商鞅变法史料教学
七年级历史商鞅变法教案
七年级历史商鞅变法教案一、教学目标1.了解商鞅变法的背景、过程及其主要内容。
2.分析商鞅变法对秦国的影响，理解变法的重要性。
3.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：商鞅变法的内容及其对秦国的影响。
2.教学难点：商鞅变法的背景和变法过程中的曲折。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们知道秦国在战国时期逐渐崛起，成为战国七雄之一。
那么，秦国崛起的原因是什么呢？（2）引导学生回顾已学知识，得出秦国崛起的原因之一是商鞅变法。
2.讲解商鞅变法的背景（1）介绍战国时期的社会背景，分析各国之间的竞争和改革需求。
（2）讲解秦孝公即位后，秦国国内外的困境，以及他寻求改革的决心。
3.讲解商鞅变法的过程（1）介绍商鞅的生平和改革主张。
（2）讲解商鞅变法的主要过程，包括法律、政治、军事、经济等方面的改革措施。
4.分析商鞅变法的内容（1）法律方面：废除井田制，实行阡陌制；统一度量衡；严格法治，奖励告发。
（2）政治方面：设立县制，加强中央集权；选拔贤能，实行军功爵制。
（3）军事方面：改革军队编制，实行兵役制度；加强武器装备的研发。
（4）经济方面：发展农业，提高粮食产量；鼓励工商业，繁荣经济。
5.分析商鞅变法对秦国的影响（1）政治方面：加强了中央集权，提高了国家统治效率。
（2）经济方面：促进了经济发展，提高了人民生活水平。
（3）军事方面：增强了军队实力，为秦国的统一战争奠定了基础。
6.讲解商鞅变法的曲折过程（1）介绍商鞅变法过程中的阻力和反对声音。
（2）讲解商鞅如何克服困难，坚定地推进改革。
（1）引导学生回顾商鞅变法的过程和影响。
（2）强调商鞅变法在我国历史上的重要地位。
四、课后作业1.简述商鞅变法的主要内容。
2.分析商鞅变法对秦国的影响。
3.结合商鞅变法，谈谈你对历史改革的看法。
五、教学反思1.本节课通过讲解商鞅变法的背景、过程、内容及其影响，使学生了解我国古代改革的重要历史事件。
历史上《商鞅变法》教案案例
历史上《商鞅变法》教案案例一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解商鞅变法的时间、背景和主要内容；（2）掌握商鞅变法对秦国经济、军事和政治的影响；（3）认识商鞅变法在我国历史上的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析商鞅变法的意义；（2）运用比较法，分析商鞅变法前后的变化；（3）学会从多角度评价历史事件。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的兴趣和好奇心；（2）树立学生改革创新的意识；（3）培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）商鞅变法的时间、背景和主要内容；（2）商鞅变法对秦国经济、军事和政治的影响；（3）商鞅变法在我国历史上的重要地位。
2. 教学难点：（1）商鞅变法具体措施的理解和分析；（2）商鞅变法前后秦国的变化。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍商鞅变法的背景；（2）引导学生思考：为什么商鞅能够成功地进行变法？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解商鞅变法的时间、主要内容和实施过程；（2）分析商鞅变法对秦国经济、军事和政治的影响；（3）引导学生讨论商鞅变法的意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论商鞅变法前后的变化，分享讨论成果；（2）全班交流，总结商鞅变法的作用和影响；（3）教师点评，引导学生正确认识商鞅变法。
四、课后作业1. 请学生结合教材，总结商鞅变法的主要内容和影响；2. 让学生思考：商鞅变法对现代社会有哪些启示？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新能力，使学生在历史学习中不断提高自身素质。
六、教学评价1. 评价目标：（1）了解学生对商鞅变法的时间、背景、内容和影响的掌握程度；（2）评价学生对商鞅变法意义的理解和分析能力；（3）考察学生对商鞅变法前后秦国变化的认知。
2. 评价方法：（1）课堂提问、回答问题；（2）小组讨论、分享观点；（3）课后作业、总结报告。
《商鞅变法》历史知识点教案分享
《商鞅变法》历史知识点教案分享一、教学目标通过本课的学习，学生将会掌握：1. 了解商鞅变法的背景和意义。
2. 掌握商鞅所制定的变法政策内容及其作用。
3. 归纳商鞅变法的历史影响。
二、教学重点1. 商鞅变法的内容及其意义。
2. 商鞅变法的历史影响。
三、教学难点1. 商鞅变法的实施和推广。
2. 商鞅变法对中国历史的影响和历史地位。
四、教学方法因为该题目需要掌握较多的历史知识，而历史内容本身没有涉及到实验性质的内容，授课的方式可以以讲授为主，讲授的时候可以采用PPT展示，授课时间上可以适当加以压缩，重点及难点讲解要仔细分析，精心准备。
五、教学内容1. 商鞅变法的背景:商鞅是战国时期韩国的一位大夫。
在公元前361年，韩王召商鞅来担任相国的职务。
为了恢复韩国的国力，商鞅就开始了被称为商鞅变法的改革行动。
这是一项极具革命性质的变革。
2. 商鞅的变革内容：(1) 分封制度的改革：商鞅认为，国家的统治需要有一个统一的、集中的中央政府。
他采取了以国家为单位的中央集权政策，将分封制度改为郡县制度，地方官员由中央任命，实行较大的管理权。
此举减轻了地方诸侯的权力，保证了国家的统一和强大。
(2) 教育制度的改革：商鞅取消了贵族子弟的特权教育，实行全民教育，设立教育机构和礼仪监察机构，普及教育，培养国民的爱国精神，为社会进步打下了基础。
(3) 经济制度的改革：商鞅采取了一系列改革措施，包括发行货币，统一度量衡标准，维护市场统一和公平，鼓励农业生产，进一步发展商业和手工业，加强对手工业的管理。
(4) 法律制度的改革：商鞅废除了贵族特有的法律，实行公平的法律制度，对国家有害之事，公布于众。
也改革了兵制和交通运输变革等多方面的内容，使得韩国的政治、经济、文化和军事都发生了很大的变化。
3. 商鞅变法的影响:(1) 为历史上中国的现代化奠定了基础。
(2) 为中国的国家统一和文明进步开辟了道路。
(3) 说明中国古代具有一定的改革精神和注意国家利益的思想传统。
七年级《商鞅变法》课堂教案
本文是针对七年级《商鞅变法》课堂教案的一篇文章。
本文的主旨是为了给教师提供一些参考和指导，以帮助他们更好地教学商鞅变法这个历史知识。
一、教学目标通过教学，让学生了解商鞅变法的历史背景、内容和意义。
让学生了解商鞅变法对于中国古代的影响，引导学生在历史文化中感受中华民族的伟大和中华民族的传统美德等。
二、教学方法1. 讲授法：教师通过讲述商鞅变法的历史背景、内容和意义，让学生更加深入地了解这段历史的重要性。
2. 演示法：通过一些实物、图片等多媒体手段来让学生感受到商鞅变法对古代中国的影响，激发学生对历史的兴趣。
3. 分组辩论法：将学生分成几组，让他们分别来为商鞅变法的正反两方作出争论，鼓励学生敢于表达、发挥创造力和团队合作能力。
三、教学内容1. 商鞅变法的历史背景：商鞅变法是中国历史上的一个大事件，发生在秦国。
秦国在那个时期处于分裂状态，国内十分疲惫。
商鞅变法可以说是在这个时候出现的，它主要是为了消除矛盾，维护秦国的稳定。
2. 商鞅变法的内容：商鞅变法主要有以下几个方面：1）贯彻了“以法治国”的政策，实行的是严厉的法律制裁，使得人们对于违法的行为感到惧怕，从而达到了维护社会秩序的目的。
2）改革了土地制度。
商鞅变法后，秦国实行了公田制，这使得土地等资源更加公平地分配，增加了人民的生产积极性。
3）创立了统一的文字和货币制度，这在那个时候对于秦国的发展大有裨益。
3. 商鞅变法的意义：商鞅变法对于中国古代来说意义非常深远。
他的变法使得政治稳定了下来，这也是秦国能够成为当时中国的强国的一个重要原因。
商鞅变法后，秦国的统一程度有了很大的提高，从此走上了中国历史的新阶段。
商鞅变法也开创了中国古代历史的一个新时期，让人民感受到国家的强大和伟大，也奠定了中国历史的基础。
四、教学重点1. 了解商鞅变法的历史背景。
2. 掌握商鞅变法的主要内容和对古代中国的影响。
3. 理解商鞅变法对中国古代历史发展的重要意义。
五、教学反思通过本次课的教学，使我重新认识到了商鞅变法对于中国古代历史的影响。
七年级上册历史《商鞅变法》教案范本范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解商鞅变法的时间、地点、主要内容及其影响。
（2）掌握商鞅变法在我国历史上的重要地位及其对秦国发展的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析商鞅变法的原因和意义。
（2）运用史料对比分析法，评价商鞅变法的成功与不足。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对商鞅变法的历史唯物主义观点。
（2）认识改革是社会发展的动力，培养学生的创新精神。
二、教学重点：1. 商鞅变法的时间、地点、主要内容。
2. 商鞅变法对秦国发展的影响。
三、教学难点：1. 商鞅变法的深层原因及其与秦国发展的关系。
2. 商鞅变法的历史评价。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾战国时期的背景，了解秦国的发展状况。
（2）提问：同学们知道商鞅变法吗？它对秦国的发展有何影响？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解商鞅变法的时间、地点、主要内容。
（2）讨论商鞅变法的原因和意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论商鞅变法的成功与不足。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 史料对比分析：（1）展示有关商鞅变法的史料，让学生分析、评价。
（2）引导学生从多角度、多层次看待商鞅变法。
5. 总结提升：（1）概括商鞅变法的主要内容及其对秦国发展的影响。
（2）强调改革是社会发展的动力，培养学生的创新精神。
五、课后作业：1. 请结合商鞅变法，谈谈你对改革的认识。
2. 查阅资料，了解商鞅变法后秦国的发展状况。
3. 思考：商鞅变法在我国历史上有何启示？六、教学评估：1. 课堂提问：检查学生对商鞅变法的时间、地点、主要内容及其影响的掌握程度。
2. 合作探讨：评估学生在讨论商鞅变法成功与不足时的观点表述和分析能力。
3. 史料对比分析：评价学生在分析评价商鞅变法史料时的批判性思维和史料实证能力。
七、教学反思：1. 教师应反思商鞅变法的教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整教学策略。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
七年级上册历史《商鞅变法》教案
七年级上册历史《商鞅变法》教案教案：商鞅变法教学目标：1. 了解商鞅变法的背景和意义。
2. 掌握商鞅变法的主要内容和影响。
3. 培养学生的分析和思辨能力，理解历史变革对社会的深刻影响。
教学重点：1. 商鞅变法的主要内容和影响。
2. 学生对于历史变革对社会的影响的理解和思考。
教学准备：1. 教材：七年级上册历史教材《历史七册（山东版）》第三单元《商鞅变法》。
2. 多媒体设备、幻灯片、图表等教具。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）首先，老师可以通过多媒体设备或幻灯片展示一些与商鞅变法相关的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
然后，老师可以提问学生，了解他们对这些图片的看法和猜测。
最后，引出本节课的主题。
Step 2：学习新课（15分钟）1. 学习商鞅变法的背景和意义。
老师可以简要介绍战国时期的背景和诸侯争霸的局势，以及商鞅变法对于秦国的重要意义。
通过多媒体设备或幻灯片，展示相关的历史背景信息，帮助学生更好地理解。
2. 学习商鞅变法的主要内容。
老师可以通过幻灯片或图表的形式，展示商鞅变法的主要内容，如改革秦国的法律、军事制度、行政区划等。
同时，老师可以与学生一起分析这些改革对于秦国的影响和意义。
3. 商鞅变法对于社会的深远影响。
老师可以引导学生思考商鞅变法对于社会的深远影响，包括秦国的统一和强盛，以及对于后来中国历史的影响。
Step 3：练习与巩固（15分钟）1. 分组讨论：老师可以将学生分成小组，让他们就商鞅变法对于秦国和社会的影响展开讨论。
学生可以根据教材中的内容，或者自己的思考，以小组为单位，展开讨论，并形成小组发言。
2. 展示与分享：每个小组可以选取一名代表，向全班展示他们的讨论结果和见解。
其他小组可以提出问题或提供自己的观点和看法。
Step 4：拓展与延伸（10分钟）老师可以通过与学生的互动，对商鞅变法的影响进行拓展和延伸，例如：1. 商鞅的变法与当代的改革有何联系？2. 商鞅变法和其他历史时期的改革有何异同？3. 商鞅变法的失败和成功因素是什么？Step 5：总结与评价（5分钟）老师可以与学生一起总结商鞅变法的主要内容和影响，同时，可以对学生的讨论和表现进行评价。
七年级上册历史教案范文商鞅变法
七年级上册历史教案范文商鞅变法（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级上册历史《商鞅变法》教案大全
七年级上册历史《商鞅变法》教案大全1.1 设计意图1.1.1 通过引入商鞅变法，引发学生对历史事件的思考，激发学生学习历史的兴趣。
1.1.2 帮助学生了解商鞅变法的背景，为新课的学习做好铺垫。
1.1.3 培养学生的导入能力，提高课堂参与度。
1.2 教学方法1.2.1 采用问题驱动法，引导学生主动探究商鞅变法的背景。
1.2.2 运用讨论法，让学生在小组内交流对商鞅变法的认识。
1.2.3 运用案例分析法，深入剖析商鞅变法的内容和影响。
1.3 教学目标1.3.1 知识与技能：了解商鞅变法的背景、内容及其影响。
1.3.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题和解决问题的能力。
1.3.3 情感态度与价值观：认识商鞅变法在我国历史上的重要地位，培养学生的爱国主义情感。
二、知识点讲解2.1 商鞅变法的背景2.1.1 战国时期，秦国处于弱势地位，国家面临着严重的内外压力。
2.1.2 秦孝公为了强国富民，决心进行改革，任用商鞅为左庶长，主持变法。
2.1.3 商鞅变法的目的是加强中央集权，提高国家实力。
2.2 商鞅变法的内容2.2.1 土地改革：废除井田制，实行私有制，鼓励农民开垦荒地。
2.2.2 军事改革：实行兵役制，加强军队战斗力。
2.2.3 政治改革：设立郡县制，选拔官员实行考试制度。
2.3 商鞅变法的影响2.3.1 经济方面：提高了农业生产力，促进了商业发展。
2.3.2 政治方面：加强了中央集权，提高了国家统治力度。
2.3.3 军事方面：使秦国成为战国七雄中最强大的国家，为统一六国奠定了基础。
三、教学内容3.1 商鞅变法的背景3.1.1 分析战国时期秦国的国情，让学生了解秦孝公变法的决心。
3.1.2 探讨商鞅变法的历史背景，引导学生认识改革的重要性。
3.1.3 介绍商鞅变法前的社会状况，为学生理解变法提供现实基础。
3.2 商鞅变法的内容3.2.1 讲解土地改革的具体措施，让学生了解私有制对农业生产的促进作用。
高三历史教案：为秦开帝业”商鞅变法
高三历史教案：为秦开帝业——“商鞅变法”一、教学目标1.让学生理解商鞅变法的历史背景及其对秦国的影响。
2.分析商鞅变法的主要内容，掌握其改革精神和改革方法。
3.引导学生思考商鞅变法对现代社会的启示。
二、教学重点1.商鞅变法的历史背景和主要内容。
2.商鞅变法对秦国的影响及改革精神。
三、教学难点1.商鞅变法的具体措施及其背后的历史逻辑。
2.商鞅变法与现代社会的关联。
四、教学过程1.导入通过提问方式引导学生回顾秦国的发展历程，引入商鞅变法这一课题。
2.商鞅变法的历史背景讲解秦国在战国时期的地理位置、政治制度和经济状况，让学生了解商鞅变法的时代背景。
分析商鞅变法的必然性和必要性。
3.商鞅变法的主要内容讲解商鞅变法的具体措施，包括土地改革、军制改革、法制改革等方面。
通过案例分析，让学生理解商鞅变法的改革精神和改革方法。
4.商鞅变法对秦国的影响分析商鞅变法对秦国政治、经济、军事等方面的积极影响，如提高国家实力、增强中央集权等。
讲解商鞅变法在秦国引发的争议和矛盾，以及商鞅本人的命运。
5.商鞅变法与现代社会的启示引导学生思考商鞅变法对现代社会改革发展的启示，如改革需要勇气和决心、改革要顺应时代发展等。
通过讨论，让学生认识到改革并非一帆风顺，需要克服困难和阻力。
6.课堂小结鼓励学生在日常生活中学会借鉴历史经验，以史为鉴，开创未来。
7.课后作业五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
1.是否讲解清楚商鞅变法的历史背景和主要内容。
2.学生对商鞅变法的影响和启示是否有所理解。
3.课堂互动是否充分，学生参与度是否较高。
4.课后作业是否具有启发性，能否引导学生深入思考。
重难点补充：一、商鞅变法的历史背景“同学们，战国时期，各国争霸，秦国地处西陲，想要崛起，面临哪些问题呢？”学生回答后，继续引导：“对，秦国旧制度束缚严重，社会发展滞后。
那么，商鞅变法在这样的背景下，为何显得尤为重要呢？”二、商鞅变法的主要内容“我们先来看土地改革，商鞅是如何解决土地问题的呢？”学生思考后回答：“他实行土地私有制，允许买卖。
商鞅变法高三历史教案
商鞅变法高三历史教案一、教学目标1.了解商鞅变法的发生背景、内容、意义；2.能够分析商鞅变法的积极和消极影响；3.能够理解商鞅变法对于中国社会的影响和意义。
二、教学重点1.商鞅变法的发生背景、内容和意义；2.商鞅变法的积极和消极影响。
三、教学难点1.理解商鞅变法对于中国社会的影响和意义。
四、教学内容及教学方法【教学内容】第一部分：商鞅及其变法1.商鞅生平简介及其政治观点的形成背景。
2.《梓潼四时记》中的“盐铁互禁”和“均田制”的内容和特点。
3.商鞅变法的六项改革措施和实施效果。
第二部分：商鞅变法的积极和消极影响1.积极方面：推动国家经济和政治制度的发展。
2.消极方面：对于国家社会带来的副作用。
第三部分：商鞅变法对中国社会的影响和意义1.对于国家政治与经济制度的发展，商鞅变法具有重要的历史意义。
2.同时，商鞅变法也引发了许多问题，一定程度上对中国社会造成了不良影响。
【教学方法】1.针对性演示法，通过演示历史史料引导学生理解商鞅及其变法背景。
2.文件分析法，通过阅读相关文献，让学生深入了解商鞅变法内容及其实施效果。
3.课堂辩论法，通过提供一些争议问题，使学生在课堂上进行辩论、互动，加深对商鞅变法的认识。
五、教学设计【教学过程】第一部分：商鞅及其变法1.教师简介商鞅及其历史背景。
2.介绍《梓潼四时记》中“盐铁互禁”、“均田制”内容及特点。
3.学生分组阅读《梓潼四时记》中涉及到的六项改革内容，并撰写文件报告。
第二部分：商鞅变法的积极和消极影响1.教师就商鞅变法的积极和消极影响做海报展示。
2.学生自主申报课堂辩论主题，并分组进行课堂辩论。
第三部分：商鞅变法对中国社会的影响和意义1.教师就商鞅变法对于中国社会的影响和意义做PPT展示。
2.学生自由阅读相关资料，进行文献分析和写作【教学效果】1.学生对于商鞅及其变法有着更深入的了解，对于商鞅变法的积极和消极影响有着自己的看法。
2.学生理解商鞅变法对于中国社会的影响，对于中国历史的发展有着更深入的认识。
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《治世不一道，变国不必法古》教学设计
2013级历史2班陈惠 201361010203
一、课标规定
知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征；了解商鞅变法具体措施和内容，认识其特点；探讨商鞅变法的历史作用。
二、教学目标
知识与能力：引导学生分析理解商鞅变法的历史背景，认识春秋战国时期的社会巨变这一时代特征；知道商鞅变法的具体措施；通过对变法的评价，培养学生依据史实评价历史事件和历史人物的能力。
过程与方法：培养学生自主探究的能力，引导学生把握教材知识结构，培养学生学习的主动性和探究意识。
情感态度价值观：通过学习体会商鞅变法的过程和作用，使学生认识改革和创新是社会进步的主要推动力；改革必然会触动既得利益集团，改革路上必然困难重重。
三、教材分析
高中历史选修《历史上重大改革回眸》（人教版）专题二“商鞅变法”中的第一课《治世不一道，变国不必法古》。
本课共有三个小节，分别为“大变革时代”、“取信于民，立志变法”和“强国之术”，主要介绍了春秋战国时期各国的改革，重点是商鞅变法。
商鞅变法为后来秦统一中国奠定基础，起着承上启下的历史作用。
计划用1课时完成本课教学内容。
四、重点难点
重点：商鞅变法的背景、内容及其成效。
难点：一分为二地看待商鞅变法的功过。
五、学情分析
经过初中和高一的历史学习，学生已对春秋战国的政治经济发展有一定的了解，基本掌握了井田制、分封制的瓦解等内容，对商鞅等历史人物较熟悉。
学生对历史人物较感兴趣，已具备一定的理解史料的能力，但参与教学的积极性较低。
六、教学方法
讲授法，问答法，图示法。
七、教学过程
【导入新课】
材料一
贾谊：商君违礼义，弃伦理，并心于进取，行之二岁，秦俗日败。
司马迁：商君，其天资刻薄人也。
迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。
且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将昂，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。
余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。
卒受恶名於秦，有以也夫！
王安石：自古驱民在诚信，一言为重百金轻。
今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。
李斯：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲附。
提问：后世对商鞅的评价是正面还是负面？
有正有负。
为什么会出现这种两极化趋势？让我们详细了解本课的内容。
【第一节：大变革时代】
材料二：道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
材料三：不尚贤，使民不争；……大道废，存仁义；……法令滋章，盗贼多有。
故圣人云：“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。
”
材料四：夫严刑者，民之所畏也；重罚者民之所恶也。
故圣人陈其所畏以楚其衰，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。
吾以为明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。
提问：阅读史料，并说说它们分别是哪些思想流派的言论？
儒家，道家，法家。
不同流派的思想各异，正是当时“百家争鸣”局面的体现。
其中，以商鞅为代表的法家思想在许多国家得到重视。
【第二节：取信于民立志变法】
材料五
鞅少好刑名之学，事魏相公叔座为中庶子。
公叔座知其贤，未及进。
会座病，魏惠王亲往问病，曰：“公叔病有如不可讳，将柰社稷何？”公叔曰：“座之中庶子公孙鞅，年虽少，有奇才，愿王举国而听之。
”王嘿然。
王且去，座屏人言曰：“王即不听用鞅，必杀之，无令出境。
”王许诺而去。
公叔座召鞅谢曰：“今者王问可以为相者，我言若，王色不许我。
我方先君后臣，因谓王即弗用鞅，当杀之。
王许我。
汝可疾去矣，且见禽。
”鞅曰：“彼王不能用君之言任臣，又安能用君之言杀臣乎？”卒不去。
惠王既去，而谓左右曰：“公叔病甚，悲乎，欲令寡人以国听公孙鞅也，岂不悖哉！”
通过阅读史料了解商鞅生平。
提问：商鞅意欲实行变法，可能遭到哪些阻碍？
旧贵族的反对，百姓的不信任。
那么商鞅是如何解决这些问题的呢？阅读下面的材料。
材料六（PPT＋图片）
卫鞅曰：“龙之所言，世俗之言也。
常人安於故俗，学者溺於所闻。
以此两者居官守法可也，非所与论於法之外也。
三代不同礼而王，五伯不同法而霸。
智者作法，愚者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。
”杜挚曰：“利不百，不变法；功不十，不易器。
法古无过，循礼无邪。
”卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。
故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。
反古者不可非，而循礼者不足多。
”孝公曰：“善。
”
令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。
民怪之，莫敢徙。
复曰“能徙者予五十金”。
有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。
卒下令。
通过材料可知，商鞅舌战群臣，南门徙木，扫除了变法的障碍。
【第三节：强国之术】
材料七
以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
令民为什伍，而相牧司连坐。
不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。
民有二男以上不分异者，倍其赋。
有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。
僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。
事末利及怠而贫者，举以为收孥。
宗室非有军功论，不得为属籍。
明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。
有功者显荣，无功者虽富无所芬华……於是以鞅为大良造。
将兵围魏安邑，降之。
居三年，作为筑冀阙宫庭於咸阳，秦自雍徙都之。
而令民父子兄弟同室内息者为禁。
而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
为田开阡陌封疆，而赋税平。
平斗桶权衡丈尺。
阅读材料，并联系课本第21、22页的内容，说说材料中的内容分别对应商鞅变法的哪一条内容。
废井田、开阡陌；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。
废除世卿世禄制；奖励军功；严肃军纪；实行什伍制度。
实行郡县制；实行什伍、连坐制度；制定秦律。
燔诗书而明法令。
“塞私门之请”，移风易俗；禁止父子、兄弟共居。
【课堂小结】
变法核心：“农”与“战”
商鞅变法在战国变法中，措施最全面、最彻底；历时最久；推行力度最大；成效最明显。
八、板书设计
一、大变革时代
经济：生产力发展
政治：各国开展变法运动
思想：百家争鸣
二、取信于民，立志变法
三、强国之术
变法的核心：农战（经济、军事）
法制（政治、文化、习俗）。