新牛津译林版九年级英语上册教案Unit5第五课时
第五课时Integrated skills & Study skills
◇目标导航◇
◇教学过程◇
课前查找整理有关艺术节音乐演出的相关信息,并预习书后新单词。
二、预习检测
Ⅰ.汉译英
1.享受一整天的音乐enjoy a day of music
2.不同类型的音乐different kinds of music
3.乡村音乐country music
4.古典音乐classical music
5.有永恒的价值have a lasting value
6.编写make up
7.用传统的风格in the traditional style
8.地方特色local colour
Ⅱ.根据句意及汉语提示完成单词
1.The teacher has told us to listen to news tonight(今晚) on the radio.
2.I like the exciting rhythm of African(非洲的) drum music.
3.He thinks highly(高度地) of Tom’s opinion.
4.It is one of the most wonderful concerts(音乐会) I’ve attended.
Step1情景导入
Teacher:Do you like music?How many kinds of music do you know? Step2完成Part A的任务
1.引导学生阅读A1,推测录音中可能涉及的内容。
2.让学生听A1的录音,重点听时间和日期,边听边记录。
3.要求学生完成A1的任务,在空白处填上正确的时间。
4.让学生听A2的录音,完成A2的任务,将左边和右边的内容连线。
5.引导学生阅读A3中Daniel写的日记,了解文章大意。
6.要求学生结合A2中的对话,在A3的空白处填入适当的内容。
7.师生共同核对A1、A2和A3的答案。
Step3完成Part B的任务
1.让学生听Part B的录音,了解对话大意,回答下面的问题。
(1)Would Janice like to go to a concert that night?
Yes,he would like to.
(2)What kind of concert is it?
Classical music concert.
(3)When and where does it start?
At Sunshine Theatre at 7 p.m.
(4)Where will they meet?
At the gate of the theatre.
(5)When will they meet?
At 6:50.
2.再放一遍录音,要求学生跟读,模仿语音和语调。
3.请学生分角色朗读Part B的对话。
Step4学习技巧:根据语境猜测词义
1.介绍本单元要学的阅读技巧:根据语境猜测词义。
2.要求学生阅读Part A中的句子,画出黑体词在原句中对应的解释。
3.老师核对答案,并拓展根据语境猜测词义的方法。
4.要求学生用上面学到的方法,猜测Part B中黑体词的含义。
5.师生共同核对答案。
根据句意用所给词的适当形式填空
1.Nothing can break the lasting(last) friendship between us.
2.Thank you for your valuable(value) help and practical advice.
3.I am happy that everyone in our class has successfully(success) passed the English exam.
4.The teacher is an African(Africa) American.
◇教学反思◇
本节课旨在训练学生听力能力以及通过上下文猜测单词的能力。
首先从有关艺术节音乐演出的话题进行讨论,激发学生兴趣,帮助学生了解更多的音乐知识;然后通过完成教材任务,锻炼了学生获取信息的能力;最后引导学生了解和掌握根据语境猜测词义的学习技巧。
本节课也有不足之处,因为课堂时间有限,学生做的猜测词义练习较少,课后应适当加强这方面的训练,夯实基础。
初中英语九年级上册(牛津译林版)Unit5Grammar教学设计
4.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，使他们在真实的语言环境中能够熟练运用所学知识进行交流。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自主探究、合作学习，培养他们发现问题、解决问题的能力。
4.结合本章节的内容，教育学生关爱家人、朋友，珍惜与他们共度的时光，树立正确的人生价值观。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语语法知识有了一定的了解和掌握，但在实际运用中仍存在一些困难。特别是对于时态的运用，学生容易混淆，需要进一步巩固和练习。在本章节的学习中，学生将通过具体的语境，深入理解和运用一般过去时、现在完成时和过去进行时。此外，学生在团队合作和口语表达方面有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和指导。针对学生的实际情况，本章节的教学应注重以下方面：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱英语学习的情感，激发他们学习英语的兴趣和自信心，使他们在学习过程中始终保持积极的态度。
2.通过学习英语，帮助学生拓宽国际视野，了解不同文化背景下的生活习俗，培养他们的跨文化交际意识。
3.在课堂教学中，注重培养学生的团队合作精神，让他们学会相互尊重、相互帮助，提高人际交往能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的一般过去时、现在完成时和过去进行时的语法知识，以及提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成教材Unit 5 Grammar部分的练习题，包括填空、选择、改写句子等，要求学生在规定时间内独立完成。
b.结合自己的周末生活，用一般过去时、现在完成时和过去进行时各写一段话，描述自己做过的事情，字数不少于100字。
初中英语九年级上册(牛津译林版)Unit5Studyskills教学设计
为了巩固本章节所学知识，培养学生自主学习能力和合作精神，特布置以下作业：
1.个人作业：
a.完成教材Unit5 Studyskills的课后练习，巩固所学阅读策略和词汇。
b.结合自己的学习经验，撰写一篇关于学习方法和技巧的英文短文，分享自己的学习心得和感悟。
c.制定一份个人学习计划，明确短期和长期学习目标，并运用所学阅读策略进行自主学习。
3.培养学生具备自信、自主、自强的品质，勇于面对学习中的困难，积极寻求解决办法。
4.培养学生具备责任感，对自己的学习负责，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
二、学情分析
九年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的英语基础和阅读能力。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生对学习策略和方法有了一定的了解，但缺乏系统性的认识和应用。
d.注重课后辅导，针对学生个体差异，给予个性化指导，帮助学困生提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以一场关于学习方法的讲座视频作为导入，引发学生对学习方法和技巧的思考。
2.教学内容：观看视频后，教师引导学生分享自己在学习过程中遇到的问题和挑战，以及他们的解决办法。
3.教学目标：激发学生对学习方法的兴趣，让他们意识到学习策略在学习过程中的重要性。
初中英语九年级上册（牛津译林版）Unit5Studyskills教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够熟练运用阅读策略，如预测、略读、寻读和精读，提高阅读效率和理解能力。
2.掌握课文中的重点词汇和短语，如：efficient, effective, skim, scan, summarize等，并能运用到实际语境中。
新牛津译林版英语九年级上册UNIT5教案
课题9A Unit 5 Art world 课型Revision教学目标To review key grammar and vocabulary itemsTo give students the chance to practise the grammar and vocabulary itemsTo allow students to check their progress and ask any questions they may still have教学重点To review key grammar and vocabulary items教学难点To check their progress and tr y to ask questions they may have 课前预习.Revise some phrases.教学方法Task-based approach，Scene pedagogy and Teaching with humor 教学用具 A recorder ppt教学过程二次备课Step 1 Warming-upl talk about Tan Dun and his music2 use the new words to talk about an art form3 give reasons with because,since and as4 guess the meaning of a word from the contextS tep2 Review the readingpresent 动词“颁发，授予，尤指在某种仪式上颁发，授予”eg: He was invited to present the prizes at the Model Contest. 他授邀在模特大赛上颁奖。
固定搭配：present sb with sth/ present sth to sb.将某物授予某人。
牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》
牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》主要介绍了关于艺术世界的一些基本知识，包括不同类型的艺术，如绘画、雕塑、音乐等，以及一些著名的艺术家和他们的作品。
本节课主要通过欣赏和讨论不同的艺术形式，提高学生对英语语言的运用能力和对艺术的鉴赏能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们对艺术的了解可能有限，因此需要教师在教学中进行适当的引导和补充。
此外，学生可能对英语课堂的互动和讨论感兴趣，但可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式，如pnting,sculpture, music等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的描述和讨论，如描述一种艺术形式或介绍一位艺术家。
3.情感目标：学生能够欣赏并尊重不同的艺术形式，培养对艺术的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语进行艺术的描述和讨论，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.交际型教学法：通过师生互动和学生之间的交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.情境教学法：通过展示和讨论不同的艺术作品，让学生在具体的情境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.准备相关的艺术作品图片或视频，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等。
2.准备艺术家的介绍资料，如梵高、米开朗基罗等。
3.准备与艺术相关的词汇和表达方式的卡片或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生对艺术产生兴趣，并提问他们是否知道这些作品的作者和艺术形式。
牛津译林版英语九年级上册：Unit 5 Art world. 教案5
Tolistenandgetusefulinformationfromthetaperecording.
教学难点
Tograspsomelisteningskills.
教学设计
Teachingaids:Acomputer,notebooksandworksheets,acalendar
Teachingmethods:Listening,reading,acting&Discussing
Unit 5 Art world
Lesson5
教学目标
1．Tolistenandgetusefulinformationfromthetaperecording.
2．Tograspsomelisteningskills.
3．Totalktoyourclassmatesaboutmusic.
4．Toknowsomebasicinformationofmusic.
Africanadj.非洲人的American n.美国人
African Americann. (非洲裔）美国黑人
Learnsomewords
Present
Step5Speakup
1．Listen and answer.
Sandy is inviting her friend Janice to a concert. Has Janice accepted her invitation? Listen to the conversation and answer the question.
They will meet at 6:50 p.m.
3．Useful sentences
Yes, I’m free.
牛津译林版九年级英语上册Unit5Reading教学设计
4.教学过渡：通过以上活动，引出本节课的主题——Unit 5 Reading: Charity work。
（二）讲授新知
1.词汇教学：教师呈现课文中的核心词汇和短语，如“volunteer”, “charity”, “raise money”等，通过例句、同义词、反义词等形式，帮助学生理解和记忆。
4.定期检查作业完成情况，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
5.注重作业的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣，提高作业完成质量。
针对以上情况，教师应充分了解学生的实际水平和需求，采用适当的策略进行教学。关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适宜的指导，激发他们的学习潜能。此外，注重培养学生的学习策略，提高其自主学习能力，使其在阅读过程中能够独立解决问题，不断提升英语素养。在教学过程中，关注学生的情感态度，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习英语。
3.小组分享：各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.阅读理解：教师设计一系列阅读理解题目，检测学生对文章内容的理解程度。
2.口语练习：教师组织学生进行角色扮演，模拟文章中的场景，提高学生的口语表达能力。
3.写作练习：教师布置一篇关于慈善活动的作文，要求学生运用所学词汇和句型，进行书面表达。
2.价值观方面：使学生认识到参与慈善活动的重要性，培养其乐于奉献、回馈社会的价值观。同时，引导学生关注社会问题，增强民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。
二、学情分析
九年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的词汇量和阅读能力。在此基础上，他们对Unit 5 Reading部分的内容有较高的兴趣和好奇心。然而，在阅读过程中，学生可能仍存在以下问题：对长难句的理解不够深入，容易产生歧义；对文章结构和主题思想的把握不够准确；以及在词汇运用方面，对某些单词和短语的用法不够熟练。
牛津译林版九年级英语上册Unit5《Artworld.》Lesson5说课稿
牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 《Art world.》Lesson 5说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 Art world》是一篇介绍艺术世界的文章，主要通过介绍不同种类的艺术形式，如戏剧、电影、音乐等，让学生了解并欣赏艺术的多样性。
Lesson 5的主要内容是关于电影的艺术形式，通过一篇关于电影发展的文章，让学生了解电影的历史和发展，同时学习与电影相关的词汇和表达方式。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和表达一些简单的抽象概念。
然而，由于电影艺术形式较为复杂，涉及到一些专业术语和表达方式，学生可能对此比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和运用这些专业术语和表达方式，同时激发他们对电影艺术的兴趣和欣赏能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解文章的主要内容，掌握与电影相关的词汇和表达方式，了解电影的发展历史。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行口语交流和写作表达，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习电影艺术，培养学生对艺术的欣赏能力和对电影艺术的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和运用文章中的专业术语和表达方式，如“actor”、“director”、“cinema”等。
2.难点：学生能够理解电影艺术形式的复杂性，并能够运用所学的词汇和表达方式进行口语交流和写作表达。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如观看电影片段、分析电影剧本等，让学生在实践中学习和运用知识。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频材料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强他们对电影艺术的理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示电影明星的照片，引导学生谈论电影，激发他们对电影艺术的兴趣。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Welcome to the Unit)教学
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Welcome to the Unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
本单元通过介绍不同艺术流派的代表作品，使学生了解和欣赏各种艺术风格，提高审美能力。
教材内容丰富，插图精美，旨在激发学生对艺术的热爱和兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对西方艺术史的了解不多，因此在教学中需要注重知识的导入和拓展。
此外，学生对英语语言的运用能力和文化背景知识也将影响他们对教材内容的理解。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，认识不同艺术流派的代表作品和艺术家。
2.能力目标：提高学生运用英语描述和欣赏艺术的能力，培养审美情趣。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱和兴趣，培养跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与艺术相关的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：引导学生运用英语进行艺术欣赏和描述，提高审美能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组讨论、展示等形式，激发学生的参与意识和合作精神。
2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，引导学生运用英语进行交流和表达。
3.交际型教学法：通过问答、讨论等方式，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，以便在教学中进行展示和介绍。
2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具，如PPT、黑板等。
3.提前给学生布置预习任务，要求他们了解一些艺术流派和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生关注艺术作品的美感。
然后提问：“你们知道这些作品分别属于哪个流派吗？”让学生回顾已学的艺术知识。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的主要内容，包括印象派、立体派、抽象表现主义等艺术流派的代表作品和特点。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》 教学设计5
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计5一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了一些与艺术相关的话题，如不同种类的艺术、艺术家以及艺术作品等。
本节课的主要目的是让学生通过学习本课内容，能够谈论与艺术相关的话题，提高他们的英语语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
但是，对于一些关于艺术的专业词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起艺术领域的词汇体系，并通过有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.能够理解并运用本课中的重点词汇和句型。
2.能够谈论不同种类的艺术和艺术家，表达自己的观点和看法。
3.提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：本课中的词汇和句型。
2.难点：对于艺术领域的一些专业词汇和表达方式的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成不同的任务，让学生在实践中提高英语语言运用能力。
3.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示本课的重点词汇和句型。
2.教学素材：准备一些与艺术相关的图片、视频等教学素材，用于导入和呈现。
3.作业布置：提前布置相关的作业，让学生预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些世界著名的艺术作品，引导学生谈论与艺术相关的话题，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的重点词汇和句型，同时结合教学素材，让学生理解和掌握本课的主要内容。
3.操练（10分钟）通过不同的小组活动，让学生练习本课中的词汇和句型，如角色扮演、小组讨论等。
初中英语九年级上册(牛津译林版)Unit5Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握Unit 5 Reading部分所涉及的词汇、短语和句型，如：sacrifice, contribution, devote to, put emphasis on, etc.
2.学生能够运用目标词汇和句型，描述和讨论名人事迹及其为社会所作的贡献。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示，让其他同学借鉴和学习，提高课堂互动性。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结名人的事迹、贡献以及所学的词汇、短语和句型。
2.学生分享自己的学习心得和收获，教师给予ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ定和鼓励。
3.教师强调名人的榜样作用，引导学生学会尊重和感恩，激发他们的社会责任感和使命感。
4.教师设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到为他人和社会做出贡献的重要性，激发学生的社会责任感和使命感。
2.学生在了解名人事迹的过程中，能够培养自己的坚强意志、勇敢面对困难的品质。
3.学生学会尊重和理解他人，培养团结协作、互助互爱的精神。
1.教学方法：
（1）采用任务型教学法，创设真实语境，引导学生通过完成任务来学习英语。
（2）运用多媒体教学资源，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）采用小组合作、讨论等形式，培养学生的合作精神和自主学习能力。
（4）注重阅读策略的指导，帮助学生掌握有效的阅读方法和技巧。
2.教学过程：
（5）巩固与拓展：设计相关练习，巩固所学知识，并进行拓展，如让学生采访身边的名人，了解他们的贡献。