六年级科学下册 设计太阳能热水器 1教案 鄂教版
太阳能热水器-鄂教2001版六年级科学下册教案
太阳能热水器-鄂教2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.知道太阳能热水器的原理和使用方法。
2.掌握太阳能热水器的特点和优点。
3.增强学生的环保意识和科学观念。
二、教学重点1.太阳能热水器的原理和使用方法。
2.太阳能热水器的特点和优点。
三、教学难点如何让学生理解太阳能热水器的原理和使用方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引导学生思考，询问“我们平时使用的热水是怎么来的？”来导入本次课程。
2. 讲解（25分钟）1.基本原理介绍太阳能热水器的基本原理：通过太阳能的热能转换为热水，来满足我们的生活需求。
2.分类根据原理分类介绍太阳能热水器的两种类型：压力式和非压力式。
3.优点介绍太阳能热水器的优点：环保、节能、价格相对较便宜等。
4.使用方法介绍太阳能热水器的使用方法：使用前需要将热水器安装在户外、确保自来水的进水管与出水管是正确连接的、使用时需要充分利用阳光等。
3. 操作演示（25分钟）请老师对太阳能热水器进行操作演示，让学生了解太阳能热水器的实际应用。
4. 练习（20分钟）让学生在教师的指导下练习太阳能热水器的操作方式，从而掌握太阳能热水器的使用方法。
5. 总结（5分钟）要求学生谈谈自己学习到的内容，总结本节课讲解的太阳能热水器的原理、分类、优点和使用方法。
五、教学资源1.太阳能热水器2.PowerPoint课件六、教学评估1.反思学生的课堂表现，如是否认真听课，是否积极参与操作练习。
2.考察学生学习成效，如要求学生写出太阳能热水器的基本原理和使用方法。
3.调查学生是否了解太阳能热水器的优点和使用方法的情况。
《太阳能热水器》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《太阳能热水器》作业设计方案第一课时一、引言太阳能热水器作为一种环保、节能的热水器设备，已经受到越来越多人的青睐。
本作业设计方案旨在通过设计和制作一个简易的太阳能热水器模型，让学生了解太阳能热水器的工作原理和制作过程，培养学生动手能力和科学思维。
二、设计目标1. 了解太阳能热水器的工作原理，掌握其基本组成结构。
2. 学会设计和制作一个简易的太阳能热水器模型。
3. 培养学生动手能力和科学思维，激发对太阳能利用的兴趣。
三、设计内容1. 太阳能热水器的工作原理介绍：通过简单易懂的语言，向学生介绍太阳能热水器是如何利用太阳能转化为热能，从而加热水的。
2. 太阳能热水器的基本组成结构：介绍太阳能热水器的主要部件，如集热器、储水箱等。
3. 制作太阳能热水器模型：根据提供的材料和步骤，指导学生动手制作一个简易的太阳能热水器模型。
4. 实验测试：通过实验测试太阳能热水器模型的效果，验证其工作原理。
四、设计步骤1. 准备材料：透明塑料瓶、黑色涂料、铝箔纸、热胶枪、小木棍等。
2. 制作集热器：在塑料瓶的外表面涂抹黑色涂料，再用铝箔纸包裹，制作成集热器。
3. 制作储水箱：将另一个塑料瓶剪开一部分作为储水箱。
4. 组装太阳能热水器：将集热器和储水箱用热胶枪和小木棍组装在一起。
5. 进行实验测试：将制作好的太阳能热水器模型放在阳光下，观察其加热水的效果。
五、评价方式1. 实验报告：要求学生书写实验报告，包括太阳能热水器工作原理、制作过程、实验结果等内容。
2. 模型展示：学生需要展示他们制作的太阳能热水器模型，并向同学介绍其特点和制作过程。
3. 提问答辩：老师可以就太阳能热水器的原理、制作过程等方面提问学生，检验其掌握程度。
六、总结与展望通过本次作业设计和实验，学生不仅对太阳能热水器有了更深入的了解，还培养了他们的动手能力和科学思维。
希望通过这样的设计方案，能够引导学生对环保和节能的重要性有更深刻的认识，激发他们对科学技术的兴趣，为未来的学习和生活打下良好基础。
六年级科学《太阳能热水器》教案
六年级科学《太阳能热水器》教案六年级科学《太阳能热水器》教案教学内容：让学生初步了解太阳能热水器，指导学生自己动手尝试制作“简易太阳能热水器”，研究怎样使热水器的水热得快，温度高。
教学构想：课内校外相融合，大胆设想勤实践。
自探自悟求新异，科学素质尽发展。
教学过程：一、收集信息，交流信息1．课前布置学生通过多渠道、多方法广泛地了解、观察太阳能热水器，并且收集有关的资料和图片，进行整理、记录。
2．交流信息。
学生之间相互交流，展示自己收集的太阳能热水器的资料和图片（先小组交流，再让代表在全班交流）。
师：下面请各小组代表介绍收集的有关“太阳能热水器”的信息，其他同学也可以补充。
生1：我家的太阳能热水器放在楼顶上，它有一块吸热板，上面有一个水箱。
生2：我家的太阳能热水器是玻璃的，黑色，上面有很多的管子。
生3：我发现太阳能热水器都是斜着放的，斜面正对太阳。
生4：我收集到有关热水器的图片（拿出来给大家看），并在图书馆找到一些资料……但是图书馆里这方面的资料不多，很难找。
生5：我上网查找到一些有关太阳能热水器的资料…………评：让学生从多种渠道、多种途径收集信息、整理信息、加工信息，培养学生主动获取信息的能力。
从而使学生了解、关心现代科技信息，开阔学生的视野。
二、提出问题，作出假设现在我们来研究一种与刚才同学们介绍的家用太阳能热水器不同的“简易太阳能热水器”。
每一位同学都来担任小设计师，自己设计、制作简易太阳能热水器。
1．你认为什么是“简易”的太阳能热水器？举例说明。
2．太阳能热水器是靠什么来使水温升高的？3．怎样使太阳能热水器的水不仅热得快而且温度高？看谁想的办法多？①学生独立思考，小组讨论。
②全班交流讨论。
（教师在黑板上简要记录学生的发言）评：教师提出具有挑战性、探究性的主干问题，让学生大胆想象、假设，并注重学生“个体”与“群体”相结合的学习形式，开掘学生学习的潜能。
师：怎样使太阳能热水器里的水热得快、温度高？请把自己的想法（假设）告诉大家。
【鄂教版】小学科学六年级下册《12.设计太阳能热水器》教案(1)
（鄂教版）六年级科学下册教案第三单元设计太阳能热水器一、教学目标1.了解太阳能热水器的工作简单原理。
设计太阳能热水器并能根据设计方案制作太阳能热水器。
2.能对自己或他人的作品进行客观、公正的评价；愿意与同学分享成功的经验。
二、教学准备1. 分组材料：学生制作太阳能热水器的自备材料，温度计，手表。
2. 教师准备：太阳能的相关资料或科普读物。
太阳能热水器的简单工作原理图。
教师自制的太阳能热水器模型。
三、教学过程第一课时（一）了解太阳能在生产生活中的应用及其优势。
1.谈话：随着科学技术的发展，太阳能在人们日常生产生活中的应用越来越广泛，请大家说一说，你所了解到的人类在生产生活中直接利用太阳能的例子。
2.学生交流汇报，凡是合适的例子教师都要从知识了解的途径或知识了解的广度来给予肯定。
如果学生所举例子不是直接利用太阳能，教师可以进一步强化“直接利用”的标尺，引发学生再次思考。
3.组织学生小组讨论：太阳能与其他能源相比较有哪些优点？4.学生汇报后教师给予总结梳理，落脚到太阳能是一种取之不尽、用之不竭，没有污染的能源。
（二）了解太阳能热水器的构造和基本原理。
1.谈话：太阳能热水器是生活中常见的一种利用太阳能的设备，观察太阳能热水器，说一说它是怎样利用太阳能的。
2.邀请个别学生表达交流自己的观点，对同学们的发言至少要在积极思考勇于表达方面给予肯定。
3.出示太阳能热水器示意图进行讲解，指导大家认识到，太阳能热水器将吸收的太阳光线转换成热能，利用冷水比重大，热水比重小的特点，在热水器内形成冷水自上而下，热水自下而上的自然循环，使整个水的温度逐步升高，达到一定温度。
同时简要介绍热水器的构造。
（三）依据对太阳能热水器的构造和基本原理的了解，自行设计一个“简易太阳能热水器”。
1.指导学生明确设计要求。
（1）能够装200毫升水；（2）要利用容易得到的材料；（3）能够尽可能地在短时间内使热水器中水的温度升上来。
2.组织学生进行小组讨论并撰写设计方案。
鄂教版小学六年级科学下学期《设计太阳能热水器》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《设计太阳能热水器》教案教学设计反思教学目标本次教学的目标是帮助小学生了解太阳能热水器原理，并实际体验设计制作太阳能热水器，培养他们的创造性思维和动手实践能力。
教学步骤1. 活动引入（10分钟）在教师的引导下，让学生观察太阳能热水器的图片，认识太阳能热水器的基本结构和原理，引导学生对太阳能热水器的好处进行讨论。
2. 知识讲解（10分钟）在教师的讲解下，让学生知道太阳能热水器的工作原理和构造原理等具体知识，引导学生理解。
3. 设计构思（20分钟）协同引导，学生在小组内自由讨论和构思太阳能热水器的设计，进行小组展示。
4. 制作实验（40分钟）在教师的指导下，学生完成各自的太阳能热水器的制作，进行实验。
老师负责协助学生进行操作，引导学生操作规范，注意力集中，安全注意等。
5. 效果测试（20分钟）在完成太阳能热水器的制作实验后，老师让学生自己做一些测试，测试太阳能热水器在不同热度下的温度情况，让学生更加直观地了解太阳能热水器的使用效果。
6. 总结（10分钟）学生自主总结本次实验的过程和效果，将实验做过程中遇到的问题和解决方法分享给大家。
教学反思这次太阳能热水器设计的实验课程让我有很大的收获。
首先，在教学步骤设计上，我觉得引导学生先观察图片，让学生先对太阳能热水器的好处进行讨论灵活多变；并且围绕太阳能热水器的设计，引导学生进行自由讨论和构思，可以协助学生更好地理解太阳能热水器的原理，增加了学生的兴趣，为后面的实验准备做足了功夫。
其次，在组织实验过程中，我觉得应该在制作实验之前，给学生更详细和准确的制作步骤，严格执行实验过程规范，保证实验安全，加强实验效果的测试。
最后，在教学总结环节，我应该更多地给学生一些时间自主总结实验而不是过多的干预，让他们更好地了解实验的过程和效果，并将自己的经验和做法分享。
需要进一步完善教学方法和实验设计，提高学习效果，帮助学生充分发挥他们的想象力和操作技能。
鄂教版小学六年级下册科学设计太阳能热水器共21页
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
鄂教版小学六年级下册科学设计太阳能热 水器
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他
鄂教版小学六年级下册科学第12课《设计太阳能热水器》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第12课《设计太阳能热水器》教案教学设计一、教学目标：1.了解太阳能热水器的基本原理，能够简单地描述太阳能热水器的工作过程。
2.学会利用生活中常见的材料制作太阳能热水器。
3.培养探究、创新、协作的能力。
二、教学重点：1.理解太阳能热水器的基本原理。
2.动手制作太阳能热水器。
三、教学难点：1.学生如何将太阳能热水器的原理和制作过程联系起来。
2.如何培养学生的创新思维，通过简单材料的组合设计出实用的太阳能热水器。
四、教学方法：合作探究法、讲解法、实验法、课堂讨论法。
五、教具准备：电脑、多媒体教学设备、实验材料。
六、教学过程：1.课前准备在课前老师提醒家长或学生带来可回收材料如牛奶盒、塑料袋、废旧报纸等。
2.导入新课通过课堂画面或引入视频的方式呈现太阳能热水器的工作原理及其在生活中应用的实际场景。
学生可以进行自由探究，根据自己的理解画出太阳能热水器的原理图。
3.重点讲解针对学生提出的问题，老师讲解太阳能热水器的工作原理，并通过示范向学生介绍如何制作太阳能热水器。
讲解重点介绍材料的选取、制作流程及涉及到的物理原理。
4.合作探究让学生自由组成小组，探究制作太阳能热水器的方法。
教师指导学生分工合作，筛选合适的材料并利用简单的工具将材料拼装成太阳能热水器。
组装的过程中，教师鼓励学生自主思考，锻炼他们的创新能力。
5.实验验证在学生制作完自己的太阳能热水器后，教师在场地放置太阳能热水器，并在安全的前提下进行实验验证。
教师可以从不同的角度讲解太阳直射、辐射、传导等物理概念。
6.总结与输出学生将太阳能热水器带回家，自行实验，记录实验数据并将结果输出。
教师通过讨论、合作探究等方式，以多维度的形式让学生自由表达对太阳能热水器的理解、想法和疑问。
七、作业：①将制作太阳能热水器的方法及实验数据记录在科学实验本上。
②探究能否用更优的结构和材料制作出更高效的太阳能热水器。
《太阳能热水器》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《太阳能热水器》作业设计方案第一课时一、设计背景随着全球气候变暖和环保意识的不断提高，太阳能热水器作为一种清洁、环保的能源利用方式，得到了越来越多人的认可和应用。
本次作业设计旨在帮助学生深入了解和掌握太阳能热水器的原理、结构及应用，培养学生的环保意识和动手能力。
二、设计目标1. 了解太阳能热水器的工作原理和结构。
2. 能够设计和制作简易的太阳能热水器模型。
3. 提高学生对环保能源利用的认识和意识。
三、设计内容1. 太阳能热水器原理及结构介绍a. 太阳能热水器是利用太阳能将太阳光能转换为热能，通过集热器将太阳光转化为热能，然后利用储水箱储存热能，并通过管路将热能传递给水，加热水的设备。
b. 太阳能热水器主要由集热器、储水箱、管路和支架等部分组成。
c. 太阳能热水器的工作原理是利用集热器吸收太阳能，将水加热后存储在储水箱中，利用管路将加热后的热水输送到需要使用的地方。
2. 太阳能热水器模型设计和制作a. 准备材料：黑色铝箔纸、塑料瓶、热水管、支架等。
b. 制作过程：- 将塑料瓶切割为上下两部分，底部做为储水箱，上部做为集热器。
- 在集热器上方黏贴黑色铝箔纸，增加吸收太阳能的效果。
- 将热水管连接到储水箱底部，用以输送热水。
- 利用支架将集热器固定在阳光充足的地方。
3. 实验步骤及过程a. 将制作好的太阳能热水器模型放置在阳光充足的地方。
b. 观察集热器是否吸收到太阳能，储水箱中是否储存了热水。
c. 测试热水管是否成功输送热水，并观察水的温度变化。
四、评价标准1. 完成太阳能热水器模型的制作并能正常工作。
2. 能描述太阳能热水器的工作原理及结构。
3. 能够简单介绍太阳能热水器在环保方面的应用意义。
五、设计心得通过本次作业设计，学生不仅可以了解太阳能热水器的原理和结构，还可以通过动手制作模型加深对知识的理解。
同时，培养学生的环保意识和动手能力，为未来的绿色生活打下基础。
希望学生在设计过程中能够发挥自己的创造力和想象力，享受科技带来的乐趣。
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（鄂教版）六年级科学下册教案
第三单元
设计太阳能热水器
一、教学目标
1.了解太阳能热水器的工作简单原理。
设计太阳能热水器并能根据设计方案制作太阳能热水器。
2.能对自己或他人的作品进行客观、公正的评价；愿意与同学分享胜利的经验。
二、教学准备
1.分组材料：学生制作太阳能热水器的自备材料，温度计，手表。
2.教师准备：太阳能的相关资料或科普读物。
太阳能热水器的简单工作原理图。
教师自制的太阳能热水器模型。
三、教学过程
第一课时
（一）了解太阳能在生产生活中的应用及其优势。
1.谈话：随着科学技术的发展，太阳能在人们日常生产生活中的应用越来越广博，请大家说一说，你所了解到的人类在生产生活中直接利用太阳能的例子。
2.学生交流汇报，凡是适合的例子教师都要从知识了解的途径或知识了解的广度来给予肯定。
如果学生所举例子不是直接利用太阳能，教师可以进一步强化“直接利用”的标尺，引发学生再次思考。
3.组织学生小组讨论：太阳能与其他能源相比较有哪些优点？
4.学生汇报后教师给予总结梳理，落脚到太阳能是一种取之不尽、用之不竭，没有污染的能源。
（二）了解太阳能热水器的构造和基本原理。
1.谈话：太阳能热水器是生活中多见的一种利用太阳能的设备，观察太阳能热水器，说一说它是怎样利用太阳能的。
2.邀请个别学生表达交流自己的观点，对同学们的发言至少要在积极思考勇于表达方面给予肯定。
3.出示太阳能热水器示意图进行讲解，指导大家认识到，太阳能热水器将吸收的太阳光线转换成热能，利用冷水比巨大，热水比重小的特点，在热水器内形成冷水自上而下，热水自下而上的自然循环，使整个水的温度逐步升高，达到一定温度。
同时扼要介绍热水器的构造。
（三）依据对太阳能热水器的构造和基本原理的了解，自行设计一个“简捷太阳能热水器”。
1.指导学生明确设计要求。
（1）能够装200毫升水；
（2）要利用简捷得到的材料；
（3）能够尽可能地在短时间内使热水器中水的温度升上来。
2.组织学生进行小组讨论并撰写设计方案。
（1）组织大家思考：设计太阳能热水器需要考虑哪些问题?
（2）设计太阳能热水器可以采用哪些有用的措施?
（3）按要求的格式撰写设计方案。
3.组织同学在班级内、学习小组之间开展交流与优化设计方案的活动。
4.课后准备制作太阳能热水器的工具和材料。
第二课时
（一）制作太阳能热水器。
1.谈话：“有了太阳能热水器的设计方案，想必大家已经迫不及待要将它制作出来。
并想亲自看看它的效果吧！让我们选择适合的材料，按照自己的制作计划，开始制作一个简捷的太阳能热水器。
”
2.学生分小组制作太阳能热水器。
（1）选择适合的工具和制作材料。
（2）按设计要求制作太阳能热水器。
（3）交流制作过程中的体会。
3.检测太阳能热水器。
（1）讨论：用什么方法来检测太阳能热水器性能的是非？需要测定哪些指标或参数？（2）检测。
开展严格控制条件下的检测活动。
科学地记录。
每隔5分钟测一次水温，把测量的结果记录下来。
（二）评价我们的太阳能热水器。
(1)整理检测参数。
汇总所有的科学数据。
分析、整理这些检测参数。
汇报分析结果。
(2)研究影响的因素。
材料性质的因素；
太阳能热水器的摆放的方式；
太阳能热水器颜色的因素。
交流：我们认为影响太阳能热水器的因素有哪些? （3）再次设计太阳能热水器。
性能更优良的太阳能热水器应该是什么样的?
设计性能更优良的太阳能热水器。