假期实践性、探究性作业设计方案
小学科学假期实践活动
一、活动背景科学是探索未知、发现规律、解决问题的学问。
为了激发小学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养，培养他们的创新精神和实践能力，我校决定在假期期间开展小学科学实践活动。
本次活动的主题为“探索自然，快乐成长”，旨在让同学们走出课堂，走进大自然，亲身感受科学的魅力。
二、活动目标1. 激发小学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学的情感。
2. 提高小学生的观察能力、动手能力和创新精神。
3. 增强小学生的环保意识，让他们在实践中学会关爱自然。
4. 培养小学生的团队协作能力，让他们在活动中学会相互帮助、共同进步。
三、活动内容1. 观察植物的生长过程同学们可以选取自己家里的一株植物，如花草、树木等，记录其生长过程，包括开花、结果、落叶等。
同时，观察植物在不同季节的变化，了解植物的生长规律。
2. 探索动物的秘密同学们可以观察家中的宠物或附近的动物，了解它们的生活习性、食性、繁殖方式等。
同时，可以通过网络、书籍等途径，学习更多关于动物的知识。
3. 走进自然，了解地理环境同学们可以和家人一起到附近的公园、山区、海边等地，观察地形地貌、气候特点、植被分布等。
了解我国各地的自然景观，增强对祖国大好河山的热爱。
4. 参观科技馆、博物馆等科普场所同学们可以参观科技馆、博物馆等科普场所，了解科技发展历程、科技成果等。
激发他们对科学的兴趣，培养他们的创新精神。
5. 开展科学小实验同学们可以在家中或学校实验室开展科学小实验，如制作简易净水器、观察水的表面张力等。
通过实验，了解科学原理，提高动手能力。
6. 科普知识竞赛组织科普知识竞赛，让同学们在比赛中学习科学知识，提高他们的科学素养。
四、活动安排1. 活动前期准备：学校发放活动通知，告知家长和同学们活动主题、内容、时间等。
2. 活动实施：同学们在假期期间，根据自己的兴趣和条件，选择适合自己的活动内容，进行实践。
3. 活动总结：假期结束后，同学们提交活动成果，如观察记录、实验报告、照片等。
小学假期实践作业课程设计
小学假期实践作业课程设计一、课程目标知识目标：1. 通过完成假期实践作业，学生能巩固和拓展本学期所学的语文、数学和科学知识，特别是加强对课本重点概念的掌握。
2. 学生能够运用所学的知识解决实际问题，如通过阅读提升语言表达能力，运用数学知识解决生活中的问题，通过科学实验探究日常现象。
技能目标：3. 学生将提升自主学习和合作探究的能力，通过实践作业中的项目设计和执行，培养动手操作和问题解决的能力。
4. 学生能够合理规划时间，完成实践作业，提高时间管理和组织协调的能力。
情感态度价值观目标：5. 培养学生对学习的兴趣，通过实践活动激发学生的好奇心和探究欲。
6. 增强学生的社会责任感，通过参与社区服务等活动，理解并实践社会主义核心价值观。
7. 塑造学生积极向上的情感态度，通过实践活动中的困难和挑战，培养学生面对困难的勇气和解决问题的毅力。
本课程旨在通过实践作业的形式，将学生在课堂上学到的知识与实际生活相结合，使学生在实践中学习，在学习中实践。
针对小学生年级特点，课程设计注重趣味性和互动性，同时符合教学要求，确保学生能在轻松愉快的氛围中达到预定的学习成果。
本章节教学内容紧密结合课程目标，以提升学生综合运用知识的能力为核心，具体包括以下部分：1. 语文实践：- 阅读理解：选取课本推荐的文学作品，进行深入阅读，完成读后感。
- 写作练习：结合生活实际，进行日记或小作文的撰写。
2. 数学应用：- 生活数学：运用课本中学过的数学知识，解决购物、计量等生活中的实际问题。
- 逻辑思维：通过数独、逻辑推理等游戏，锻炼学生的逻辑思维。
3. 科学探究：- 自然观察：指导学生对周围的自然现象进行观察，并记录观察结果。
- 实验操作：进行简单的科学实验，验证课本中学过的科学原理。
教学大纲安排如下：第一周：阅读理解及读后感撰写。
第二周：生活数学问题收集与解决。
第三周：自然观察记录与分析。
第四周：科学实验设计与执行。
教学内容与课本紧密关联，如语文部分的文学作品选自课本推荐阅读列表，数学问题来源于课本例题和生活实例，科学探究则以课本中的科学原理为基础。
小学2024年寒假实践性作业方案
小学寒假实践性特色作业指导方案为贯彻落实教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》和《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的相关要求，引导学校正确认识作业的课程育人、教育巩固、诊断反馈价值，落实立德树人根本要求，提升学生的假期生活质量，结合我校实际情况，制定《曲濑中心小学寒假实践性作业指导方案》如下：一、指导思想一年一度的寒假即将来到，根据上级教育部门有关要求，结合我校实际制定了寒假作业布置方案。
要通过假期作业的合理布置，减轻学生的课业负担，让学生在充分休息、娱乐的同时，科学安排假期生活，进一步促进学生自主学习习惯和学习能力的养成提高，为新学期更好的学习奠定基础。
二、目标任务树立科学的作业观，正确处理重视作业教学与减轻学生过重课业负担的关系。
深化作业教学改革，规范作业布置与批改，控制作业数量，提高作业质量。
探索建立义务学段学科课外作业的设计、布置、批改、效果反馈和质量跟踪机制，建立作业设计与管理机制。
三、实施原则1.素养导向，双减赋能。
作业设置以新课程标准(2022年版)为依据，体现实践性、综合性、探究性和开放性，符合学生的年龄特点，注重对学生动手操作能力、社会实践能力和创新意识、创新人格、创新能力的训练，努力提高假期作业的目的性、针对性和实效性。
2.作业布置要有层次，要注意承前启后，做好衔接过渡，并能充分体现假期特点，突出趣味性和实效性。
统整确定难度较为合适的作业，不额外增加学生的认知负荷，同时助力学有余力的学生进行“最近发展区”的探索。
3.寒假作业要适量，要符合“双减”政策中有关作业布置的相关要求，预估学生完成项目作业的时长，确定合理时间，减少机械性、重复性的作业。
四、特色作业内容本次寒假特色化作业包括语文﹑数学、英语﹑体育健康，德育及劳动教育的实践体验和品质培养方面的特色作业。
(一）语文实践体验性作业:“字得其乐”、“诗文吟诵”、“博览群书”等。
杜绝重复抄写字词的机械性作业。
小学生假期实践性作业设计
小学生寒假实践性作业设计1.科技作品制作（1）科技小制作、小发明：如“防水牙刷”、“气球雨衣”、“载重雨伞”、“定时智能灯”、“自动洒水器”、“警报安全帽”、“夜用拖鞋”、“防烫汤勺”等，既解决生活中的一些不便，又锻炼自己解决问题的能力。
（2）研制开发自制学具。
学具，就是学生的学习用具，如数数的小棒、小圆片、三角形、直尺、笔等，它的作用是帮助我们理解知识。
比如，把一个圆形硬纸片平均分成2份，把一张长方形纸平均分成4份，从而建立平均的概念，圆形纸片、长方形纸就是学习“分数的意义”很好的学具。
（3）创意作品。
作品内容应是针对生活中或科学技术领域中某一个问题所提出的创新性科学设计或解决方案。
作品主要以文案形式说明创意，内容应包括对问题的描述、相关背景综述和分析、针对问题提出的设计模型、解决思路、方案等。
可附加设计图或图片。
文案字数1000-2000 字。
设计图和图片总计数量不超过 5 幅，须包含图标或图注，格式为jpg，分辨率为300dpi。
（4）科学影像。
科学探究纪录片：作者要以一个生活现象、科学现象或科学原理为创作选题，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术加工和展现。
作品内容须真实，不能虚构，并能够以艺术的影视手段引发人们对科学的思考。
时长不得超过8分钟。
采用MP4格式文件，分辨率为720×576（像素）科学微电影：作者可以以科学知识为内核，创作富含科学内容的剧情故事进行拍摄。
微电影讲述的故事应该完整、生动，具有较高的观赏性。
主创团队成员（编剧、导演、摄影、剪辑）须为申报者本人（须提交工作视频资料）时长不得超过8分钟。
采用MP4格式文件，分辨率为720×576（像素）科普动画:作者以简约、夸张、幽默的手法，围绕一个生活中的科学现象或抽象的科学知识，通过生动的情节用动画的方式表现出来。
时长不得超过4分钟。
采用SWF格式，分辨率为1280×720（像素）。
2.读书征文根据临淄区“打开一本书的N种方式”——2022年寒假阅读创作比赛活动的通知要求，组织所有学生于寒假期间开展读书活动，2年级亲子共读，3～5年级学生完成整本书阅读的“读后感”、“读书笔记”和“思维导图”，开学后参加学校征文评选。
2023中心小学学生双减寒假各学科实践性作业方案
中心小学学生双减寒假各学科实践性作
业方案（最新版）
目录
（一）语文 (1)
（二）数学 (2)
（三）英语 (3)
（四）科学 (3)
（五）体育 (4)
（六）音乐、美术 (4)
（七）道德与法治 (4)
（八）信息 (5)
你们好！从今天起我们快乐的寒假生活。
就要开始啦！老师希望同学们在家去调养生息，集聚能量，为下个学期的学习调整最佳的学习状态，除了补充睡眠与大饱口福外，适度的体育活动,欣赏音乐与文学，帮助父母分担家务，以及社会观察与调查，让思想展翅，自由翱翔等等都应该是很好的休息。
为了让大家有一个快乐而充实的假期，学校为同学们精心设计了以下创意作业。
同学们，生活处处有知识，创意日日长智慧！让我们的创意作业能让大家一起享受生活，一起体验生活的真谛。
（一）语文
10个）
互表新年祝福。
5.制订一份2023年成长计划。
（八）信息
1.做个电子新年贺卡。
6.借助网络查阅资料做出一份寒假旅游攻略。
美好寒假
同学们，时间宝贵！在我们尽情享受假期的同时，一定不忘学习和进步。
我们要多读健康的书刊，多看乐观的节目，培养文明行为，自觉遵守社会公德，做一个文明礼貌的社会主义公民。
“冬天来了，春天还会远吗？”同学们，让我们一起努力，积蓄能量，一起迎接春暖花开的日子吧！。
初中化学假期实践性作业设计
初中化学假期实践性作业设计作者：吴秋月来源：《天津教育·中》2024年第01期以习题為主的传统的假期作业本质上依旧是题海战术。
无边的“题海”给学生带来了很大的压力，不符合“五育并举”的教育观，假期作业急需转型。
实践性作业并非全新的作业形式，有不少化学教师尝试过，但存在作业任务效度低、过程缺乏监管、缺乏作业展示与评价方法等问题，使实践作业往往流于浅表化、形式化，加上评价的随意性，导致实践性作业达不到预期目标。
为此，本文尝试探索假期实践性作业的创新和转型，以“探寻生活中的化学”为主题设计作业，以微视频为最终的作业成果，作为书面习题作业的补充。
一、问题的提出初中化学是学生学习化学的入门课，福建地区九年级才开设化学课，因此初中阶段学习化学的时间只有一年，中间要经历一个假期——寒假，本文所述的假期指的是九年级的寒假。
据了解，因九年级学生面临中考升学压力，目前九年级学生的寒假作业中，大多数学科仍以书面习题为主，在追求“分数”的压力之下，化学作业也不例外。
学生面对各科“题海”，负担较大且缺乏兴趣，难以产生学习的乐趣，甚至会有厌学情绪。
许多教师意识到了题海战术的弊端，也在尝试作业设计的创新与转型。
化学是一门实践性较强的基础学科，实践性作业也并非全新的作业形式，有不少化学教师尝试探索过，但存在实践作业任务效度低、过程缺乏监管、缺乏作业展示与评价方法等问题，使实践作业往往流于浅表化、形式化，加上评价的随意性，导致实践性作业达不到预期目标。
相当一部分教师认为，实践性作业与提高学生成绩的关联度不大，家长也有类似的功利心态。
加上担心学生完成率不高，开展起来有难度，很多教师尽管知道当前以习题为主的假期作业有弊端，也不愿意去改变，因此实践作业的开展往往只是说说而已，不被重视。
作业的创新和转型探索是提升教师作业设计能力的重要途径。
笔者尝试以项目式学习理念为指导，对假期初中化学实践性作业的设计进行探索，以“探寻生活中的化学”为主题，设计项目作业，以微视频为最终的作业成果，旨在以项目化的方式设计假期作业，形成创新的假期作业模式，作为书面习题作业的补充。
中学生寒假社会实践作业设计
中学生寒假社会实践作业设计一、实践主题选定1.学生应根据个人兴趣和日常生活观察，选定具有实际意义和价值的实践主题。
主题应尽量具体明确，能够进行深入的实地调查和实践。
2.教师应对学生的选题进行指导和建议，确保实践主题既符合学生实际能力，又具有一定的挑战性和探究价值。
二、实践活动计划1.学生应制定详细的实践活动计划，包括活动时间、地点、参与人员、预期目标、活动步骤和所需资源等。
2.教师应对学生的活动计划进行审查，确保其合理性和可行性，并提供必要的指导和建议。
三、实地考察记录1.学生应认真进行实地考察，详细记录活动过程和数据，为实践心得和综合报告提供素材和依据。
2.考察记录应包括时间、地点、人物、事件等要素，并尽量使用图片、视频等方式进行记录。
四、实践心得体会1.学生应结合实地考察和活动经历，撰写实践心得体会，总结实践活动的收获和感悟。
2.心得体会应真实反映学生的内心感受，避免空洞和形式化。
五、实践成果展示1.学生应将实践活动成果进行整理和展示，形式可以多样，如PPT演示、视频剪辑、图文并茂等。
2.成果展示应突出实践主题和重点，注重表现实践活动的价值和意义。
六、家长反馈评价1.学生应邀请家长对实践活动进行评价和反馈，了解家长对活动的看法和建议。
2.反馈评价应尽可能具体详细，有助于学生更好地认识实践活动的优缺点。
七、综合实践报告1.学生应撰写综合实践报告，对整个实践活动进行全面总结和分析。
报告应包括实践主题、计划、实施过程、心得体会和成果展示等方面的内容。
2.教师应对学生的综合实践报告进行审阅和指导，提出修改意见和建议。
报告应结构清晰、逻辑严谨、语言准确，能够真实反映学生的实践成果和思考能力。
暑期实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，素质教育越来越受到重视。
暑期实践活动作为学校教育的重要组成部分，旨在让学生在轻松愉快的氛围中增长知识、锻炼能力、陶冶情操。
本教学设计旨在通过一系列丰富多彩的实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
二、活动目标1. 知识目标：通过实践活动，让学生掌握一定的专业知识和技能。
2. 能力目标：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，以及团队合作和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养积极向上的生活态度和团队精神。
三、活动主题“探索自然，发现美好——暑期实践活动”四、活动内容（一）前期准备1. 成立活动小组：根据学生的兴趣和特长，成立若干活动小组，每组配备一名指导老师。
2. 制定活动方案：每个小组制定详细的活动方案，包括活动主题、活动时间、活动地点、活动流程、安全措施等。
3. 物资准备：根据活动需求，提前准备好必要的物资，如帐篷、望远镜、笔记本、相机等。
（二）活动实施1. 自然探索之旅：- 活动内容：组织学生前往自然公园、自然保护区等地，进行植物、动物、地质等方面的观察和记录。
- 活动形式：小组合作，每人负责一个观察点，记录所见所闻，撰写观察报告。
- 活动目的：培养学生观察力、记录能力和写作能力，增强对自然环境的保护意识。
2. 社区服务活动：- 活动内容：组织学生参与社区清洁、绿化、敬老爱幼等活动。
- 活动形式：分组进行，每个小组负责一个社区，开展相应的服务活动。
- 活动目的：培养学生的社会责任感和奉献精神，增强团队协作能力。
3. 科技创新实践：- 活动内容：组织学生开展科技创新实践项目，如机器人制作、3D打印、电子制作等。
- 活动形式：小组合作，每个小组完成一个项目，并进行展示和答辩。
- 活动目的：培养学生的创新精神和实践能力，提高科学素养。
4. 历史文化体验：- 活动内容：组织学生参观博物馆、历史遗址、民俗村落等，了解历史文化。
- 活动形式：分组进行，每个小组负责一个历史主题，进行调研和展示。
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“沿着浔溪学语文”
——假期实践性、探究性作业设计方案
（2016年4月7日，该案例荣获浙江省湖州市南浔区中小学作业改革实践案例征集评选活动一等奖；2002至2015年间，多届学生多次参与本活动，《浙江教育报》《小学生世界的》《湖州晚报》等报刊杂志刊登相关报道与学生活动成果。
）
南浔开发区实验学校宋国萍
一、作业主题：
沿着浔溪学语文
二、设计理念：
“语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力。
”我们的家乡南浔，是中国十大魅力古镇之一，张石铭故居、小莲庄、嘉业藏书楼等物质文化遗产如一颗颗璀璨的明珠，美丽了她的容颜；千金的剪纸、善琏的湖笔制作工艺、辑里村的蚕桑丝织技艺等非物质文化遗产更像一道道美丽的彩虹，明媚了我们的生活。
近期，頔塘故道和古镇历史街区，积极与运河沿线35个城市一起合作参与的大运河申遗成功，又书写了浔溪更加璀璨的篇章。
在这样的环境中耳闻目染，利用假期开展一系列目标明确的探究性实践活动，既能大大提高学生的语文素养，积淀浓郁的文化氛围，也能从小在学生心灵播下文化传承的种子，激发热爱家乡的真情。
三、适用年级：
小学五、六年级。
四、适用时间：
小学五年级下学期暑假、六年级上学期寒假。
五、学习目标：
1.根据第三学段学生年龄特点，依托乡土资源，精心组织学生开展语文综合性学习活动与非连续性文本阅读实践，引领学生走进生活，提升自身的语文素养。
2.加强乡土文化熏陶，将其蕴涵的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处，并以此为基础构造自己的精神家园，培养其对家乡的认同感和热爱。
六、作业超市：
请同学们根据生活实际与自身兴趣，选择表1中的3-6项作业完成，实践时注意安全。
作业成果可以制作成一册“我的著作”，以图文并茂的形式呈现。
表1：
七、评价方式：
评价人活动态度活动内容活动成果活动点评总评等第本人☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆伙伴☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆家长☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教师☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
备注：
1.活动成效注重多维度的立体评价；追求可持续发展的绿色评价。
2.“★★★★★”为最高级别，可进行阶梯性评价；
3.“活动点评”注重正面鼓励，也可适当提出批评指正意见，注意措辞委婉。
八、成果枚举：
1.浔溪美食之“茶香鹌鹑蛋”
作品提交者：南浔实验小学505班朱琦威
[名称]：鹌鹑蛋
[别名]：鹑鸟蛋
[营养成份]：蛋白质、脂肪、碳水化合物、多种维生素和钙、磷等。
[食量建议]：每天3-5个
[适宜人群]：一般人群均可食用
[禁忌人群]：胆固醇含量高者忌食
[配料表]：食盐、冰糖、八角桂皮、老抽、香叶、茴香籽、鹌鹑蛋、红茶叶等
[操作步骤]：1、放入鹌鹑蛋
2、将香料扎在纱布带里面与酱油、盐和冰糖一起放入，水淹没食材。
3、盖上锅盖，煮30~40分钟。
4、煮熟后，就可以品尝美味的鹌鹑蛋啦。
[心路历程]：
今天是暑假里最愉快的一天！因为老师要和我们一起煮茶叶蛋啦！早上起床，我就兴奋不已，对
亲手能做茶叶蛋充满了憧憬又很得意：有几
个小朋友能和我们一样可以在学校里亲手
做食物呢？
经过前期的调查访问，我们已经对茶叶
蛋制作工序烂熟于心。
终于开始煮了！七手
八脚地把食材都放入锅，很想耐心等待，可
是总觉得时间怎么过得这么慢呀？嘀答嘀
答嘀答……好像每一秒都是停顿地走。
终于
闻到一阵阵香气了！同学们都欢呼了起来！
蛋在锅里几次翻滚一个个都穿上咖啡色外衣时，代表着它们已经熟了！我们迫不及待地吃了起来。
看！我们吃得多欢！
2.“5A魔力”之小导游活动
习作：当一次小导游（此文刊于《湖州晚报》）
作品提交者：南浔实验小学405班金世宇
暑假里，我和小伙伴们开展了一次有趣的活动——做一天小小导游。
正是这次活动，让我对导游这一个职业有了初步体会。
首先，导游对景点要有充足的了解，丰富的知识！
由于前个晚上我紧张了，导游词背了很久也没背出来。
第二天到达张石铭旧居时，我心想：“完蛋了，要搞砸了！”于是，我下意识地把希望压在了我的合作伙伴——陈佳豪身上。
没想到，当我带上游客走进大门后，一看那些庭院建筑、房间布局，犹如神助，那些导游词很轻松地就从脑海里百度了出来。
我讲得津津有味，游客也听得很开心，说长见识了，别提我有多得意了。
但是，也有卡壳的时候。
在西门子钟和对面的屏风那里我突然忘了怎么说，我脸憋得通红，很紧张，怕游客看出我不会，心里忐忑不安。
无意见，我扫了一眼时钟和屏风，终于想起了这个景点对应了一句吉祥话就是“时时平安”，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”啊。
看来做导游还是需要随机应变呢。
导游对游客的需求也是要时时关注哦。
比如我在带第一批客人时，只想快点把任务完成，结果，没有注意游客的拍照时间，等走到最后时只剩一下客人了，让我懊恼不已。
幸好后来几批客人我注意了时间安排，他们玩得很开心，也拍下了很多美丽的景色，我非常高兴。
最后，我和陈佳豪还发生了一个小插曲。
由于前面的游客被其他同学抢走了，后面的游客还没出现，我们就做起了“野导”，跑到门口拉客去了，大声地说：“免费导游啦！谁要免费导游啦！小导游挥泪大甩卖……”惹得一些游客哈哈大笑，就乖乖地跟着我们进了景点。
通过这一次的体验，我感觉到了导游的不容易，原来每个平凡工作的后面，都是需要努力付出的！
3.“浔溪古韵”之非物质文化专版
九、评价反思：
《语文课程标准》（2011年版）明确提出：“语文综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。
”学生语文素养的提升，不应止于课堂，更应基于广袤的生活。
纵观笔者所设计的探究性实践作业，基于浔溪乡土文化，通过个人或集体实践活动，内容涉及多元，既有传统阅读体验，如名人掌故的学习；亦有时尚的非连续性文本阅读，如说明书、地图、广告。
而作为评价重点之一的作品呈现形式，笔者特别注重发挥学生的兴趣特长，既有演讲、采访、调查，也有主题作文、图文小品、流程手绘等。
多维度的评价彰显“评价是活动的助推力”这一理念，评价不是结束，而是全新的开始。
听说读写多管齐下，促进学生素养的全面提升，这是笔者的最终愿望。
而在学生的实践中，可以欣喜地看到：一切，都在渐渐变得美好……。