袁州区适龄残疾儿童少年教育评估及安置工作实施方案(优选.)
适龄残疾儿童少年“送教上门”实施方案
适龄残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案一、指导思想根据上级文件要求，为确保残疾儿童少年入学率达到90%，切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，全面落实党的九年义务教育的方针政策，保证残疾儿童少年能够较好地融入社会，适应发展，提高残疾儿童少年认识自我、提升自我、服务自我、服务社会，感受到社会的关怀和关注，同时也充分体现社会主义的教育观、社会观、发展观、，体现我党教育的全民性、普及性、人文性。
二、实施目标及要求1、深入了解残疾儿童的成长环境和成长过程，与家长密切沟通，对残疾儿童的生活状态有较全面细微的掌握，心中有数，心中有度。
2、深入调查了解残疾儿童的心理特征，选择适合的教育方式方法，因人而异，因情而异。
3、加强学习，教中探索，使残疾儿童建立自强、自立，学习进步的信心。
4、用优良的师德师风来感染和熏陶残疾儿童的思想行为。
三、实施原则1、发展原则教师在上门送教过程中，以培养残疾儿童的自信、自强、自立为基本原则，树立长远目标，为残疾儿童的未来发展服务。
2、调查原则教师必须深入了解残疾儿童的生活状况、成长环境、心理状态，做到有的放矢，实事求是地为残疾儿童服务。
3、差异性原则教师要与家长密切配合，与残疾儿童交朋友，深入了解、掌握不同残疾儿童的身体状况，智力水平，心理特征，因人而异，从实际情况出发地为残疾儿童服务。
四、实施步骤第一步：送教上门我校针对适龄残疾儿童少年送教上门工作采取梯式递进，合理交接，合理分工的方式开展。
1、适龄残疾儿童（一、二年级学段）的送教上门由低年组xxxx 老师具体负责，主要送教上门语文、数学的教学工作。
使残疾儿童初步学会汉语拼音和汉字。
结合不同情况给予儿童正确的读音和写法指导。
在调查、研究的基础上，使残疾儿童能够较好地掌握低年级的基本知识和基本技能。
2、中年级学段（三、四年级）的残疾儿童送教上门工作由我校xxxx老师具体负责教学工作。
主要开展的工作是在低年级学习的基础上学习中年级学段的知识，结合不同残疾儿童的生活状况和生长发育情况，在学习研究的基础上，采用适合不同残疾儿童的方法来开展教学工作，并对残疾儿童进行自信、自强的心理辅导，增强学习的动力。
残疾儿童少年随班就读工作管理实施方案精编版
残疾儿童少年随班就读工作管理实施方案精编版一、背景与目标近年来，我国特殊教育事业取得了显著成果，残疾儿童少年的教育问题得到了广泛关注。
为贯彻落实国家相关政策，确保残疾儿童少年平等接受教育的权利，我们特制定本方案，旨在推动残疾儿童少年随班就读工作的顺利开展。
二、工作原则1.尊重个体差异。
关注残疾儿童少年的个体特点，因材施教，为其提供适合的教育服务。
2.强化政策支持。
加大政策扶持力度，确保残疾儿童少年享受同等教育权益。
3.提升教师素质。
加强特殊教育师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
4.加强家校合作。
发挥家庭教育作用，促进残疾儿童少年全面发展。
三、实施方案1.制定具体措施（1）加强组织领导。
成立残疾儿童少年随班就读工作领导小组，明确各部门职责，统筹协调相关工作。
（2）完善政策体系。
出台相关政策，明确残疾儿童少年随班就读的条件、程序、保障措施等。
（3）加强特殊教育师资培训。
开展特殊教育师资培训，提高教师教育教学能力。
2.实施步骤（1）调查摸底。
对残疾儿童少年的基本情况进行全面调查，建立档案。
（2）宣传发动。
通过各种渠道宣传残疾儿童少年随班就读政策，提高社会认知度。
（3）制定个性化教育方案。
根据残疾儿童少年的特点，制定有针对性的教育方案。
（4）开展教育教学。
按照个性化教育方案，组织教师进行教育教学。
（5）评估反馈。
定期对残疾儿童少年的教育情况进行评估，及时调整教育策略。
3.监督与保障（1）建立健全监督机制。
对残疾儿童少年随班就读工作进行全程监督，确保工作落到实处。
（2）加强资金保障。
确保残疾儿童少年随班就读所需资金足额到位。
四、工作重点1.关注残疾儿童少年的心理健康。
针对残疾儿童少年的心理特点，开展心理健康教育，帮助他们树立自信。
2.提高特殊教育质量。
加大特殊教育投入，提升特殊教育质量，为残疾儿童少年提供优质的教育服务。
3.加强无障碍环境建设。
消除学校、家庭、社会环境中的障碍，为残疾儿童少年提供无障碍的学习和生活环境。
县残疾儿童少年教育安置工作方案
一、背景介绍残疾儿童少年是社会的一部分，他们也有享受平等受教育权利的需求。
为了满足残疾儿童少年的教育需求，我们制定了以下教育安置工作方案。
二、目标1.确保残疾儿童少年享受平等受教育的权利；2.提供适合残疾儿童少年特点的教育服务；3.促进残疾儿童少年全面发展。
三、实施措施1.完善教育保障机制a.建立健全残疾儿童少年教育监测和评估机制，定期对残疾儿童少年的教育状况进行评估，及时发现问题并采取措施解决；b.成立县残疾儿童少年教育工作领导小组，协调推进各项教育工作。
2.建设专门教育机构a.建设县残疾儿童少年专门学校，提供专业的教育服务；b.配备专业教育师资力量，提高教师的专业能力；c.配置适合残疾儿童少年的设施和教育教具，为他们提供良好的学习环境。
3.开展残疾儿童少年特殊教育a.根据残疾儿童少年的不同残疾类型，制定个性化的教育方案；b.引入多种教育方法和技术，提供综合教育服务；c.加强技术培训，提高教师对残疾儿童少年特殊教育的理解和能力。
4.促进家庭教育支持a.定期开展家庭教育培训，加强家庭对残疾儿童少年的支持和教育指导；b.提供心理辅导服务，帮助家庭处理残疾儿童少年教育相关问题。
5.加强社会力量参与a.鼓励社会组织、公益机构等参与残疾儿童少年教育工作；b.建立社会捐助基金，为残疾儿童少年提供教育资助。
四、预期效果1.残疾儿童少年的教育状况得到有效监测和改善，享受平等受教育的权利；2.建立专门学校和教育机构，提供符合残疾儿童少年需求的学习环境；3.残疾儿童少年学习能力和综合素质得到提高；4.家庭教育支持得到加强，家庭对残疾儿童少年的关爱和支持更加有效；5.社会力量积极参与，为残疾儿童少年提供更多的教育支持和资源。
五、安排实施1.第一阶段：制定方案、组建工作领导小组、筹备教育机构，预计时间为3个月；2.第二阶段：成立教育机构，配备师资和设施，预计时间为6个月；3.第三阶段：开展特殊教育工作，开展家庭教育支持和社会力量参与工作，预计持续时间为长期。
残疾儿童安置工作方案
残疾儿童安置工作方案随着社会的发展，对残疾儿童的关注和关爱也越来越多。
残疾儿童是社会的弱势群体，他们需要更多的关怀和帮助，以便能够融入社会，获得更好的生活。
因此，残疾儿童的安置工作变得尤为重要。
本文将就残疾儿童安置工作方案进行探讨，以期为相关工作提供一些有益的参考。
首先，残疾儿童的安置工作需要建立完善的政策法规。
政府应当出台相关的政策，保障残疾儿童的基本权益，为他们提供必要的教育、医疗和康复服务。
同时，政府还应当加大对残疾儿童的经济支持力度，帮助他们融入社会，获得更好的生活。
此外，政府还应当加强对残疾儿童的监督和管理，确保他们能够得到应有的关怀和帮助。
其次，残疾儿童的安置工作需要建立健全的服务体系。
在城市和农村都应当建立专门的残疾儿童服务机构，为他们提供全方位的服务。
这些机构应当配备专业的医疗、康复和教育人员，为残疾儿童提供个性化的服务。
同时，这些机构还应当配备必要的设施和设备，确保残疾儿童能够获得良好的生活环境。
此外，这些机构还应当加强与社会各界的合作，为残疾儿童提供更多的支持和帮助。
再次，残疾儿童的安置工作需要加强宣传和教育。
社会应当加强对残疾儿童的宣传和教育工作，提高社会对残疾儿童的关注和关爱。
同时，社会还应当加强对残疾儿童的认知和理解，减少对他们的歧视和偏见。
此外，社会还应当加强对残疾儿童家庭的帮助和支持，为他们创造更好的生活环境。
最后，残疾儿童的安置工作需要加强国际合作。
残疾儿童是全球性的问题，需要国际社会的共同努力才能够得到有效解决。
因此，各国应当加强合作，分享经验，共同推动残疾儿童安置工作的发展。
同时，国际社会还应当加大对发展中国家的支持力度，帮助他们改善残疾儿童的生活状况。
综上所述，残疾儿童的安置工作是一项非常重要的工作，需要政府、社会和国际社会的共同努力才能够得到有效解决。
我们应当建立完善的政策法规，建立健全的服务体系，加强宣传和教育，加强国际合作，共同推动残疾儿童安置工作的发展。
关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的实施细则-全文及解读
关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的实施细则第一章总则第一条为加强适龄残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作管理，保障残疾儿童少年受教育权利，依据《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国残疾人保障法》《残疾人教育条例》《教育部关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》要求，制定本实施细则（简称"细则"）。
第二条本细则适用于本省行政区域内招收义务教育阶段适龄残疾儿童少年的普通中小学校（以下简称"普通学校〃）开展随班就读工作。
第三条以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，以公平融合为导向,强化依法治教、依法治学理念，高度重视关爱残疾学生，健全随班就读工作体系和保障机制，全面实施融合教育，努力提高残疾儿童少年随班就读工作质量和水平。
第四条随班就读是残疾儿童少年在普通学校同普通学生共同就读、平等接受义务教育的重要途径，是帮助残疾儿童少年更好适应、融入和参与社会生活的重要举措,是全面推进融合教育,促进教育公平的必然要求。
第五条随班就读工作应坚持公益普惠，科学评估、应随尽随，尊重差异、因材施教，普特融合等原则，全面提高融合教育质量，推动特殊教育公平融合高质量发展。
第六条省级教育行政部门负责统筹指导全省开展随班就读工作。
地级以上市教育行政部门负责本地区随班就读工作的统一规划实施检查、指导、评估等。
县级教育行政部门是残疾儿童少年随班就读工作的责任主体,应将随班就读工作纳入当地普及义务教育整体工作中，加强统筹谋划，建立完善随班就读工作支持保障体系，完善工作机制和管理制度，科学规划随班就读学校布局，优化随班就读资源教室、资源教师等各类教育教学资源均衡配置，统筹做好招生入学、教育安置、学籍管理、教师队伍建设、巡回指导检查等工作,不断提升随班就读质量。
第二章对象、认定与入学安置第七条普通学校随班就读对象，指具有接受普通教育能力的各类适龄残疾儿童少年。
区适龄残疾儿童少年教育评估及安置工作实施方案
XX区适龄残疾儿童少年教育评估及安置工作实施方案为进一步做好我区残疾儿童少年教育评估及安置工作，切实提高特殊教育的针对性和实效性，使义务教育阶段适龄残疾儿童少年享有公平而适合的教育，保障不能随班就读的残疾儿童少年平等享有受教育的权益，决定由区教体局、区卫健委、区民政局、区残联、XX市特殊教育学校等单位联合抽调专家开展适龄残疾儿童少年教育评估及安置认定工作。
一、指导思想深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》和《残疾人教育条例》及《第二期特殊教育提升计划（2017—2020）》，实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中保障残疾人受教育权利的特殊教育发展战略目标，结合我区实际，特制定本方案。
二、领导小组组长：XX 区政府副区长副组长：XX 区政府办副主任XX 区教体局党委书记、局长成员：XX 区卫健委副主任XX 区民政局副局长XX 区残联副理事长XX 区教体局党委委员、总督学XX XX市特殊教育学校校长领导小组下设办公室于区教体局，万志荣兼任办公室主任，具体负责残疾儿童少年教育评估及安置工作。
三、残疾人教育专家评审委员会成员名单XX（区教体局普教股）XX（区民政局儿童福利股）XX（区卫健委妇幼健康股）XX（区残联教就股、教育康复方面）XX（XX市第二人民医院、智力检测评估方面）XX（XX市第三人民医院、智力精神鉴定方面）XX（XX市第三人民医院、心理检测鉴定方面）XX（XX市特殊教育学校、聋哑教育评估方面）XX（XX市特殊教育学校、培智教育评估方面）XX（XX市特殊教育学校、培智教育评估方面）XX（XX市特殊教育学校、心理健康评估方面）四、工作职责1. 根据县级以上医院诊断报告及残疾证明，结合被确诊残疾儿童实际表现，对其身心发展状况进行综合分析、整体评估。
2. 根据评估鉴定结果，提出就读特教学校、随班就读、送教上门等不同的安置方式及教育建议。
区适龄残疾儿童少年教育评估及安置工作实施方案适龄残疾儿童安置
区适龄残疾儿童少年教育评估及安置工作实施方案适龄残疾儿童安置清晨的阳光透过窗户，洒在桌面上，我泡了杯清茶，打开电脑，开始构思这个方案。
思绪如泉涌，我敲击着键盘，让想法流转于指尖。
一、方案背景二、工作目标1.全面了解本区域适龄残疾儿童少年的基本状况，确保每个孩子都能享受到公平的教育权利。
2.针对不同类型的残疾儿童少年，制定个性化的教育安置方案。
3.加强与相关部门的沟通协作，确保安置工作的顺利进行。
三、评估内容1.残疾儿童少年的基本资料，包括姓名、年龄、家庭住址、联系方式等。
2.残疾类型及程度，如视力、听力、智力、肢体等方面的残疾。
3.家庭环境，包括家庭结构、经济状况、教育程度等。
4.儿童少年自身的意愿和需求。
四、评估方法1.问卷调查：通过问卷调查，收集残疾儿童少年的基本信息和家庭情况。
2.实地走访：深入残疾儿童少年家庭，了解他们的生活环境和需求。
3.专家评估：邀请教育、心理、康复等领域的专家，对残疾儿童少年进行专业评估。
五、安置策略1.针对轻度残疾儿童少年，优先考虑普通学校就读，提供必要的辅助设施和服务。
2.对于中度残疾儿童少年，根据其残疾类型和程度，安排在特殊教育学校就读。
3.对于重度残疾儿童少年，提供居家教育服务，同时开展康复训练。
4.对于有特殊需求的残疾儿童少年，与相关部门合作，提供个性化的教育服务。
六、工作步骤1.成立工作小组，明确责任分工。
2.开展评估工作，全面了解残疾儿童少年的情况。
3.制定安置方案，确保每个孩子都能得到合适的安置。
4.实施安置方案，加强与相关部门的沟通协作。
5.定期跟踪评估，调整安置方案。
七、保障措施1.政策保障：依据国家相关法律法规，制定本区域的残疾儿童少年教育政策。
2.经费保障：确保残疾儿童少年教育经费的投入，用于改善教育设施和提高教育质量。
3.人员保障：加强特殊教育师资队伍建设，提高特殊教育水平。
八、预期效果1.本区域适龄残疾儿童少年的教育安置工作得到明显改善。
残疾儿童少年随班就读工作计划
残疾儿童少年随班就读工作计划残疾儿童少年随班就读工作计划是为了更好地满足这些特殊学生的教育需求，提升他们的学习质量，促进他们更好地融入社会。
以下是一个详细的工作计划：一、目标设定1.确保残疾儿童少年在普通学校中能够接受到适当的教育，并尽可能实现与同龄人的平等参与。
2.提高残疾儿童少年的学习成绩和综合素质，帮助他们建立自信心和自尊心。
3.加强家校合作，提高家长对残疾儿童教育的理解和支持。
二、措施制定1.个性化教育方案针对每个残疾儿童少年的具体情况，制定个性化的教育方案。
包括课程调整、教学方法改进、辅助器具配备等，以满足他们的特殊需求。
2.教师培训加强对随班就读教师的培训，提高他们的特殊教育知识和技能。
通过组织专题培训、观摩学习等方式，提升教师对残疾儿童少年的理解和关爱。
3.家校合作加强与家长的沟通和合作，定期举办家长会，向家长介绍残疾儿童少年的教育情况和进展。
同时，鼓励家长参与学校教育活动，共同关注和支持孩子的成长。
4.社会支持争取社会资源和支持，为残疾儿童少年提供更多的教育机会和条件。
例如，与慈善机构合作，为贫困残疾儿童提供资助；与社区合作，开展丰富多彩的课外活动。
三、实施步骤1.摸底调查对所在地区的残疾儿童少年进行全面摸底调查，了解他们的基本情况和教育需求。
2.制定方案根据调查结果，制定具体的随班就读工作计划和个性化教育方案。
3.组织实施按照计划要求，组织教师、家长和社区等相关人员共同实施。
4.监督评估定期对随班就读工作进行评估和监督，发现问题及时改进和调整。
四、保障措施1.政策保障依据相关法律法规和政策文件，为残疾儿童少年随班就读提供政策保障和支持。
2.资金保障争取政府和社会各界的资金支持，为随班就读工作提供必要的经费保障。
3.监督检查建立健全的监督检查机制，确保随班就读工作的顺利实施和有效执行。
总之，残疾儿童少年随班就读工作计划是一个系统工程，需要政府、学校、家长和社会等多方面的共同努力和配合。
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袁州区适龄残疾儿童少年教育评估及安置工作实施方案
经区政府研究同意，现将《袁州区适龄残疾儿童少年教育评估及安置工作实施方案》印发给你们，请认真遵照执行。
2019年12月25日
【此件主动公开】
袁州区适龄残疾儿童少年教育评估及安置
工作实施方案
为进一步做好我区残疾儿童少年教育评估及安置工作，切实提高特殊教育的针对性和实效性，使义务教育阶段适龄残疾儿童少年享有公平而适合的教育，保障不能随班就读的残疾儿童少年平等享有受教育的权益，决定由区教体局、区卫健委、区民政局、区残联、宜春市特殊教育学校等单位联合抽调专家开展适龄残疾儿童少年教育评估及安置认定工作。
一、指导思想
深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》和《残疾人教育条例》及《第二期特殊教育提升计划（2017—2020）》，实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中保障残疾人受教育权利的特殊教育发展战略目标，结合我区实际，特制定本方案。
二、领导小组
组长：刘卫国区政府副区长
副组长：叶爱军区政府办副主任
易绍连区教体局党委书记、局长
成员：翟长云区卫健委副主任
王亮区民政局副局长
易文安区残联副理事长
万志荣区教体局党委委员、总督学
彭琅宜春市特殊教育学校校长
领导小组下设办公室于区教体局，万志荣兼任办公室主任，具体负责残疾儿童少年教育评估及安置工作。
三、残疾人教育专家评审委员会成员名单
李晓莉（区教体局普教股）
龙金兰（区民政局儿童福利股）
杨谊红（区卫健委妇幼健康股）
范天勇（区残联教就股、教育康复方面）
袁李艳（宜春市第二人民医院、智力检测评估方面）
万纯（宜春市第三人民医院、智力精神鉴定方面）
李承凤（宜春市第三人民医院、心理检测鉴定方面）
欧阳玉梅（宜春市特殊教育学校、聋哑教育评估方面）
彭珍平（宜春市特殊教育学校、培智教育评估方面）
刘代明（宜春市特殊教育学校、培智教育评估方面）
许玲（宜春市特殊教育学校、心理健康评估方面）
四、工作职责
1.根据县级以上医院诊断报告及残疾证明，结合被确诊残疾儿童实际表现，对其身心发展状况进行综合分析、整体评估。
2.根据评估鉴定结果，提出就读特教学校、随班就读、送教上门等不同的安置方式及教育建议。
3.对残疾儿童入学安置工作中出现的疑难问题，提供咨询，提出建议。
五、认定对象
随班就读服务对象为：适合在全区义务教育中小学校就近随班就读的6—16周岁的轻度残疾儿童少年。
特教学校就读对象为：全区范围内听力障碍和智力落后以及有其他身心缺陷的6—16周岁中度残疾儿童少年。
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改
赠人玫瑰，手留余香。
送教上门服务对象为：因各种原因确实不能随班就读或到特教学校就读的6—16周岁重度残疾儿童少年。
六、实施步骤
认定工作以学年为周期，按照乡镇（街道）排查摸底〉家长申报〉评估鉴定〉教育安置〉建立档案〉统筹实施〉评估改进的流程进行。
（一）排查摸底，家长申报。
各乡镇（街道）根据全区适龄残疾儿童少年名单，初步摸排未入学儿童信息，联系辖区内学校，组织人员对未入学的残疾儿童少年进行精准摸底、排查，对残疾程度、残疾类型和未入学原因等情况进行逐一核实，确定出适龄未入学残疾儿童少年准确信息，形成残疾儿童信息档案，由家长根据就近原则，向辖区内学校提出申报。
（二）科学评估，合理安置。
由专家评审认定委员会对未入学残疾儿童进行评估，将能够入学的学生按照就近服务的原则，安置到所辖义务教育学校；需要到特教学校就读的，安置到特教学校；对确实不能入学的，按照家庭自愿、适合送教、就近服务的原则，确定为送教上门服务对象，组织开展送教服务。
（三）建立档案，统筹实施。
各学校根据专家评审委员会意见，为辖区内所有残疾学生建立信息档案，制定切实可行的教育档案，“一人一案”。
需要送教上门服务的学生，相关学校要做好家长思想动员工作，宣传相关法律法规和政策制度，组织学校教师做好送教入学工作。
七、工作要求
1.提高认识。
切实提高思想认识，建立健全相关制度与机制体系，为适龄残疾儿童入学提供便利条件，切实保障残疾儿童入学落到实处，实现义务教育全保障。
2.注重实效。
严格遵守有关规定，针对残疾儿童的残疾类别及其身心发展现状，选择最适合的入学方式。
制定出内容真实、数据准确、操作性强的安置方案。
3.监测指导。
及时对新增人员开展认定工作，并定期对已认定的适龄残疾儿童入学情况进行追踪、评估，根据学生现状，及时调整安置意见，做到最优安置。