人教版小学语文四年级下册第一单元群文阅读《江山多娇》教案
江山多娇赛课教案
江山多娇──现代山水画扬州市邗江区公道中学王伟教学目的①了解现代山水画对传统山水画艺术的继承和发展。
②了解现代山水画的艺术风貌及作品中体现的时代感情。
③了解公共环境中大型绘画作品为适应现代生活环境而在艺术表现形式上所进行的探索。
教学重点和难点①与第十三课古代山水画内容进行参照比较，讲解现代山水画在题材内容、绘画样式、意境的追求、表现手法上有哪些明显的变化。
②通过作品的比较，分析当代部分代表性山水画家的不同风格特色，在哪些方面表现出艺术上的首创性。
③通过《江山如此多娇》的创作修改过程，理解艺术形式与时代生活环境的关系。
教学过程一、导入新课：教师提问：传统山水画艺术有什么特点？学生回答。
二、那么现代山水画有什么特点呢？1、感知作品仔细观察李可染《无限江山入画图》、《鲁迅故乡绍兴城》、《麦森教堂》三幅作品。
引导学生仔细观察作品。
让学生对作品形成初步的印象。
教师小结：画家探索融会中西方艺术精神，推动中国画创新。
他以“可贵者胆，所要者魂”为座右铭，写生于大江南北，立足生活，借鉴传统，使古老的山水画获得新的生命。
他的山水、人物和牛等作品画风深厚凝重，博大沉雄，具有鲜明的时代精神和艺术个性，突破了传统山水画的创作程式，成为中国画史上重要的里程碑。
2、出示黄宾虹作品讨论自学：提供背景资料黄宾虹的山水画创作道路，经历了师古人、师造化和融化古人造化形成独创风格三个阶段。
在师古人方面，他师长舍短，合众长为己有。
他从明人入手，直追北宋，而以元人为归。
黄宾虹师造化，以黄山为基点，向周围扩展，一生旅行纪游画稿当以万计。
他游历山川，注意景物变化，风格浑厚华滋，是黄宾虹山水画的基本特点。
从笔墨上看，属于繁体的“黑、密、厚、重”，即积笔墨数十重，层层深厚，是他的山水画最显著的特点，也有简洁疏朗仅以墨线勾勒，或稍加淡墨渲染的减笔，即疏体。
前者实中见空灵，后者虚中见雄逸。
3、鉴赏巨幅山水画《江山如此多娇》提出问题：这张画由何人作，妙在何处，猜猜它的尺寸讨论指出：画的尺寸为9M*5.5M。
江山多娇教案
江山多娇教案一、教学目标1.了解中国古代诗歌的发展历程和特点；2.理解《江山多娇》这首诗歌的意境和艺术特色；3.培养学生的审美能力和文学鉴赏能力；4.提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重点1.诗歌的意境和艺术特色；2.诗歌的韵律和修辞手法。
三、教学难点1.如何理解诗歌的意境和艺术特色；2.如何分析诗歌的韵律和修辞手法。
四、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示一些中国古代诗歌的图片或视频，让学生了解中国古代诗歌的发展历程和特点，引导学生进入本节课的学习状态。
2. 学习课文教师可以播放《江山多娇》的音频或视频，让学生跟读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
然后，教师可以讲解诗歌的背景和作者，让学生了解诗歌的创作背景和作者的生平。
3. 分析诗歌的意境和艺术特色教师可以让学生分组，每组分析诗歌的一段，让学生自己思考诗歌的意境和艺术特色，并在小组内讨论。
然后，教师可以让每组代表发表自己的观点，让全班一起讨论。
4. 分析诗歌的韵律和修辞手法教师可以让学生自己分析诗歌的韵律和修辞手法，并在小组内讨论。
然后，教师可以让每组代表发表自己的观点，让全班一起讨论。
5. 课堂练习教师可以让学生在课堂上写一篇关于《江山多娇》的读后感或评论，让学生运用所学知识，提高自己的语言表达能力和写作能力。
6. 课堂总结教师可以对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行评价和点评。
五、教学评价教师可以通过观察学生的课堂表现、听取学生的发言、检查学生的课堂笔记等方式进行教学评价。
同时，教师可以根据学生的表现，对学生进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地掌握所学知识。
《江山多娇》参考教案
《江山多娇》参考教案第一篇：《江山多娇》参考教案江山多娇教学目标：1.了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。
2.探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。
3.了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
4.知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。
懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。
教学时间：两课时第一课时祖国就像一幅画一、导入新课。
谈话引课题。
出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。
她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。
板书：江山多娇二、了解祖国的地形地貌。
板书：祖国就像一副画。
1.问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。
2.理解我国的地形三级阶梯。
问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。
现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。
师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。
再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。
板书：西高东低3.我国主要的地形地貌。
①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。
这五/ 3种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。
板书：五种地形齐全②请读小资料：P53。
请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。
③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？④扩展资料。
海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。
四年级下册第一单元“江山如画”整体教学设计
四年级上册第一单元“江山如画”整体教学设计一、教材简析本单元是人教版语文四年级下册的第一组学习课文，人文主题以“江山如画”。
安排了四篇课文和一个语文园地，四篇课文分别是《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》，课文体裁多样，语言极富表现力，细细品读会让读者走进一幅幅大自然的美丽画卷之中，从而感受祖国山河的壮美。
《古诗词三首》有两首古诗和一首词组成，分别是李白的《独坐敬亭山》、刘禹锡的《望洞庭》，还有白居易的词《忆江南》，三首诗词在内容上都是写南方自然风光的，画面感强，有拓展的空间。
学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。
体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。
《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的独特的秀丽风光，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
要让学生感受桂林山水之美的同时，激发学生对祖国山河的热爱，在反复朗读积累语言的过程中体会学习作者的表达方法。
《记金华的双龙洞》是一篇游记，语言朴素，真实可感，金华双龙洞的奇特景观会深深吸引每一位读者，通过阅读让学生感悟课文记叙地游览顺序的同时，还要体会作者用词造句的准确和朴实。
激发学生热爱大自然的情趣。
《七月的天山》作者抓住了天山夏天奇异风光的特色，展现出天山的独特丰韵。
学生感受美的同时，受到美的熏陶，体会作者赞美自然的情感，积累优美语句。
这一组虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。
《语文园地一》安排的内容也和本组的主题密切相关。
口语交际中启发学生领略美丽的自然风光，小组讨论制定春游方案，并提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。
江山如此多娇》教学设计
《10、江山如此多娇》第二课时教学活动设计教案简介：本教案的教材是广东教育出版社品德与社会四年级下册，主要通过在百度搜索中给学生拓展课文相关知识，让学生更加深刻地感受到我国山河壮丽，名胜古迹众多，培养学生的爱国自豪感。
本教案教学形式多样，以生为本，把教学内容渗透于学生喜欢的教学活动中，让学生在轻松愉快中学习。
教学目标：1、知道我国山河壮丽，名胜古迹众多，有爱国自豪感。
2、知道我国重要朝代的更替过程，以及各朝代遗留下来的珍贵自然、文化遗产，为此而感到骄傲和自豪。
学情分析：本班学生大部分都思维活跃，上网搜集资料的能力和合作能力较好。
大部分学生的家庭条件不错，有机会去各地旅游。
在四年级上册的语文学习中，学生已经接触到中国的“世界自然和文化遗产”，并有过写导游词、当小导游的训练。
课前准备：学生搜集自己游玩的风景照、景点门票以及有关风景名胜的资料等，自制小卡片。
教师准备中国省级行政区拼图和课件。
教学过程：一、拼图，再次感受祖国的幅员辽阔1、今天，我们继续来学习第十课《江山如此多娇》，齐读课题。
师：上一节课，我们了解了中国的地理概况，知道了我国的省级行政区划，下面，我们就来分小组玩一玩拼图游戏，看哪个小组最了解中国，又快又准地把中国地图拼好。
2、四人小组比赛拼图。
3、请拼得最快的小组说说成功的经验。
师：知道我们拼起来的这中国的版图有多大吗？（960万平方公里）我们中国幅员辽阔，陆地面积位居世界第三。
（板幅员辽阔）4、（出示百度图片中国地图）复习中国领土的最北端、最南端、最西端和最东端，链接相应的图片。
5、老师再来考考大家，我国最大的岛屿是哪个岛？（台湾岛）在哪呢？关于台湾，你知道多少？同学们知道得真不少，我们都知道，台湾是我国领土不可分割的一部分。
老师还要告诉大家一个好消息，从去年开始，海峡两岸已经通邮、通航、通商，我们也可以去台湾旅游了。
以后有机会，同学们一定要到我们的宝岛去看看。
二、领略祖国山河的壮美1、师：在我们这辽阔的土地上啊，名山大川众多，山河壮美。
江山如此多娇作品教案
江山如此多娇作品教案教案标题：《江山如此多娇》作品教案教案目标：1. 通过学习《江山如此多娇》，学生将能够理解并分析中国传统文化中对自然景色的描绘和赞美。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力，通过写作活动展示对作品的理解和感受。
教学重点：1. 理解并分析《江山如此多娇》中的意象和修辞手法。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，学会欣赏和赏析中国传统文化中的景色描写。
3. 培养学生的创造力和表达能力，通过写作活动展示对作品的理解和感受。
教学准备：1. 课文《江山如此多娇》的复印件。
2. 课堂展示用的图片或幻灯片，展示中国传统文化中的景色描写。
3. 笔记本和铅笔，供学生在课堂上记录重点内容和思考问题。
教学过程：导入（5分钟）：1. 利用图片或幻灯片展示中国传统文化中的景色描写，引起学生对景色的兴趣。
2. 引导学生讨论，探讨景色描写在文学作品中的作用。
阅读与理解（15分钟）：1. 学生独立阅读《江山如此多娇》。
2. 学生回答一些阅读理解题，帮助他们理解和分析文本中的意象和修辞手法。
文学鉴赏（15分钟）：1. 引导学生讨论《江山如此多娇》中的意象和修辞手法，分析这些手法如何增强作品的艺术效果。
2. 学生以小组形式分享自己的理解和观点，鼓励他们从不同的角度进行解读和讨论。
写作活动（20分钟）：1. 学生根据自己对《江山如此多娇》的理解和感受，选择一个景色进行写作。
2. 学生用适当的修辞手法和意象，描绘自己所选择的景色，并表达自己的情感和感受。
3. 学生可以选择将自己的作品朗读给同学们听，或者展示在教室的墙壁上。
总结与反思（5分钟）：1. 学生回顾本节课所学内容，总结《江山如此多娇》中的意象和修辞手法。
2. 学生思考并回答一些问题，如他们对中国传统文化中的景色描写有何新的认识，他们在写作中遇到了什么困难等。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多中国传统文化中的文学作品，进一步培养他们的文学鉴赏能力。
《“江山多娇”作文指导》教学案
作文指导：江山多娇教学目标1、要抓住景物的特点。
2、记叙清楚，重点突出。
可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。
3、要寓情于景，融理于景。
游记中的写景，一般是为了抒情言志。
写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。
4、要有点艺术色彩。
可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。
教学内容：思与境偕——游记作文训练教学课时：三课时教学过程：第一课时一、写作指导：本单元我们学了几篇游记，请同学们给游记”下个定义。
要点：游记，是记述旅途见闻的一种散文。
教师讲述：游，可释为“游览”，也可释为“游历”。
因为旅游可以使人开拓视野、增长见识、陶冶情操。
司马迁“行万里路，读万卷书”，写下了被誉为“史家之绝唱”的《史记》；爱国诗人陆游也对其子说：“工夫在诗外”。
可见，要写出好文章，必须有丰富的生活阅历。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，说的就是这个道理。
二、游记的写法。
（一）总体要求（1）游览过程要交代清楚。
（2）要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。
（3）在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。
（4）如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。
（5）运用不同表现手法写景。
（二）如何选材和确定描写的重点？(1)根据作者写作意图。
(2)反映该地特色的自然、人文景观。
(3)最能引起作者兴趣的景物。
（三）游记可采用哪些记叙顺序？请从《小石潭记》等中举出例子。
(1)按游踪依次叙事写景。
(移步换景)(2)按空间顺序。
(确定观察点，点面结合)(3)时间转换，景色各异。
（四）描写景物的方法有哪些？请从《满井游记》、《湖心亭看雪》等中举出例子。
(1)抓住事物主要特征。
(2)运用感官：视、听、嗅、触等。
人教版四年级下册语文第一单元《桂林山水》设计
人教版四年级下册第一单元
《江山如此多娇》
基础阅读课
一、学习内容
1、课文《桂林山水》
2、语文主题丛书四年级下册《故都的秋》、《青岛海景》。
二、学习目标：
1、通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，想象文句创设的情景美。
2、通过学文，体会大自然的美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
三、学习过程：
1、创设情景，诱发美
同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。
今天我们就一起来领略一下做过的美景吧！
2、初读课文，整体感知
（1）、理解“桂林山水甲天下”中“甲天下”的意义。
（2）、为什么说桂林山水甲天下呢？
3、探究课文，品味美
（1）、想一想：桂林的水到底是怎么样的一幅美景?用三个字概括。
（2）、发挥想象：桂林的山到底是怎能样的一幅美景。
请用三个字概括。
4、拓展阅读：《故都的秋》《青岛海景》诵读文章填写表格
5、分别出示拓展文章中的文段，想象文段文句创设的情景美。
6、小练笔：
用你积累到的优美语句，来写写你去过的一处美景。
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课 题
江山多娇 课 型 群文阅读 设 计 人
指导教师 审 批 人 学习内容 语文主题学习丛书《追寻美的足迹》第二章 江山多娇
学习目标 1. 通过对比阅读，让学生去欣赏祖国千山万水的多姿多彩， 体会作
者对山山水水的热爱之情并体会遣词造句的艺术。
2. 分享学生阅读的精彩内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学
生的语言，有效地培养学生的语文能力。
学习重点
分享学生阅读的精彩内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言，有效地培养学生的语文能力。
学习难点
指导学生学习按一定的顺序把观察到的景物写下来。
导学方法
朗读感悟 情境体验 讨论交流 导学准备 班班通资源、导学案
学 习 过 程
一、 导入谈话
祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔腾不息的江河，那连绵起伏的丘陵，
那直插蓝天的雪峰，那辽阔宽广的草原……真是江山如画呀。
这节课让我们一起走入丛书中的第二组课文，再一次领略祖国的骄人身姿吧！
二、 明确阅读文章
《故都的秋》 《青岛海景》 《雄关赋》 《枯叶蝴蝶》
三、阅读概览
1．（过渡）：前几天，老师已经布置让同学们对这几篇文章进行了认真地阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。
请同桌间相互交流，看看你们的阅读体会是否更有创意、与众不同。
2．师用多媒体出示阅读浏览表：
附：阅读浏览表
3．学生汇报主要内容。
可以用文中的词语简洁概括给你的印象。
课文标题
主要内容 优美的句段或问题
《故都的秋》
《青岛海景》
《雄关赋》
《枯叶蝴蝶》
四、片断赏析与精彩展示
（一）问题质疑
如：《雄关赋》中，“天下第一关”指的是什么关？
《枯叶蝴蝶》你对蝴蝶还有哪些了解？
（二）精彩赏析
读了《追寻美的足迹》教材中的这四篇文章，老师相信总有一些地方能触动你的心弦，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？在汇报时，先说清楚是哪篇文章的什么地方。
（引导学按课前自主阅读时填写的浏览表交流）
（引导思路）重点让学生尽情地说，尽情地读，教师像节目主持人那样，只用非常简洁的语言点评，更加深入地走进祖国的千山万水，感受其多姿多彩、如诗如画。
《故都的秋》《青岛海景》《雄关赋》《枯叶蝴蝶》这几篇文章内容浅显，感情丰富，语言准确、鲜明、生动，有很强的表现力，可以从以下几个方面点评。
1．交流状态。
2．交流时的交流质量。
3．交流时的交流思维方式。
4．交流时的情感体验。
5．交流时，交流的内容。
五、总结升华
这节课，通过丛书文章的整合阅读，我们更加深入地走进祖国的千山万水，感受了她的多姿多彩、如诗如画-----此时，你有什么话想说吗？
老师把我们这节课的整合阅读成果汇成了一首小诗，让我们把它送给自己，更送给我们伟大的祖国──因为我们的祖国是那样多姿多彩、如诗如画。
（打开多媒体课件，随着音乐师生同颂）。