浅谈如何激发幼儿的学习兴趣
幼儿园教学中如何激发孩子的学习兴趣
幼儿园教学中如何激发孩子的学习兴趣在幼儿园教学中，激发孩子的学习兴趣至关重要，只有孩子内心真正对学习充满热情，才能够享受并获得有效的学习经验。
因此，教师们应该在教育过程中注重培养孩子的学习动力，并采取一系列的教学策略来激发孩子的学习兴趣。
一、教学价值激发孩子的学习兴趣是幼儿园教育的核心价值之一。
通过培养孩子的学习兴趣，可以降低孩子在学习过程中的抵触情绪，提高他们在学习中的主动性和参与度。
同时，学习兴趣的培养也能够促进孩子的综合发展，提高他们的学习成绩，增强他们的学习能力和自信心。
二、教学目标教师的教学目标应该是培养孩子的学习兴趣和学习动力，使他们能够主动参与学习并享受学习的过程。
通过提升孩子的学习兴趣，可以有效激发他们学习的动力，并促进他们的认知、情感、社交和动手能力等全面发展。
三、教学区域为了激发孩子的学习兴趣，教学区域的设计应该充满趣味性和吸引力。
例如，在语言区域，可以设置故事角、诗歌角和字卡角，供孩子阅读和自主学习；在艺术区域，可以有绘画、手工和音乐等活动，让孩子尽情发挥创造力；在科学区域，可以搭建小型实验室，让孩子亲自动手探索；在角色扮演区域，可以建立小型幼儿社区，让孩子们模拟真实生活情境……四、教学准备在激发孩子学习兴趣的过程中，教师需要提前做好充分的准备工作。
首先，教师应根据孩子的年龄、兴趣和需要，选择适合的教学材料和教具。
其次，教师应对教学内容进行编排和设计，确保有趣、富有挑战性并与孩子的实际生活经验相结合。
最后，教师还需要准备一些教学活动和游戏，以激发孩子的参与和学习兴趣。
五、教学介绍教育介绍是激发孩子学习兴趣的关键环节。
教师要言简意赅地介绍教学内容，并通过互动和提问来吸引孩子的注意力。
教师可以讲述有趣的故事、播放精彩的视频、展示生动的图片等方式，引发孩子的探索欲望和学习兴趣。
六、教学重点在教学过程中，教师需要确定和突出教学的重点。
例如，可以通过提前布置一些问题、展示一些让孩子好奇的现象，来引导孩子探索和思考。
如何激发幼儿的学习兴趣
如何激发幼儿的学习兴趣引言：幼儿期是儿童认知和学习能力快速发展的重要阶段。
激发幼儿的学习兴趣对于培养他们的学习动机和提高学习效果有着至关重要的作用。
本文将介绍几种有效的方法，帮助家长和教育工作者激发幼儿的学习兴趣。
一、提供丰富多样的学习环境为了激发幼儿的学习兴趣，首先需要提供一个丰富多样的学习环境。
这包括打造一个安全舒适的学习空间，布置具有吸引力的教室，为幼儿提供各种学习资源和玩具。
例如，安排有趣的游戏角落、阅读角和创意艺术区域，以吸引幼儿主动参与学习活动。
二、以游戏为基础的学习幼儿对游戏充满好奇和热情，将学习与游戏相结合可以有效激发他们的学习兴趣。
通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。
例如，利用认知游戏帮助幼儿学习数字和形状，通过角色扮演游戏培养幼儿的社交能力和情感认知等。
三、创设有趣的学习活动有趣的学习活动可以激发幼儿的学习兴趣和主动参与。
家长和教育工作者可以根据幼儿的兴趣和需求创设不同主题的学习活动。
例如，组织户外考察、科学实验或手工制作活动等，让幼儿在实践中探索新知识，激发他们的好奇心和求知欲。
四、赞扬和鼓励及时的赞扬和鼓励可以激励幼儿继续努力学习。
家长和教育工作者应该关注幼儿的努力和进步，给予鼓励和正面反馈。
鼓励可以来自于口头赞美、小礼物或特殊待遇等，使幼儿感到自己的付出和努力得到认可和回报。
五、充分利用科技教育资源在现代社会，科技已经成为一种重要的教育资源。
好的教育应该与科技有机结合，充分利用科技教育资源来激发幼儿的学习兴趣。
例如，使用儿童教育软件、观看教育视频、参与在线学习平台等，可以为幼儿提供更加丰富和多样化的学习体验。
六、创造良好的学习氛围良好的学习氛围可以让幼儿感受到学习的重要性和乐趣。
家长和教育工作者可以通过营造积极向上的学习氛围来激发幼儿的学习兴趣。
例如，定期组织家长会议和亲子活动，鼓励家长参与幼儿的学习，以及营造亲子共同学习的机会和环境。
结论：激发幼儿的学习兴趣对于培养他们的学习动机和提高学习效果至关重要。
幼儿园教案中如何激发幼儿学习的兴趣？
幼儿教育是一项非常重要的工作，早期教育对于孩子未来的成长和发展有着非常重要的影响。
幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，如何在幼儿园教案中激发幼儿学习的兴趣，是幼儿教育工作者们必须要面对的问题。
一、创设良好的学习环境学习环境对于学习兴趣的培养起着非常重要的作用。
当幼儿们进入教室时，一个舒适、温馨的环境能够让他们感到放松、安心。
为了创设一个良好的学习环境，我们需要关注下面几点：1.要让教室的布置简洁明了，绝不要让幼儿困惑。
2.要给教室增添点缀的元素。
比如，在墙上贴上漂亮的画，让幼儿感到温馨、舒适。
3.为幼儿准备丰富多彩的学习工具，这些工具不仅能够刺激他们的好奇心，还可以引发他们的兴趣。
二、制定有趣的教学计划在幼儿园，要让幼儿们感到学习是一件有趣的事情，这就需要在制定教学计划时注重营造气氛，让幼儿们喜欢上学习。
在制定教学计划时，可以从以下方面入手：1.采用幼儿喜欢的方式来授课。
幼儿喜欢的方式多种多样，比如游戏、音乐、故事等，可以采用这些方式来教授课程，让幼儿们开心地学习。
2.注重教材的选择。
教材的选择在幼儿园教育中非常重要，优秀的教材能够让幼儿学习的更加有趣。
3.教学计划要具有多样性。
不要设计单调、枯燥的内容，可以设置多样的学习目标和内容，让幼儿们感到学习的过程充满了乐趣。
三、让幼儿参与到学习中来学习不应该是一件被动的事情，而是一件积极的事情。
为了让幼儿们参与到学习过程中来，教育工作者们可以从以下方面入手：1.让孩子们参加到学习的组织中来。
可以让幼儿园的孩子们分成小组，在小组内互相交流，分享自己的学习经验，让孩子们感到学习是一件非常有趣的事情。
2.为孩子们提供机会锻炼自我表达能力。
在教学计划中，可以安排让孩子们自己表达自己的想法，让孩子们有机会锻炼自我表达能力。
3.让孩子们参观实践。
可以安排课外活动、参观等活动，以让孩子们把知识与实践相结合。
四、多种方式评价幼儿的学习成果评价幼儿的学习成果时，只是依靠一个标准的评价方式是远远不足够的。
幼儿教师如何激发幼儿的学习兴趣
幼儿教师如何激发幼儿的学习兴趣1.了解幼儿的兴趣和需求作为幼儿教师，需要了解每个孩子的兴趣和需求，因为每个孩子都是独一无二的。
可以通过观察、交流和游戏等方式，了解孩子对什么感兴趣，他们的需求是什么。
这样可以更好地满足孩子的学习需求，从而激发他们的学习兴趣。
2.创设有趣的学习环境幼儿的注意力很容易被吸引，但也很容易分散。
因此，教师需要创设一个有趣、富有吸引力的学习环境，让孩子在愉悦的氛围中学习。
可以利用色彩、形状、声音等多种元素，为孩子打造一个充满趣味的教室。
3.设计富有创意的教学活动教学活动要富有趣味性，才能吸引幼儿的注意力。
教师可以设计一些富有创意的教学活动，如通过故事、游戏、唱歌、跳舞等方式，将知识传授给孩子。
同时，教师还可以运用多媒体手段，如动画片、歌曲、游戏等，增强教学的趣味性。
4.注重幼儿的参与和互动幼儿在学习过程中，需要充分的参与和互动。
教师要鼓励孩子积极参与课堂活动，与他们进行积极的互动。
可以设置一些小组活动，让孩子在合作中学习，增强他们的参与感和互动性。
5.给予及时的反馈和鼓励幼儿在学习过程中，需要得到教师及时的反馈和鼓励。
教师要关注孩子的学习进度，及时发现他们的优点和不足，并给予积极的反馈。
对于孩子的每一个进步，都要给予表扬和鼓励，让他们感受到学习的成就感和快乐。
6.培养幼儿的学习习惯7.加强家园合作8.关注幼儿的个体差异每个幼儿的智力、性格、兴趣等都有所不同，教师要关注孩子的个体差异，因材施教。
对于学习能力较强的孩子，可以适当提高教学难度，激发他们的挑战欲望；对于学习能力较弱的孩子，要给予更多的关心和支持，帮助他们克服困难，树立信心。
9.创设多元化的学习途径幼儿的学习途径不仅仅局限于课堂，教师要创设多元化的学习途径，让孩子在实践中学习。
可以组织孩子参加社会实践活动，如参观博物馆、公园、企业等，让他们在实践中获取知识。
同时，教师还可以鼓励孩子参加兴趣小组，培养他们的兴趣爱好。
10.保持教学热情和耐心幼儿教师要始终保持教学热情和耐心，关爱每一个孩子。
如何创造有趣的学习环境激发幼儿学习兴趣
如何创造有趣的学习环境激发幼儿学习兴趣幼儿时期是孩子认知世界、学习知识的重要阶段，而创造一个有趣的学习环境对于激发幼儿学习兴趣至关重要。
在这个过程中，家长和老师起着至关重要的作用。
他们需要通过各种方式和方法，营造出一个积极、愉快、充满好奇心和探索欲望的学习氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识、培养技能。
本文将探讨如何创造有趣的学习环境，激发幼儿学习兴趣。
1. 利用游戏化教育游戏是幼儿喜欢的活动形式，可以通过游戏化教育来激发幼儿的学习兴趣。
比如，可以设计一些寓教于乐的游戏，让幼儿在玩中学，在学习中玩。
通过游戏，可以培养幼儿的观察力、思维能力、合作意识等多方面的能力。
2. 创设丰富多彩的学习环境为了激发幼儿学习兴趣，家长和老师可以创设丰富多彩的学习环境。
比如，在家里或者幼儿园里设置各种各样的教育玩具、图书、艺术品等，让幼儿在这样的环境中感受到知识的魅力，激发他们对学习的热情。
3. 注重情感沟通与互动在创造有趣的学习环境中，情感沟通与互动也是非常重要的。
家长和老师应该注重与幼儿之间的情感交流，建立良好的亲子或师生关系。
只有在这样温馨和谐的氛围中，幼儿才会感受到被尊重、被理解和被关爱，从而更容易被激发学习兴趣。
4. 鼓励自主探索和实践为了激发幼儿学习兴趣，家长和老师还应该鼓励幼儿进行自主探索和实践。
给予他们一定的自主权利和选择权利，让他们根据自己的兴趣和需求去选择学习内容和方式。
同时，也要给予他们足够的支持和鼓励，在实践中不断积累经验，提高技能。
5. 创新教育方式和方法为了创造有趣的学习环境，家长和老师还需要不断创新教育方式和方法。
可以结合现代科技手段，利用多媒体教育、互动教育等方式来吸引幼儿注意力，提高他们对学习内容的接受度。
同时也可以尝试一些新颖有趣的教育活动，比如户外探险、实地考察等，让幼儿在不同场景中获取知识。
结语创造有趣的学习环境是激发幼儿学习兴趣的关键。
家长和老师需要共同努力，在日常生活中营造积极向上、快乐愉悦的氛围，让幼儿在这样的环境中茁壮成长。
幼儿的学习兴趣和动机如何激发？
幼儿的学习兴趣和动机如何激发？幼儿的学习兴趣和动机可以通过多种方式来激发。
以下是一些具体的策略：1. 创造一个积极的学习环境：为幼儿提供一个安全、舒适、有趣且充满活力的学习环境，可以提高他们的学习兴趣并增强他们的自信心。
例如，在教室里放置有趣的玩具、图书和其他教育材料，让孩子们能够自由地探索和发现新的事物；同时，提供丰富多样的活动机会，如绘画、手工制作等，以培养他们的动手能力和创造力。
2. 提供多样化的教学方法：不同的教学方法和活动可以吸引不同类型的幼儿。
教师可以使用游戏化教学法，通过角色扮演、故事讲述等方式，使幼儿对学习产生浓厚的兴趣。
此外，还可以采用探究式学习方法，鼓励幼儿自主探索和解决问题，从而激发他们学习的内在动力。
3. 与孩子建立良好的互动关系：与幼儿建立起亲密的关系，让他们感受到被尊重和被关注的感觉可以激发他们对学习的热情。
教师应该积极倾听孩子的想法和意见，给予适当的反馈和支持，帮助他们树立自信和自尊心。
此外，鼓励幼儿参与班级活动和集体讨论，让他们有机会与其他小朋友交流和合作，从而增强他们的社交技能和团队合作能力。
4. 让学习变得有趣和有意义：幼儿的学习过程应该是生动有趣的，而不是枯燥乏味的。
因此，教师可以设计一些有趣的游戏或任务，让幼儿在游戏中学习，并从中获得成就感和满足感。
此外，还可以将知识点融入到日常生活中，让幼儿在实际应用中加深对知识的理解和记忆。
比如，在烹饪课程中，可以让幼儿制作自己的食物，从而让他们更好地掌握食材的选择和使用技巧。
5. 给幼儿提供适当的挑战和奖励：适度的挑战和激励可以帮助幼儿保持学习的动力和兴趣。
教师可以根据幼儿的能力水平和能力特点，为他们设置适当的目标和难度，并提供相应的奖励机制，如小红花、积分卡等，以此激发他们的学习积极性。
总之，要激发幼儿的学习兴趣和动机，需要从多个方面入手，包括营造积极的学习环境、提供多样化的教学方法、加强与孩子的良好互动关系、让学习变得有趣和有意义以及给幼儿提供适当的挑战和奖励等方面。
激发幼儿学习兴趣
激发幼儿学习兴趣幼儿时期是一个孩子认知世界、学习知识的重要阶段。
在这个阶段，激发幼儿学习兴趣至关重要，因为对学习的兴趣和热情会直接影响他们的学习效果和未来发展。
那么，如何有效地激发幼儿的学习兴趣呢？以下将从多个方面进行探讨。
创设丰富多彩的学习环境幼儿对于周围环境的感知和体验是他们学习的起点。
为了激发幼儿学习兴趣，首先要创设一个丰富多彩的学习环境。
这个环境应该包括丰富多样的玩具、教具，以及各种教育游戏。
通过这些物品，可以引导幼儿主动探索、观察、动手实践，从而激发他们对学习的好奇心和热情。
注重情感交流与互动幼儿时期是情感发展的关键时期，家长和老师应该注重与幼儿之间的情感交流与互动。
通过与幼儿建立良好的亲子或师生关系，可以增进彼此之间的信任和理解，让幼儿在学习过程中感受到被尊重和被关爱，从而更愿意投入到学习中去。
创设有趣的学习活动幼儿喜欢玩耍和探索未知领域，在学习过程中加入一些有趣的活动可以吸引他们的注意力，激发他们对学习内容的兴趣。
比如通过游戏、音乐、绘画等形式来进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中获取知识，从而提高学习积极性。
鼓励自主学习和探究精神幼儿时期正是培养自主学习和探究精神的最佳时机。
家长和老师应该给予幼儿适当的自主权，让他们在学习过程中有更多选择和决策的机会。
同时，也要鼓励幼儿提出问题、探索答案，培养他们主动思考和解决问题的能力。
培养良好的学习习惯良好的学习习惯是成功学习的基础。
家长和老师应该引导幼儿养成良好的学习行为，比如按时完成作业、整理书包、保持专注等。
通过不断强调和引导，让幼儿逐渐养成这些好习惯，并意识到这些好习惯对于学习的重要性。
提供正面榜样和鼓励孩子往往会模仿身边成年人的行为举止，因此家长和老师要做一个积极向上、热爱学习的正面榜样。
同时，在幼儿取得进步或者努力尝试时要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成功带来的快乐和满足感，从而更有动力去探索新知识。
结语激发幼儿学习兴趣是一个需要耐心和技巧的过程，在实践中需要不断摸索和总结经验。
幼儿活动教案中如何激发幼儿对学习的兴趣和热爱
幼儿活动教案中如何激发幼儿对学习的兴趣和热爱激发幼儿对学习的兴趣和热爱导语：幼儿早期教育是培养孩子兴趣和热爱学习的重要阶段。
为了激发幼儿对学习的兴趣和热爱，我们需要设计一套既有趣又能满足他们认知发展需求的教案。
一、了解幼儿的兴趣在编写幼儿活动教案之前，教师要先了解幼儿的兴趣爱好。
可以通过观察幼儿的行为和言语，与家长沟通等方式，探索他们对各类主题的喜好和态度。
二、关联幼儿的兴趣和教学内容将幼儿的兴趣与教学内容相结合，可以增加幼儿的学习兴趣。
例如，幼儿对动物感兴趣，可以把动物作为教学内容引入，通过观察、绘画等活动提高他们的参与度。
三、设计多样化的活动为了激发幼儿的学习兴趣，教案应该设计多样化的活动。
可以有游戏、小组合作、角色扮演等形式，通过不同的活动形式来吸引幼儿的兴趣。
四、提供实践机会幼儿喜欢通过动手实践来学习。
教案中可以提供一定的实践机会，让幼儿亲自操作、制作，增加他们对学习的兴趣和热爱。
五、倾听和鼓励在教学过程中，教师要注意倾听幼儿的声音，并给予积极的鼓励和肯定。
这样可以增强幼儿的自信心，提高对学习的兴趣和热爱。
六、开展团体活动通过组织团体活动，可以激发幼儿的合作意识和对学习主题的兴趣。
例如，组织班级展览、小组研究等活动，让幼儿在集体中相互交流、合作，增加对学习的热情。
七、创设良好的学习环境教室的布置和环境对幼儿的学习兴趣有着重要的影响。
教师应该创设良好的学习环境，让幼儿感受到学习的乐趣和愉悦，从而激发对学习的热爱。
八、师生互动教师和幼儿之间的互动是激发学习兴趣的重要环节。
教师可以利用问答、故事讲解等方式与幼儿进行互动，促进他们的思考和学习参与度。
九、灵活运用评价在活动的评价中，要尽量避免传统形式的评价，而是采用灵活多样的方式来评价幼儿的学习成果。
例如，通过绘画、录音等方式，让幼儿展示他们的学习成果。
十、关注幼儿的个体差异每个幼儿都有不同的学习方式和节奏。
在教案的设计中，要充分考虑幼儿的个体差异，为他们提供适合的学习活动和材料，以满足他们的学习需求。
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浅谈如何激发幼儿的学习兴趣俗话说：“授之以鱼，莫若授之以渔”，孩子正处于人生最重要的启蒙时期，老师、家长的言传身教以身作则是不够的。
孩子的兴趣与否，决定了孩子学习的积极精神。
“兴趣是第一老师”，兴趣是孩子们不断探究他们所生存的这个“未知”世界的动力源泉，是开展各项活动的前提和保障。
兴趣可分成直接兴趣和间接兴趣。
在实际活动当中，幼儿的直接兴趣和间兴趣是可相互转换的，有时甚至是互为一体的。
因此，不管是为发现和满足幼儿的直接兴趣“生成”的活动，还是培养激发幼儿间接兴趣“预设”的活动，都是受幼儿欢迎的，是幼儿当前需要的，有益于幼儿积累经验。
能适应于幼儿发展的活动。
如何发现与满足幼儿的直接兴趣和激发幼儿的间接兴趣，就此我结合教学实践谈谈几点个人看法。
一、参与活动满足幼儿的直接兴趣
1、做孩子的伙伴，倾听孩子的看法。
在组织活动中，教师应善于倾听孩子们对某事的不同看法。
从中发现他们的兴趣点，同时应随着孩子的这一兴趣引导孩子们进一步探索。
有一次，过端午节，有一个孩子带了一个彩色的网兜，里面装着红蛋，于是几个孩子都围上去，讨论着“这网兜里的蛋是生的，还是熟的？为什么要吃红蛋呢？我妈妈都没有给我煮红蛋，我家的蛋不是红色的？”孩
子们讨论着，此时教师正忙着组织幼儿选择自己喜欢的分区活动，结果大部分孩子被彩蛋迷住了，哪有什么兴趣去分区活动中玩。
这时教师十分着急，就嚷嚷
着说：“快点到别处去玩，别挤在一块了。
”可没有几个孩子听见老师说的。
如果这时能够在组织教学的过程中，倾听孩子们的谈话，很快会发现孩子们的兴趣点。
从中引导许多有意义的探究课题。
当孩子讨论蛋是生的还是熟的时，教师可用简单的小实验如旋转红蛋看蛋的转速与生蛋的转速有什么不同？教孩子比较鉴别，并启发孩子们说一说还可以用什么办法知道蛋的生熟呢？这样既有利于调动幼儿的原有经验，集中幼儿注意力，还可以生成新的教学主题。
如“蛋是从哪来的？蛋有什么作用？鸡妈妈怎样孵小鸡？”等教育活动。
在实践活动中，幼儿对自己感兴趣的活动会表现出异常激动和专注的神色，而对自己不喜欢的活动往往注意力不集中。
因此在活动中，教师应积极关注孩子们的表情，洞察孩子的心思和动机，引领他们去寻找活动的兴趣。
如开展体育活动时，老师发现孩子们对玩纸飞机没有刚开始时那么兴趣，有的还把这撕了扔了，缺少点什么呢？这时教师可结合飞机特技表演设置穿越障碍，提出飞机着落的远近距离为胜负时，并给予奖励，那一定能引起幼儿的兴趣。
2、跟踪孩子的行为，捕捉“生成”教育的契机。
在活动中，教师可采用延伸幼儿兴趣而生成教育，在追踪幼儿行为时，教师对幼儿的一些不易理解的行为保持审慎的态度，注意对其先前和后继的行为进行追踪，在这个过程中，有时会意想不到把捕捉“生成”教育的契机。
如课间活动时，老师发现有位孩子手里捧着“可恶的小虫子”回到活动室，正想批评之际，忽然发现许多孩子渴求的眼神，老师便问：“这些‘东西’是哪里来的？”孩子们说，“在草地里捉到的。
”
这时老师才明白在自由活动时，许多孩子跑到草地角落忙着研究的是小虫子，于是老师引导幼儿把有关的活动继续深入地开展下去，生成昆虫的种类名称、生活习性、收集昆虫标本、昆虫图片资料等等活动。
在教育活动中，教师应拓展孩子的兴趣。
为了培养幼儿思维流畅性，引导幼儿兴趣的拓展并使他们能够从中获益而应采用适当的生成策略。
《如大班活动“认认电”》，教师设计了首先让幼儿操作电动玩具，并修理坏的电动玩具。
启发幼儿懂得电池有电，电流有方向性的道理。
然后让幼儿展开想象：“我发明的电器是什么样的。
”然而有一位幼儿问是不是只要装对了电池就能动起来，老师机灵地拿来导线、电珠、电池，引导幼儿讨论“究竟是不是装对了电池，玩具就
能动起来呢？”听完这话，大家兴趣盎然，小朋友用老师的小实验材料动手实验起来，在这个活动中教师灵活地将发现问题、解决问题的方法用反问、动手实验的方法让孩子们找到了答案。
把小小的“焦点”拓展成为一个引导幼儿探索的主题。
这样的教学能在调动学生学习积极性的基础上，既能顺利地完成教学任务，又能更充分地挖掘幼儿的内在潜能。
二、注重激发幼儿的间接兴趣
1、在教育活动中应注重趣味性、真实性与挑战性相结合。
教师在为幼儿创设趣味的活动情境时，使他们“身临其境”，在
活动气氛中产生兴趣。
因为在活动中大量具有生动、直观、形象，可感触，富于变化的情境理更易吸引幼儿的注意，例如如何开展“寻宝”探险活动，让幼儿像一位探索家那样，爬过“山地”，越过“小河”，走过“森林”，克服重重困难，一步一步解开图中之迷，最后寻得“宝贝”，这比一般的看图讲解要好多了。
在随着社会的进步和人类文明不断地发展，当代幼儿思维方式有很大不同，他们不再满足于做假戏，他们更喜欢体验“假戏真做”的真实效果，如自制水果酱、自制豆浆等真实的实践活动。
又如与部队解放军联欢，带他们去体验军营
生活。
在设计活动，教师一定要注重材料的真实性，体验真实的情境，激发幼儿兴趣。
在开展体育游戏时，孩子们都喜欢表现自己。
我认为在设计活动时应注意选择富有挑战性的游戏。
活动难度与幼儿能力之间是否恰当，才能取得成功的挑战喜悦。
教师在活动设计中应注重各年龄段的特点，挑战难度要有层层递进性。
一旦幼儿失败次数多了，他们就失去信心。
当幼儿完成任务时，可根据情况适当地提高难度。
使幼儿能够有机会迎接新的挑战。
这样孩子们不仅会对活动产生新的激情，使得活动能进一步深入开展下去。
孩子在活动中为自己的进步感到骄傲和自豪。
2、设置悬念是探究活动的催化剂。
如果一项活动能让幼儿探究各种问题和现象
，让幼儿有机会解除一个又一个悬念，那么幼儿便会觉得此项活动“其乐无穷”。
例如①在提问中产生悬念。
故事《乌鸦和狐狸》中，教师提问狐狸为什么要说谎话？乌鸦听了狐狸的话会上当吗？如果你是一只狐狸应该怎么吃到乌鸦嘴里的肉？②在实验或操作中产生悬念。
请幼儿表演角色尝试一下上当受骗的心情，明白乌鸦的自大，爱听信别人的吹奉最终失败和狐狸的精明狡猾是二种不同的角色。
③创设问题情境，问题情境的创设是幼儿的好奇、疑问产生的前提。
3、设计的活动应注意具有选择性。
幼儿对自己能够选择的活动为表现出极大的兴趣，教师可根据幼儿的学习风格、特点、爱好等设计不同类型、不同难度、不同性质的活动供幼儿选择。
我认为教师在提供可选择活动时可从以下几方面做准备：①活动材料的可选择。
教师围绕活动设置的材料应是丰富多样的，让幼儿能够根据自己的喜好选择成品的、半成品的材料或自然物进行活动。
②活动内容的可选择。
幼儿在选好材料后，同样可以选择自己喜欢的内容进行活动。
③活动难度的可选择。
幼儿可根据自己
活动能力选择难度不同的活动。
④活动方式的可选择。
实践中，大部分6－7岁的男孩爱好拆卸、拼装的操作活动或建构法；而同年龄的女孩则喜欢角色模仿或艺术表演活动。
因此，即使在同一活动中，教师也需考虑幼儿的性别差异等等为其提供多样化的操作形式。
总之，教师应注重孩子兴趣培养，用孩子好奇、积极探究的精神去打开智慧之厅的钥匙。
这样才能让幼儿中兴趣中乐于学习，在兴趣中乐于探究，进而能更充分地调动学习的内在潜能。
《浅谈如何激发幼儿的学习兴趣》。