数学第二册《图书馆》说课稿
图书馆说课稿
图书馆说课稿一、引言图书馆是学校教育的重要组成部分，它不仅是学生获取知识和信息的重要场所，也是培养学生阅读兴趣和提高综合素质的重要途径。
本次说课将围绕图书馆的角色、功能以及如何有效利用图书馆资源等方面展开。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解图书馆的定义、特点以及重要性；- 掌握图书馆的分类和组织方式；- 学会利用图书馆资源进行阅读和研究。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；- 培养学生的独立学习和自主探究能力；- 培养学生的信息获取和整理能力。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对图书馆的尊重和珍惜；- 培养学生对知识和阅读的热爱；- 培养学生的团队合作和分享精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 图书馆的定义、特点和重要性；- 图书馆资源的分类和组织方式；- 如何利用图书馆资源进行阅读和研究。
2. 教学难点：- 如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；- 如何引导学生有效利用图书馆资源。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生提问：“你们知道什么是图书馆吗？它对我们有什么重要性？”引导学生回答，激发学生的思考和兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍图书馆的定义、特点和重要性，引导学生认识到图书馆是获取知识和信息的重要场所，培养学生对图书馆的尊重和珍惜。
b. 介绍图书馆资源的分类和组织方式，包括图书、期刊、报纸、电子资源等，让学生了解到图书馆资源的丰富性和多样性。
3. 学习任务（25分钟）a. 组织学生参观图书馆，引导学生了解图书馆的布局和组织方式，让学生亲身感受图书馆的氛围。
b. 分发学生阅读任务，要求学生选择一本自己感兴趣的图书进行阅读，并记录下自己的阅读心得和收获。
c. 引导学生利用图书馆资源进行研究，例如帮助学生查找相关资料，指导学生如何整理和归纳所得信息。
4. 总结归纳（10分钟）a. 邀请学生分享自己的阅读心得和收获，促进学生之间的交流和分享。
b. 引导学生总结图书馆的重要性以及如何有效利用图书馆资源进行学习和研究。
《图书馆》说课稿
《图书馆》说课稿罗贯祥一、说教材1.教材分析：《图书馆》是北师大版一年级下第六单元加与减（三）的一课。
本节课的知识是在学生掌握了20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）的基础上进行教学的。
它是多位数加法最基本的知识。
因此，两位数加一位数（进位）加法既是本单元的教学重点，也是难点。
教材结合生活情景，让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程，使学生在解决实际问题过程中进一步体会加法的意义。
经历探索计算方法是本节课的教学重点，教材不是一开始就呈现竖式，而是列举了几种计算思考方式，由直观到抽象，加深了学生对计算方法的理解，也使学生体验到可以使用不同工具和思路探索计算方法。
根据教材内容及学生的认知规律，我确定了以下的教学目标。
2.教学目标（1）知识与技能目标：让学生探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确进行计算。
（2）过程与方法目标：让学生进一步体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。
（3）情感态度目标：让学生进一步感受计算与生活的联系，体会加法的含义。
3.教学重难点教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：探索两位数加一位数进位加法的计算方法，体会算法的多样化、独立性和创造性。
二、学情分析本节课是在学生已经比较熟悉地掌握了20以内的进位加法、两位数加一位数（不进位）的基础上学习的。
在此之前，学生对两位数加一位数（不进位）的计算方法已经有了了解，但对“满十进1”算理的理解有一定的难度，尤其是用小棒操作8+4时，满十了怎么办难以理解，需要小组合作，教师辅导。
用竖式计算时，怎样列式不是难点，但一位数加两位数的对位问题容易出错，这事不能大意的。
为什么要从个位加起的规则学生难以理解，必须让学生在练习中感悟。
在计算中，进位“1”往往会漏加，初学时可以用小“1”做辅助以防止漏加，还要特别提醒计算粗心的同学没有进位可不能乱加“1”。
由于一年级学生自控能力比较差，在小组合作时必须先讲清要求再开始合作；汇报时如何注意倾听他人回答问题，也要时时提醒学生。
《图书馆》说课稿
《图书馆》说课稿北师大版数学第二册《图书馆》说课稿范文北师大版数学第二册《图书馆》说课稿1本次说课我将分五部分向大家介绍，它们分别是教材分析、教法分析、学情分析、学法指导以及教学过程。
首先让我们来看一下第一部分：即教材分析部分。
一、教材分析：在教材分析中，我将对教材从教材联系、教学内容、教学目标以及重点、难点四个角度来进行分析。
教材联系：本单元的任务是学会100以内进位加法和退位减法，解决简单的实际问题，在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法和100以内不进位、不退位加减法基础上，我们本节课的任务是两位数加一位数的进位加法。
教材设计了图书馆这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为后面学习两位数加两位数奠定了坚实的基础。
教学目标：根据小学数学新课标和新课改活动的要求，配合教学大纲，结合课本教材，确定本节课教学目标如下:它们分别是：1、通过自主学习和小组合作交流，探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2、培养学生的动手能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。
这将是本节课所要达到的能力目标。
3、教育学生养成良好的学习习惯，在活动中鼓励学生与他人积极合作学习，使学生进一步感受到数的计算与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。
这将是本节课所要达到的情感目标。
在了解了教学目标以后，就是本节课的重点、难点部分。
通过学生的合作学习从而探索出多种计算方法并掌握笔算加法的计算法则。
将是本节课的重点部分。
而在这其中，对多样化算法进行优化，理解满十进一的算理，达到正确完成计算又将是本节课的难点部分。
在这次教学中，我将引导学生运用自主探索、合作交流的学习方式突出重点，以及采用介绍算理、强调法则的方法来突破难点。
以上是我从这五个角度来对教材进行的分析，下面再让我们来看一下本次说课的第二部分，即教法分析部分。
北师大数学一年级第二册《图书馆》说课稿范文
北师大数学一年级第二册《图书馆》说课稿范文一、教材分析。
本节内容是北师大版数学实验教材第二册第五单元中的第一节内容，在此之前，学生已经学习了运用“凑十法”进行一位数加一位数的口算进位加法，并且在本学期第三单元学会了运用列竖式的方法计算不进位的两位数加法。
在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。
学生第一次接触到列竖式的方法计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，这对于他们以后学习笔算加法非常重要。
因此对竖式的写法，教师要进行必要的指导。
基于这些理念，本课设计了以下教学目标：（一）、教学目标。
1．学会正确计算两位数加一位数的进位加法，在竖式计算中，知道“满十进一”的运算规律。
2、探索适合于自己的计算方法，体会算法的多样化，培养学生思维的灵活性。
3．通过引导学生自主探索、交流，培养学生综合的学习能力。
提高学生探索问题的能力，鼓励学生学会与他人积极合作学习的良好学习品质。
4、使学生体会数学与现实生活的密切联系。
（二）、教学重难点。
教学重点是运用“满十进一”的规律正确计算两位数加一位数的进位加法。
教学难点是培养学生表达信息、解决问题的能力。
二、学生的认知分析：一年级学生年龄小、思维活跃、表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力。
学生已有两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作基础，对竖式有简单的了解，在前面的学习中已有过练习。
在数学学习中，学生对计算有着浓厚的兴趣，这些都是本节课学生学习的前提条件。
三、教法与学法分析：根据一年级学生的年龄、心理、认知规律特点，我采用了灵活多样、新颖有趣的方法手段，以吸引学生的注意力，提高课堂教学效率，这也是我们在“激趣导学”课题研究中大力倡导的。
因此本课我采用愉快式教学方法为主，运用大量的活动、讨论、比赛等形式引导学生学习，注重运用引导法、观察法、讨论法等方法进行教学，充分调动学生学习的积极性，让学生在问题情境中主动探究算法，让学生真正成为学习的主人、课堂的主人。
北师大版一年数学下册《图书馆》说课稿
北师大版一年数学下册《图书馆》说课稿一. 教材分析《图书馆》这一课是北师大版一年数学下册的一章节，主要围绕图书馆的借阅规则和图书排列方式进行教学。
通过这一章节的学习，学生可以掌握图书馆的基本借阅规则，了解图书的排列顺序，提高学生对数学的实际应用能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了基本的数学知识，具备了一定的逻辑思维和解决问题的能力。
但对于图书馆的具体借阅规则和图书排列方式可能了解不多，因此需要在教学中引导学生进行观察、思考和讨论，从而更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握图书馆的基本借阅规则，了解图书的排列顺序。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，提高自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握图书馆的基本借阅规则，了解图书的排列顺序。
2.教学难点：学生能够将数学知识运用到实际情境中，解决图书馆借阅问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图书实物和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个图书馆借阅的实际案例，引发学生对图书馆借阅规则和图书排列方式的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍图书馆的基本借阅规则，引导学生了解图书的排列顺序。
3.案例分析：分析不同的图书馆借阅规则和图书排列方式，让学生通过观察、思考和讨论，找出解决问题的方法。
4.小组合作：学生分组进行讨论，分享自己的观点和解决方案，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5.总结提升：教师引导学生总结图书馆借阅规则和图书排列方式，强调数学在实际生活中的应用。
6.课后作业：布置一道与图书馆借阅相关的数学题目，让学生课后思考和练习。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点和难点。
可以设计一个图书馆的示意图，标注出借阅规则和图书排列方式，帮助学生理解和记忆。
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本次说课我将分五部分向大家介绍，它们分别是教材分析、教法分析、学情分析、学法指导以及教学过程。
首先让我们来看一下第一部分：即教材分析部分。
一、教材分析：在教材分析中，我将对教材从教材联系、教学内容、教学目标以及重点、难点四个角度来进行分析。
教材联系：本单元的任务是学会100以内进位加法和退位减法，解决简单的实际问题，在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法和100以内不进位、不退位加减法基础上，我们本节课的任务是两位数加一位数的进位加法。
教材设计了图书馆这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为后面学习两位数加两位数奠定了坚实的基础。
教学目标：根据小学数学新课标和新课改活动的要求，配合教学大纲，结合课本教材，确定本节课教学目标如下:它们分别是：1、通过自主学习和小组合作交流，探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2、培养学生的动手能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。
这将是本节课所要达到的能力目标。
3、教育学生养成良好的学习习惯，在活动中鼓励学生与他人积极合作学习，使学生进一步感受到数的计算与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。
这将是本节课所要达到的情感目标。
在了解了教学目标以后，就是本节课的重点、难点部分。
通过学生的合作学习从而探索出多种计算方法并掌握笔算加法的计算法则。
将是本节课的重点部分。
而在这其中，对多样化算法进行优化，理解满十进一的算理，达到正确完成计算又将是本节课的难点部分。
图书馆说课稿
图书馆说课稿一、引言图书馆是学校教育的重要组成部分，它承载着培养学生阅读兴趣和提高信息素养的重要使命。
本次说课将以《图书馆说课稿》为题，通过介绍图书馆的功能、资源和服务，以及如何引导学生正确利用图书馆，培养良好的阅读习惯和信息获取能力。
二、背景介绍1. 图书馆的定义和作用图书馆是指收藏、整理、管理和提供图书、资料等信息资源的机构，它为读者提供学习、研究和娱乐的场所。
图书馆不仅是学校的知识宝库，也是培养学生自主学习能力和阅读兴趣的重要场所。
2. 图书馆的资源和服务图书馆拥有丰富的图书、期刊、报纸、音像资料等资源，同时提供阅览、借阅、咨询等多种服务。
学生可以通过图书馆获取各类知识和信息，丰富自己的学习内容。
三、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生将了解图书馆的功能、资源和服务，了解如何正确利用图书馆。
2. 能力目标培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的信息获取能力和自主学习能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点介绍图书馆的功能、资源和服务，引导学生正确利用图书馆。
2. 教学难点如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的信息获取能力和自主学习能力。
五、教学过程1. 导入通过展示一些图书馆的照片和资料，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对图书馆的探索欲望。
2. 介绍图书馆的功能和资源通过幻灯片或者展示板，介绍图书馆的功能和资源。
包括图书馆的分类、阅览区、借阅区、电子资源区等。
同时介绍图书馆的藏书数量、期刊和报纸的种类、音像资料等。
3. 介绍图书馆的服务介绍图书馆的服务内容，包括阅览、借阅、咨询等。
通过案例分析，引导学生了解如何正确借阅图书、如何咨询图书馆的工作人员等。
4. 引导学生正确利用图书馆通过讲解图书馆的布局和规章制度，引导学生正确利用图书馆。
包括进入图书馆的注意事项、借阅图书的流程、如何保护图书馆的资源等。
5. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯通过讲解图书馆的阅读活动和推荐图书，引导学生培养阅读兴趣和阅读习惯。
图书馆说课稿
《图书馆》说课稿(2014-2015学年度第二学期)高贝一、说教材本课内容在北师大版小学数学一年级下，主要内容有图书馆主题图、“算一算”、“试一试”、“练一练”。
本课时根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“图书馆”这一问题情境，学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理，养成提出问题、分析问题、解决问题的能力。
同时也培养其观察能力，激发学习兴趣，能真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。
本课的教学目标是：1．在生动活泼的情境中，激发学习兴趣，发展思维能力，养成合作意识和主动探索的精神。
2．通过观察和操作等学习活动，掌握100以内两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
3．感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义，养成观察、动手和运用数学解决问题的能力。
本课的教学重点是：理解并掌握一种适合自己的算法，尤其是竖式计算的方法，正确计算100以内（两位数加一位数）的进位加法。
教学难点是：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规律。
二、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教学根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。
整节课以情景教学和参观游览活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
本课教学中，注意实践操作与直观演示活动有机地结合，学生会在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量，提高计算的正确率。
三、说设计思路为使学生“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”，本节课教学中，创设了去学校的图书馆参观的情境，通过图书馆里儿童读物专柜上的四种书，引导学生较自然地想到有关的数学问题，并产生解决这些问题的愿望和兴趣，从而积极、主动地参与到学习活动中去。
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数学第二册《图书馆》说课稿
北师大版数学第二册《图书馆》说课稿范文
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册《图书馆》说课稿各位老师大家好，今天我说课的内容是北师大
版小学数学一年级下册第五单元加与减（二）的第一部分两位数加
一位数的进位加法，题目是《图书馆》。
本次说课我将分五部分向大家介绍，它们分别是教材分析、教法分析、学情分析、学法指导以及教学过程。
首先让我们来看一下第
一部分：即教材分析部分。
一、教材分析：
在教材分析中，我将对教材从教材联系、教学内容、教学目标以及重点、难点四个角度来进行分析。
教材联系：
本单元的任务是学会100以内进位加法和退位减法，解决简单的实际问题，在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法和100以内
不进位、不退位加减法基础上，我们本节课的任务是两位数加一位
数的进位加法。
教材设计了图书馆这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为
后面学习两位数加两位数奠定了坚实的基础。
教学目标：根据小学数学新课标和新课改活动的要求，配合教学大纲，结合课本教材，确定本节课教学目标如下:它们分别是：
1、通过自主学习和小组合作交流，探索并掌握两位数加一位数
的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2、培养学生的动手能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。
这将是本节课所要达到的能力目标。
3、教育学生养成良好的学习习惯，在活动中鼓励学生与他人积极合作学习，使学生进一步感受到数的计算与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。
这将是本节课所要达到的情感目标。
在了解了教学目标以后，就是本节课的重点、难点部分。
通过学生的合作学习从而探索出多种计算方法并掌握笔算加法的计算法则。
将是本节课的重点部分。
而在这其中，对多样化算法进行优化，理解满十进一的算理，达到正确完成计算又将是本节课的难点部分。
在这次教学中，我将引导学生运用自主探索、合作交流的学习方式突出重点，以及采用介绍算理、强调法则的方法来突破难点。
以上是我从这五个角度来对教材进行的分析，下面再让我们来看一下本次说课的第二部分，即教法分析部分。
二、教法分析：
以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，根据这些指导思想，我将采用情境教学法、任务教学法、多媒体课件图片演示法来教学，这几种方法将贯穿于整个教学过程当中，帮助学生快速、正确理解教学内容。
三、学生情况：
本课面向小学一年级的学生，他们的特点是年龄小、思维活跃、表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力，但他们第一次接触进位加法，理解起来会有一定难度，这就需要在课堂中通过动手操作、实物演示加强理解。
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四、学法指导：
本着以新课标的理论为指导，以学生为中心的原则，在本节课中我将指导学生采用如下两种学习方法进行学习：它们是自主学习和
合作学习。
自主学习意在于培养学生的探究能力，使其学会认知，
为以后的终身学习奠定基础。
合作学习意在于培养学生的合作交流
能力以及团队意识。
五、下面让我们来看一下对以上三个部分的综合运用阶段即教
学过程部分。
整个教学过程，我分成5个环节包括：复习旧知识、创设情境，激发兴趣、新知识探索、练习巩固、全课总结。
首先让我们来看一下第一个环节即复习旧知识。
一、（出示课件）口算以开火车的'形式呈现，提高孩子的积极性。
这些题目可以帮助孩子回忆前面学过的知识。
竖式计算找两个
孩子到黑板上来做，集体订正，帮助孩子回忆竖式计算所要注意的
地方，为这节课打基础。
二、第二部分是创设情境，激发兴趣。
在这一环节中，我将使用的是创设情境法。
对孩子们说：小朋友们，老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书啦，你们想不想看看都有哪些书呢？
在学生融入课堂情境的时候，我将告诉学生：这节课老师就带你们
到图书馆去看一看。
（出示课件：图书馆）这时我板书课题（板书：图书馆）并提出问题，你能看图找出哪些数学信息并根据数学信息
提出哪些数学问题呢？学生提出的问题，只要有价值教师就给予鼓励，然后集体选择有价值的问题。
比如：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？你能解决这个问题吗？这就自然地引出有关两位
数加一位数的数学问题，这就是本节课的重点学习内容。
这个环节
充分调动了学生学习的积极性、主动性，增强学生探索新知的欲望。
三、新知识探索
在新课引入过后，接下来就是本节课的第三个环节：新知识探索，也是本节课的重点部分。
在这一环节中，我将使用的是任务就是学
习法和多媒体演示法。
第一步：我让同学们独立思考算法，试算
28+4=（），第二步：我组织学生组内交流算法，对每种算法进行评
价。
第三步再全班同学交流算法。
学生可能用直观模型操作：比如
摆小棒、拨计数器，也可能口算，也可能列竖式等。
不管汇报的是
哪种算法，一定要让他们说出算理。
如果说到列竖式这种算法，教
师要板书列竖式的算法，并强调满十进一的计算法则，这一系列活
动突出了本节课的重点，同时又突破了教学的难点。
这个环节的设
计是以学生原有的知识经验为基础，让他们进行自主的探索性学习，大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述，并通过小组讨论、
汇报等形式相互补充，尊重了学生的个性，体现了算法的多样化，
极大地激发学生的学习积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。
在学生交流各种算法后，再让学生比较一下：你喜欢哪种计算方法，为什么？这些方法中谁和谁比较接近？引导学生通过比较各种
方法的特点，选择适合自己的方法，进一步理解算理。
这样做是为
了关注学生的情感，尊重学生自主的选择，增强学生的优化计算方
法的意识。
在新知识学习后，我就将带学生进行扩展应用，巩固本节课所学的内容。
让学生充分体验数学来源于生活，同时又应用于生活。
练
习分两部分：一是基础练习，包括集体解决前面提出的其他问题、
圈小棒、竖式计算。
二是开放性练习，排队问题。
这样做是为了满
足学生多样化的学习需要，使不同的学生在数学上得到不同的发展，调动学生学习数学的积极性。
最后一个环节是全课总结，今天我们学习了什么？你有什么收获？有什么想法？你自己这节课表现得怎么样？学了本节课后，请你试
着用本节课所学知识去解决生活中的数学问题。
如果解决不了,可以
存入问题银行以后再解决。
学生的自评，既关注学到了什么，又关
注是否积极主动地参与数学活动的学习，以及对学习数学的兴趣。
另外还引导学生把所学知识运用到生活中，用所学的知识解决一些
生活问题，培养学生自觉运用数学解决日常生活中问题的意识。
我的说课到此结束，谢谢大家。