【教学设计】《骨的成分》教案
生物教案-鉴定骨的成分
生物教案－鉴定骨的成分一、教学目标1.让学生理解骨的成分及其性质。
2.培养学生实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
3.增强学生对生物科学实验的兴趣，激发探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：骨的成分及其性质。
2.教学难点：实验操作及观察分析。
三、教学准备1.实验材料：新鲜动物长骨、烧杯、酒精灯、镊子、滴管、刀片、天平。
2.实验试剂：10%盐酸、蒸馏水。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生回顾已学过的骨的结构和功能。
2.提问：骨的成分有哪些？它们对骨的性质有什么影响？二、理论学习1.讲解骨的成分：无机物和有机物。
2.介绍无机物的性质：不易燃烧，易溶于酸。
3.介绍有机物的性质：易燃烧，不易溶于酸。
三、实验操作1.实验一：测定骨中无机物的含量（1）称取新鲜动物长骨的质量。
（2）将长骨放入烧杯中，加入适量10%盐酸，浸泡24小时。
（3）取出长骨，洗净，晾干，称取质量。
（4）计算无机物的含量。
2.实验二：测定骨中有机物的含量（1）将实验一中处理过的长骨放入烧杯中，加入适量酒精，点燃酒精灯，加热。
（2）观察长骨的变化，直至有机物燃烧完毕。
（3）计算有机物的含量。
四、观察与分析1.让学生对比实验前后的长骨，观察其变化。
2.引导学生分析实验结果，得出骨的成分及其性质。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容。
2.提问：实验中我们如何测定骨的成分？二、课堂讨论1.让学生分享实验操作过程中的心得体会。
2.针对实验结果，讨论骨的成分对骨的性质的影响。
三、巩固知识1.复习骨的成分及其性质。
2.让学生举例说明骨的成分在生活中的应用。
四、拓展延伸1.介绍骨的成分与人体健康的关系。
五、课堂小结2.强调实验操作的重要性。
六、作业布置1.完成实验报告。
2.预习下一节课的内容。
通过本节课的学习，学生掌握了骨的成分及其性质，提高了实验操作能力，培养了观察和分析问题的能力。
同时，学生对生物科学实验产生了兴趣，激发了探究精神。
《探究骨的成分》教学设计
《探究骨的成分》教学设计一、课题名称探究骨的成分二、指导思想和理论依据新课标提倡的面对全体同学，提高同学的生物学科学素养和探究式学习是本节课的指导思想和理论依据。
三、学习目标1、说出骨的成分与骨的物理特性之间的关系;学会科学鉴定骨的成分的基本方法。
2、通过燃烧和溶解试验，培育同学的试验技能和分析、综合的思维技能。
3、通过探究式试验，使同学形成乐于探究生命的神秘的激情，确立实事求是的科学立场。
四、学习重点理解骨的成分是决断骨的物理特性的主要因素五、学习难点鉴定骨的成分，理解骨的成分与物理特性的关系六、试验器具新鲜的鱼的肋骨、碳酸钙粉末、稀盐酸、清水、解剖盘、镊子、酒精灯等。
七、学习过程〔一〕试验预备1.材料选择及处理对于鉴定骨的成分试验，用来煅烧的骨我选用长而薄的鱼肋骨，脱钙骨我选用细而长的小的鱼肋骨。
这样我认为会效果较好些，还可以节约时间。
骨的脱钙需要较长时间，我在课前预先让每个学习小组的组长提前浸泡鱼骨，以便节约时间。
2.考前须知〔1〕运用酒精灯要留意规范操作;〔2〕用稀盐酸浸泡过的骨，要用镊子夹取，用清水冲洗后再观测，以防灼伤皮肤。
3.试验原理有机物：一般简单燃烧的物质;无机物：一般不易燃烧的物质。
补充：有些无机物在与稀盐酸发生化学反应时能被溶解出来。
〔二〕试验探究过程1.提出问题〔1〕体验感知：请同学们从解剖盘中取一根鲫鱼的肋骨，用手轻轻地将肋骨折弯，你会感觉到骨既有硬度又有弹性。
〔2〕思索问题：骨为什么具有这种物理特性呢？骨具有什么成分和特性呢？2.做出假设〔1〕材料：骨是由大量的活细胞组成的，大家知道活细胞的成分中既有有机物又有无机物。
那么我们可以作出的假设是：骨的主要组成成分是钙〔无机物〕、有机物。
〔2〕依据这些事实做出假设：3.设计与实施方案设置试验组与对比组试验。
〔1〕试验组：取鱼肋骨共2根，并将鱼骨清洗洁净;将一块鱼骨放在稀盐酸中浸泡20分钟，将浸泡在稀盐酸中的鱼骨取出，用清水洗净;〔2〕用酒精灯烧另一根鱼骨，烧2-3分钟，用酒精灯烧的鱼骨用解剖针敲击，用稀盐酸浸泡的鱼骨对折弯曲，另一块敲击且弯曲;〔3〕对比组：再取鱼骨1块，不做任何处理与试验组进行对比。
《探究骨的成分》教学设计
《探究骨的成分》教学设计作者：王秀山来源：《学校教育研究》2020年第21期一、课题名称探究骨的成分二、指导思想和理论依据新课标倡导的面向全体学生，提高学生的生物学科学素养和探究式学习是本节课的指 ;导思想和理论依据。
三、学习目标1、说出骨的成分与骨的物理特性之间的关系;学会科学鉴定骨的成分的基本方法。
2、通过燃烧和溶解实验，培养学生的实验能力和分析、综合的思维能力。
3、通过探究式实验，使学生形成乐于探索生命的奥秘的激情，确立实事求是的科学态度。
四、学习重点理解骨的成分是决定骨的物理特性的主要因素五、学习难点鉴定骨的成分，理解骨的成分与物理特性的关系六、实验器具新鲜的鱼的肋骨、碳酸钙粉末、稀盐酸、清水、解剖盘、镊子、酒精灯等。
七、学习过程（一）实验准备1.材料选择及处理对于鉴定骨的成分实验，用来煅烧的骨我选用长而薄的鱼肋骨，脱钙骨我选用细而长的小的鱼肋骨。
这样我认为会效果较好些，还可以节省时间。
骨的脱钙需要较长时间，我在课前预先让每个学习小组的组长提前浸泡鱼骨，以便节省时间。
2.注意事项（1）使用酒精灯要注意规范操作;（2）用稀盐酸浸泡过的骨，要用镊子夹取，用清水冲洗后再观察，以防灼伤皮肤。
3.实验原理有机物：一般容易燃烧的物质;无机物：一般不易燃烧的物质。
补充：有些无机物在与稀盐酸发生化学反应时能被溶解出来。
（二）实验探究过程1.提出问题（1）体验感知：请同学们从解剖盘中取一根鲫鱼的肋骨，用手轻轻地将肋骨折弯，你会感觉到骨既有硬度又有弹性。
（2）思考问题：骨为什么具有这种物理特性呢？骨具有什么成分和特性呢？2.做出假设（1）材料：骨是由大量的活细胞组成的，大家知道活细胞的成分中既有有机物又有无机物。
那么我们可以作出的假设是：骨的主要组成成分是钙（无机物）、有机物。
（2）依据这些事实做出假设：3.设计与实施方案设置实验组与对照组实验。
（1）实验组：取鱼肋骨共2根，并将鱼骨清洗干净;将一块鱼骨放在稀盐酸中浸泡20分钟，将浸泡在稀盐酸中的鱼骨取出，用清水洗净;（2）用酒精灯烧另一根鱼骨，烧2-3分钟，用酒精灯烧的鱼骨用解剖针敲击，用稀盐酸浸泡的鱼骨对折弯曲，另一块敲击且弯曲;（3）对照组：再取鱼骨1块，不做任何处理与实验组进行对比。
鉴定骨的成分生物教案
一、教案基本信息1. 课题名称：鉴定骨的成分生物教案2. 学科领域：生物3. 适用年级：八年级4. 教学时间：45分钟二、教学目标1. 让学生了解骨的成分及其鉴定方法。
2. 培养学生运用实验方法验证骨的成分的能力。
3. 引导学生通过合作交流，提高团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 重点：骨的成分鉴定方法的掌握。
2. 难点：实验操作技巧的运用。
四、教学准备1. 实验器材：骨骼标本、盐酸、酒精、石棉网、火源、放大镜等。
2. 实验药品：10%盐酸溶液、酒精。
3. 教学资源：骨骼标本、实验操作视频等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示骨骼标本，引导学生观察骨骼的形态结构。
1.2 提问：同学们，你们知道骨的成分有哪些吗？今天我们就来学习如何鉴定骨的成分。
2. 知识讲解2.1 教师讲解骨的成分及其鉴定方法。
2.2 学生听讲，记录关键信息。
3. 实验操作3.1 教师演示实验操作步骤，学生跟随操作。
3.2 学生分组进行实验，观察实验现象。
4. 结果观察与分析4.1 学生用放大镜观察实验结果。
4.2 学生分析实验现象，得出结论。
5.2 学生提问，教师解答。
5.3 教师提出拓展问题，引导学生思考。
6. 课堂小结6.2 学生整理笔记，巩固知识点。
7. 作业布置7.1 教师布置课后作业，巩固实验操作技巧。
7.2 学生领取作业，认真完成。
8. 板书设计8.1 教师设计板书，突出教学重点。
8.2 学生查看板书，强化记忆。
六、教学反思七、作业布置1. 完成实验报告，详细记录实验步骤、实验现象和结论。
2. 预习下一节课内容，了解骨的物理特性。
八、课后辅导针对学生在课后遇到的疑问，教师应提供及时的辅导，帮助学生解决问题，确保他们能够跟上教学进度。
九、教学评价1. 学生实验操作的准确性。
2. 学生实验报告的质量。
3. 学生在课堂讨论中的表现。
十、课程拓展1. 邀请骨科医生进行专题讲座，让学生了解骨的科学应用。
2. 组织学生参观骨骼博物馆，加深对骨骼知识的理解。
人体骨骼认识教案
人体骨骼认识教案教学目标：1. 了解人体骨骼的组成和功能。
2. 通过实践操作，培养学生对人体骨骼结构的认知能力。
3. 通过教学活动，激发学生对骨骼健康的重视，养成良好的生活习惯。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 师生对话：让学生谈谈自己平时喜欢什么体育活动，为什么喜欢这些活动。
2. 引入主题：从体育活动中我们可以锻炼身体，但是你们有没有想过，我们能进行这些活动，是因为有一个重要的器官帮助我们实现运动，那就是我们的骨骼。
二、知识讲解（20分钟）1. 通过图片或视频，向学生展示人体骨骼结构。
2. 介绍主要骨骼部位和组成：头骨、胸骨、脊柱、肋骨、骨盆、上肢骨骼、下肢骨骼等。
3. 详细解释不同骨骼部位的功能和作用。
三、互动探究（30分钟）1. 实验活动：准备一套骨骼拼图或者模型，让学生按照指示将其拼装起来。
2. 引导学生观察和讨论：学生们通过实践操作，发现每个骨骼间是如何相互连接、支撑和保护的。
3. 思考激发：让学生讨论人体骨骼的重要性，以及如何保护和维护骨骼健康。
四、知识总结（10分钟）1. 教师对本节课内容进行总结，强调人体骨骼在身体中的重要作用。
2. 回顾学生的互动讨论，引导学生归纳总结人体骨骼的主要功能。
五、延伸拓展（20分钟）1. 分组活动：让学生自由分组，用彩纸和其他材料制作一个大型人体骨骼模型。
每个小组选择一个部位进行制作，最后合并展示。
2. 展示和评价：学生们展示他们的作品，并互相评价和讨论。
六、课堂小结（5分钟）1. 学生用几句话总结本节课所学内容。
2. 提问回答：教师提问相关问题，学生回答。
教学重点：1. 掌握人体骨骼的主要组成和功能。
2. 通过实践操作，培养学生对骨骼结构的直观认知。
教学扩展：1. 借助互联网资源，让学生了解骨骼健康的保护方法和饮食建议。
2. 组织学生进行更多的实践活动，如体育运动，以促进骨骼健康。
教学评价：1. 观察学生实践操作时的表现，了解对骨骼结构的认知程度。
【教学设计】《骨的成分》教案
【教学设计】《骨的成分》教案优选精品文档欢迎下载选用鉴定骨的成分导入新课一个小孩跌倒以后，马上站起来就跑了，如果是一个老年人会是什么情况呢（学生回答）老年人可能会造成骨折。
这是什么原因呢，我们猜想：可能他们的骨骼中含有的成分不同这一节我们就探究骨的成分：骨有哪些成分组成一、实验准备（一）材料鸡的肋骨。
（二）用具水槽、培养皿、镊子、火柴，酒精灯。
（三）药品质量分数为10％的盐酸溶液。
二、方法步骤（一）操作过程和应注意的问题1．证实骨中含无机物的实验（1）取一段鸡的肋骨，用手试着折一下，看看它是否容易折断（2）用镊子夹住这根骨，放在火上烧，发出吱吱的响声，注意观察骨的颜色的变化，直到变成灰白色为止。
轻轻轻一敲，骨就碎了。
2．证实骨中含有机物的实验（1）取大的鸡的肋骨一根，（2）把肋骨浸泡在盛有盐酸的培养中，不久看见气泡发生，经过１５分钟用镊子将肋骨夹出，用清水冲洗干净，这时失去的是无机物（3）用手捏一下失去无机物的肋骨，已经失去硬度，变得柔软，能弯曲，能打结。
这是因为肋骨中只剩下有机物了，所以变得柔韧。
讨论：骨的煅烧和骨的脱钙试验说明骨内含有什么成分？这些成分对骨的特性有什么影响？（4）骨的化学成分和物理性质随着人的年龄增长而变化。
儿童骨里有机物较多，故弹性大而硬度小，容易弯曲；老年人骨里无机物较多，弹性小，脆性大，容易发生骨折。
成年人骨中有机物约占1/3，无机物约占2/3，这时骨最坚韧、结实。
（二）实验作业1．燃烧后的骨，一敲就碎，原因是骨中有（）性（）的已被烧掉，剩下的是（），虽然很（），但没有（）性。
2．青少年坐立姿势应该端正，这是因为青少年骨中（）成分含量高，所以骨（）发生变形。
生物教案-鉴定骨的成分
生物教案－鉴定骨的成分教案主题：鉴定骨的成分教案目标：1. 了解骨的主要成分。
2. 学习鉴定不同骨组织的成分。
3. 掌握鉴定骨的成分的实验方法。
教案内容：1. 讲解骨的主要成分：a. 无机成分：主要由钙磷盐组成，约占骨质的65-70%。
b. 有机成分：主要由胶原纤维组成，其中含有一些蛋白质和其他有机物质，约占骨质的25-30%。
c. 细胞成分：骨细胞、骨髓细胞等。
2. 鉴定骨组织的成分实验方法：a. 针对无机成分的实验方法：- 取少量骨样本，加入浓盐酸中，观察是否产生气泡，产生气泡说明有钙磷盐存在。
- 用电子显微镜观察骨样本的晶体结构，确认是否为磷酸钙晶体。
b. 针对有机成分的实验方法：- 取少量骨样本，加入稀盐酸中，加热，观察是否有氨水味，有氨水味说明有胶原纤维存在。
- 使用荧光染色法或电镜观察骨样本的细胞结构，确认是否有胶原纤维存在。
3. 实验操作：a. 先取少量骨样本，尽量选择干燥的骨头，避免对骨髓的影响。
b. 针对无机成分进行实验：- 加入浓盐酸中，观察是否产生气泡。
- 如产生气泡，可以进一步用电子显微镜观察晶体结构。
c. 针对有机成分进行实验：- 加入稀盐酸中，加热，观察是否有氨水味。
- 如有氨水味，可以使用荧光染色法或电镜观察细胞结构。
教学资源：1. 骨样本（可以是干燥的动物骨头或骨片）。
2. 浓盐酸和稀盐酸。
3. 电子显微镜和荧光染色试剂（可选）。
评估方法：1. 学生能够正确描述骨的主要成分。
2. 学生能够正确使用实验方法鉴定骨组织的成分。
3. 学生能够正确操作实验，观察和记录实验结果。
拓展活动：请学生搜索和分享其他鉴定骨的成分的实验方法，并进行更深入的讨论和实验。
鉴定骨的成分生物教案
一、教案基本信息鉴定骨的成分生物教案课时安排：1课时教学目标：1. 了解骨的成分及其鉴定方法。
2. 掌握使用盐酸脱钙法鉴定骨的有机成分和无机成分的方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 骨的成分及其鉴定方法。
2. 盐酸脱钙法的操作步骤及注意事项。
教学难点：1. 盐酸脱钙法的操作步骤及注意事项。
2. 有机成分和无机成分的鉴定方法。
二、教学过程1. 导入：通过展示骨的图片，引导学生思考骨的成分有哪些。
2. 讲解：介绍骨的成分包括有机成分和无机成分，有机成分主要是胶原蛋白和黏多糖，无机成分主要是钙盐。
3. 实验操作：步骤1：准备骨样本，将骨样本放入盐酸中浸泡。
步骤2：观察骨样本在盐酸中的变化，记录观察结果。
步骤3：将浸泡后的骨样本取出，清洗干净。
步骤4：观察清洗后的骨样本，记录观察结果。
4. 讨论：根据实验结果，分析骨的有机成分和无机成分的鉴定方法。
5. 总结：强调盐酸脱钙法在鉴定骨的成分中的应用，以及实验操作的注意事项。
三、课后作业1. 复习骨的成分及其鉴定方法。
2. 思考还有哪些方法可以用来鉴定骨的成分。
四、教学反思本节课通过实验操作，让学生了解了骨的成分及其鉴定方法，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
在实验过程中，要注意引导学生观察骨样本的变化，并及时记录观察结果。
要强调实验操作的注意事项，确保实验的安全性。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握骨的成分及其鉴定方法。
2. 学生能正确操作盐酸脱钙法实验。
3. 学生能根据实验结果分析骨的有机成分和无机成分的鉴定方法。
六、实验材料与仪器1. 骨样本：牛骨或猪骨。
2. 盐酸：分析纯，浓度为10%。
3. 玻璃试管：直径至少2cm，高度适当。
4. 镊子：用于取出骨样本。
5. 滴定管：用于准确量取盐酸。
6. 实验台：用于放置骨样本和仪器。
七、实验步骤1. 准备骨样本：将骨样本清洗干净，去除表面的杂质。
2. 浸泡骨样本：将骨样本放入玻璃试管中，加入足够的盐酸，使骨样本完全浸泡在盐酸中。
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鉴定骨的成分
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一个小孩跌倒以后，马上站起来就跑了，如果是一个老年人会是什么情况呢
（学生回答）老年人可能会造成骨折。
这是什么原因呢，我们猜想：可能他们的骨骼中含有的成分不同
这一节我们就探究骨的成分：骨有哪些成分组成
一、实验准备
（一）材料
鸡的肋骨。
（二）用具
水槽、培养皿、镊子、火柴，酒精灯。
（三）药品
质量分数为10％的盐酸溶液。
二、方法步骤
（一）操作过程和应注意的问题
1．证实骨中含无机物的实验
（1）取一段鸡的肋骨，用手试着折一下，看看它是否容易折断
（2）用镊子夹住这根骨，放在火上烧，发出吱吱的响声，注意观察骨的颜色的变化，直到变成灰白色为止。
轻轻轻一敲，骨就碎了。
2．证实骨中含有机物的实验
（1）取大的鸡的肋骨一根，
（2）把肋骨浸泡在盛有盐酸的培养中，不久看见气泡发生，经过１５分钟用镊子将肋骨夹出，用清水冲洗干净，这时失去的是无机物
（3）用手捏一下失去无机物的肋骨，已经失去硬度，变得柔软，能弯曲，能打结。
这是因为肋骨中只剩下有机物了，所以变得柔韧。
讨论：骨的煅烧和骨的脱钙试验说明骨内含有什么成分？这些成分对骨的特性有什么影响？
（4）骨的化学成分和物理性质随着人的年龄增长而变化。
儿童骨里有机物较多，故弹性大而硬度小，容易弯曲；老年人骨里无机物较多，弹性小，脆性大，容易发生骨折。
成年人骨中有机物约占1/3，无机物约占2/3，这时骨最坚韧、结实。
（二）实验作业
1．燃烧后的骨，一敲就碎，原因是骨中有（）性（）的已被烧掉，剩下的是（），虽然很（），但没有（）性。
2．青少年坐立姿势应该端正，这是因为青少年骨中（）成分含量高，所以骨（）发生变形。