教师讲解书本的正确翻页方式，包括从右边向左边翻页，指示幼儿进行模仿。
3. 教师打开一本图书，向幼儿展示插图或图片，并讲解其中的内容。
4. 教师读一段文字，鼓励幼儿跟读或回答相关问题。
5. 教师引导幼儿自由阅读其他图书，观察他们的阅读兴趣和动作。
巩固：
1. 教师提问：“今天我们学了什么？你们喜欢什么样的图书？”听取幼儿的回答。
2. 教师鼓励幼儿在家和家长一起阅读图书，并告知家长今天学习的内容。
反思：
教师可以观察幼儿在阅读过程中的表现，如对图书的兴趣、翻页的技巧等，并在教案中进行记录。
这样可以帮助教师更好地了解幼儿的学习情况，并进行进一步的个别指导和反馈。
儿童集体舞蹈看书教案
儿童集体舞蹈看书教案一、教学目标。
1.培养儿童对舞蹈的兴趣和热爱，提高他们的舞蹈表现能力。
2.通过舞蹈表演，激发儿童对文学作品的兴趣，提高他们的阅读能力。
3.培养儿童的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点。
1.教会儿童集体舞蹈的基本动作和节奏感。
2.通过舞蹈表演，将经典文学作品的情节和主题展现出来。
三、教学难点。
1.如何让儿童在舞蹈中表现出文学作品的情感和内涵。
2.如何让儿童在集体舞蹈中保持整齐划一的动作和节奏。
四、教学准备。
1.选择一部适合儿童的经典文学作品，准备相关的故事背景和情节梗概。
2.准备一段适合儿童表演的集体舞蹈曲目，确保节奏明快、动感十足。
3.为儿童准备舞蹈服装和道具，让他们在表演中更加形象生动。
五、教学过程。
1.导入。
教师可以通过讲故事的方式，向儿童介绍文学作品的故事背景和主要情节，让他们对文学作品产生兴趣和好奇心。
2.学习舞蹈动作。
教师向儿童逐步教授舞蹈的基本动作和节奏感，让他们熟悉舞蹈的基本要领，并逐渐掌握舞蹈的技巧。
3.编排舞蹈。
教师根据文学作品的情节和主题，编排一段适合儿童表演的集体舞蹈，让每个孩子都有自己的角色和动作，同时保持整齐划一的表演效果。
4.排练。
教师组织儿童进行舞蹈排练，指导他们在舞台上的表现和动作，确保整个舞蹈的效果和节奏感。
5.舞蹈表演。
在舞蹈表演中，教师可以通过音乐和舞蹈动作，展现文学作品的情节和主题，让观众在欣赏舞蹈的同时，也能感受到文学作品的魅力。
六、教学反思。
通过这样的教学过程，不仅可以提高儿童的舞蹈表现能力，还能激发他们对文学作品的兴趣，培养他们的阅读能力和表演能力。
同时，集体舞蹈还可以培养儿童的团队合作意识和集体荣誉感，让他们在舞蹈表演中学会团结互助，共同进步。
七、教学总结。
儿童集体舞蹈看书教案，不仅可以提高儿童的舞蹈表现能力，还可以激发他们对文学作品的兴趣，培养他们的阅读能力和表演能力。
同时，集体舞蹈还可以培养儿童的团队合作意识和集体荣誉感，让他们在舞蹈表演中学会团结互助，共同进步。
看书的教案8篇
看书的教案8篇编写教案需要教师具备较强的专业素养，通过撰写教案可以进行自我评估，以发现教学中的不足，下面是本店铺为您分享的看书的教案8篇，感谢您的参阅。
看书的教案篇1活动目标：1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。
2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。
3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1.图书馆ppt、录像、投影仪;教学图示记录卡。
2.爱护图书操作卡、勾线笔人手一份。
3.图书馆场景布置。
活动过程：（一）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
1.图片导入，引发兴趣。
（1）这是什么地方?你们去过图书馆吗?（2）你去图书馆干什么?（3）图书馆里有什么呢?2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。
（1）你看到图书馆里有什么?（2）教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
（二）了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。
1.幼儿相互讨论：如果你在图书馆看书，应该注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?2.幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。
在图书馆有哪些需要我们遵守的规则?为什么要遵守这些规则呢?3.教师交代操作要求，幼儿操作。
教师提供爱护图书操作卡幼儿根据图片内容进行判断记录。
4.个别幼儿介绍操作卡记录情况。
（三）了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。
1.观看借书录像。
录像中的小朋友是怎么借书的?先做了什么?再做了什么?2.教师出示相应的图片记录借书流程。
办卡--选书--借书--看书--还书。
3.教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。
4.玩借阅图书情境游戏。
教师介绍创设的图书馆情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。
提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。
5.活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。
幼儿园小班下学期语言教案《我会看书》含反思
幼儿园小班下学期语言教案《我会看书》含反思一、教学目标1.让幼儿了解书的基本结构，知道如何正确看书。
3.提高幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇。
二、教学重点1.学会正确看书的方法。
三、教学难点1.让幼儿理解阅读的重要性。
2.激发幼儿主动阅读的兴趣。
四、教学准备1.教学材料：幼儿用书、图片、卡片等。
2.教学环境：安静、舒适的阅读区域。
五、教学过程1.导入（1）教师出示一本幼儿用书，引导幼儿观察书的外观，提问：这是什么？你们知道书有什么作用吗？（2）教师与幼儿讨论书的基本结构，如封面、封底、扉页、等。
2.基本环节（1）教师示范正确看书的方法教师拿起一本书，示范正确的拿书姿势，引导幼儿观察并模仿。
教师：小朋友们，你们看，老师是这样拿书的，一只手拿书的下面，一只手拿书的上面，这样书就不会掉下来啦！（2）教师引导幼儿学习翻书教师示范翻书的方法，引导幼儿模仿。
教师：小朋友们，我们看书的时候，要一页一页地翻，不能一下子翻很多页哦！（3）教师与幼儿一起阅读教师选择一本适合幼儿年龄的书籍，与幼儿一起阅读，引导幼儿关注书中的文字和图片。
教师：小朋友们，我们一起来读这本书吧！你们看到了什么？这个故事讲的是什么？（4）教师引导幼儿分享阅读感受教师：小朋友们，你们刚才读的书有什么地方让你们觉得有趣？或者有什么地方让你们觉得不好懂？我们一起分享一下吧！3.拓展环节（1）教师出示不同类型的书籍，引导幼儿观察和比较教师：小朋友们，你们看看这些书，它们有什么不同？它们分别有什么特点？（2）教师引导幼儿进行书籍分类教师：小朋友们，我们知道书有很多种，我们可以把它们分成不同的类别。
你们能帮我把这些书分类吗？4.结束环节教师：小朋友们，今天我们一起学习了如何正确看书，知道了书的基本结构，还学会了分享阅读感受。
你们觉得今天的学习有趣吗？（2）教师布置家庭作业教师：小朋友们，回家后，你们可以尝试着用今天学到的方法，和爸爸妈妈一起看一本有趣的书，明天我们来分享你们的阅读体验哦！六、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对书的基本结构有了更清晰的认识，掌握了正确看书的方法，同时也激发了他们对阅读的兴趣。
小班下学期语言教案《我会看书》
小班下学期语言教案《我会看书》教案名称：《我会看书》教学对象：小班幼儿（3-4岁）教学目标：1. 培养幼儿对图书的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿正确使用图书的习惯和技能。
3. 培养幼儿语言表达和理解能力。
教材与教具：1. 图书：不同类型的儿童图书，如故事书、认知书、动物百科等。
2. 电子设备：投影仪、电脑。
教学内容与步骤：第一课：认识图书馆和图书1. 导入（5分钟）：- 教师展示一本图书，询问幼儿是否认识这是什么。
- 邀请幼儿讲述自己平时会去哪些地方，是否去过图书馆。
2. 启发（5分钟）：- 教师向幼儿展示一些图书馆的图片，并解释图书馆是借书、看书的地方。
- 教师向幼儿展示不同类型的图书，并介绍每本图书的特点和内容。
3. 操作（10分钟）：- 教师带领幼儿一起参观学校图书馆，指导幼儿寻找自己感兴趣的图书。
- 教师指导幼儿如何正确翻阅图书，展示如何轻轻翻动书页。
4. 结束（5分钟）：- 教师询问幼儿在图书馆中的收获和感受。
- 教师鼓励幼儿在课后和家长一起阅读图书，培养阅读的习惯。
第二课：认识图书的基本结构1. 导入（5分钟）：- 教师向幼儿展示一本图书，并询问幼儿对图书的结构了解多少。
2. 启发（5分钟）：- 教师逐个介绍图书的基本结构，如封面、扉页、目录、插图、文字等。
- 教师向幼儿解释每个部分的作用和重要性。
3. 操作（10分钟）：- 教师分发一些简单的图书给幼儿，引导幼儿观察图书的不同部分。
- 教师指导幼儿在图书中找到目录、插图等，并解释其用途。
4. 结束（5分钟）：- 教师询问幼儿对图书的了解程度。
- 教师鼓励幼儿在课后利用所学知识观察家中的图书，增加对图书的兴趣。
第三课：认识不同类型的图书1. 导入（5分钟）：- 教师向幼儿展示不同类型的图书，如故事书、认知书、动物百科等，并询问幼儿对其了解多少。
2. 启发（5分钟）：- 教师向幼儿介绍不同类型图书的特点和内容，引导幼儿了解图书的多样性。
- 教师用简单的语言向幼儿展示绘本中的美丽插图，并让幼儿表达自己的感受。
小班下学期语言教案《我会看书》（2篇）
小班下学期语言教案《我会看书》【活动目标】1.尝试一页一页地翻看书，学会正确地翻阅图书。
2.知道书中有好听的故事，能根据画面内容尝试着猜想故事情节。
3.能保持良好的看书姿势，对阅读活动有兴趣。
【活动重难点】1.重点：喜欢看书，能保持良好的看书姿势，会逐页翻书。
2.难点：能根据画面能尝试着猜想故事情节。
【活动过程】一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣：师：(出示”手帕”)咦?小朋友们你们瞧，这是什么呀?对，这是一块手帕。
那老师想请我们班的小朋友们动脑筋想一想，我们可以用手帕做什么呢?小结：手帕是我们的好朋友，它能为我们做好多事情，擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕...二、欣赏故事《方方的手帕》，引发幼儿看书的兴趣。
师：那今天老师带来了一个关于手帕的故事，你们想不想听啊?让我们一起来听故事《方方的手帕》。
(1)教师为幼儿讲故事《方方的手帕》，当讲到”小刺猬买了块手帕，挂在窗户上，当作窗帘”时，(教案出自：屈老师.教案网)告诉幼儿小青蛙、小兔子、小乌龟也来买手帕了，想知道它们用手帕做了什么吗?(2)故事结束后，鼓励幼儿动脑筋想一想，说一说。
(出示1)师：小动物们非常聪明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。
那我们小朋友是不是更聪明啊，请你告诉我，你想用方方的手帕做什么呢?二、拓展经验，了解各种各样有趣的书。
(出示2-8及相关视频)教师向幼儿分享搜集到的各种各样的书：布制书、立体书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。
三、看一看，说一说。
(出示9)让幼儿观察所示图片上的小朋友。
说一说：谁做得对，谁做得不对?小结：当我们看书的时候，我们应该保持良好的看书姿势(眼离书一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如钟，身要端姿要正)。
我们不可以趴着看书，不可以乘坐车的时候看书，也不可以躺着看书。
幼儿园小班下学期语言教案《我会看书》含反思
幼儿园小班下学期语言教案《我会看书》含反思一、教学目标1.1 思维目标通过本次教学，学生应该能够：•培养良好的阅读习惯和兴趣；•认识并了解几种基本的阅读方式；•能够听懂、表述和运用一些基本的阅读词汇和表达方式。
1.2 情感目标通过本次教学，学生应该能够：•培养良好的阅读情感和态度；•促进学生之间的合作和互动，形成良好的班级氛围。
1.3 技能目标通过本次教学，学生应该能够：•能够独立阅读一本简单的图书；•能够认真欣赏图书中的细节，并加以描述；•能够利用一些基本的阅读策略，提高阅读效率和理解能力。
二、教学重点1.了解几种基本的阅读方式；2.能够认识、表述并运用一些基本的阅读词汇和表达方式；3.能够独立阅读一本简单的图书，并加以描述。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）1.教师向学生介绍本次课程的主题：看书；2.让学生谈论他们最喜欢的书，并简单介绍这本书的内容；3.由教师向学生介绍本次课程的目标和重点。
3.2 学习（60分钟）1.点读机模拟课堂阅读环节（20分钟）教师通过手持点读机播放一本适合小班学生阅读的图书，并按照适当的节奏进行朗读。
在读完一段文字后，教师会对其中涉及到的单词、情节和表达方式进行讲解和提问。
2.语言游戏环节（20分钟）教师为学生准备了一些简单的语言游戏，旨在加深学生对所学语言知识的印象和理解。
教师将学生分为小组，每个小组互相配对，进行不同形式的语言游戏。
3.课文创作环节（20分钟）学生将可以在这个环节中学会自己用简单的语言，对自己的所见所闻进行描述和表达。
由教师提供简单的故事场景和人物形象，让学生通过自己的想象和描述，创造出一个简单的故事。
3.3 总结（5分钟）教师对本课程所学的语言知识和技能进行总结和点评，并提出相关建议和反思。
四、师生反思通过本次教学，我发现学生们舍弃了以往对于文字读本的拘束，更加自然和轻松地提出自己的看法和阅读方式。
但是需要注意的是，由于学生年龄较小，他们的注意力和积极性存在一定的波动。
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四.第四次先学后教
(一)先学
出示自学提示（四）
自己朗读第二小节，思考以下问题：
1．这一节又讲了什么？
2.“我们”各自看什么样的书
3.为什么说“我”的书最好看？
4.你在家里看过什么书？你的书好看吗？
（6分钟后比一比，看谁说得好。）
(二)检测：(后教)
1.指名读第二小节。
2.指名回答。
3.教师小结。
（3钟后比一比，看谁读的最准）
(二)检测：(后教)
1、出示有拼音的生字词：
指名读、齐读、开火车读。
2、认读没有拼音的生字。
齐读、开火车读。
3、说一说你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的？
启发学生用多种方法记忆字形，如“最”字，启发学生该字有“日、耳、又”三个认识的字记忆，“叫。猫、狗。跳”可由生活中情景联想记忆，“本”与“木”字比较记忆。
教学
设计
思路
根据新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，设置以下教学程序：
1、猜猜看，导入新课。
2、整体感知课文内容。
3、学习生字词。（主要采用生动形象的学习方式，如“送生字宝宝回家”、“生字宝宝交朋友”、“叫出生字宝宝的名字”等各种趣味性学习活动，让学生在充满童趣的氛围中找生字，划词语、读字音、学写字。）让学生一边读课文一边圈生字。（这样让学生先从文中圈出生字，可以培养学生读文认字的学习习惯，防止出现只会念儿歌不会认汉字的不良现象。）
2、通过走进课文，理解内容。
先
学
后
教
一.第一次先学后教
(一)先学
出示自学指导（一）
1、自由读课文。
2、同桌互读，比比看谁读得好。
3、想一想课文主要讲了什么
（3分钟后比一比，看谁读的准确，说的好。）
(二)检测(后教)
1.指名回答问题。
2.指几名学生读课文。
3、小组赛读。
4、齐读。
二.第二次先学后教
(一)先学
书大大的
花花绿绿的
小狗叫、小猫跳、猴子树上打又闹
教
学
反
思
4、诵读课文，感悟内容（整体感知、读中感悟，是新课程大背景下，语文教学所积极倡导的学习方式之一。鉴于本课优美的语言文字和学生感悟能力的水平，主要以读为主，借助图画、动作，帮助学生在读中感悟课文内容，在演一演、做一做中体验学习乐趣。）
5、拓展延伸，建立图书角。提高阅读量是学生学好语文的重要条件，以学习这篇课文为契机，组织学生建设班级图书角，创造条件，让学生有书可读，读到好书。切切实实提高学生的阅读量。增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
2、通过多种形式的朗读，激发学生对文本的兴趣，在读中感悟文本内容，背诵课文。
3、通过走进文本，理解内容，欣赏文本中的人物，激发学生课外阅读的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。
教
学
重
难
点
重点：指导学生识字写字和有感情地朗读课文。
难点：“书”的写法，第二笔横折钩。分段读课文。
教具
学具
准备
生字卡片、教学挂图。词语卡片
（1）、自由读课文，要求读准每一个字音。
（给学生一分钟时间通读课文）
2、学习生字词：
教师导语“爱看书的小朋友为我们带来8个生字宝宝，你们能不能把它们送回家，在课文中圈出生字宝宝。”要求学生：
（1）、边读边用圆圈○圈出生字词，然后再认真反复的拼读生字词。（给学生两分钟时间读课文，并圈出生字）
(2)、同桌间相认读画出来的生字词，纠正对方的错音。
3、学生描红、练写。
当
堂
训
练
1、完成写字书第9课的生字
2、照样子说一说
爸爸在看书，妈妈在看书，我也在看书。
爸爸在_______，妈妈在________，我也在__________。
教学
环节
教学内容安排、教师及学生活动设
（第二课时）
二次设计
辅
助
环
节
一、板书课题：9.《看书》
二、出示学习目标：
1、通过多种形式的朗读，在读中感悟课文内容，背诵课文。
教
学
目
标
新课程倡导三维目标的达成，即通过学习活动，整体考虑知识与能力、情感态度与价值观、过程与方法的综合发展。根据本课教材特点和学生实际学习掌握情况现制定学习目标如下：
1、通过“生字宝宝交朋友”，在充满童趣的学习活动中会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、又”8个生字，会写“又、本、手、书”4个字以及词语“一本书”。学习新笔画“弯钩”。
教学
环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
先
学
后
教
一、板书课题：9.《看书》
我先请同学们猜猜看，老师最喜欢做什么？在学生各种猜想之后，老师明确吿诉学生，老师最喜欢做的事情是“看书”。并由此揭示课题。
二、出示学习目标：
1、认识“本、像、着、最、狗、叫、猫、又”8个生字，会写又、本、手、书4个字。
2、正确、流利，多种形式地朗读课文。
一.第一次先学后教
(一)先学
出示自学指导（一）
1、整体感知课文内容：
教师导语“其实，不仅老师喜欢看书，有一位小朋友和他的爸爸妈妈也很喜欢看书。我们一起去看看他们好吗？”导语之后教师范读课文。教师读完课文进一步提出要求说：“小朋友和他的爸爸妈妈是多么喜欢看书呀！你们也来读一读，学学他们看书读课文。”由此让学生：
出示自学提示（二）
1．看图：图上画的是谁？
他们手里拿着什么？
2．他们手上的书像什么？
3.“我们”一家人看书的情况怎样？
（5分钟后，比一比，看谁观察的仔细，说的好）
(二)检测：(后教)
1.指名回答。
图上有爸爸、妈妈和我拿着书，在专心的看书。
他们的书像是小山、小河、蝴蝶。
2.教师小结。
图上一家三口拿着像蝴蝶的厚厚的大书在津津有味的看书，每个人脸上都浮现着沉醉的表情。
（以“生字宝宝交朋友”有趣的方式，让学生组词、练习造句）
4、给生字组词。
5.选词说句子。
二.第二次先学后教
(一)先学
出示自学指导（二）
观察图画，在理解图意的基础上再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字、不重复。读后回答老师的以下问题：（1）读完标出课文有几小节。
（2）说一说小朋友和他的爸爸妈妈是怎样看书的？
仔细观察“又、手、书、本”这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看哪个字最难写，写的时候应该注意哪一笔。手指在桌子上边观察边练习书写。
（5分钟后看谁写的最漂亮）
(二)检测：(后教)
1、指名上台板演，评议。
2、重点指导“手”、“书”。
“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展。
“手”字书写时撇和两横写在上半格，间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是新笔画弯钩。
《看书》的教案设计
课题
9.看书
计划课时
2课时
教
学
内
容
分
析
本课以儿歌的形式表现“爱学习”的主题，用第一人称写“我们”一家人都在看书的情景。课文分两节，第一节讲“我们”一家人爱看书，第二节讲“我们”看什么样的书。本课语言生动活泼，充满童趣。课文配有两幅插图，能帮助学生理解重点、难点词句，并能激发学生示（三）
自己读第一小节，思考以下问题：
1.这一节讲的是什么？
2.“爸爸，妈妈”都在看书，“我”和他们一样在看书，课文里是怎样说的？
3.“我们”是怎样看书的？
4.“我们”看的书像什么？
（6分钟后比一比，看谁说得好。）
(二)检测：(后教)
1、指名朗读第一小节
2、讨论交流问题。
（3）说说自己从文中知道了什么？
（5分钟后比一比，看谁读的最熟练，谁理解课文最准确？）
(二)检测：(后教)
1、指名回答。
让学生体会“捧”的动作，从而引出小朋友一家对于书本的喜爱之情。
2、指名读课文。
3、纠错。指导读。
教师必须咬准字音，正确流利的朗读课文。
4、齐读课文。
三.第三次先学后教
(一)先学
出示自学指导（三）
让学生体会“厚厚的”“大大的”“花花绿绿”的意思，划出相应的句子，理解体会进而进行想象。
针对本节课的学习内容进行小结。并鼓励表扬学得认真的学生。树立学习的榜样。
当
堂
训
练
1、照样子说词语：
大大的——
花花绿绿——
2、用课文中的词语“大大的”“花花绿绿”练习造句。
3、用“也”说一句话。
板
书
设
计
第9课看书
厚厚的