人教版四年级下册数学小数的读法和写法教案
4.2小数的读法和写法(教案)-四年级下册数学人教版
4.2小数的读法和写法（教案）-四年级下册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法。
2. 培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点：1. 小数的读法。
2. 小数的写法。
教学难点：1. 小数点的读写。
2. 小数位的顺序。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些小数，让学生尝试读一读、写一写。
2. 学生分享自己的读法和写法，老师点评并总结。
二、探究小数的读法1. 老师引导学生观察小数的组成部分，认识小数点和小数位。
2. 学生尝试读出小数的整数部分和小数部分。
3. 老师讲解小数的读法规则，学生跟随老师一起练习。
三、探究小数的写法1. 老师引导学生观察小数的组成部分，认识小数点和小数位。
2. 学生尝试写出小数的整数部分和小数部分。
3. 老师讲解小数的写法规则，学生跟随老师一起练习。
四、巩固练习1. 老师出示一些小数，让学生独立读一读、写一写。
2. 学生互相检查，老师点评并总结。
五、拓展运用1. 老师出示一些实际问题，让学生运用小数的读法和写法解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，老师点评并总结。
六、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的读法和写法。
2. 学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓励。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习等方式，让学生掌握了小数的读法和写法。
在教学过程中，要注意引导学生观察小数的组成部分，认识小数点和小数位，以及讲解小数的读法和写法规则。
同时，要注重学生的实际运用能力，通过解决实际问题来巩固所学知识。
在今后的教学中，还要继续加强学生对小数概念的理解，提高他们运用小数解决实际问题的能力。
重点关注的细节是小数的读法和写法规则。
小数的读法和写法规则是本节课的核心内容，学生掌握好了这些规则，就能正确地读写小数，从而为后续学习小数的运算和应用打下基础。
一、小数的读法规则1. 整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》教学设计2
人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》教学设计2一. 教材分析人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》是小学数学中较为重要的一部分，主要让学生掌握小数的读法和写法。
这一章节的内容包括小数的读法、写法以及小数的基本性质。
通过本节课的学习，学生能够掌握小数的读法和写法，并能够运用小数进行简单的计算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读法和写法，对于新的知识有一定的接受能力。
但是小数的读法和写法与整数的读法和写法有很大的不同，需要学生通过实际的操作和练习来掌握。
此外，学生对于小数的理解可能还存在一些困难，需要教师进行耐心的讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读出和写出小数。
2.让学生理解小数的基本性质，能够运用小数进行简单的计算。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.小数的读法和写法。
2.小数的基本性质。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数的读法和写法。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，共同完成任务。
3.采用讲解法，教师对小数的读法和写法进行详细的讲解和示范。
4.采用练习法，让学生通过实际的操作和练习来巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.准备一些小数的学习工具，如计算器、小数卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时价格的表示，引出小数的概念，让学生初步了解小数。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数的读法和写法，让学生直观地感受小数的读法和写法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和实践，共同完成小数的读法和写法的练习题。
4.巩固（10分钟）教师对学生的练习进行讲解和点评，让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解小数的基本性质，并进行相关的练习。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学知识进行总结，加深学生对小数的读法和写法的理解。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学设计孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。
看到这个课题，你是不是感觉特别熟悉呀？一、学习基础：对，三年级时，我们已经初步认识了小数，学会读写小数部分是一位或两位的小数。
今天我们要在此基础上学会读写小数部分是三位、四位甚至位数更多的小数。
再次走进小数，是不是很有信心？二、教材导读：这是教材的内容，那么这节课我们要学会什么呢？要学会读写小数的方法，能正确读写小数。
有什么用？（通过这节课的学习）可以进一步理解小数的意义，为今后学习更多的小数知识打好基础。
怎样学？（我们可以把前面已经掌握的读写小数的方法）迁移类推（到今天的学习探究中）（通过）对比发现、概括归纳（掌握小数的读写方法）。
三、例题精讲(一)教学例3下面就开始今天的学习。
孩子们请看例3的主题图，认识吗？这是世界上最大的古钱币。
请你试着读出这枚古钱币的有关数据。
一起来看：零点五八三点五四十一点四七.想一想，说一说：你是怎样读的？对。
和之前学过的小数读法一样：按照从左往右的顺序读。
先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0的读零，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。
“依次读”是什么意思呢？也就是按照顺序一个挨着一个读。
例如：41.47 整数部分41按整数读法读作：四十一。
而小数部分47只要依次读出数字四七就可以了。
30.005 那你能读出这个小数吗？有很多0，该怎样读呢？试着读一读，三十点零零五，你读对了吗？这个小数呢？再试着读一读：三千零二点零零五，是不是很有趣？仔细观察一下：整数部分的零和小数部分的零在读时有什么不同？对了。
读小数时，整数部分每级末尾的“0”不读，如30，中间有几个零只读一个，如3002。
小数部分有几个“0”要依次读出来，如005。
《小数的读法和写法》(教案)四年级下册数学人教版
教案：《小数的读法和写法》年级：四年级下册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法。
2. 培养学生运用小数进行计算和描述的能力。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 小数的读法和写法。
2. 小数点的位置和意义。
教学难点：1. 小数点的位置和意义。
2. 小数的读法和写法的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 小数读法和写法的示例。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的读法和写法。
2. 提问：你们知道小数吗？小数是什么样子的？二、新课讲解1. 讲解小数的概念和组成。
2. 讲解小数的读法和写法。
3. 讲解小数点的位置和意义。
4. 通过示例和练习，让学生掌握小数的读法和写法。
三、练习和应用1. 让学生进行小数的读法和写法的练习。
2. 让学生运用小数进行计算和描述。
四、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结。
2. 布置相关的作业，巩固学生对小数的读法和写法的掌握。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数的读法和写法，培养了学生运用小数进行计算和描述的能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和解决问题，帮助他们理解和掌握小数的概念和组成。
同时，要注重学生的练习和应用，让他们在实际操作中加深对知识的理解和运用。
重点关注的细节：小数点的位置和意义详细补充和说明：小数点的位置和意义是小数的读法和写法中的重点和难点。
小数点是小数的一个重要组成部分，它用来分隔整数部分和小数部分，表示数值的精确度。
小数点的位置不同，数值的意义也会发生变化。
因此，理解和掌握小数点的位置和意义对于正确读写小数非常重要。
小数点的位置：小数点通常位于小数的个位和十分位之间，将整数部分和小数部分分隔开来。
例如，对于小数0.25，小数点位于2和5之间，表示整数部分是0，小数部分是25。
小数点的位置是固定的，不会因为小数的位数而改变。
小数点的意义：小数点的意义在于表示数值的精确度。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案推荐3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗教学准备1、教学目标1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法、2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力、3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质、2、教学重点/难点教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点能熟练、正确地读写小数、3、教学用具多媒体课件4、标签小数的读法和写法教学过程一、复习引入1、读出下面各数：234 7093 311000038950 0、72、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3、试着读出下面的数：2、78 55、2 0、46 35、9你是怎样读的这些小数表示什么4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序、二、探究新知：1、教学小数的数位顺序表、演示课件（数位顺序表）①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一、③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一、）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法、教师出例26、5 0、04 160、073教师提问:你能读出下面这些小数吗教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可、将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了、（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三、3、学习小数的写法、出示例3写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五、教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、四点三九写作：4、39零点四零八写作：0、408三十点零一五写作：30、015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4、39，表示四又百分之三十九；0、408，表示千分之四百零八；30、015，表示三十又千分之十五、三、巩固练习：1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位、2、说出24、375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子、（1）南京长江大桥全长6、772千米、（2）土星绕太阳一周需要29、46年、（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0、84千米、4、写出下面横线上的数、（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米、（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米、（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克、5、判断：（1）3、73读作：三点七十三、（）（2）零点三零七写作：0、307、（）（3）五十点二零八写作：5、208、（）课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字、在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、课后习题1、基础练习（1）小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案精选(3)篇2024年
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案精选（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1．知识与技能掌握小数的读法和写法能正确的读、写小数。
掌握小数和整数的数位顺序表和计数单位，知道整数和小数相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．过程与方法经历观察、分析、概括整理数位顺序表的过程。
通过迁移和类推的方法自主探索小数读、写法。
培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3．情感态度与价值观通过收集的小数数据适时对学生进行思想教育。
二、教学重点小数读、写法和数位顺序表。
三、教学难点：计数单位之间的进率。
四、教学具准备：学生课前收集一些小数课件五、教学过程（一）复习1．说出整数的数位顺序表和每一位的计数单位及进率。
（十个一是十，十个十是一百，十个百是一千，一个千平均分成十份，每一份是一个百，一个百平均分成十份每一份是十，一个十平均分成十份每一份是一个一。
）学生一边说，教师一边板书出整数部分的数位顺序表。
整数部分数位…千位百位十位个位.…计数单位…千百十个…（二）小数数位顺序1．出示：将这个正方体用整数1来表示小数的读法和写法教案2．如果将一个1平均分成10份。
每一份应是多少？应写在数位顺序表的什么位置？同1什么关系（0.1 写在个位的右边，10个0.1是1。
）谁来给这个数位起个名字？（十分位，学生边说教师一边填写数位顺序表）【课件演示】：小数的读法和写法教案3．如果将0.1再平均分成10份，每一份是多少？应写在数位顺序表的什么位置？这一位可以叫做什么位？（百分位）0.01同0.1什么关系？0.01同1什么关系？【课件演示】：小数的读法和写法教案4．【课件演示】小数的读法和写法教案将0.01再平均分成10份，每一份是多少？应写在什么位置？这一位可以叫做什么位？0.001同0.1、0.01什么关系？为什么？0.001同1什么关系，为什么？板书：10个0.1是1，10个0.01是0.1， 100个0.01是1，10个0.001是0.01、100个0.001是0.1、 1000个0.001是1。
小数的读法和写法-人教版四年级数学下册教案
小数的读法和写法-人教版四年级数学下册教案
一、小数的定义
小数是一个有限或无限并在一起的数（如：0.1、0.01、0.23 等）。
小数点是小数的最重要的标志。
二、小数的读法
•小数点前为整数部分，小数点后为小数部分。
•小数点的读法为“点”或“点零”。
•小数的读法有以下两种：
1.读法一：先读整数部分，再读小数部分。
如：0.1读作“零点一”；0.23读作“零点二三”；
2.345读作“两点三四五”。
2.读法二：将小数点前的数作为一个整体，与小数点后的数分别读出来，中间加“与”、“和”等词。
如：0.1读作“零又一十分之一”；0.23读作“零又二十三百分之一”；2.345读作“两又三百四十五千分之一”。
三、小数的写法
1.小数点后有几位数字，小数就是几位数。
2.如果小数部分有连续的零，可以简写为一个零。
如：0.200可以写成0.2。
3.小数可以化成分数，分数的分母是10的几次方。
如：0.5=5/10=1/2；
0.25=25/100=1/4。
四、小数的比较
小数的大小比较，先比较小数点前的数，如果相等则比较小数点后的数。
在比较小数的大小时，可以把小数化成百分数或分数，通过比较分母和分子的大小来确定大小关系。
五、小结
小数是数学中非常重要的概念。
学生通过学习本节课内容，应该掌握小数的读法和写法，并能够在应用问题中熟练地进行小数化分数、比较大小等操作。
小数的读法和写法(教案)2023-2024学年数学四年级下册 人教版
小数的读法和写法（教案）2023-2024学年数学四年级下册人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读写小数。
2. 培养学生对小数的理解和运用能力，能够解决与小数相关的问题。
3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
二、教学内容1. 小数的读法：小数的读法是将小数点前的数字按整数的读法来读，小数点后的数字按顺序读出来。
2. 小数的写法：小数的写法是将小数点前的数字按整数的写法来写，小数点后的数字按顺序写出来。
三、教学重点和难点1. 教学重点：小数的读法和写法。
2. 教学难点：小数点后的数字的读写。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问和学生的回答，引导学生回顾整数的读法和写法。
- 引出小数的概念，让学生观察小数的特点。
2. 讲解小数的读法- 介绍小数的读法规则，通过示例进行讲解。
- 让学生跟读示例，巩固小数的读法。
3. 讲解小数的写法- 介绍小数的写法规则，通过示例进行讲解。
- 让学生跟写示例，巩固小数的写法。
4. 练习小数的读法和写法- 给学生发放练习题，让学生独立完成。
- 对学生的练习进行批改和指导，纠正错误。
5. 应用小数的读法和写法- 给学生发放应用题，让学生运用小数的读法和写法解决问题。
- 对学生的应用题进行批改和指导，纠正错误。
6. 总结和复习- 对小数的读法和写法进行总结，让学生复述规则。
- 给学生发放复习题，让学生巩固小数的读法和写法。
五、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对小数的读法和写法的掌握程度。
2. 通过学生的提问和回答，评价学生对小数的理解和运用能力。
3. 通过学生的参与度和自主学习的情况，评价学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
六、教学延伸1. 通过数学故事和实际生活中的例子，让学生进一步了解小数的应用。
2. 通过数学游戏和竞赛，激发学生对小数的兴趣和竞争意识。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法，提高教学效果。
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第二课时小数的读法和写法教学目标：
1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。
2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。
重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写法。
难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。
教学过程
一、复习导入
1、读出下面各数：102 3560 235600
师问：整数的数位有哪些？整数的计数单位依次是什么？
2、你会做吗？
①0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
②0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
③0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
二、教学新课
1、教学小数的数位顺序表
（1）师出示长颈鹿父子情境图，学生观察，从图中你得到了哪些信息？
（2）观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？
（3）提问：观察1.8小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？小数点右边一位的计数单位是什么？
交流后指出：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。
一个数所在的数位不同，表示的含义不同。
（4）师生共同整理数位顺序表。
（5）学以致用
①小数点右边第一位是（）位，第三位是（）位。
②2.83是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。
2、教学小数的读法
（1）出示例2
世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
提出问题：你能读出古钱币的有关数据吗？
学生独立试读。
师生交流后，指出怎样读小数？
（2）小组交流：怎样读小数？
师生交流后，小结：整数部分按整数的读法来读，如果是“0”读作“零”；小数点读作点；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”，末尾的“0”不读。
（3）学以致用
读出下面各数。
6.5 读作: 0.04 读作:
6.72 读作: 0.008 读作: 340.09 读作:
3、教学小数的写法
（1）出示例3
师口述，让学生记录，尝试写小数。
一点四写作：1.4 零点零九写作：
五点八写作：零点八八写作：
（2）怎样写小数？请同桌互相说一说。
交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“.”而不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写作每一个数位上的数字，不能遗漏。
（3）学以致用
写出下面各数。
三百点七一写作: 五点零六写作:
零点零八九写作: 十二点三零五写作:
四十二点六九写作:
三、智勇闯关
第一关：
1、说出下面各数中的“2”表示的意思。
20.04 5.42 0.25 0.672
2、在5.49中，5在（）位上，表示（）；4在（）位上，表示（）；9在（）位上，表示（）。
第二关：
对的在括号里打“√”，错的打“×”。
1、90.305读作：九十点三百零五。
（）
2、0.086读作：零点零八六。
（）
3、零点三一四写作：314。
（）
4、408.59读作：四零八点五九。
（）
第三关：
1、有一个数，百位和百分位上都是3，十位、个位和十分位上都是0，这个数写作（），读作（）。
2、写出横线上的数。
①已世界上最短的地铁全长只有零点六千米。
（）
②西藏布达拉宫已有1300多年历史，宫殿高达一百一十七点一九米。
（）
③非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。
（）（）第四关：
读出下面各数。
土星绕太阳转一周需要29.42年。
1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。
熊猫体长约1.2～1.8米。
珠穆朗玛峰的海拔高度是8844.43米。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？。