安徽省普通高中新课程实验
合肥市教育局关于印发《合肥市实施普通高中新课程新教材工作方案（试行）》的通知
合肥市教育局关于印发《合肥市实施普通高中新课程新教材工作方案（试行）》的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2020.09.15•【字号】合教〔2020〕109号•【施行日期】2020.09.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文合肥市教育局关于印发《合肥市实施普通高中新课程新教材工作方案（试行）》的通知各县（市）区教育主管部门，各市管高中学校：经第30次局长办公会审议决定，现将《合肥市实施普通高中新课程新教材工作方案（试行）》下发给你们，请各单位按照方案要求组织落实好相关工作。
合肥市教育局2020年9月15日合肥市实施普通高中新课程新教材工作方案（试行）为全面落实立德树人根本任务，不断优化育人模式，深化课堂教学改革，根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》、《教育部办公厅关于做好普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作的通知》以及《安徽省普通高中新课程新教材实施方案》文件要求，现就合肥市实施普通高中新课程新教材提出以下工作方案。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，推进普通高中育人方式改革，充分发挥课程在学校育人环节中的核心作用，全面落实新课程新教材的理念和要求，引导普通高中高质量、多样化、有特色发展，促进学生全面而有个性发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为合肥市努力实现“五示范一高地”的目标提供教育支撑。
二、工作任务（一）积极探索市域推进新课程新教材实施的有效工作机制。
建立健全普通高中学校实施新课程新教材工作机制，提高学校课程执行力，编制学校课程建设规划和学科课程实施计划，确保必修课程、选择性必修课程和选修课程在学校扎实落地。
普通高中新课程语文选修实验研究课教学观摩活动”后感(整理精校版)
普通高中新课程语文选修实验研究课教学观摩活动”后感语文学习1026 2212普通高中新课程语文选修实验研究课教学观摩活动”后感2015年11月30日——12月1日我参加了省教科所主办、马鞍山市教育局教研室承办的‚安徽省‘普通高中新课程语文选修实验研究课教学观摩活动’‛，通过两天的教学观摩活动，收获颇丰。
课题一：人间至爱者——鲁迅执教教师：盛庆丰（马鞍山二中）鲁迅，所有相关的个人简介上都提到‚中国文学家、思想家和革命家。
‛在我们的中学语文教学中，鲁迅一直是这样一个巨人身份，巨人形象。
鲁迅先生在我们学生的眼中始终是遥不可及的伟人，他的面庞是冷峻的，他的目光是锐利的，他的思想是深邃的，他的文笔是犀利的……盛庆丰老师本节课给我们展现了一个较为常态下的鲁迅，这样的鲁迅或许从学生的感性上更易于接受。
从鲁迅给母亲的一封书信进入本课主题的教学，在这样的一封信中，让我们看到了一个很平常的鲁迅：他是母亲的儿子，孩子的父亲……在细细碎碎中，一个常人的感情一一流露；再又读读《我家的海婴》，与朋友书等，他作为常人的角色更为明显：他是普通的母亲的儿子，他是妻子的丈夫，他是孩子的父亲，拥有着常人之爱。
一些节选的文段中，不免打动着我们的孩子，包括我们在座的老师。
由常人之爱上升至对国之爱，由爱而生恨，由此见其思想，还是有一定可取性的。
但，其‚人间至爱者‛，仍是对其‚神话‛化，不是吗？鲁迅，被称为‚文学家、思想家和革命家‛之时，他被套上这些光环之前，他首先是个有着正常生活，有着喜怒哀乐的人。
他是儿子，他是丈夫，他是父亲，他是朋友……他有喜，有乐，有爱，有仇。
这样的人才鲜活生动，更为真实。
由大爱上升至大恨，自然可取，可是，剩下的精神最终如何，还是交由成长后的孩子们去阅读，去发现吧。
毕竟，正如鲁迅先生所说般：‚我的文章，未有阅历的人实在不见得看得懂。
‛‚拿我的那些书给不到二十岁的青年看，是不相宜的，要上三十岁，才能容易看得懂。
‛不是所有鲁迅的作品中学生都能够看得懂，不是所有的鲁迅的作品适合中学生读。
合肥市教育局关于印发合肥市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设三年规划的通知
合肥市教育局关于印发合肥市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设三年规划的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2020.12.17•【字号】合教〔2020〕147号•【施行日期】2020.12.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文合肥市教育局关于印发合肥市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设三年规划的通知各县（市）区教育主管部门，各市管高中学校：为进一步推进全市普通高中新课程新教材实施国家级示范区（校）建设工作，实现示范引领、区域联动、项目推进、品质提升，高水准推进全市普通高中新课程新教材实施，现将《合肥市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设三年规划》印发给你们，请根据规划内容与要求做好三年规划和工作推进计划，为示范区建设贡献智慧与成果。
合肥市教育局2020年12月17日合肥市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设三年规划（2020年9月至2023年8月）前言合肥市居安徽中部、江淮之间，承东启西、连南接北，地处长江三角洲西翼，属于“长三角”城市群，是“一带一路”重要节点城市，是沿海的腹地、内地的前沿。
近年来坚持稳中求进工作总基调，自觉践行新发展理念，以供给侧结构性改革为主线，以改革开放为动力，推动高质量发展，经济社会持续健康发展。
2019年，全市实现生产总值9409.4亿元，居全国省会城市第9位；全市下辖四大主城区及四县一市，常住总人口818.9万人；全市普通高中学校100余所，其中公办学校63所、民办学校40所；市区学校40所，县（市）区学校63所；在校生15.5万人，教职工1.94万人，其中专任教师1.16万人。
2020年9月，安徽省所有普通高中全面实施新课程、使用新教材。
合肥市作为首批入选的新课程新教材实施国家级示范区，将全面把握新修订普通高中课程方案和课程标准总体要求，把课程改革新精神、新任务、新要求落实到德智体美劳全面培养教育体系的全过程。
《普通高中新课程背景下课堂教学有效性的研究》结题报告
《普通高中新课程背景下课堂教学有效性的研究》结题报告《普通高中新课程背景下课堂教学有效性的研究》结题报告[1]1背景1.1课题的提出背景1.1.1开展本课题研究是新一轮课程改革的需要2006年9月随着高中新课程改革在安徽省的全面实施，新一轮基础教育课程改革使教师的地位与作用发生了深刻地变化。
随着课改的不断深入，大家都已经认识到新课程改革关键在于教师。
因此在这场重大的教育变革中每一个教师都不得不重新审视自己、反思自我，在新课程中重塑自我。
如何积极稳妥、扎实有效地开展高中新课程实验，是当前高中教学改革的重点与热点。
课堂教学是实施高中新课程的主渠道，高中课堂教学能否落实新课程理念，达到预期的目标和效果，决不是某种教学方法或教学技术的辞旧迎新，它需要在“教学理念”或“教学信念”的支持下，在已有的经验、方法的平台下展开教学设计、实施课堂教学、追求课堂创新，这取决于教师如何进行课堂教学设计及其教学实施。
当前的课堂教学模式还普遍存在滞后于新的教育思想观念的现象。
新课程既是一种理念，更是一种行动。
广大教师虽已经过了新课程的通识培训，但通识培训主要解决认识层面的问题，不能真正解决实践层面的问题。
实践新课程关键在课堂，而实施课堂教学的前提与保证就是教学设计与教学实施。
1.1.2开展本课题研究是学校发展的需要我校是２００６年成立的一所市级示范性高中，教师来至本市多所学校，从不同学校来的教师教学理念、教学方法、教学价值观都存在很大区别。
需要借助教研活动平台来整合教学理念，寻求风格多样性的教学方法。
校长许大瑜长期致力于中学课程研究，对新课程背景下的课堂教学、高中课程标准及其各版本教材以和有效性教学等方面，做了较为深入地研究，这为学校以教研兴校，提升与发展我校提供了信心。
为此，我们以《普通高中新课程背景下有效性课堂教学的研究》为主题，借助教研活动平台来整合教师的教学理念，以新课程标改革为目标，探索普通高中新课程背景下的课堂教学的规律和策略，转变教师教育理念，提高课堂教学的有效性，促进教育教学质量的全面提高。
安大附中高中新课程试验总结报告
安大附中高中新课程试验总结报告安大附中高中新课程试验总结报告安大附中高中新课程试验总结报告安徽大学附属学校教研室黄志敏202*年9月，伴随着我省新课程改革试点的启动，我校的新课程试验活动也开始起航。
三年多来，我们本着“积极、稳妥、有序”的策略原则，结合我校实际，认真研学高中新课改的新理论及其各科《课程标准》，深入贯彻落实《安徽省普通高中新课程实施指导意见》和《安徽省普通高中新课程实验实施方案》，重点抓好高中新课程的有效教学研究和课堂教学实践，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，审慎有序的积极推进高中新课程改革实验工作，在实践中发现问题，在研究中探索对策，在反思中寻求发展。
现就三年来我校对新课改的实践与探索进行回顾总结，以期能够对下一步的新课程改革提供参考与借鉴。
理论学习篇新课改是我国基础教育领域的一项重大改革创新活动，它涉及到教育理论、教育模式、人才标准、教育方式、学习方式等的重大改革。
要确保这项改革顺利进行并取得与其的成效，就必须理论先行，增强理论的学习，做到未雨绸缪，增强新课改的目的性与计划性，以及可操作性。
首先，校长学习先行一步：202*年暑假，我校丁仕文校长、方沫东副校长分别参加了安徽省教育厅组织的专门针对校长的关于新课改的学习培训班，学习教育部关于新课改提出的时代背景与理论基础，学习其他已经开展新课改的省市的先进学校的经验与措施，探索新课改中可能出现的问题，对新课改的理论与实践工作有了一个全景式的了解与掌握，为我校即将开展的新课改试验工作奠定了坚实的理论基础。
202*年暑假，方沫东副校长带领我校外语组教师去江苏与浙江的部分学校学习，探索英语特色班的教学规律与方法，为我校即将开设的英语特色班的课程设置、教材版本、课堂特色、课外活动以及师资配备等问题汲取可供借鉴的经验，力图“它山之石，可以攻玉”。
202*年4月，方沫东副校长和鲁义香副校长道上海参加了“全国中小学校长论坛”，通过听报告和现场交流的方式，吸取全国的一些优秀学校的办学理念与管理经验，也会提升我校的办学理念与教学管理水平提供了有益的参考。
高中生物新课程中对照实验和对比实验的例谈
实验结果：甲组幼鼠停止生长发育，而乙组幼鼠生长发育正常。
实验结论：甲状腺腺体能影响（促进）动物幼小个体的发育。
分析：以上实验中，由于幼鼠没有去除甲状腺，本身是能正常发育，为已知实验结果的实验组，故为对照实验中的对照组。
6、节约原材料原则
节约原材料指在实验设计过程中，在不影响得出科学实验结论的前提下，尽量节约实验的材料，真正的做到“量入为出”。
节约原材料原则表面看起来和平行重复原则有点相悖，其实不然，如上面用蝌蚪做实验材料，我们每组不能只有一只或几只，但更不能用成千上万只，再譬如用脊蛙证明反射弧中的传入神经和传出神经的传导功能（2003年高考题内容），我们可以采用自身对照的办法，在做完整反射弧具有正常反射功能的前提下，再分别切断传入神经和传出神经来验证它们对兴奋的传入和传出功能，整个实验只用一只青蛙，而不需要据传入神经和传出神经这两个自变量来分别设计两个实验组，再另加一个对照组，用三只青蛙了，毕尽青蛙是保护动物，不能滥用。
对照原则是实验设计中首先要考虑的，因为没有对照，单一方面实验得出的结论是片面的，不能说明任何问题的。例如：验证一种口服制剂能用于抑制癌细胞的生长，若只给一些癌变的老鼠口服这种制剂来观察结果，这样得到是孤立的结果。因为人们还可以这样认为：该制剂是促进癌细胞的生长，或抑制了癌细胞的生长，或对癌细胞的生长既无促进作用，也无抑制作用。设若有另一组同样癌变的老鼠不口服这种制剂（口服等量生理盐水），最后对两组老鼠出现不同的结果加以对照，得出结论是令人信服的。
2.3举例：实验题目：设计实验探究促进柳枝扦插生根的适宜浓度的生长素溶液。
实验步骤：A配制质量百分含量分别为0.1%、0.2%、0.3%、0.4%、0.5%浓度的生长素稀释液。
安徽普通高中学生学分认定办法
促进我省普通高中课程改革的持续发展
二00七年七月
一、全省普通高中课程改革的进展 二、积极探索我省普通高中课程改革之路 三、创新评价改革的实践，推动我省普通 高中课程改革的发展 四、强化培训，促进教师专业发展
一、全省普通高中课程改革的进展
1、 加强领导，积极宣传，科学地制定方案。 2、开展项目研究，全面而深入地实施新课程改革。 3、样本校先行，积极稳妥推进高中新课程实验。 4、重视培训，突出教学研究，促进教师的专业发展 5、科学设置课程，促进学校发展。 6、突出以人为本，建立发展性评价机制。
3、样本校先行，积极稳妥推进高中新课程实验
确定了55所省级样本校，其中城市省示范高 中、县城中学、农村中学各占三分之一。 2007年5月17日—19日在芜湖召开了全省普 通高中新课程实验样本校工作会议，交流了 高中课改一年来样本校的成果与经验。 许多样本校走出了特色之路，树立了高中课 改的样板。
装 备 中 心
（2）、积极宣传
省教科所编印了《普通高中新课程改革70问》 和《安徽省普通高中新课程教学指导意见》 （两个分册）。 铜陵市教育局编印了《高中新课程必读》。
（3）、科学制定方案
省教育厅已经下发的6个指导性文件：
《安徽省普通高中新课程实验实施方案》 《关于建立普通高中新课程实验样本校的通知》 《安徽省普通高中新课程实施指导意见（试行）》 《安徽省普通高中学生学分认定办法》 《安徽省普通高中新课程选修I模块开设指导意见（试 行）》 《安徽省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》
安徽省基础教育课程改革
义务教育
普通高中2006年源自小学2001年初中
2001年
（1）、加强领导
省普通高中通用技术新课程实验工作总结
省普通高中通用技术新课程实验工作总结教育部于XX年颁发了《普通高中课程方案》（实验）、《普通高中技术课程标准》（实验），广东省作为全国首批四个实验省份之一，于XX年9月进入普通高中新课程。
在实施过程中，各地普通高中结合我省实际，大胆探索、勇于实践，不断总结和反思。
三年来，通过各级教育部门、教研员和教师的努力，各地普通高中对新课程的认识不断提高，克服了各种阻力，使通用技术课程的实施从无到有，由点到面，开课率不断提高，学科教学逐步规范化，课程的管理也逐步走入正轨。
一、普通高中通用技术课程改革的实验准备和实施1、提前介入新课程作为首批进入实验的四个省区之一，我们在教育部普通高中新课程研制过程中，参加了《技术课程标准》的编制，《技术课程标准解读》的编写；并为国家级培训承担了《通用技术课程标准研修手册》、《理解与实施通用技术新课程》和《普通高中新课程通用技术教学指导》的编写任务，现均已正式出版，为顺利实施新课程做好了准备。
2、编写通用技术教材XX年12月，广东省由教育厅教研室、华南师范大学、广东省出版集团联合策划，启动编写粤教版普通高中各学科教材的工作。
我们集中了省教研室、华南师大和部分学校的专家、教授和第一线教师，积极申报立项，其中通用技术学科教材获教育部立项通过，为全国四套版本的教材之一。
经过艰苦努力，XX至XX年年，全套教材共九个模块的14册课本和教学参考书全部通过教育部审查，陆续在我省和其他省市的普通高中新课程中投入使用，为课程改革做出了重大贡献。
据了解，现在选用粤教版教材的省、市、自治区有山东省、安徽省、陕西省、辽宁省、吉林省、黑龙江省、湖南省、宁夏回族自治区、广西壮族自治区等。
粤教版通用技术教材14册课本和教学参考书列表选修模块03《电子控制技术》04《建筑及其设计》05《简易机器人制作》06《家政与生活技术》07《服装及其设计》08《汽车驾驶与保养》09《绿色食品》10《营养与饲料》11《农副产品营销》12《无土栽培》13《病虫害的预防与预测》14《种质资源的保护和品种引进》3、教材选用情况XX年6月，各地开始选用普通高中通用技术教材。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021/3/6
普通高中新课程英语教学的目标和任务
• 高中英语课程的总目标 使学生在义务教育阶段英语学习的 基础上，进一步明确英语学习的目 的，发展自主学习和合作学习的能 力，形成有效的英语学习策略，培 养综合语言运用能自合祖国 趣信作国际
安徽省普通高中新课程实验 英语教学指导意见（试行）
安徽省教育科学研究所 赵杰 2007年7月 马鞍山
2021/3/6
• 普通高中新课程英语教学指导思想 • 普通高中新课程英语教学的目标和任务 • 普通高中新课程英语课程结构和内容 • 普通高中新课程英语教学实施建议 • 普通高中新课程英语教学评价 • 普通高中新课程英语教育教学研究 • 普通高中新课程英语课程资源的开发和利用
2021/3/6
普通高中新课程英语教学指导思想
1. 基本的英语语言素养，基本的语言应用意识 2. 运用语言获取有效信息并解决实际问题的能力 3. 终身学习所必备的英语语言基础知识和基本技能 4. 自主学习的策略和能力，初步的跨文化交际的意识
和能力 5. 基础性学习、扩展性学习、提高性学习、个性化学
2021/3/6
关于选修课程的说明
系列II的课程为高中阶段的任意选修课 程。系列II中的选修课程不规定学生选 修的门类和次序。各个学校应创造条 件，现阶段可在每类课程中选择开设 1-2门课程，并创造条件尽快开设更多 的课程供学生选修。
2021/3/6
选修课 系列 II
• 语言知识与技能类：
初级英语语法与修辞、英汉初级笔译 、英语应用文写作、英语报刊阅读、 英语演讲与辩论；
2021/3/6
普通高中新课程英语教学实施建议
• 教学建议
1．关于语言能力、语言运用和交际能力的培养 2．关于课堂教学
3．关于语篇教学
4．关于语音教学 5．关于词汇教学 6．关于语法教学 7．优化教育教学方式 8. 关于教材使用 9．关于设置选修课程和指导学生进行选修
2021/3/6
关于语言能力、语言运用和交际能力的培养
• 教师对语言知识的提炼→学生对英语语言 的体验
• 教“应试英语” →教“应用英语” • 满堂灌的传授→开放式的自主、合作和探
选修
系列 II任意选修
英英英英英英 语语语语语语 6 7 8 9 10 11
222222 学学学学学学 分分分分分分
语应欣
言用赏
知 识 与
英 语
类
技类
能
类
关于选修课程的说明
选修课程分为两个系列。 系列I的课程是在必修课程模块1-5的基础上顺序开 设的课程，共有6个模块（即英语6-英语11）， 每个模块2个学分，每周4课时。学生完成模块英 语6-8的学习，可以达到八级目标要求，完成模 块英语9-11的学习可以达到九级目标要求。所有 学校应保证开设模块6-8，积极创造条件尽快开 设模块9-11。
目 标
学习策略
认调资交 知控源际 策策策策 略略略略
动意精意视 机志神识野
文化意识
综合语言 运用能力
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
语言技能
听说读写
语言知识
语词语功话 音汇法能题
2021/3/6
课程的分级目标要求
我省高考要求 普通高中毕业
要求
九年级毕业 要求
六年级毕业 要求
2021/3/6
任 顺序 九级 意 选修 选 课程 八级 修 课 必修 七级 程 课程 六级
• 语言应用类：
文秘英语、科技英语、信息技术英语、 初级旅游英语、初级经贸英语；
• 欣赏类：
英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门 、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣 赏。
2021/3/6
普通高中新课程英语教学实施建议
• 高中英语课程设计的基本理念
1. 重视共同基础，构建发展平台 2. 提供多样选择，适应个性需求 3. 优化学习方式，提高自主能力 4. 关注学生情感，提高人文素养 5. 完善评价体系，促进学生发展
1. 语言基本知识的学习 2. 语言知识内化的训练 3. 语言运用的实践活动 4. 交际活动
2021/3/6
关于课堂教学
• 以教学模块为单位，设计和策划课堂教学 内容和活动
• 要联系社会生活，贴近学生，贴近实际 • 教学策划与实施应着力于六个方面的转变 • 根据实际情况相应变化和调整教学要求
2021/3/6
2021/3/6
普通高中新课程英语课程结构和内容
• 新的课程内容 时代性、基础性和选择性三个原则： 1. 时代性
所选语言素材要具有时代性，既要反 映英语语言的最新发展，又要反映时 代发展对学生语言能力的要求。
2021/3/6
普通高中新课程英语课程结构和内容
2.基础性
课程内容的选择和编排要体现高中教育的 基础性原则，保证绝大多数高中学生的共 同基础。课程内容的安排首先要使绝大多 数高中生达到高中毕业的基本要求。
3. 选择性
课程内容应具有可选择性，即课程应提供 较多的内容，供学生有选择地学习。
2021/3/6
普通高中新课程英语课程结构
2021/3/6
课程设计
入 口
必修
英语 5
周4 课时
2学分
英语 4
周4 课时
2学分
英语 3
周4 课时
2学分
英语 2
周4 课时
2学分
英语 1
周4 课时
2学分
2021/3/6
系列 I顺序选修
五级 四级 三级 二级 一级
4500 单词 3300 -3500单词 2400-2500 单词 1500-1600 单词
600-700 单词
普通高中新课程英语课程结构和内容
• 新的课程设计 1. 开设必修课程和选修课程 2. 以“学习领域--科目--模块”为基
础 设计课程 3. 实行学分课程管理体系
2021/3/6
高中英语课程的性质
语言是人类最重要的思维和交流的工具，也是人们参与 社会活动的重要条件。当今社会生活和经济活动日益全球化， 外国语已经成为世界各国公民必备的基本语言素养之一。因此， 学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。
高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。 高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值 观的发展以及综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门重要 的国际通用语种可以为学习国外先进的文化科学知识和进行国 际交往创造条件。开设高中英语课程有利于提高全民族劳动者 的素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于我国综合国 力的增强。