九年级历史下册《经济大危机》教案
初中历史经济大危机教案
初中历史经济大危机教案一、引入1.学生早已经知道了大萧条和二战，但是很多人并不清楚它们背后的经济因素是什么？2.问题引入：如果你是一名企业家，你会如何应对这样的经济危机，保证自己的生存和发展？二、概述1.背景介绍：全球性的经济危机使得不少企业家都感到了压力和困难。
2.问题指引：如何通过历史经验来解决问题？3.分析研究：了解和学习历史经济危机的原因和解决方案。
三、主体内容1. 经济大危机的崛起和危害大危机是指1929年至1933年间世界范围内的经济大暴退，也就是大萧条期间，是世界经济历史上一个异常严峻和长久的危机时期。
经济大危机的危害包括以下几个方面：•全面性危机：影响全球，几乎每个国家都受到了影响。
•破坏性危机：使得全球的生产力、财富持续下降。
•长久性危机：没有明显的爆发时间点，影响持续时间极长。
2. 经济大危机的原因大危机的起因不是单一的，以下几个方面都对其产生了较为显著的影响：1.经济结构问题：工农业的比重不平衡；生产急剧增加，供应过剩，消费减少。
2.金融市场问题：信贷放松、股票炒作等问题，导致市场过热。
3.政府政策问题：政府对经济的干预和不干预使得市场不稳定。
3. 经济大危机的解决方案1.加大对工业和农业的投入，缩小产业结构差异。
2.重视与加强国际间合作。
3.改革金融政策，加强国家信用制度建设。
4.基础设施建设的加强，刺激消费需求。
5.落实财政政策，降低利率，刺激投资增长。
四、总结1.总结复习本次内容，强调学生对于经济危机背后的原因和解决方法的重要性。
2.课后作业：对于以上问题进行个人思考，写一篇800字左右的小论文，指出自己的观点和解决方案。
初中历史经济大危机教案
初中历史经济大危机教案
目标：学生能够理解经济大危机的定义、原因、影响和应对措施。
时间：2个课时
教学内容：
第一课时：经济大危机的定义和原因
1. 什么是经济大危机？
2. 经济大危机的原因有哪些？
第二课时：经济大危机的影响和应对措施
1. 经济大危机对社会和个人的影响是怎样的？
2. 应对经济大危机的措施有哪些？
教学过程：
第一课时：
1. 通俗解释经济大危机的概念，引导学生理解其重要性和影响。
2. 分析历史上经济大危机的原因，如股市崩盘、金融危机等，引导学生思考造成危机的深
层次原因。
第二课时：
1. 分析经济大危机对社会和个人的影响，引导学生思考如何应对可能的危机。
2. 介绍历史上的一些成功应对经济大危机的案例，帮助学生学习应对措施。
教学方法：
1. 讲解结合示范，通过实例引导学生理解经济大危机的概念和原因。
2. 以小组讨论或课堂活动的形式，帮助学生深入思考经济大危机的影响和可能的解决方案。
教学评估：
1. 利用课堂互动或讨论的方式，考察学生对经济大危机的理解和思考。
2. 布置作业或小测验，考察学生对历史经济大危机的知识掌握和运用能力。
拓展延伸：
鼓励学生自行查阅相关资料，深入了解历史上的经济大危机事件，并结合实际情况，思考当前社会可能面临的经济挑战和解决方案。
教学反思：
在教学过程中，要求学生发表自己对经济大危机的看法，引导其进行多角度思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
同时，教师应不断评估教学效果，及时调整教学方法和内容，确保学生真正掌握历史经济大危机的相关知识和应对能力。
九年级历史下册《经济大危机》教案、教学设计
3.培养学生关注国家发展、关爱民生的责任感，激发学生的爱国情怀。
4.鼓励学生在课后深入研究经济大危机的其他方面，如文化、社会等，提高学生的历史素养。
五、作业布置
为了巩固学生对经济大危机知识点的掌握，培养其历史思维能力和独立思考能力，特布置以下作业：
4.教学拓展：
（1）鼓励学生课后查阅相关资料，深入研究经济大危机的其他方面，如文化、社会等。
（2）组织学生进行课题研究，探讨经济大危机对当今世界的影响，培养学生的研究能力和创新能力。
5.教学反思：
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还需关注以下问题：
（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度？
（4）案例分析：选取具有代表性的国家进行案例剖析，让学生深入了解各国应对经济大危机的政策及其效果。
（5）总结提升：对经济大危机进行总结，引导学生从中汲取经验教训，认识到经济发展的重要性。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、合作学习等方面的表现，评价学生的历史思维能力和史料分析能力。
（2）终结性评价：通过课后作业、测试等形式，评价学生对经济大危机相关知识点的掌握程度。
1.激发学生的兴趣，引导学生主动了解经济大危机的历史背景和影响。
2.通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解经济大危机时期的经济政策及其效果。
3.培养学生的批判性思维，使学生在分析历史事件时能够独立思考，形成自己的见解。
4.加强合作学习，培养学生的团队协作能力和史料分析能力，提高学生的历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（四）课堂练习（500字）
初中历史经济大危机教案
初中历史经济大危机教案一、教学目标1. 让学生了解1929年至1933年经济大危机的背景、原因、影响以及应对措施，理解这次危机对全球经济和政治格局的重大影响。
2. 培养学生分析历史事件的能力，从经济、政治、社会等多方面因素来认识经济大危机的产生和解决。
3. 引导学生认识经济大危机对人类社会的发展产生的深刻教训，提高学生对经济发展的认识和理解。
二、教学内容1. 经济大危机的背景和原因：1929年股市崩盘、全球生产过剩、农业危机、货币政策失误等。
2. 经济大危机的影响：全球范围内的失业率上升、生产下降、贸易萎缩、社会动荡等。
3. 各国应对经济大危机的措施：美国的“新政”、德国和日本的军国主义扩张、苏联的社会主义建设等。
4. 经济大危机的解决：第二次世界大战的爆发、战后国际经济秩序的重建等。
5. 经济大危机的教训：市场经济制度的缺陷、政策制定者的失误、国际合作的重要性等。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解经济大危机的背景、原因、影响、应对措施等。
2. 讨论法：学生分组讨论经济大危机对各国社会、政治、经济的影响，以及解决问题的途径。
3. 案例分析法：分析美国、德国、日本等各国在经济大危机中的应对策略及其效果。
4. 观看影视资料：组织学生观看与经济大危机相关的纪录片或电影片段，增强学生的直观感受。
四、教学准备1. 教材：《初中历史》有关经济大危机的相关内容。
2. 参考资料：相关书籍、论文、纪录片等。
3. 教学多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程1. 导入：通过展示1929年股市崩盘的图片，引导学生关注经济大危机的爆发。
2. 讲解：详细讲解经济大危机的背景、原因、影响、应对措施等。
3. 讨论：让学生分组讨论经济大危机对各国社会、政治、经济的影响，以及解决问题的途径。
4. 案例分析：分析美国、德国、日本等各国在经济大危机中的应对策略及其效果。
5. 观看影视资料：组织学生观看与经济大危机相关的纪录片或电影片段。
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计一. 教材分析《经济大危机》这一课主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机。
本节课通过介绍经济危机的起因、影响以及应对措施，使学生了解经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击，为后续学习罗斯福新政等历史事件奠定基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于经济领域的专业知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注经济危机对普通人生活的影响，以激发学生的学习兴趣。
同时，针对学生的认知特点，教学过程中应尽量使用生动形象的语言和案例，帮助学生理解经济危机的严重性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机的起因、影响及应对措施；掌握经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析经济危机的原因、影响以及应对措施；提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识经济危机对普通人生活的影响，培养学生关注国家经济命运的责任感；认识政府在应对经济危机中的重要作用，培养学生的参与意识。
四. 教学重难点1.重点：经济危机的起因、影响及应对措施。
2.难点：经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受经济危机的影响，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型经济危机事件，引导学生分析事件背后的原因、影响及应对措施，培养学生的分析能力。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作意识。
4.讲授法：教师对经济危机的相关知识进行系统讲解，帮助学生构建知识体系。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
3.资料：收集与经济危机相关的历史事件、案例等资料。
4.设备：多媒体投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示1929年美国股市的崩溃场景，引导学生关注经济危机的起因，激发学生的学习兴趣。
经济大危机教案
七、巩固复习。
同桌或小组可以相互提问。
八、课堂检测。
发放试卷，学生答题。
同桌互批，集体订正答案。
学生改正。
继续巩固。
板书设计：
九、作业与练习
1.一战后，被称为资本主义相对稳定时期的是（ ）
A.1918-1923年 B.1924-1929年
C.1929-1933年 D.1933-1939年
4.美国政府为摆脱资本主义世界经济危机，实行了（ ）
A.罗斯福新政 B.精兵简政
C.法西斯专政 D.门户开放
5.“……股票交易所里掀起抛售股票的狂潮，一天内就有近ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ千三百万股票被抛售出去，几天内，股票价格持续暴跌……”,以上情景发生在（ ）
A.1929年的华盛顿 B.1933年的纽约
C.1929年的纽约 D.1928年的伦敦
三、出示教学目标。
四、出示自学提纲。
1、20世纪上半期资本主义世界发生空前严重的资本主义经济危机，起止年代是＿＿＿＿＿至＿＿＿＿＿年。
2、1933年，美国总统＿＿＿＿上任，宣布实行＿＿＿＿以摆脱危机困境。
3、罗斯福新政是在＿＿＿＿内部进行调整，加强国家对＿＿＿＿＿的干预和指导，以消除经济危机。
4、《国家工业复兴法》确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配等，主要是防止＿＿＿＿＿＿引起＿＿＿＿＿＿。
学生用10分钟完成，边看边在书本上划
五、新授：
（一）、“繁荣”及其崩溃
1、谈话：1924～1929年资本主义国家经济“繁荣”和1929年经济危机的爆发，经济危机的特点及影响。
2、说一说：20世纪20年代资本主义经济繁荣的原因和表现；这种状态会导致什么结果？
小组讨论：1929年经济危机的原因和特点。
《经济大危机》历史教案设计范文
《经济大危机》历史教案设计范文一、教学目标1. 让学生了解1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机的背景、原因、过程和影响。
2. 使学生掌握经济大危机期间各国政府的应对措施及其实际效果。
3. 引导学生认识经济大危机对世界经济和政治格局的影响，特别是对法西斯主义兴起的作用。
4. 培养学生的批判性思维能力，使其能够分析经济危机背后的社会问题。
二、教学内容1. 经济大危机的背景和原因：1929年股市崩溃、信贷紧缩、生产过剩等。
2. 经济大危机的过程：美国、欧洲和世界的经济状况变化、失业率上升等。
3. 各国政府的应对措施：美国实行“新政”、德国和日本走向法西斯主义等。
4. 经济大危机的影响：世界经济和政治格局的变化、国际关系的紧张等。
5. 经济大危机的历史启示：对现代经济发展的警示、对政策制定的影响等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：经济大危机的背景、原因、过程、影响及其历史启示。
2. 教学难点：经济大危机期间各国政府的应对措施及其效果的分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解经济大危机的背景、原因、过程、影响等基本知识。
2. 案例分析法：分析各国政府在经济大危机期间的应对措施及其效果。
3. 讨论法：引导学生探讨经济大危机对世界经济和政治格局的影响。
4. 视听资料法：播放与经济大危机相关的纪录片、视频等，增强学生的直观感受。
五、教学评价1. 平时成绩：观察学生在课堂讨论、提问等方面的表现。
2. 课堂测试：设计有关经济大危机的测试题，检验学生对知识的掌握程度。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度和团队协作能力。
六、教学过程1. 引入新课：通过播放一段关于1929年股市崩溃的纪录片，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲授背景和原因：详细讲解1929年股市崩溃的背景和原因，包括信贷紧缩、生产过剩等问题。
3. 分析危机过程：引导学生了解经济大危机的过程，包括美国、欧洲和世界的经济状况变化、失业率上升等。
九年级历史下册第四课经济大危机教案新人教版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成类似于经济论坛的形式，让学生在讨论和交流中提高对经济问题的认识和理解。
重点题型整理
1.简答题：请简述1929年至1933年资本主义世界经济大危机的起因和特点。
答案：起因是资本主义制度内在矛盾的激化，特别是美国股票市场的崩溃。特点包括：持续时间长、波及范围广、破坏力巨大，全球经济陷入严重衰退，失业率居高不下，贸易量大幅下降。
2.论述题：请论述罗斯福新政对缓解经济大危机的作用。
答案：罗斯福新政通过一系列措施调整、巩固和发展资本主义制度，对缓解经济大危机起到了重要作用。主要措施包括：实行银行假日，阻止银行恐慌蔓延；通过《全国工业复兴法》调整工业生产，提高就业率；实施《社会保障法》保障民生，减少社会不满；推动公共工程，创造就业机会；保护农民利益，恢复农业生产和市场信心。
3.比较题：请比较1929年至1933年资本主义世界经济大危机与2008年全球金融危机的异同。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《大萧条时代：1929-1939》作者：艾瑞克·霍布斯鲍姆
-《罗斯福与新政》作者：詹姆斯·麦格雷戈·伯恩斯
-《经济大危机的历史解读》作者：泰勒·柯文
这些书籍可以帮助学生更深入地了解经济大危机的历史背景、影响以及罗斯福新政的具体措施。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解经济大危机的知识点，掌握对经济大危机的理解技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级历史下册《经济大危机》教案九年级历史下册《经济大危机》教案
九年级历史下册《经济大危机》教案
主备
参与备课
一、教学目标（一）、知识与技能“一战”后资本主义的相对稳定时期。
1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危机的特点；危机的影响。
（二）、过程与方法1.通过资本主义社会的稳定、危机的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。
2.从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。
（三）、情感态度与价值观1.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的。
2.垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。
二、教学重点和难点重点：1929年资本主义经济危机爆发的原因、特点、影响。
难点：经济发展有其自身的规律，经济危机中一些经济方面的知识很难理解，要通过举例子来说明一下。
三、教学方法：师生互动，自主学习四、教学过程教师活动（教案）学生活动（学案）设计意图
一、导入新课：复习提问上课后教师可向学生提问：一战后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？在回答问题的基础上，教师可归纳简结：资本主义国家无产阶级革命失败，资本主义国家统治暂时稳定。
凡尔赛--一华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。
资本主义世界进入的相对稳定时期。
导入新课二、课堂教学:（一）、繁荣及其崩溃：1、20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁
荣”时期。
美国的发展尤为迅速。
（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识），结合所学知识，分析繁荣出现的原因。
2、指出，繁荣后面潜伏的危机。
就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。
（教师指出危机发生的大致过程：恶性竞争--生产过剩—工厂倒闭—人们购买能力下降—其他行业产品积压，如此循环）注意：涉及一些难理解的经济概念，举例说明一下，不要过多涉及。
3、指导学生阅读教材，总结这次经济危机的特点（二）、重点问题探究：1、总结这次经济危机的具体表现2、分析归纳这次危机对世界产生的影响3、看导言框，思考资本家为什么要销毁大量产品，从而认识到资本主义的残酷，达成思想教育目标。
三、课内归纳小结：四、作业：基础训练相关知识一、导入新课：回顾旧知识，为新课教学准备基础。
二、课堂教学：1、看书，结合所学知识，分析资本主义繁荣出现的原因：（参考答案如下：良好的技术基础，无产阶级革命失败，凡尔赛--一华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。
）2、在教师引导下，理解经济危机是怎样发生的，加深对经济危机本质的认识。
3、总结经济危机的特点：（特点一，范围广。
但这次危机则席卷整个世界资本主义世界，既波及到资本主义国家，另外也影响到工、农、商、金融等所有一切经济领域，特点二，时间长。
而这次危机前后持续了5个年头（1929-1933年）。
这次危机持续时间之长，是以往任何一次危机所没有的。
特点三，破坏性大。
课本图表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可看出这次危机的严重性。
）（二）、重点问题探究：1、总结这次经济危机的具体表现：（工人大量失业，销毁商品、生产破坏。
经济危机引起政治危机，这种不正常的现象充分暴露了资本主义制度的腐朽和罪恶。
）2、影响：沉重打击了资本主义各国的经济，引发社会危机，政局动荡，资产阶级的统治面临巨大挑战。
3、资本家销毁商品，主要是为了保住高价格，以便于在经济恢复后把现在的损失成倍的赚回来。
培养分析能力，运用知识能力。
运用从具体的历史事实中引出结论的方法，培养学生联系已学知识和现实情况，。