高中英语期末总结
高中英语考试总结与反思
高中英语考试总结与反思高中英语考试总结与反思在高中英语考试中，我经历了许多的挑战和困难，但也取得了一些进步和成绩。
通过对自己的考试情况进行总结和反思，我希望能够找到自己的不足之处，并制定相应的学习计划和提高策略。
首先，我发现自己在词汇的掌握上存在一些困难。
在考试中，经常会遇到一些生词和短语，我往往无法准确理解其含义和用法。
这主要是因为我平时的词汇积累不够，缺乏对词汇的系统性学习和记忆。
为了解决这个问题，我计划每天背诵一些常见的单词和短语，并在阅读和听力中积极运用这些词汇，加深对其含义和用法的理解。
其次，我在语法的掌握上也存在一些问题。
在考试中，我常常会遇到一些复杂的语法结构和句子，我往往无法准确理解其句意和语法规则。
这主要是因为我对一些基础的语法知识掌握不牢固，缺乏对语法规则的深入理解。
为了解决这个问题，我计划系统地学习和复习英语语法，通过做一些语法练习和阅读一些相关的语法教材，提高自己对语法知识的掌握和应用能力。
此外，我在阅读理解和听力方面也存在一些困难。
在考试中，我常常会遇到一些长篇阅读和听力材料，我往往无法准确理解其内容和主旨。
这主要是因为我对阅读和听力技巧掌握不够熟练，缺乏对篇章结构和逻辑关系的理解。
为了解决这个问题，我计划多做一些阅读和听力练习，提高自己的阅读和听力技巧，培养对篇章结构和逻辑关系的敏感度。
最后，我发现自己在写作方面存在一些问题。
在考试中，我常常会遇到一些写作题目，我往往无法准确表达自己的观点和思想。
这主要是因为我对写作技巧掌握不够熟练，缺乏对写作结构和表达方式的理解。
为了解决这个问题，我计划多做一些写作练习，提高自己的写作能力，培养对写作结构和表达方式的敏感度。
总的来说，通过对自己的考试情况进行总结和反思，我发现自己在词汇、语法、阅读理解、听力和写作方面都存在一些困难和不足。
为了提高自己的英语水平和应对高中英语考试的挑战，我计划制定相应的学习计划和提高策略，并付诸实践。
2024年高一英语教师期末教学工作总结（3篇）
2024年高一英语教师期末教学工作总结本学期在高一年级担任七班和八班的英语教学工作中，我深刻认识到教育教学是一项需要不断总结经验、提升能力的事业。
为了更有效地提升教学质量，现将本学期教学工作做以下梳理，以期在未来的教学实践中取得更加显著的成效。
一、深入掌握学生情况，精心备课是教学成功的关键教学过程中，教师与学生是互动的主体。
充分了解学生的情况，针对不同特点进行教学设计，是教学能否取得预期效果的关键。
在教学准备过程中，我注意到学生英语听说能力相对薄弱，同时七班学生活跃而八班学生较为沉静，因此在备课时要充分考虑到这些差异，实现因材施教。
通过这样的实践，验证了教育学中“备教法同时要备学生”的原则。
二、激发兴趣，提升学习动力鉴于英语作为外语的特性和学生对其认知的生疏性，激发学生对英语的兴趣是教学的重要任务。
为此，我在课堂上引入了丰富的英美文化元素，讲述生活故事，以此增强学生的学习兴趣，同时制定了针对性的辅导计划，帮助不同层次的学生提升学习效果。
三、全面培养听说读写能力依据教学大纲要求，我注重培养学生的听说读写能力，采取多样化的教学方法，鼓励学生多读、多说、多练，以期形成良好的学习习惯。
通过早读监督、作业问题及时纠正以及强化记忆等方法，促进学生能力的全面提升。
总结本学期的教学工作，我认为期末考试成绩只是教学成果的一个方面。
更重要的是通过教学实践，不断反思与提升自我教学能力，以便在未来的工作中，更有效地提高学生的英语水平，促进他们的全面发展。
在今后的教学道路上，我将继续努力，为学生的成长贡献自己的力量。
2024年高一英语教师期末教学工作总结（二）作为一名高中英语教师，本年度主要负责高一年级英语教学工作。
经过一学期的严谨教学和学生的刻苦学习，所教授的两个班级学生在英语学习上取得了显著进步。
学生们的学习态度端正，学习热情高涨。
英语作为一门主要学科，无论是学校、家长还是学生本身都对其给予了高度重视。
部分学生由于接触面窄、实践机会少以及与中文差异等因素，对英语学习存在一定的抵触和恐惧心理。
高三英语教学期末总结与反思个人(4篇)
高三英语教学期末总结与反思个人高三英语复习分三个阶段，即三轮复习法.众所周知,在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。
利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。
我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。
课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。
没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。
这一学期主要是第一,二轮复习.第一轮主要是针对会考,复习着重扎实基础知识，不是对课文、词汇、语法的简单复现，要体现“精讲，巧练，新方法”七个字,学生的基础差,所以对一些基础知识都反复强调.复习语法、语言点，另外，每节课前利用6—8分钟定时训练一篇阅读理解，并加以重要点评，让学生明白不仅是选对答案，而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识。
通过了每一单元标题启发学生联想、思考以培养学生的思维能力。
复习对话可以让学生看图片编对话，着重训练口头表达能力。
通过这样的复习方法，既教会了学生看图，为高考作文奠定了基础，又训练了口语，同时也复习了本课重要句型,两全其美.第二轮复习是最重要的.这一轮复习对学生的综合能力进行全方位的训练.学生能否取得好成绩,最关键的就看这一轮复习的情况.这一轮复习主要是针对高考题型（听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。
高一英语教师个人期末总结
高一英语教师个人期末总结敬爱的各位领导、教师和同事们：大家好！我是XX高中的一名高一英语教师，在过去的一个学期里，我有幸担任高一英语教学工作的岗位。
今天，我很荣幸地向大家述说我个人的期末总结。
首先，让我回顾一下这个学期的教学工作。
在教学内容上，我按照国家课程标准和教材的要求，为学生准备了生动有趣的教学内容。
我注重知识的系统性和连贯性，尽量把知识点和技能融入到语境中，使学生能够更好地理解和掌握英语。
此外，我还通过多媒体技术和互动教学方法，提高了教学效果，使学习过程更加活泼有趣。
在教学方法上，我充分尊重学生的主体性和个体差异，采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、合作学习和小组活动等，以培养学生的自主学习和合作能力。
其次，我注重学生的素质教育。
在这个学期里，我不仅关心学生的学习成绩，还非常注重培养学生的综合素质。
在班级管理上，我积极倡导班级文化，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
我也鼓励学生积极参加各类英语角和英语竞赛活动，提高他们的英语口语表达和自信心。
此外，我还注重培养学生的思辨能力和创新意识，通过开展一系列的任务型教学和课题研究，引导学生思考问题和发现问题，激发他们的学习兴趣和探索精神。
第三，我与家长保持密切的联系。
我始终坚信，与家长的良好沟通是促进学生全面发展的重要途径之一。
因此，我每个学期都会及时与家长进行沟通，了解学生的学习情况和困惑，并给予他们相应的建议和辅导。
同时，我积极参加家长会和学校的教育活动，与家长共同为学生的成长努力。
最后，我也要反思自己的不足和不足之处。
在这个学期里，我发现自己在一些方面还有待改进。
比如，我需要更多地关注学生的个体差异，通过个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习困难。
此外，我还需要更加深入地研究教育理论和教学方法，不断提高自己的专业能力和综合素质。
总之，这个学期的教学工作给我留下了很多难忘的回忆，我感到十分荣幸和幸福。
我将以此为契机，不断学习和进步，提高自己的教学水平和素质，为学生的成长和发展贡献力量。
高三英语教师学期末总结6篇
高三英语教师学期末总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年高三英语期末教学总结
2024年高三英语期末教学总结总结时间：2024年6月在过去的一年里，我有幸担任高三英语班的教师，给学生们上英语课。
经过一年的努力，我对这个班级的学生们的成长感到非常骄傲和满意。
在这篇总结中，我将回顾一下我们在这一学年中的教学成果和经验。
首先，我认为一个良好的学习氛围对于学生的英语学习非常重要。
为了营造积极的教学氛围，我鼓励学生们互相合作，分享知识和学习资源。
我还鼓励学生们参加英语角活动，与其他学生交流英语。
通过这样的交流，学生们可以提高自己的口语表达能力和思维能力。
其次，我在课堂上注重培养学生的英语听说能力。
我使用了一系列的听力材料，包括录音和视频，以帮助学生们练习和提高自己的听力技巧。
我还组织了一些实践活动，鼓励学生们用英语进行沟通和交流。
通过这样的练习，学生们的听力和口语能力有了显著的提高。
另外，我还注重培养学生的阅读和写作能力。
我选择了一些有趣和具有挑战性的阅读材料，鼓励学生们阅读并进行相关的写作练习。
我还给学生们提供了一些写作指导，帮助他们改善自己的写作技巧。
通过这样的练习，学生们在阅读和写作方面的能力也得到了很大的提高。
另外，我还使用了一些互动教学方法来激发学生的兴趣。
例如，我组织了一些小组讨论活动，让学生们就一些话题展开讨论。
我还使用了一些多媒体教具，如幻灯片和视频，来引起学生的兴趣和注意力。
通过这样的互动教学，学生们更加积极主动地参与到课堂讨论中来。
最后，我还组织了一些课外活动，丰富学生们的英语学习经验。
例如，我带领学生们参观了一些英语演讲比赛和文学展览。
通过这样的活动，学生们不仅可以加深自己对英语的了解，还可以提高自己的文化素养和审美能力。
综上所述，通过一年的努力和实践，我发现学生们的英语学习能力和兴趣都有了很大的提高。
他们在课堂上表现出色，并在各种学习活动中取得了优异的成绩。
在接下来的学期里，我将继续努力，不断改进教学方法，为学生们提供更好的英语学习环境和机会。
我相信，在我们的共同努力下，学生们一定会取得更大的进步。
高一英语期末总结
高一英语期末总结引言高一英语的期末考试即将到来，回顾这个学期以来的学习收获和经验教训，可以更好地总结和准备考试。
本文将对高一英语的学习情况进行总结，包括优势、不足和改进方向。
学习优势1. 词汇积累在高一英语的学习中，我注重词汇积累，通过背诵单词和阅读英语文章扩充词汇量。
随着词汇量的增加，我在阅读和听力理解方面的能力也有所提升。
2. 听力能力通过多次听力练习和模拟考试，我对于英语听力的理解能力逐渐增强。
在课堂上，我积极参与听力训练，与同学一起讨论解题思路，提高了自己的听力技巧。
3. 阅读理解在高一英语的学习中，我发现自己对阅读理解比较擅长。
我能够快速抓住文章的核心内容，并理解其中的细节信息。
通过阅读不同类型的文章，我提高了自己的阅读理解能力。
学习不足1. 口语表达尽管我在听力和阅读方面有一定的能力，但我的口语表达能力较弱。
我缺乏实际口语练习的机会，导致口语表达的流利度和准确性有待提高。
在以后的学习中，我需要更多地参与口语练习，提高口语交流能力。
2. 写作能力我在英语写作方面的能力也有待提高。
虽然我对于英语的写作结构和语法有一定的了解，但在实际写作时，往往无法准确地表达自己的思想和观点。
在以后的学习中，我需要多进行写作练习，提高写作技巧和表达能力。
3. 长篇阅读在英语学习中，我对于长篇阅读的理解能力相对较弱。
长篇阅读的文章内容更加复杂，需要综合运用各种阅读技巧进行理解。
在以后的学习中，我将注重训练长篇阅读能力，提高自己的综合素养。
改进方向1. 口语练习为了提高口语表达能力，我计划参加英语角和语言交流活动，与母语为英语的同学进行交流。
同时，我还会多进行口语训练，积极参与班级内的英语演讲比赛和角色扮演活动，提高自己的口语交流能力。
2. 写作训练为了提高写作能力，我将积极参与写作练习和作文比赛，提高自己的写作技巧和表达能力。
同时，我还会多读一些英文原著和优秀英语文章，学习他人的写作风格和表达方式，提高自己的写作水平。
高中外语期末总结怎么写
高中外语期末总结怎么写我很高兴能写下这篇高中外语期末总结，首先回顾过去的三年，我感到非常自豪和满意。
在这段时间里，我取得了很大的进步，不仅在语言技能方面，还在跨文化交流和思维能力方面都有所提升。
现在，让我来具体回顾一下我在高中外语学科方面的学习和成长。
首先，我要谈一谈我在英语方面的进步。
进入高中后，我的英语水平有了显著的提高。
我通过阅读大量的英语文章、听英语音乐和电影、参加英语角等方式，提升了我的词汇量和阅读能力。
我也学会了主动地用英语进行交流和表达，尽量减少使用中文的机会。
此外，我还通过参加英语演讲比赛和辩论赛，锻炼了我的口语表达和思维能力。
这些经历让我更加自信地运用英语进行沟通，并能更好地理解和欣赏英语世界的文化。
除了英语，我还学习了其他外语，比如法语和德语。
在学习这些语言的过程中，我遇到了一些挑战。
这些语言的语法和发音规则与英语有很大的不同，所以刚开始学习时感到相当困难。
但随着时间的推移，我逐渐适应了新的语言环境，并且学会了一些基本的交际用语。
我相信，通过学习多种外语，我不仅能够拓宽我的语言能力，还能更深入地了解不同国家和文化。
此外，在我的外语学习中，我也注重提升自己的跨文化交流能力。
我努力了解不同国家的文化背景和社会习俗，并尊重和欣赏不同文化之间的差异。
通过与来自不同国家的学生进行交流，我开始更加开放和包容，能够更好地与他们建立起友好的关系。
这种跨文化交流的经历让我认识到，学习外语不仅仅是为了能够在考试中取得好成绩，更重要的是能够在世界舞台上与各国人民进行交流和合作。
除了课堂学习，我还参加了一些额外的英语培训课程，比如雅思和托福考试的备考班。
这些课程给了我很多实战经验和专业指导，提高了我的应试能力。
同时，我还参加了一些志愿者的英语教学项目，给贫困地区的孩子们提供免费的英语学习机会。
这些经历不仅让我更深入地了解了外语教学的挑战和机遇，还让我明白了教育的重要性和使命感。
最后，我要感谢我的外语老师们。
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高中英语期末总结总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。
下面是高中英语期末总结，请参考！高中英语期末总结紧张忙碌的一学期今天终于可以结束，回顾一学期的教学工作，既感到忙碌中的充实，紧张中的快乐，又深深体会到收获中凝聚的是汗水与感动。
本学期我校重点工作继续以教学为中心，以重实际、抓实事、求实效为原则，加强教学常规guǎnlǐ，认真落实课程计划，课堂教学常规，抓好教学监控。
依照预定计划圆满地完成本学期教学工作任务，现将本学期教学工作总结如下：加强教学常规guǎnlǐ，是提高教学质量的基本保证。
在学校统一布置下，本学期各学科组从教学计划；备课与教学设计；课堂教学；作业布置与批改；测试与质量分析等方面都进行严格的规范和要求。
在实践的过程中，我们深深地体会到，要提高课堂教学效率，必须要按学科抓好教学的各个环节。
我们首先进行以下规范：1、规范集体备课。
主管主任深入年组把关掌舵，做到“精雕细琢”，本学期我们继续采用互动式集体备课模式，要求教师把备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。
数学教师在共享电子教案，注重教学反思的同时，重视集体备课，在讨论、碰撞中逐步总结成功的做法和经验，使电子教案既实效又灵活，既减轻抄教案带来的负担，又能提高教学效率和教学质量。
语文教师注重把握教材编排体系、掌握基本内容及其内在联系。
一篇文章要抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，掌控关键、精心设计训练题，将每一篇文章当做阅读篇目来完成，在阅读教学中凸显语言文字训练，让听说读写更具实效性。
科任学科每月一次的同学科跨年段集体备课，主要以积极发现问题、互助探讨研究为主，融合大家智慧,优化课堂教学结构。
9月20日刘任组织1-6年级品德与社会的全体教师进行集体备课。
大家深深地感受到在课堂中教师自己无法解决的问题，可以在集体商讨中，寻求到好办法。
大家把在平时教学中的好的教学设计，好的教学资料进行汇集共同分享，这样既能更好的帮助教师在课堂中开展不同形式的教学，也使本学科教学在集体备课中收到良好的效果。
集体备课我们按教研组长的分工，按单元备课，组内实行资源共享；做到超前一周备课，教案后有反思或后记，教案带进课堂。
备课时坚守定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人；有计划、有记录、有总结；每位教师再根据自己班的情况进行教前修改，都能做到二次备课。
2、规范课堂教学。
在规范教师课堂教学行为的基础上，本学期我们更加规范教师的课堂教学过程。
我们要求教师的教学设计一定要以课程标准为依据，面向全体学生，改变传统教学方法，树立目标意识，努力实现每节课的教学目标，以达到“轻负高效”的教学效率。
从一学期的推门课检查来看，各科教师积极钻研新课程的教学理念，有意识运用新的教学手段和教学方法，积极关注课堂教学的有效性，很多新课程理念已经自觉转化为教师的教学行为。
通过听课，我们发现很多教师的课，有许多教学环节给我们留下很深的印象。
比如张艾文、解君、马继兰、王艳波、李淑琴、王岩等老师具有很强的课堂教学驾驭能力,课堂教学各环节严谨,扎实，对教学内容的重难点把握得非常好；任莉君、庞桂芬、张红丽、李仲平、王蕊、薛墨朵、宫玉玲、刘文慧等老师教学基本功扎实，善于组织教学，常规训练有素，始终把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中；解君、楚静、左艳红、张杰、陈颖、刘静、祖莉芳老师具有灵活驾驭课堂的能力，始终注意培养学生的学习兴趣，善于用生动的语言调动学生学习的积极性。
3、规范质量监控。
语文、数学、外语三门学科教学质量评价，我们坚持“重平时”、“比三率”、“看起点比提高”的原则。
月检测和单元检测及时跟踪课本考察学生，每次考查后，学校都将《学科成绩统计分析表》发到每位老师手中，各备课组的老师都要坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的掌握情况，交流各自改进的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。
为加强对教师的备、讲、批、辅、考的动态guǎnlǐ，本学期我们仍旧以随时抽查为主，集中检查为辅的方式，对教师的备课、辅导、批改等环节进行量化，采用事先不打招呼，推门听课的形式，以真实掌握教师课前备课的情况。
我们还规定每位教学负责人每周听课不少于2节、每周主管年级的集体备课必须参加、其他教学常规检查每周不少于2次，每周监督检查结果都要公示于众。
通过一学期的跟踪记实，正副校长代课共计65节，听课共计107节；每位教导主任听课50余节、备课指导31节、先后进行2次教案抽查，3次作业检查、1次课堂笔记检查、成长记录袋检查评比共计2次、成长足迹检查1次、共组织教研活动8次，积极关注试卷讲评从试卷综合分析各阶段的教学情况并组织质量分析共6次，每次活动结束都有总结有落实，保证教学工作的有序，良性发展。
1、为让传统美德根植于学生幼小的心灵，耳濡目染中华优秀传统文化，在上学期经典诵读的基础上，新学期伊始就进行诵读《弟子规》的评比与验收活动，使学生在竞相诵读中规范自己的言行举止，从而养成良好的日常行为规范。
刚刚步入一年级的小学生，在班主任老师的带领下每天也早早诵读《弟子规》，促使他们从幼儿园的“小朋友”向“小学生”的快速转化，从而更好的适应学校生活。
2、继续开展读书活动。
尽管本学期教学时间短暂而紧张，但“第二届读书节”活动仍如火如荼地开展起来。
各语文教师据本年段学生特点和学生爱好制定切实可行的读书计划，计划内容很详实，既有诵读经典诗文、也有积累背诵；还推荐当下学生和家长喜闻乐见的书目，并安排每天阅读的时间，进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累词汇，养成自觉阅读习惯，沐浴在浓浓的书香中。
另外我们的教师还积极组织学生参加由海拉尔区图书馆主办的第二届青少年读书节系列活动——“品味书香”为主题的书签制作比赛活动。
在老师的指导下，有的学生把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的设计成书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。
新颖而又有内蕴的书签增添学生读书的乐趣,既减轻视觉疲劳,还有助于学生对书中内容的思索。
此次活动我校赢得海区第二届读书节优秀组织奖，四名学生分别获得金、银、铜奖。
解君老师每天利用早自习指导学生进行课外阅读。
短短四个月学生已经养成自觉阅读的好习惯，每天早自习即使没有教师学生也能安安静静开始读书。
每天三分钟学生的背诵展示、每天写2句话、每天写一段话，让孩子们将每天的阅读积累逐步变成一种习惯，实实在在地让孩子们在阅读中收获喜悦，收获成功。
刘任主持编辑的“六年二班语文专刊《繁星笔会》”，配合课堂教学，从教育的角度办报，目前已完成9期。
版面丰富融语文话题、心灵随想、好书推荐、课堂精彩片段、名人名言、习作大展台、教师寄语等栏目，面向全体学生发表内容健康、形式丰富多样、语言生动活泼的好文章，为学生提供发表习作、交流思想的园地。
3、为迎接“海区一年级拼音验收”工作，我校一年级四位教师紧锣密鼓、加班加点地辅导。
教导处组织拼音过关检测，试题的覆盖面比较广，考察形式新颖，图文并茂，从检测成绩看不同层次的学生在原有基础上都有质的飞跃。
10月下旬参加海区一年级拼音统一验收，虽没按校排名，但我校成绩很令人满意。
4、口算既是笔算、估算和简算的基础，更是培养学生快速反应能力、提高运算技能的好方法。
1-6年级“口算百题检测”，让教师和学生充分认识到口算是学习数学的基础，更是小学数学教学的重要内容之一。
11月“数学活动月”的开展，再次掀起高效课堂的热潮，本次活动主要是针对后进生，通过基础问题解答方式的呈现，让我们进一步解数学后进学生开学以来的学习情况和成绩提高的情况，同时也使这些对数学望而却步的孩子，对数学建立信心，感受到学习数学的乐趣，提高他们学习数学的积极性。
5、1-6年级的百字检测，不仅考察学生记忆生字的情况，更是考察学生是否能按笔画规律写字、写字时是否注意间架结构。
从检测的成绩看绝大多数学生，能将字写正确，但把字写规范、写美观还需要各位语文教师的悉心指导和耐心的训练。
为进一步推进“自主、合作、探究”的课堂教学模式，本学期我们继续以课堂教学研究为抓手。
开学的第二天，主抓教学的领导就深入课堂听课，开始一贯而终的随堂听课活动，这次活动涵盖所有学科，直至12初整整进行4个月。
课后主管领导们及时细致点评，时刻为教师课堂教学把脉诊治，使教师们收益良多！9月初“青年教师研究课”紧紧围绕提高课堂教学的有效性，为青年教师的快速成长搭建互动交流的平台。
王蕊、窦玉欣、兰爱英、冯薇四位教师身先士卒、一展风采为老师们示范做靶。
课后，市教研室贾老师、樊老师、代老师针对语、数学科课堂教学，做及时、细致的点评，并为老师们今后的教研、教学提出新的要求，使所有听课教师受益匪浅！此次活动的开展让我们欣喜地看到，我校青年教师日常工作中的极大热情与良好的敬业精神。
几位做课教师教学中能把新的教学理念与现代教育信息技术有机地整合起来，在不断的反思和思索中培养起自信，已逐步成为我校课堂教学的中坚力量。
今年十月我校有10位年轻教师参加海区学科带头人、教学能手的评眩学校领导极为重视,反复听课，严格把关，学校骨干教师也自愿与他们结成对子，全面参与备课，对教学中出现的问题及时给予以纠正、评析进而反复推敲教学中的每个环节，包括课件出示的时间，练习题的设计逐一进行改进。
王尧主任的数学课，让学生在游戏中尝试发现问题，在小组合作研究中解决问题，让学生体会成功的快乐；王蕊老师的数学课，能够诱发不同层次学生的学习热情，体现因材施教；冯薇老师的数学课，适时创设情境，让学生认真思考、自行探索、积极引导学生参与知识的创建过程中；兰爱英、窦玉欣两位老师的语文课，适时点拨，循循善诱，充分发挥教师的主导作用；张立新的《品德与社会》，通过教师的搭桥引路，培养学生的社会责任感，在实现认识飞跃的同时，思维也得到拓展；祖莉芳老师的《信息技术》、刘静老师的《科学》课，巧妙的设计，激发学生合作探究意识，培养学生的创新精神和实践能力，得到学生的喜爱和欢迎；银壮老师的体育课，独特的教学设计、充满爱心的课堂氛围，受到评委的好评；贾蕊老师的美术课，教师和学生开展生动的实践活动，学生在活动中学，在交际中创造，并把鼓励和竟争带进课堂。
几位参评教师就像竞相开放的小花，在努力求索中变得更加茁壮。
结合教研室课题要求校本教材《写字》和课本配套使用已近两年之久；一、二年级数学校本教材《数学乐园》及一、二年级英语校本教材，结合小学生的年龄特点，图文并茂，学练结合收到良好效果。
目前已向上级部门申报三个课题，其中《培养小学生心理健康的有效措施》已在呼伦贝尔市审批立项，此课题开始实施以来，我们一直与呼伦贝尔学院的教育心理系保持着密切的联系，他们在专业上给予我们指导与帮助，让我们心理课题的实施更加具有实效性，相关档案整理后续材料搜集工作，韩葳主任一直在做。