教科版初二物理第19讲：力 力的描述、弹力 力的测量(学生版)
新教科版物理教案(八年级下册)第七章力第三节弹力力的测量
教案：新教科版物理教案（八年级下册）第七章力第三节弹力力的测量一、教学内容1. 弹力的概念：介绍物体由于发生弹性形变而产生的力。
2. 弹力的产生条件：两个物体直接接触并发生形变。
3. 弹力的大小：通过弹簧测力计测量弹力的大小。
4. 弹力的方向：与物体形变的方向相反。
5. 弹力的作用点：作用在物体形变的部分。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念、产生条件、大小、方向和作用点。
2. 培养学生利用弹簧测力计测量弹力的能力。
3. 引导学生运用所学的弹力知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 难点：弹力的产生条件、大小、方向和作用点的理解。
2. 重点：弹簧测力计的使用方法和测量弹力的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、挂钩等。
2. 学具：学生手册、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述弹簧在受到外力作用时的形变情况。
2. 讲解弹力的概念：向学生解释物体由于发生弹性形变而产生的力称为弹力。
3. 演示弹力的产生条件：通过实验展示两个物体直接接触并发生形变时弹力的产生。
4. 讲解弹力的大小：介绍弹簧测力计的使用方法，引导学生学会测量弹力的大小。
5. 讲解弹力的方向：解释弹力总是与物体形变的方向相反。
6. 讲解弹力的作用点：引导学生观察并确定弹力的作用点。
7. 练习使用弹簧测力计：让学生分组进行实验，测量不同力的大小，并记录数据。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的大小（弹簧测力计的使用方法）4. 弹力的方向5. 弹力的作用点七、作业设计1. 题目：用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
答案：根据实验数据，记录不同力的大小。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考弹力在生活中的应用，如弹簧门、弹簧床等，并鼓励学生进行小发明、小制作。
重点和难点解析：弹簧测力计的使用方法和测量弹力的技巧在新教科版物理教案（八年级下册）第七章力第三节弹力力的测量中，弹簧测力计的使用方法和测量弹力的技巧是本节课的重点和难点。
新教科版八年级物理上【课件】7.3弹力 力的测量
能够 恢复至
铝导线用力折弯，变弯了，
不能 恢复原状。
解析：（2）在一定的范 围内，橡皮筋伸长的长度 跟受到拉力的大小成正比。
（1）观察： 量程、分度值 （2）检查： 弹簧是否灵活 指针是否指在零点（校正零点）
（3）测量： 不能超过量程 沿受力的方向 静止或匀速拉动 （4）读数： 眼睛观察指针的视线应与弹簧测 力计的刻度盘上的刻度线垂直．
2.4N
【例题3】如图所示，该弹簧测力计所 5 ，它的分度 能测量的最大力是_____N 0.2 。 值是_____N ⑴图中甲所示的弹簧测力计要测量 力，首先要做的工作是 调零 __________； ⑵若不经过上述⑴的过程，直接用 偏大 （选填 来测量力，测量结果会_______ “偏大”、“偏小”或“准确”）； ⑶如果没有经过上述⑴的过程，直 接用来测量一块铁块时的读数是2.4N， 甲 乙 2.2 。 则此物体的所受的力应该是______N 【练习 1】如图所示，用弹簧测力计拉一木块，在水平 （ 1 ）图甲所示的弹簧测力计指针不在零点，不能马上 解析：由图知：弹簧测力计上最大示数是“ 5”，说明 （ 2 ）由图知，指针指在 0 刻度的下方，说明它已经有了 10 N，弹簧测 地面上匀速前进．该弹簧测力计的量程是 （ 3 ）图甲中指针指在“ 0 ”后一小格处，所以此物体所 用来测量力的大小，需要先调零； 它能测量的最大力是 5N；在0～1N之间有5个小格，所以 一定的示数，再加上后来的力使它伸长的量，最终的示 力计刻度盘上的每一小格 受的力为2.4N1N -0.2N =2.2N ． 一个小格代表 ÷ 5= 0.2N ，即此弹簧测力计的分度值为 数会比力的真实值偏大． 表示 N ，该物体受到水 0.4 0.2N． 平向右的拉力是3.2N．
《弹力 力的测量》运动和力PPT优质课件
一、弹力
变的方向相反。
放在书桌上的书对桌子 的压力
手对墙的压力
绳子对灯的拉力
一、弹力
新知探 究
3、弹力的方向
弹力的方向总结
➢压力和支持力的方向总是垂直于接触面， 指向被压或被支持的物体。 ➢悬线对物体拉力的方向，总是沿着悬线 指向悬线收缩的方向。
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的力越大,弹簧的形变量就越大。 3.构造：弹簧、刻度盘、指针、挂钩 4.使用：使用前三看，使用时四会
随堂练习
1、如右图所示的弹簧测力计，它的量程为 _0_~5 __，分度值为_0_.2_N_，现在弹簧测力计的 示N数为_3_._4_N。
2、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加 力时，指针不是在零刻度线上，而是在 0.2N的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩， 读数为4N，则手拉弹簧的力为（C ）
新课导入
同学们一定看过跳高运动员跳高，他们把杆撑在 地面上，然后在空中高高跃起， 请同学们想想看，为什么 跳高运动员要用杆撑地？如果在平地上，他们能够跳得 那么高吗？
学习目标 （1）知道什么是弹力； （2）能正确使用弹簧测力计； （3）知道弹性形变越大，弹力越大。
试一试
1、轻压一把直尺，使它发生形变，然后撤 去压力，你观察到什么现象？
不能与外壳摩擦。 D、使用时必须注意所测的力 不能超过弹簧测力计的测量范围。
4、使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的上方就开始测量，
则所测得的力的大 小将比实际的力
（ B）
A、相同
B、偏小
C、偏大
D、无法确定
课后思考
某同学用一根弹簧来做“探究弹簧伸长的长度与外力大小的关系”
《弹力》讲稿
《弹力》讲稿1、我：同学们，我们开始上课。
那上节课呢，李老师已经和大家一起学习了重力，基本相互作用的有关内容，我们知道了地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。
其实啊，在我们的日常生活中，除了重力，还有许许多多其他种类的力，那这节课就让我们一起来进入另外一种力——弹力的学习中，看看弹力它究竟有哪些性质。
（板书：§3.2 弹力）我：现在请大家看到屏幕上的两幅图片，一幅是运动员撑杆跳高，另一幅是后羿拉弓射日。
大家可以仔细观察一下，图中的撑杆和弓发生了什么变化？它们又为什么会发生这种变化呢？学生：撑杆和弓都弯曲了，它们弯曲是因为人拉它们所导致的。
我：嗯，大家说的没错。
人拉它们换句话说也就是人给了撑杆和弓一个力的作用，从而导致它们形状发生了弯曲。
那我们把这种弯曲呢给它一个定义叫做形变（板书：一、形变）。
说的是啊，物体在力的作用下形状或体积发生改变，这种变化就叫做形变。
我：那好，现在我们再一起来看一个小实验。
我的左手拿着一块橡皮泥，右手拿着一根弹簧，当我两只手用力挤压它们的时候，橡皮泥和弹簧都会发生形变，这个无可厚非，没有问题对吧（边说边挤压两者），那大家想一下，当我松手之后，原本发生形变的橡皮泥和弹簧又会有什么变化呢？大家可以先猜测一下（此时稍作停顿），带着这个问题，那我现在松手，看一下结果到底是怎样子的？（边说边松手）唉，我们发现，松手后也就是撤去力的作用后，原本发生了形变的橡皮泥还是保持着形变的状态，而弹簧的形变却消失了，恢复了它原来的样子。
那为了区分这两种不同的形变，我们给它们又分别做了定义。
像弹簧的这种形变，我们把它叫做弹性形变（板书：弹性形变），指的是物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状；那橡皮泥的这种形变，我们把它叫做非弹性形变（板书：非弹性形变），指的是物体在形变后撤去力的作用时不能够恢复原状。
我：那现在我们重点来看一下弹性形变，还是这根弹簧，当我轻轻拉它的时候，弹簧发生形变，松手后，形变恢复；这个都没有问题（边说边轻轻拉弹簧并松开）。
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弹力的分类
按性质分
弹性形变产生的弹力、塑性形变 产生的弹力。
按形式分
拉伸或压缩形变产生的弹力、弯 曲形变产生的弹力、扭转形变产 生的弹力。
弹力与力的关系
弹力是物体间相互作 用的一种形式，是产 生于接触物体之间的 力。
弹力的单位是牛顿， 国际单位制中的基本 单位。
弹力的大小与物体的 形变量成正比，形变 量越大，弹力越大。
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目录
• 弹力的基本概念 • 弹力的表现形式 • 弹力的计算方法 • 弹力与生活 • 弹力的未来发展
01
弹力的基本概念
弹力的定义
弹力
物体在外力作用下发生形变，在 形变后除去外力又恢复原状的性
质。
弹力产生的条件
两物体相互接触、物体发生弹性形 变。
弹力的方向
与形变方向相反，沿着接触面垂直 指向受力物体。
映了材料抵抗形变的能力。
弹性模量公式
E = σ / ε，其中E为弹性模量，σ 为应力，ε为应变。
影响因素
弹性模量与材料的种类、温度、 加载速率等因素有关。
弹力计算实例
实例一
一根弹簧受到10N的拉力，弹簧伸长 了2cm，求弹簧的劲度系数k。
实例二
一个质量为5kg的物体放在地面上， 受到地面支持力为50N，求物体的形 变量。
弹力在科技领域的应用前景
总结词
弹力的应用前景与科技的发展密切相关，未来将会有更多的应用场景涌现。
详细描述
随着科技的进步和产业的发展，弹力的应用场景将不断拓展。同时，随着人们对 生活质量要求的提高，对弹力的需求也将不断增长。因此，加强弹力的研究和应 用开发，将有助于推动相关产业的发展和提升人们的生活品质。
弹力(共51张PPT)
一句话，弹力的产生，
接触是前提，形变是根本.
到 想 了 一 弹生 想 力活 ？中 在 哪 儿 应 用
到 想 了 一 弹生 想 力活 ？中 在 哪 儿 应 用
到 想 了 一 弹生 想 力活 ？中 在 哪 儿 应 用
弹簧测力计的使用方法
(4)测量时，保证弹簧的拉长方向跟 所测力的方向在同一条直线上,弹 簧不要靠在刻度盘上 (6)测的力一定要挂在弹簧测力计的 挂钩一端,严禁倒挂 (5)读数时，应保持测力计处于静止 或匀速直线运动状态。视线必须 与刻度面垂直。
读出 弹簧测力计的示数。
看一看
这里有好多不同用途、不同形 状的测力计哦！
(1) 弹簧测力计的作用
是测量力的大小的 工具
(2)弹簧秤的工作原理
①将弹簧悬挂在支架上，测量出弹簧原长记入 表格； ②在弹簧上挂1个50g的钩码，计算出钩码的重 力、测量出弹簧的长度，将拉力、弹簧的长度 及伸长的长度填表
③在弹簧上加挂一50g的钩码，重复以上步骤；
④在弹簧上再加挂1个50g的钩码，重复以上步 骤；
一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力 拉挂钩的吊环,则测力计的读数为 5 N.
某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手 持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数为 5N,则物体的重力为( )C A.大于5N C. 小于5N B. 等于5N D.以上都有可能.
3．弹簧的弹力 方向：沿着弹簧指向恢复形变的
力 的大小的工具，它是根据 5.弹簧测力计是一种常用的测量_______ 弹簧在一定的弹性范围内 弹簧受到拉力越大，弹簧伸长的就越长。 的原理制成的。 ____________________________________
八年级下册物理第二集弹力
八年级下册物理第二集弹力
八年级下册物理第二集弹力，主要介绍了弹力的概念、测量工具以及使用方法。
首先，弹力是指物体在力的作用下发生形变，当外力撤去后，物体能恢复到原来的状态。
这种力叫做弹力。
物体发生形变后能自动恢复到原来的形状的特性叫做弹性，不能自动恢复到原来形状的特性叫做塑性。
拉力、压力、支持力等都是弹力。
其次，测量力的大小的工具叫做测力计。
实验室里测量力的工具是弹簧测力计，它是根据在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度就越长的道理做成的。
使用弹簧测力计时，首先要观察它的量程和分度值，不许超过它的量程。
还要观察弹簧的指针是否指到零刻线，若没有，则要调零或读数时要进行加减修正。
弹簧在测量范围内有伸长与受到的拉力成正比的关系，即弹簧的伸长=长度-原长。
最后，使用弹簧测力计时要注意力的方向要与弹簧测力计的轴线方向一致。
以上是关于八年级下册物理第二集弹力的主要内容，如需了解更多信息，建议查阅相关教辅练习。
初二物理《弹力》教学设计
初二物理《弹力》教学设计初二物理《弹力》教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的初二物理《弹力》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
初二物理《弹力》教学设计篇1三维目标：知识与技能1．知道什么是弹力，弹力产生的条件；2．了解弹簧测力计测力的原理；3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法：通过经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
情感、态度与价值观：1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；2．通过对弹簧测力计使用方法的探究，培养学生乐于探索日常用品的科学原理的情感，培养学生探索新器件的能力；3．在实验中养成严谨的科学态度。
教学重点:1．认识弹力产生的条件；2．弹簧测力计的正确使用。
教学难点：弹力的概念及产生条件。
教学方法：实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解弹簧测力计的原理。
分析归纳法：通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计。
课时安排：1课时教学准备教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、铁架台、相同质量的钩码若干只、微小形变演示仪、橡皮泥、乒乓球。
学生实验用：橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、钩码一组、弹簧测力计等。
学生观察并思考问题：(1)撑杆跳高运动员比普通跳高运动员跳得高，撑杆跳高运动员借助了什么力呢？(2)跳水运动员向下压跳板时，跳板变弯，发生形变，同时变弯的跳板也在向上推运动员。
这个过程中力是怎样产生的？(3)蹦极选手为什么下落到最低点后又会上升呢？(4)拉开的弓箭把箭射出去，什么力使箭由静止到运动呢？教学过程一、演示导入演示1：拉开的弹弓能把小纸团弹出去；演示2：手压挤吹起来的气球，观察形变情况；演示3：拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋能恢复原状。
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力力的描述、弹力力的测量____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.熟练掌握力的概念、效果、三要素、示意图2.学会使用弹簧测力计1．力是物体对物体的作用，单位：____ 力的作用效果：(1)改变物体的______；(2)改变物体的________ 物体间力的作用是_____的，甲物体对乙物体施力，乙物体对甲物体也施力．2．力的_____、______、________叫做力的三要素．可以用一根带_____的线段表示出力的三要素，这种表示力的方法叫力的示意图．3．物体由于发生________而产生的力叫弹力，拉力、压力都属于弹力．弹力的大小与_________程度大小有关．4．弹簧测力计的原理：弹簧的______________与受到的拉力成正比．题型一力的定义例1.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是()A．向前划船时，要用桨向后拨水B．人向前跑步时，要向后下方蹬地C．火箭起飞时，要向下方喷气D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球题型二力的作用效果例2. 如图所示的运动情景中，最明显的反映出力使物体发生形变的是()题型三力的示意图例3.如图，一个桃子静止在水平桌面上，请画出桃子所受桌面对它支持力的示意图．如图所示，有一铅球放在水平桌面上，请画出铅球对桌面的压力和桌面对铅球的支持力．题型四弹力及力的测量例4. 有一只弹簧测力计，挂钩上不受力时，指针不是指在零刻线位置，而是指在0.2 N的位置上，此时用手拉测力计的挂钩，使测力计示数为4 N，则手拉挂钩的力是( )A．4.2 N B．4 N C．3.8 N D．无法判断例5. 下列关于用弹簧测力计测力的说法中，正确的是（）A.当拉力与弹簧伸长方向不一致时，测量结果偏大B.当压力方向与弹簧压缩方向不一致时，测量结果偏大C.不论是测拉力还是测压力，只要力的方向与弹簧伸长或收缩方向不在一直线上，结果都偏小D.不论是否一致，对结果都没有影响基础演练1．（2015•益阳中考）下列有关力的说法中，正确的是（）A．力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系B．手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力C．弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是弹力D．重力的方向总是垂直向下2．（2015•黄石中考）下列关于力的说法正确的是（）A．重力就是万有引力；B．放在水平桌面上静止的物体所受弹力就是重力；C．滑动摩擦力总是阻碍物体运动；D ．力的作用是相互的3．关于物体的重心，下列说法正确的是（ ）A ．物体的重心一定在物体上B ．任何物体的重心都在它的几何中心上C ．物体的形状发生改变其重心位置一定改变D ．物体放置的位置发生改变．重心对物体的位置不会改变4．(2015•杭州中考)下列四幅图是描述某一轻质弹簧在弹性限度内，受水平拉力F 作用下发生形变后静止时的场景，其中与事实相符的是 ( )5． 力的三要素包括力的________、________、________，它们能影响力的________.力是物体对物体的作用，离开物体就没有力.6．放在桌上的书本，受到支持力的作用，其受力物体是______，施力物体是______；同时，书对桌面的压力，其受力物体是______，施力物体是______。
由此可见，一个物体既是______，又是______。
7．（2015•成都中考）2015年5月11日，第九届全国残疾人运动会在成都开赛，其中游泳项目在电子科技大学清水河校区游泳馆展开。
如图所示，游泳时向后划水，人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体是 ，此现象说明力的作用是 。
8．重力是由于______而产生的，它的方向______，重力的作用点可认为作用在物体的______9. 关于弹力, 下列哪几种说法是正确的（ ）A. 两个物体相互接触就一定会产生弹力B. 物体发生形变是产生弹力的必要条件C. 物体间存在摩擦力时必定存在弹力D. 物体间弹力虽然是成对产生的, 但在时间上存在先后10. 一根原长为50 cm, 劲度系数是200 N/m 的弹簧被拉长为70 cm, 则此时弹簧的弹力大小为（ ）A. 40 NB. 140 NC. 240 ND. 400 N11. 一根劲度系数为103 N/m 的弹簧, 在受到500 N 的压力作用时, 弹簧的长度为33 cm, 当不受外力作用时, 弹簧的长度为（ ）A. 28 cmB. 38 cmC. 83 cmD. 13 cm12. 关于弹簧的劲度系数的说法中正确的是（ ）A. 因胡克定律可写成k = f x, 由此可知弹力越大, 劲度系数越大 B. 在弹性限度内, 弹簧拉长一些后, 劲度系数变小C. 在弹性限度内, 无论弹簧拉长或缩短劲度系数都不变D. 将弹簧截去一段后, 剩下的部分弹簧的劲度系数比原来大13. 一根弹簧其自由端B 在未挂重物时, 指针正对刻度5. 在弹性限度内, 当挂上80 N 重物时, 指针正对刻度45. 若要指针正对刻度20, 应挂重物的重力为（ ）A. 40 NB. 30 NC. 20 ND. 无法计算14.关于弹力, 下面说法中不正确的是（）A. 通常所说的压力、支持力和绳的拉力都是弹力B. 轻绳、轻杆上产生的弹力的方向总是在绳、杆所在直线上C. 两个物体相互接触可能有弹力产生D. 压力和支持力的方向总是垂直于接触面15. 如图所示, 物体静止在水平桌面上, 物体对水平桌面的压力（）A. 就是物体所受的重力B. 压力是由于地球的吸引而产生的C. 大小等于物体的重力D. 压力是由于桌面的形变而产生的巩固提高1. 我国“嫦娥工程”预计在2012年实施落月探测．已知月球上无大气、无磁场，物体在月球上所受重力只相当于地球上的1/6．在月球上，你认为下列情况可能的是（）A．利用降落伞降落，以确保安全落月B．用指南针确定方向C．听到月球车行驶发出的声音D．轻易地将60kg的物体举起2.如图所示，一架重型运输直升机在执行救灾任务时，通过钢缆将一质量为9×103kg的货物悬吊着往下放．下列说法正确的是（）A．直升机所吊货物的重量是9×103NB．直升机所吊货物的重量是9×104NC．货物受到的重力方向是不断变化的D．货物受到的重力方向是垂直向下的3. 2010年的东亚足球四强赛中，中国队与韩国队的比赛进行到第62分钟时，中国男足队员邓卓翔连过三人杀入禁区，一脚冷静的弧线球绕过门将，直入球门后角，3:0锁定胜局。
足球离开脚面后在空中飞行的过程中，使足球运动状态发生改变的施力物体是（）A. 邓卓翔和地球B.足球和空气C. 守门员和地球D. 地球和空气4. 甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力200牛.则测力计的示数为( ）A.100牛B. 200牛C. 0牛D. 400牛5. 关于弹簧测力计，下列说法正确的是( )A．在月球上，不能用弹簧测力计测出力的大小B．弹簧测力计上的字母“N”用来表示它的型号C．测量时，要尽量让弹簧与外壳间没有摩擦D．用时，弹簧测力计必须竖直放置6. 使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是( )A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指在零点上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围7. 下列关于弹力的说法中，正确的是 ( )A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比8. 关于弹力，下列说法错误的是 ( )A．相互接触的物体间不一定产生弹力;B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用;C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力;D．压力、支持力、拉力都属于弹力.9. 力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是( )A.向前划船时，要用桨向后拨水B.人向前跑步时，要向后下方蹬地C.火箭起飞时，要向下方喷气D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球10.关于力的作用效果，下列说法中正确的是（）A. 力是维持物体运动的原因B. 力是产生物体运动的原因C. 力一定能使物体的运动状态改变D. 力是物体发生形变的原因11. 下列力中，最接近1牛顿的是( )A．运动员举起杠铃的力B．拿起一个大西红柿的力C．人扛起一袋大米的力D．一只蚂蚁对地的压力12.(2014•北京中考)图11所示的弹簧测力计的示数为N。
图1113.（1）如图11（b）所示弹簧测力计的量程是__________N，它的1大格表示__________N，每1小格表示___________N。
经过调零后测量，从图中指针的位置可知它受到向下的拉力是_______N。
（2）使用弹簧测力计前，应先检查指针是否指在_____________刻线位置。
若不在此处，应请老师调节后再使用。
（3）弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的_______________，用弹簧测力计所测量的力的大小___________（填“可以”或“不可以”）超过这个值。
14. 建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直。
这是因为重力方向是，当重锤静止时，它受到的重力和绳子的拉力是力，所以绳子的拉力方向是。
15. 某玩具汤匙质量为50g，则汤匙重N。
把汤匙放在手指尖上，调节支撑汤匙的支点，可使其在手指尖上水平静止，如图4所示，请在图中画出此时汤匙所受重力的示意图。
16. 在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图14甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。
质量m/g 100 200 300 500重力G/N 1 2 3 4 5（1）把表格中的空格填写完整；（2）图14甲中弹簧测力计的示数为____________N；（3）根据表格中的实验数据，在图14乙中画出重力与质量的关系图象；（4）由此可知物体所受的重力跟质量成。
1. 用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果()A．与力的大小有关 B．与力的方向有关C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关2．2010年的东亚足球四强赛中，中国队与韩国队的比赛进行到第62分钟时，中国男足队员邓卓翔连过三人杀入禁区，一脚冷静的弧线球绕过门将，直入球门后角，3∶0锁定胜局．足球离开脚面后在空中飞行的过程中，使足球运动状态发生改变的施力物体是( )A．邓卓翔和地球 B．足球和空气C．守门员和地球 D．地球和空气3. 下列说法正确的是( )A．要维持物体的运动，必须对它施力B．若物体不受力的作用，它必然静止C．若要改变物体的运动状态，就必须对它施加力的作用D．若不受任何力的作用，运动的物体必定做匀速直线运动4. 某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的读数为10.0N，则物体的重力为（）A.一定等于10.0 NB.一定小于10.0 NC.一定大于10.0 ND.以上判断都不正确5. 测一个大小为8 N的力时，应选用的弹簧测力计，最恰当的规格是（）A.量程为10 N，最小刻度值为0.2 NB.量程为5 N，最小刻度值为0.1 NC.量程为15 N，最小刻度值为0.5 ND.上述三个弹簧测力计都可以用6. 甲、乙两同学各用15 N的力拉弹簧测力计两端，则弹簧测力计示数为（）A.0 NB.7.5 NC.15 ND.30 N7. 每一个测力计都有一定的___________范围，允许测量最大的力就是它的最后刻度数，这个刻度数，叫做弹簧测力计的___________。