水平二(四年级)《障碍跑》的教学设计

水平二（四年级）《障碍跑》的教学设计

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一、教学指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，并注重学生和教师的互动教学，以增强学生的健康意识，提高学生的积极性，培养学生的创新精神。在教学设计时，采用多种形式的组织练习，从学生发展的角度来帮助学生学会通过障碍跑的基本能力，促进学生身心发展，培养团结协作的精神。

二、学生起点能力分析

本次课的教学对象是四年级学生。四年级学生天真活泼，想象力丰富，爱表现自己，偏爱集体游戏和对抗性游戏，集体荣誉感开始萌生，注意力的目的性增强且保持的时间更持久，学习也开始由被动向主动转变，但认知水平、身体素质、运动能力差异明显。学生非常喜欢障碍性的游戏，本节课用游戏的方法带动学生的兴趣。学生更喜欢体育比赛，用比赛的形式进行游戏，调动学生的积极性。

三、教材分析

课的教材为《障碍跑》，障碍跑是发展快速跑能力的一项主要内容及重要组成部分。同时障碍跑技术简单，是具有一定趣味性实用性的综合技能运动，在一定距离内自然快速跑，途中合理运用钻、跨、绕等方法通过障碍，以提高和综合运用体育课所学过有关运动技术的能力，提高学生灵敏、协调、速度、耐力等身体素质和基本活动能力。

重点：学会用绕、跨、钻等方法快速通过障碍

难点：安全快速通过障碍

四、教学目标制定

1、认知与技能目标：学生能了解通过不同障碍采用方法“绕、跨、跳、钻”，并能做出“绕、跨、跳、钻”快速通过障碍。

2、体能与健康目标：通过练习发展学生的协调性、灵敏性，提高学生的综合身体素质。

3、情感目标：通过教学，激发学生的体育兴趣，培养学生团队协作精神，树立安全意识，以及终身体育的思想品质和环保意识。

五、教学策略选择

1、教法：

（1）问答法：采用问答法引出本课的重点和难点，加深学生的记忆。

（2）讲解示范法：利用讲解示范法帮助学生建立动作表象，为学生更好地学习急行跳远打下基础。

（3）纠正动作错误和帮助法：在分组练习时，教师进行巡回指导，且对个别较差学生进行单独辅导，纠正学生的动作错误，使学生的技能得到改进，调动起学生学习的积极性。2、学法：

（1）比赛法：借助比赛提高学生学习的自主性和积极性，在相互竞争中达到共同进步。（2）游戏法：借助游戏法活跃课堂气氛，增强学生学习的积极性。

六、教学过程

（一）开始热身部分（8分钟）

营造气氛，创设学习、扮演小火车，四人一组的小火车进行行径，充分调动学生的积极性，让学生积极投入本节课的学习当中；同时，让学生做组成障碍的造型，为下面的教学做铺垫。

（二）学习提高部分：（27分钟）

在设计上注重学习内容的多样化以及学习方式的兴趣化，采用绕“8”字游戏、跨越树枝游戏、钻树洞游戏，开始先让学生尝试体验，再游戏的提高，合作学习，最后综合游戏的发展（三）恢复整理部分（5分钟）

1、教师带领学生一起进行放松操

2、学跟老师一起学习放松操

3、深呼吸放松

七、完全问题

合理布点及安排路线，避免过于拥挤发生冲撞事故；事宜安排的运动量并让学生学会自己调整练习密度的方法，帮助学生合理安排运动量，体会在运动中自我监控，防止运动量过大。

八、场地器材

篮球场一块

九、效果预计

预计本节课的运动强度为中上，预计最高心率可达到150次/分左右，平均心率为

125-145次/分，练习密度为45%-55%左右

体育课教案