维护权利守程序教案
部编版小学道德与法治六年级上册第9课《知法守法维护权利》第三节《依法维权有途径》教案
统编版道德与法治六年级上册9 知法守法维护权利教学设计依法维权的途径。
请结合收集的资料，全班讨论，教师根据学生的回答PPT出示未成年人依法维权的途径。
5.教师出示案例，组织交流、讨论，选择哪个途径才能合适、有效的解决问题？案例：小学生宁海龙到超市购物，被超市保安怀疑偷了超市东西，遭强行搜身。
6.小结：法律保护未成年人的成长。
当我们的权利受到侵害时，应该及时将情况告诉家人或老师，寻求法律专业人员的帮助，向有关部门寻求保护。
运用法律维护我们的权利。
环节二学会自我保护1.请同学们阅读P91材料《机智自救的梁小惠》。
想一想，梁小惠的聪明机智表现在哪些地方？2.你赞同哪位同学的观点？你遇到过类似情况吗？在遇到紧急情况，应该怎么做？有哪些需要注意的地方。
4.小结：作为未成年人，我们应时刻注意维护自身的合法权益，预防权利被侵害。
当权利受到侵害时，要尽量防止权利侵害进一步扩大，避免因不当行为导致损害加重。
环节三学习搜集证据帮助，如找居委会或村委会，找律师或到法律援助中心咨询。
4.交流课前收集的资料，说说依法维权有哪些途径。
学生依据老师出示的图表，全面了解依法维权的途径。
5.结合宁海龙的案例说说，碰到类似情况，你觉得应该走哪些途径。
（预测答案：宁海龙应该和超市保安据理力争，用事实证据证明自己没有偷东西。
如果不行，在家长、老师或亲戚的帮助下向有关部门申诉，或报警，请警察处理，或向法院起诉，要求当面向我道歉，消除不良影响；如果造成了损失，应要求超市保安赔偿损失。
）1.阅读材料，想一想，与同学交流。
2.赞同哪位同学的观点？发表自己的意见。
3.想一想，你遇到过或听说过类似情况吗？从这些事例中，懂得了什么道理？（.明确遇到危险要注意：冷静应对、避免危险、逃离现场、及时报警。
防止权利侵害进一步扩大，避免因不当行为导致损害加重。
）了解维权的主要途径。
让学生结合具体的案例，分析选择维权的途径，学以致用，巩固教学效果。
通过梁小惠的案例，引导学生懂得维权时，要注重自我保护。
第八课崇尚程序正义,依法维护权益教学设计
第八课崇尚程序正义，依法维护权益教学设计一教案头学时：2教学目标知识目标能力目标素质目标（1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序（2）理解法律程序对于维护公平正义的作用（3）理解依法维护自己合法权益的内容和意义通过刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习，引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念，依法维护自己的合法权益。
通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将程序正义意识落实在行动上，学会按照法律要求规范自己的行为，在遇到不法侵害时，知道遵循法定程序依法维护自己的合法权益。
能力训练任务及案例①了解诉讼的概念和分类（案例：展示三个不同的教学案例）②诉讼的基本程序（案例：结合刚才的教学案例）③确保司法公正（案例：视频：青少年犯罪启示录教师结合教材第94页互动在线栏目内容）④依法维护自己的合法权益（案例：1、教材P94页案例 2、教材第95页案例）参考资料1.职业道德与法律教学参考书. 张伟. 高等教育出版社，20092.职业道德与法律学习指导. 张伟. 高等教育出版社，20093.职业道德与法律. 人民教育出版社，20094.职业道德与法律教师教学用书. 人民教育出版社，2009二教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）内容：了解不同诉讼的基本程序，理解公民依法维护自己合法权益的内容。
目的：理解法律程序对于维护公平正义的作用讲授课件演示观看约5钟引入（创境激趣）教材P89页案例引导学生阅读、分析课件演示观看、发言（引思明理）项目一：了解诉讼的概念和分类了解诉讼的概念和分类案例：展示三个不同的教学案例案例分析、总结课件演示观看、讨论、发言约20分钟（引思明理）项目二：诉讼的基本程序了解诉讼基本程序，明白其重要性。
案例：结合刚才的教学案例引导学生分析案例课件演示观看、讨论、发言约20分钟（引思明理）项目三：确保司法公正了解司法公正的内容、原则和重要性。
德育-教学设计-依法维护自己的合法权益
德育-教学设计-依法维护自己的合法权益依法维护自己的合法权益教学设计一、教学目标1．认知（1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序（2）理解法律程序对于维护公平正义的作用2．情感态度观念通过刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习，引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念。
3．运用通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将程序正义意识落实在行动上，学会按照法律要求规范自己的行为，在遇到不法侵害时，知道遵循法定程序依法维护自己的合法权益。
二、教材分析1．教学重点1）公民的基本诉讼权利崇尚程序正义是依法维护合法权益的基本前提。
崇尚程序正义既有赖于健全的法律制度，更有赖于公民重视程序正义、追求程序正义、维护程序正义的强烈意识。
公民对于程序正义的态度很大程度上取决于他们对法律程序的了解程度。
因此，对公民进行法制教育，使公民更多地了解有关的法律程序，对于形成一个知法、守法、护法，自觉依法维权的社会氛围至关重要。
而了解公民的基本诉讼权利是维护程序正义的重要前提，所以，这个知识点在全课的教学内容中处于重要地位。
2）增强证据意识本节课的教学目标是使学生在了解诉讼权利的基础上认识基本的维权途径，形成依法维权的意识和能力。
而证据在诉讼的过程中是至关重要的，在很大程度上来说，“打官司就是打证据”，因此，通过教学使学生树立证据意识，在未来的民事活动中做到有意识地收集、保留证据应该是本节课的一个重要内容。
3）依法维护自己的合法权益了解公民的基本诉讼权利、树立证据意识，都是为了使学生在今后的日常生活中正确地运用法律武器维护自身的合法权益。
因此，“依法维护合法权益”应该是本节课全部教学内容的落脚点。
2．教学难点学会依法维护自己的合法权益“学会依法维护自己的合法权益”这部分教学内容涉及到了诉讼途径与非诉讼途径、合法手段与非法手段的区别，在有限的教学时间内中要做到使学生充分认识到这些区别有一定难度；另外，关于维护自身合法权益的途径，学生在生活中会受到一些错误观念的影响，存在一些认识上的误区，因此，通过教学使学生发自内心地认同接受依法维权的重要性并树立依法维权意识，比起本节课其它几个知识点来看，难度更大一些。
第三课 第一框 第二目 维护权利守程序
调解方式
阅读教材P43页 探究与分享 请问： 1.案例中所用到的调解方式是哪一种？ 2.这种调解方式在解决民事纠纷中具有哪些独特的优势？
人民调解 是指在人民调解委员会的主持下，依照法律、政策及 社会主义道德规范，对纠纷当事人进行说服规劝，促其彼此互谅互 让，自主自愿，达成协议，消除纷争的活动。
调解方式
仲裁的特点
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刑事自诉，是指被害人、 被害人的法定代理人、近亲 属为了追究被告人的刑事责 任而直接向人民法院提起的 诉讼。
刑事公诉，是指由各级 检察机关依照法律相关规定， 代表国家追究被告人的刑事 责任而提起的诉讼。
四种维权方式的区别
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维权方式 参加人员
协商
调解仲裁课题ຫໍສະໝຸດ 维护权利守程序航又
了
班
延误
第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利
第二框 依法行使权利
第二目 维护权利守程序
教育部组织编写 道德与法治 八年级 下册
消费难题：我要维权
学习内容
1 2 3 4
维护权利守程序
公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、 步骤和过程进行。
遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免 和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识， 通过正确的途径和方式维护自身权益。
诉讼
A.当事人 调解人
B.当事人及代理人 人民法院
C.当事人
D.当事人 仲裁委员会
维权方式 维权依据
协商
调解
仲裁
诉讼
A.法律法规、 B.法律法规、 C.法律、事实、
政策、社会公 事实
道理、
七年级政治上册维护权利履行义务教案培养公民意识
七年级政治上册维护权利履行义务教案培养公民意识。
我们需要知道什么是公民权利和义务。
公民权利是指每个公民都有的享受不受干涉的权利，这些权利包括言论自由、宗教自由、财产权、人身安全权等。
与之相对应的是公民义务，表现为每个公民的责任和义务，包括遵守法律、参与公共事务、遵守职业道德、服从国家安排等。
只有公民在经常行使权利的同时，积极地履行义务，才能维护自身的权益，并促进国家和社会的繁荣发展。
我们需要了解如何维护自己的权利。
维护权利原则上可以分为诉讼和非诉讼两种方式。
其中，诉讼是指通过法定程序来维护自己权利的方式，例如有关财产、人身权益、劳动关系等纠纷，可以向法院提起诉讼要求解决。
而非诉讼则是指通过调解、协商、仲裁等方式来解决纠纷，而这些方式的特点是比较便捷、快速和灵活。
在平时生活中，我们应该学会通过这些方法来维护自己的权利，避免过度使用诉讼手段而加重负担。
例如，在日常劳动中，如果遇到劳动报酬不足、工作时间不合理等问题，可以通过向工会或其他劳动组织举报和申诉来保护自己的权利。
而要想履行自己的权利，对于公民来说也需要具备一定的知识和技能。
因此，在政治课上，老师教我们关于维权的基本方法和技巧，例如如何起草申诉信、如何进行口头辨说等，为我们提供了很好的指导和参考。
我们需要了解如何履行自己的公民义务。
虽然每个人在表述时都很容易提到这个，但实际上，在生活中遵守法律、尊重他人的权利、关心社会公共资源等，并不是每个公民都做得到的。
因此，我们需要认真学习和理解什么是公民义务，努力履行。
公民的义务包括：遵守法律、爱护公共财产、税收义务、尊重他人的权利等。
在此，我们特别要强调的是，公民要尊重和维护公共财产。
在现代化的城市中，公共设施和公共资源的建设日益完善，这些财产的安全和完整也越变越需要我们的合理使用和保护。
因此，每个公民都应该养成爱护公共财产的好习惯，不要乱扔垃圾、不要擅自挂广告、不要侵犯公共资源等。
这不仅是我们身为公民的义务，也是我们必须具备的基本社会道德。
最新维护权利守程序教案说课讲解
维护权利守程序教案道德与法治八年级下册第三课第二课时第二目10号教师导入新课:被人欺负了，怎么办？学习目标1.知道怎样行使权利，遵守正当程序的作用或意义，怎样维护自身权益？维护权利的方式有哪些？。
2.结合案例和自己的实际情况明白如何依法维护权利。
3.明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法自主学习阅读教材42-44页完成下列问题1、公民应怎样行使权利？2、遵守正当程序的作用或意义。
3、公民应怎样维护自身权益？4、公民维护权利的方式有哪些？1、公民应怎样行使权利？公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
2、遵守正当程序的作用或意义 .遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷3、公民应怎样维护自身权益 ?每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
4、公民维护权利的方式有哪些？协商、调解、仲裁和诉讼探究与分享.张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？公民维护权利的方式1、协商一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协商解决。
协商是一种快速、简便的争议解决方式。
当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。
调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
2、调解我国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解。
小强和小西在学校操场玩耍时，小强不慎致小西受伤。
双方家长就赔偿事宜协商不成，产生纠纷。
经街道人民调解委员会获悉后高度重视，及时介入调解后双方得到满意的解决。
3、仲裁。
公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。
当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。
民事权利保护法制教育教案：维护自身利益,了解法律保护
民事权利保护法制教育教案：维护自身利益，了解法律保护一、教学目标1. 掌握民事权利保护的基本知识和法律常识。
2. 培养学生的自我保护意识，加强对自身合法权益的保护。
3. 培养学生的法律意识，提高法律素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解民事权利保护的法律规定和实践应用。
2. 教学难点：如何提高学生的法律素养和维护自身合法权益的能力。
三、教学内容1. 民事权利的基本概念和种类。
2. 民事权利保护的法律规定和程序。
3. 案例分析和理论归纳。
四、教学方法1. 以案例为主，理论为辅。
通过具体案例的分析，引导学生学习并理解民事权利保护的法律规定和程序。
2. 通过讲解、演练和讨论，激发学生的法律意识，提高法律素养。
五、课程设计第一节：民事权利的基本概念和种类教学内容：1. 民事权利的概念和种类。
2. 民事权利与自然人权利的区别和联系。
3. 民事权利的法律保护。
教学重点：1. 掌握民事权利的基本概念和种类。
2. 了解民事权利的法律保护。
教学方法：讲授和案例分析。
第二节：民事权利保护的法律规定和程序教学内容：1. 民事权利保护的法律规定。
2. 民事权利保护的程序。
3. 民事案件的诉讼和非诉讼解决方式。
教学重点：1. 掌握民事权利保护的法律规定和程序。
2. 了解民事案件的诉讼和非诉讼解决方式。
教学方法：讲授、演练和案例分析。
第三节：案例分析和理论归纳教学内容：1. 民事权利保护的案例分析。
2. 对案例的理论归纳。
3. 学生讨论和自我总结。
教学重点：1. 分析案例，理解民事权利保护的规定和程序。
2. 遇到问题后的思考和解决能力的提升。
教学方法：案例讲解、讨论和总结。
六、教学评价1. 课前测试：要求学生简述自己对民事权利保护法律规定的了解情况。
2. 课堂学习：教师以案例为主，引导学生理解并掌握民事权利保护法律规定和程序，讲解、演示和讨论多种方式。
3. 课堂练习：教师出示一些案例，引导学生进行分析和归纳总结。
4. 课后作业：布置学生进行案例练习或阅读相关法律文献并做笔记。
依照法定程序,维护自身合法权益_高三政治教案_模板
依照法定程序，维护自身合法权益_高三政治教案_模板受到非法侵害要依照法定程序，维护自身合法权益教学设计（二）教学目标知识与技能初步了解诉讼方面的基本知识，把握有关刑事诉讼程序、民事诉讼程序、行政诉讼程序的基本知识，以有利于学生现在和将来依照法定程序，维护自身合法权益。
过程与方法可通过理论介绍、案例分析的方法，了解有关法定程序，指导学生依照法定程序，与违法犯罪作斗争。
思想觉悟目标增强学生依照法定程序，维护自身合法权益。
培养学生的法律意识，增强依法办事的法制观念。
教学重点诉讼基本知识。
教学难点行政诉讼的含义和特点。
教学过程导入新课（组织同学看投影片一）法律咨询台：前不久，我的一位朋友因民事纠纷向法院起诉，法院说诉讼已超过时效不予受理。
请问打官司还有时效问题吗？读者：马明提问：1.马明的朋友因民事纠纷向法院起诉说明什么？2.法院说诉讼已超过时效给我们什么启示？（（学生回答，老师归纳）讲授新课四、受到非法侵害要依照法定程序，维护自身合法权益（板书）通过上题的分析，我们发现，了解诉讼程序和时效是依法维护自身合法权益的前提条件，那么诉讼按其内容的不同可以分为三类：刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。
（组织学生看书，回答投影片二上的问题）三种诉讼程序的不同点类别生活需要友谊教学设计教学目标认知目标通过教学，使学生懂得友谊对每个人来说，都是生活的必需，懂得建立真挚友情需要以真诚平等、互帮互谅、共同追求为基础。
能力目标通过讨论、分析友谊在人们日常生活中的重要性，使学生知道生活需要友谊；通过讲故事、表演等方式，让学生知道建立真挚友谊的基础。
思想觉悟目标通过教学，使学生能充分意识到友谊对人的重要作用，重新审视自己友情的建立基础，提高发展真挚友情的自觉性。
教学重点真挚友谊建立的基础；真挚友谊的重要作用。
教学难点真挚友谊的重要作用。
教学过程导入新课（如果可能，教师可以用一幅画作为导入，大意为：流泪的嫦娥或哀鸣的孤雁。
）投影或幻灯片：云母屏风独影深，长河渐落晓星沉。
部编版小学道德与法治六年级上册第9课《知法守法维护权利》教学设计
统编版道德与法治六年级上册9 知法守法维护权利教学设计统编版道德与法治六年级上册9 知法守法维护权利教学设计①为什么会产生校园欺凌的呢？某机构曾发布过一份调查报告。
你认为这些说法合理吗？为什么？②校园严重欺凌行为对应的刑法罪名有哪些？看P88页。
③针对中小学生欺凌和暴力问题，哪些部门联合印发了哪个文件，向校园和暴力“亮剑”。
6.小结：同学们，校园欺凌的行为损害未成年人的身心健康，破坏校园秩序，同时也是侵害他人权利的违法犯罪行为。
今后的生活中，我们自身不能有欺凌他人的行为，遇到他人欺凌时，也要坚决抵制，智慧面对。
环节三预防性侵害1.引入话题：同学们，在人际交流中，人类会用身体接触表达爱意，犯罪分子也会假借身体接触实施犯罪。
如何正确把握，区分对待，也是我们要研究的问题。
我们一起来看这两个场景（PPT展示活动园内两个场景）。
2.组织交流、讨论。
3.组织学生模拟练习：握手，练习交往中握手的注意点。
4.教师拓展资源：女性受性侵害的情况：今年以来，女童被性侵害的案件频发，如一名12岁智障女童遭多人性侵、医院猥亵女童案分析校园欺凌的原因有哪些？校园严重欺凌行为对应的刑法罪名分别有哪些？国家有关部门是如何“亮剑”的？6.想一想，你接受过校园欺凌事件的调查吗？你认为你们学校有没有这类现象？你觉得如何做，才能让校园生活更和谐、更美好？1.观看两个场景：区分正常的身体接触和不当的身体接触。
想一想，哪一幅表现的是正常的身体接触？生活中还有哪些是正常的身体接触？哪一幅表现的是不当的身体接触？生活中还有哪些是不当的身体接触？2.独立思考后，参与小组、同班交流。
3.模拟练习：交往中的握手。
4.对于老师提供的典型案例，交流自己的想法。
决抵制校园欺凌，智慧面对校园欺凌。
通过正反两个案例，区分身体接触有两种类型：正常的交往接触和假借身体接触实施的犯罪行为。
引导学生在生活中要正确区分，把握分寸，防患于未然，预防、远离性侵害行为。
统编版道德与法治六年级上册9 知法守法维护权利教学设计全班讨论，教师根据学生的回答PPT出示未成年人依法维权的途径。
《维护权利和履行义务》教学设计-04
《维护权利和履行义务》教学设计教学目标：知识和能力：1.理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务。
2.理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。
懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3.能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
过程与方法：以“三毛”的出现导入，引导注意力，结合三毛旅行记的形式贯穿整个课堂的始终。
通过三毛旅行记的4个情境故事，将知识融入生活，融入场景。
后来的“合作探讨”，让学生通过合作的方法归纳整理知识点，构建知识网络；教师针对学生的自主学习进行点评，理顺知识点，对个别知识进行点拨和总结。
情感、态度与价值观1.感受公民权利的重要性。
懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
2.增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
3.树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。
教学重难点：学习重点：公民依法维护权利，自觉履行义务。
学习难点：培养学生的权利意识和义务意识。
教学策略：1.教学方法采用“自主参与活动法”，积极地创设能够引起讨论的问题情境，本课引用的是三毛旅行记的内容引起学生的兴趣。
组织学生在活动中积极主动参与，引导学生在活动中体验权利和义务的法律内容。
2.学习方法与“自主参与活动法”的教学方法相联系，采用“自主、合作、体验”的学习方法，给学生学习的自主权，让他们能够充分发挥各自的潜能，实现知识能力和情感、态度、价值观的多方面收获。
指导学生自主阅读教材和学案，独立完成相应的问题，对学习过程中的疑难问题进行记录，待下一个环节提交小组讨论合作解决，并结合所学理论知识解决具体案例中的问题。
充分运用案例教学法、学生自学法、教师适时引导点拨法。
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维护权利守程序教案
道德与法治八年级下册第三课第二课时第二目
10号教师
导入新课:被人欺负了，怎么办？
学习目标
1.知道怎样行使权利，遵守正当程序的作用或意义，怎样维护自身权益？维护权利的方式有哪些？。
2.结合案例和自己的实际情况明白如何依法维护权利。
3.明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法
自主学习阅读教材42-44页完成下列问题
1、公民应怎样行使权利？
2、遵守正当程序的作用或意义。
3、公民应怎样维护自身权益？
4、公民维护权利的方式有哪些？1、公民应怎样行使权利？公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
2、遵守正当程序的作用或意义 .
遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷3、公民应怎样维护自身权益 ?
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
4、公民维护权利的方式有哪些？
协商、调解、仲裁和诉讼
探究与分享.
张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？
公民维护权利的方式
1、协商
一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协商解决。
协商是一种快速、简便的争议解决方式。
当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。
调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
2、调解
我国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解。
小强和小西在学校操场玩耍时，小强不慎致小西受伤。
双方家长就赔偿事宜协商不成，产生纠纷。
经街道人民调解委员会获悉后高度重视，及时介入调解后双方得到满意的解决。
3、仲裁。
公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。
当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。
4、诉讼
公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以依法向人民法院提起民事诉讼；
公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以依法向人民法院提起刑事自诉；
公民认为行政机关的违法或明显不当的行政行为侵犯了自己的权利，可以依法向人民法院提起行政诉讼。
课堂小结 :
公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。
维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。