《图书馆》说课稿
图书馆说课稿
图书馆说课稿一、引言图书馆是学校教育的重要组成部分，它不仅是学生获取知识和信息的重要场所，也是培养学生阅读兴趣和提高综合素质的重要途径。
本次说课将围绕图书馆的角色、功能以及如何有效利用图书馆资源等方面展开。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解图书馆的定义、特点以及重要性；- 掌握图书馆的分类和组织方式；- 学会利用图书馆资源进行阅读和研究。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；- 培养学生的独立学习和自主探究能力；- 培养学生的信息获取和整理能力。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对图书馆的尊重和珍惜；- 培养学生对知识和阅读的热爱；- 培养学生的团队合作和分享精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 图书馆的定义、特点和重要性；- 图书馆资源的分类和组织方式；- 如何利用图书馆资源进行阅读和研究。
2. 教学难点：- 如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；- 如何引导学生有效利用图书馆资源。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生提问：“你们知道什么是图书馆吗？它对我们有什么重要性？”引导学生回答，激发学生的思考和兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍图书馆的定义、特点和重要性，引导学生认识到图书馆是获取知识和信息的重要场所，培养学生对图书馆的尊重和珍惜。
b. 介绍图书馆资源的分类和组织方式，包括图书、期刊、报纸、电子资源等，让学生了解到图书馆资源的丰富性和多样性。
3. 学习任务（25分钟）a. 组织学生参观图书馆，引导学生了解图书馆的布局和组织方式，让学生亲身感受图书馆的氛围。
b. 分发学生阅读任务，要求学生选择一本自己感兴趣的图书进行阅读，并记录下自己的阅读心得和收获。
c. 引导学生利用图书馆资源进行研究，例如帮助学生查找相关资料，指导学生如何整理和归纳所得信息。
4. 总结归纳（10分钟）a. 邀请学生分享自己的阅读心得和收获，促进学生之间的交流和分享。
b. 引导学生总结图书馆的重要性以及如何有效利用图书馆资源进行学习和研究。
北师大版数学一年级下册《图书馆》说课稿2
北师大版数学一年级下册《图书馆》说课稿2一. 教材分析《图书馆》这一课是北师大版数学一年级下册的一篇课文。
这篇课文主要围绕图书馆的场景，引导学生通过观察和思考，学习数学知识。
课文内容丰富，插图精美，通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
本节课的主要内容有：认识数字1-5，学习数的顺序，理解大小比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，课文还融入了对于图书馆规则的介绍，让学生在学习数学的同时，也了解并养成好的阅读习惯和公共道德观念。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字和基本的概念还比较陌生。
但是这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，对于生动有趣的故事情节容易产生兴趣。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导学生观察、思考、交流，从而达到理解和掌握数学知识的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字1-5，理解数的顺序，学会用大于、小于、等于进行大小比较。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，养成好的阅读习惯和公共道德观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字1-5，理解数的顺序，学会用大于、小于、等于进行大小比较。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，理解数字之间的大小关系，并进行正确的比较。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学，引导学生观察、思考、交流，从而达到理解和掌握数学知识的目的。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入图书馆的场景，激发学生的兴趣。
2.新课导入：引导学生观察故事中的数字，认识数字1-5，理解数的顺序。
3.实践操作：学生分组进行游戏，通过实际操作，学会用大于、小于、等于进行大小比较。
4.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养学生的交流和问题解决能力。
《图书馆》说课稿
《图书馆》说课稿北师大版数学第二册《图书馆》说课稿范文北师大版数学第二册《图书馆》说课稿1本次说课我将分五部分向大家介绍，它们分别是教材分析、教法分析、学情分析、学法指导以及教学过程。
首先让我们来看一下第一部分：即教材分析部分。
一、教材分析：在教材分析中，我将对教材从教材联系、教学内容、教学目标以及重点、难点四个角度来进行分析。
教材联系：本单元的任务是学会100以内进位加法和退位减法，解决简单的实际问题，在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法和100以内不进位、不退位加减法基础上，我们本节课的任务是两位数加一位数的进位加法。
教材设计了图书馆这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为后面学习两位数加两位数奠定了坚实的基础。
教学目标：根据小学数学新课标和新课改活动的要求，配合教学大纲，结合课本教材，确定本节课教学目标如下:它们分别是：1、通过自主学习和小组合作交流，探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2、培养学生的动手能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。
这将是本节课所要达到的能力目标。
3、教育学生养成良好的学习习惯，在活动中鼓励学生与他人积极合作学习，使学生进一步感受到数的计算与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。
这将是本节课所要达到的情感目标。
在了解了教学目标以后，就是本节课的重点、难点部分。
通过学生的合作学习从而探索出多种计算方法并掌握笔算加法的计算法则。
将是本节课的重点部分。
而在这其中，对多样化算法进行优化，理解满十进一的算理，达到正确完成计算又将是本节课的难点部分。
在这次教学中，我将引导学生运用自主探索、合作交流的学习方式突出重点，以及采用介绍算理、强调法则的方法来突破难点。
以上是我从这五个角度来对教材进行的分析，下面再让我们来看一下本次说课的第二部分，即教法分析部分。
《图书馆》(教案)一年级下册数学北师大版
图书馆教案学科：数学年级：一年级教材版本：北师大版一、教学目标知识目标1.学生能够识读数学专业的书名。
2.学生能够认识图书馆。
3.学生能够学会如何借书和还书。
能力目标1.培养学生信息素养。
2.培养学生阅读理解能力。
3.培养学生独立学习的能力。
情感目标1.培养学生爱好阅读和学习。
2.培养学生责任意识，学会自觉完成借书和还书的任务。
3.培养学生珍惜图书馆资源的意识。
二、教学重点和难点教学重点1.能够识读数学专业的书名。
2.能够认识图书馆。
3.能够学会如何借书和还书。
教学难点1.如何让学生理解专业书名。
2.如何让学生学会借书和还书的流程。
三、教学准备1.物品：黑板、粉笔、教材、图书馆借阅卡。
2.环境：清净、安静。
3.准备：准备一些数学专业的书，由老师提前在图书馆借来。
四、教学过程步骤一、导入1.问学生：“同学们，你们都喜欢阅读吗？”2.引导学生回答。
3.提问：“那么，我们读书的地方在哪里呢？”4.引导学生回答。
5.引导学生进一步想一想：“读书的地方需要什么东西呢？”6.引导学生回答。
7.带领学生认识图书馆。
步骤二、讲解1.进入正题，教师给学生展示准备好的数学专业书。
2.问学生：“同学们知道这些书的名字是什么吗？”3.引导学生回答。
4.利用黑板，向学生逐个讲解专业书名字。
5.与此同时，讲解书的内容，并逐步唤醒学生对数学的兴趣。
步骤三、练习1.让学生自由选择一本自己感兴趣的专业书名，并领取借阅卡。
2.学生到图书馆借书，按照借书流程完成借书并拿走自己选择的书。
3.家庭作业：学生按照还书流程归还所借阅的书。
五、教学评价1.学生的自由选择书名是否正确。
2.学生的借书流程是否正确。
3.学生的还书流程是否正确。
4.学生的专业书名是否读得清楚。
六、教学后记1.本次教学有效激发了学生对数学的兴趣，增强了学生阅读理解能力和信息素养。
2.要进一步引导学生学会独立选择书、借书、还书的流程，并懂得珍惜图书馆资源。
图书馆说课稿
图书馆说课稿标题：图书馆说课稿引言概述：图书馆说课是图书馆工作人员向读者介绍图书馆资源、服务和规章制度的一种活动。
通过说课，读者可以更好地了解图书馆的功能和特点，提高利用图书馆资源的效率，促进阅读兴趣的培养。
下面将从图书馆资源、服务、规章制度、阅读推广和数字化服务五个方面展开介绍。
一、图书馆资源1.1 图书馆藏书情况：介绍图书馆的藏书规模、种类和特色。
1.2 电子资源：介绍图书馆的电子资源数据库、电子期刊和电子书籍。
1.3 特色资源：介绍图书馆的特色资源，如古籍、地方文献等。
二、图书馆服务2.1 读者证办理：介绍读者如何办理图书馆借阅证。
2.2 咨询服务：介绍图书馆的咨询服务，包括参考咨询和文献检索。
2.3 阅览室服务：介绍图书馆的阅览室开放时间、坐位预约等服务。
三、图书馆规章制度3.1 借阅规定：介绍图书馆的借阅期限、续借规定和超期罚款等。
3.2 阅览室规定：介绍图书馆的阅览室使用规定，包括禁止吸烟、手机静音等。
3.3 违规处理：介绍图书馆对读者违规行为的处理措施。
四、阅读推广4.1 读书活动：介绍图书馆的读书活动，如读书分享会、读书沙龙等。
4.2 专题展览：介绍图书馆的专题展览，如文学作品展、历史文化展等。
4.3 阅读推荐：介绍图书馆的阅读推荐服务，包括新书推荐和主题推荐。
五、数字化服务5.1 网络检索：介绍图书馆的网络检索服务，包括OPAC检索和数据库检索。
5.2 电子借阅：介绍图书馆的电子借阅服务，包括电子书籍和电子期刊的借阅。
5.3 在线咨询：介绍图书馆的在线咨询服务，包括微信咨询和邮件咨询。
结语：通过图书馆说课，读者可以更全面地了解图书馆的资源、服务和规章制度，提高对图书馆的认识和利用率。
图书馆将继续不断完善服务，为读者提供更好的阅读体验。
北师大数学一年级第二册《图书馆》说课稿范文
北师大数学一年级第二册《图书馆》说课稿范文一、教材分析。
本节内容是北师大版数学实验教材第二册第五单元中的第一节内容，在此之前，学生已经学习了运用“凑十法”进行一位数加一位数的口算进位加法，并且在本学期第三单元学会了运用列竖式的方法计算不进位的两位数加法。
在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。
学生第一次接触到列竖式的方法计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，这对于他们以后学习笔算加法非常重要。
因此对竖式的写法，教师要进行必要的指导。
基于这些理念，本课设计了以下教学目标：（一）、教学目标。
1．学会正确计算两位数加一位数的进位加法，在竖式计算中，知道“满十进一”的运算规律。
2、探索适合于自己的计算方法，体会算法的多样化，培养学生思维的灵活性。
3．通过引导学生自主探索、交流，培养学生综合的学习能力。
提高学生探索问题的能力，鼓励学生学会与他人积极合作学习的良好学习品质。
4、使学生体会数学与现实生活的密切联系。
（二）、教学重难点。
教学重点是运用“满十进一”的规律正确计算两位数加一位数的进位加法。
教学难点是培养学生表达信息、解决问题的能力。
二、学生的认知分析：一年级学生年龄小、思维活跃、表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力。
学生已有两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作基础，对竖式有简单的了解，在前面的学习中已有过练习。
在数学学习中，学生对计算有着浓厚的兴趣，这些都是本节课学生学习的前提条件。
三、教法与学法分析：根据一年级学生的年龄、心理、认知规律特点，我采用了灵活多样、新颖有趣的方法手段，以吸引学生的注意力，提高课堂教学效率，这也是我们在“激趣导学”课题研究中大力倡导的。
因此本课我采用愉快式教学方法为主，运用大量的活动、讨论、比赛等形式引导学生学习，注重运用引导法、观察法、讨论法等方法进行教学，充分调动学生学习的积极性，让学生在问题情境中主动探究算法，让学生真正成为学习的主人、课堂的主人。
图书馆说课稿
图书馆说课稿一、引言图书馆是学校的重要资源，它不仅是知识的宝库，也是培养学生阅读兴趣和提升综合素养的重要场所。
本次说课将围绕图书馆的功能、特点以及如何利用图书馆资源进行有效阅读展开，旨在帮助学生充分了解图书馆的重要性，提高他们的阅读能力和信息素养。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解图书馆的功能和特点；学生能够掌握利用图书馆资源进行有效阅读的方法和技巧。
2. 能力目标：学生能够培养良好的阅读习惯；学生能够独立选择适合自己阅读的图书；学生能够运用图书馆资源进行信息检索和综合利用。
3. 情感目标：学生能够培养对阅读的兴趣和热爱；学生能够培养合作意识和团队精神。
三、教学重点1. 了解图书馆的功能和特点；2. 掌握利用图书馆资源进行有效阅读的方法和技巧。
四、教学内容与教学步骤1. 图书馆的功能和特点（15分钟）a. 引导学生思考图书馆的作用和意义；b. 介绍图书馆的功能，如阅读、借阅、研究、学习等；c. 分析图书馆的特点，如安静、整洁、资源丰富等。
2. 图书馆的组成与分类（15分钟）a. 展示图书馆的不同区域和功能，如阅览区、借阅区、自习室等；b. 介绍图书馆的图书分类，如文学、科学、历史等；c. 引导学生了解不同分类的图书，培养对不同类型书籍的兴趣。
3. 图书馆的阅读技巧（20分钟）a. 引导学生了解阅读的重要性和好处；b. 分享一些阅读技巧，如预读、快速阅读、精读等；c. 指导学生如何选择适合自己的图书，如根据兴趣、阅读水平等进行选择。
4. 图书馆的资源利用（20分钟）a. 介绍图书馆的电子资源和期刊数据库等；b. 指导学生如何进行信息检索和综合利用；c. 引导学生了解图书馆的活动和推广，如读书分享会、作文比赛等。
5. 图书馆的阅读活动（15分钟）a. 分组讨论，设计一个图书馆阅读活动；b. 学生展示并互相评价彼此的活动设计；c. 教师点评和总结，鼓励学生积极参与图书馆的阅读活动。
五、教学资源1. 图书馆布置的图片和展示材料；2. 阅读技巧的案例分析和实例；3. 图书馆的电子资源和期刊数据库的演示；4. 学生自带的笔记本电脑或平板电脑。
图书馆(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
图书馆（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：•了解图书馆的基本概念和作用；•知道如何使用图书馆资源来获取有用的信息；•学习图书馆的规则，学会使用图书馆的基本设施。
教学重点和难点教学重点•图书馆的概念和作用；•如何使用图书馆资源。
教学难点•学生对图书馆的认知是基于日常生活的经验，难以准确理解其概念和作用；•学生需要掌握使用图书馆资源的方法和技巧。
教学准备•纸张、笔、书籍、图书馆导览图、图书馆简介等教学辅助材料；•智能白板、投影仪等课堂设备；•图书馆导览和简介的PPT或PDF。
教学环节和步骤热身1.全班齐声朗读图书馆的定义，并对关键词进行解释，如“阅读”、“借书”、“资料”等；2.引导学生回想以往自己去过的图书馆，提问并让学生分享自己的经验：去图书馆的目的、体验、心得；3.提问学生现在需要什么样的信息，是否可以通过图书馆获取到，如何获取。
正式教学1.介绍图书馆的历史和概念，强调图书馆的作用和功能；2.分享图书馆内部布局和分类，为学生讲解常用分类法（如中图分类法和Dewey分类法）；3.对学生展示如何寻找所需要的书：通过书名、作者名、或者目录索引寻找图书位置码等；4.阐述借还书的流程，重点讲解图书馆卡的使用方法和规范；5.针对学生寻找资料的需求，介绍如何使用图书馆电子资源和期刊数据库等；6.介绍如何学习基本的图书馆规则，并向学生展示图书馆设施的使用方法和注意事项。
拓展1.配合学生们的年龄特征，分组演练寻找书籍的流程，小组内相互学习，让学生对图书位置码的使用更加熟练；2.让学生分别选择自己感兴趣的书籍，在课堂上或课后向同学进行朗读或分享，以增强他们对图书阅读的兴趣和热情；3.可以带领学生参加图书馆的讲座、活动和互动性质的读书会等，增进学生与图书馆的联系，帮助他们更好地掌握和应用图书馆资源。
教学评估1.通过学生的回答、口头表述、小组演练和作品展示等形式，评价学生对图书馆的理解以及掌握使用图书馆资源的方法;2.通过课堂测试和日常作业的完成情况，考核学生学习情况和教学效果。
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《图书馆》说课稿
罗贯祥
一、说教材
1.教材分析：《图书馆》是北师大版一年级下第六单元加与减（三）的一课。
本节课的知识是在学生掌握了20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）的基础上进行教学的。
它是多位数加法最基本的知识。
因此，两位数加一位数（进位）加法既是本单元的教学重点，也是难点。
教材结合生活情景，让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程，使学生在解决实际问题过程中进一步体会加法的意义。
经历探索计算方法是本节课的教学重点，教材不是一开始就呈现竖式，而是列举了几种计算思考方式，由直观到抽象，加深了学生对计算方法的理解，也使学生体验到可以使用不同工具和思路探索计算方法。
根据教材内容及学生的认知规律，我确定了以下的教学目标。
2.教学目标
（1）知识与技能目标：让学生探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确进行计算。
（2）过程与方法目标：让学生进一步体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。
（3）情感态度目标：让学生进一步感受计算与生活的联系，体会加法的含义。
3.教学重难点
教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：探索两位数加一位数进位加法的计算方法，体会算法的多样化、独立性和创造性。
二、学情分析
本节课是在学生已经比较熟悉地掌握了20以内的进位加法、两位数加一位数（不进位）的基础上学习的。
在此之前，学生对两位数加一位数（不进位）的计算方法已经有了了解，但对“满十进1”算理的理解有一定的难度，尤其是用小棒操作8+4时，满十了怎么办难以理解，需要小组合作，教师辅导。
用竖式计算时，怎样列式不是难点，但一位数加两位数的对位问题容易出错，这事不能大意的。
为什么要从个位加起的规则学生难以理解，必须让学生在练习中感悟。
在计算中，进位“1”往往会漏加，初学时可以用小“1”做辅助以防止漏加，还要特别提醒计算粗心的同学没有进位可不能乱加“1”。
由于一年级学生自控能力比较差，在小组合作时必须先讲清要求再开始合作；汇报时如何注意倾听他人回答问题，也要时时提醒学生。
三、说教法和学法：
结合教学目标内容特点和学生的年龄和思维特点，以谈话的方式导入，分层递进、逐步深入；综合利用已学知识探索新知；学生在课件所创设的情境中学习；动手操作、亲身体验；融观察实践、交流、合作等学习方法为一体，注重积累活动经验和自主探究。
以学生为本，培养学生的动手能力、发现和解决问题的能力、增强合作意识和应用意识。
课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。
（一）、情境创设，谈话导入
1、导入新课
同学们喜欢看同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是爱看书的孩子。
2、引入情境
我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。
（PPT）瞧，这就是图书馆的一角。
（出示课题：图书馆）
【设计意图：通过说喜欢看哪些课外书，引出主题图，同时进行勤奋好学良好习惯的培养。
】
（二）、提出问题，探究新知
1、提数学问题。
（1）看图提问题。
师：请同学们仔细观察这幅图，说一说你从图上发现了哪些数学信息？师：请同学们仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了哪些数学信息？同学们不但观察仔细，回答问题还很完整，那你们能提出数学问题吗？
（2）同学们你们真的太厉害了，一下子就提出这么多的数学问题，我们把这些问题先放在问题银行。
我们先来帮助机灵狗解决这个问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？（板书）
2、（1）谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？你们太棒了！（板书：28+4）你们会算吗？让我们先拿出来我们的小棒，去摆一摆吧！（2）算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。
现在谁愿意把你的方法介绍一下。
算法一：我是先把8和4根小棒放在一起，就是12根，在加上两捆小棒，就是32了。
列式就是：8+4=12 12+20=32
师：请你上台演示一下。
（黑板板演）
同学们你们还有什么不同的摆法吗？
算法二：我是先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就凑成10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。
列式就是：28+2=30 30+2=32
师：请你上台演示一下。
（黑板板演）
3、同学们太棒了，谁能用口算的方法说一说？
算法三：，我是这样算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。
师：谁还有其他算法？
算法四：先算28+2=30，再算 30+2=32。
4、同学们真的很棒，我们还有什么方法可以帮助机灵狗解决问题吗？
让我们拿出计数器去拨一拨吧！同学们都拨出了答案，谁来前面给大家示范一下并说一说呢？
5、现在我们再拿出我们的下一件法宝计数器，帮助机灵狗解决一下问题吧！
算法四：先拨出28，加4不够加，满十进一，再拨动2颗珠子，就是32。
学生上台板演。
算法五：我用竖式计算的。
（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？）
师：8+4=12个位相加满十向哪一位进一？要向它的前一位进一，也就是向十位进一，将一写在十位的右下角。
（多指名回答）
板书：竖式（满十进一）
【设计意图：在同桌交流的基础上进行全班交流，目的是让学生通过自己动脑先在同桌里说，再注意倾听他人的计算方法，有利于在比较中选择适合自己的计算方法。
汇报交流计算方法分三个层次进行，符合儿童的认识规律，便于理解，便于掌握。
】
5、通过大家的思考，我们有摆小棒、口算和列竖式等方法来帮助机灵狗解决问题。
这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）
6、师：老师相信你们用自己喜欢的方法，解决数学问题一定又快又好。
接下来，请用你喜欢的方法，动手算一算下面这道题吧！
师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。
师：找生来说算法。
选择1名列竖式的同学上台板演。
请你们也试一试列竖式的方法，好吗？
【设计意图：让学生选择自己喜欢的方法进行计算，再统一竖式进行练习，既能节省时间，又能人人参与，进一步理解进位加法的计算规则。
】间休
同学们成功帮助机灵狗解决了问题，现在让我们和小花猫一起放松一下身
体，同学们起立。
（PPT出示动画）
三、多层次练习，巩固进位加法
1、摘苹果
（1）机灵狗说咱们班的同学们个个学习认真，约大家玩个“摘苹果”的
游戏？（出示图）看到这么多的苹果，你们想摘吗？请听清老师的要求，
在规定时间内先算出苹果上的得数，算的又对又多的同学就能到树上摘苹
果，算对了还要说出你是怎么算的，苹果就是你的了。
【设计意图：采用先独立练，保证人人参与；再用游戏进行，不仅能激发学生学习的积极性，又能活跃课堂气氛，使学生在愉快中巩固新知，提高口算技能。
】
2、看谁是个最好的医生
机灵狗问大家这个游戏玩得开心吗？（出示琢木鸟图）但是啄木鸟可不高兴了，这是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，小朋友们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因）
3、同学们成功的帮助了啄木鸟，还有好多小朋友排起了队等待帮助大树，我们一起来看看这一排共几人？有困难的同学可以在纸上画图试一试。
【设计意图：这三道题是学生用竖式计算最容易出现的错误情况，用帮助啄木鸟医生治病的活动出示，既可以激发学生参与的兴趣，又可以通过学生的说理，进一步掌握进位加法的计算方法。
】
四、成功体验，回味进位加法。
1．这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？
2．你想要提醒大家在计算中要注意什么？
【设计意图：让学生自由评价，一方面进行情感评价，另一方面对知识进行小结，有利于概括能力的培养。
】
五、说板书设计
【设计意图：整个板书我做到简洁明了，加深学生的印象。
集中学生注意力，突出教学重点，一目了然地展现出教学的主要内容。
】
板书设计：。