一年级教案-《太阳》教学实录
《太阳》 教学实录
《太阳》教材简说及教学实录一、教材简说这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两部分内容互相关联。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。
选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
二、学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学过程：师：（多媒体出示人类登上月球的图片）1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步。
那么，人类可以登上太阳吗？生1：人类不可能登上太阳。
太阳离我们那么远，但每到夏天，我们还是感到酷热难当，有的地方由于持续高温天气，还会使少数老年人或体弱者死亡。
生2：我从课外书中了解到，太阳的温度很高，目前的科学技术还不能把任何物体送到太阳上去。
师：我们今天就来学习一篇写太阳的说明文，通过学习，我们将会对太阳有更多的了解。
（板书课题：太阳）（评析：课始，教师以人类登月图片激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，接着以“人类能登上太阳吗”这一问题引导学生联系生活经验谈对太阳的初浅感受，并顺势引入课题，激起学生的阅读期待。
《太阳》教学实录
课文讲解
02
太阳的特点
太阳的外观
太阳是一个炽热的气体星 球，表面温度高达5500摄 氏度，呈现金黄色光芒。
太阳的结构
太阳由核心、辐射层、对 流层和光球层组成，每个 层次都有不同的特点和功 能。
太阳的运动
太阳以每秒250公里的速 度绕着银河系中心旋转， 同时地球也在其轨道上公 转。
太阳与地球的关系
学生活动设计
分组讨论
01
学生分组讨论太阳对地球的影响，鼓励他们积极发表自己的观
点，提高分析问题和解决问题的能力。
观察记录
02
学生观察太阳黑子、太阳辐射等现象，记录观察结果，培养观
察力和实验能力。
制作简报
03
学生以小组为单位，制作关于太阳的简报，展示学习成果，提
高信息整理和表达能力。
04 教学评价与反思
实践活动安排
实践活动一
组织学生参观天文台或天文博物 馆，了解天文观测和太阳研究的 相关知识。
实践活动二
开展太阳观测活动，让学生亲自 动手观测太阳，记录数据并进行 分析。
1.谢谢聆 听
教学方法
教学方法得当，能够根据学生的实际情况灵活调整教学策略。
课堂氛围
课堂氛围较为活跃，师生互动良好，有利于激发学生的学习兴趣。
教学改进建议
加强创新能力培养
在未来的教学中，应注重培养学生的创新思维和创新能力，鼓励他 们提出更多新颖的观点。
优化教学方法
进一步优化教学方法，使之更加符合学生的实际需求，提高教学，培养学生的观察 、分析和解决问题的能力，以及科学 探究的能力。
教学内容概述
01
02
03
太阳的构造和活动
介绍太阳的结构、太阳活 动的类型和周期等。
一年级上册《太阳》教学设计（通用12篇）
一年级上册《太阳》教学设计（通用12篇）一年级上册《太阳》教学设计（通用12篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的一年级上册《太阳》教学设计，希望能够帮助到大家。
一年级上册《太阳》教学设计篇1教学目标：1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。
认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学准备：1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。
2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。
教学时间：三课时第一课时一、猜谜引入今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。
晴天早早起，按时来上工。
它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。
齐读课题。
二、配乐欣赏运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。
（教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。
学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，最大潜能地调动学生的学习热情。
）三、自学1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。
2、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。
3、有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决。
四、识字1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。
2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。
3、你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。
4、你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话。
（通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。
尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。
）五、写字1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。
“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。
身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。
《太阳》第二课时教学实录教案教学设计
《太阳》第二课时教学实录教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2.学习课文中的写作方法，提高写作能力。
3.培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2.教学难点：学习课文中的写作方法，提高写作能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们一起学习了《太阳》这篇课文，大家对太阳有了更深入的了解。
今天我们将继续学习这篇课文，进一步体会作者的思想感情，学习写作方法。
2.回顾课文内容师：请同学们回顾一下课文的主要内容，说一说太阳的特点。
生1：太阳非常大，直径是地球的109倍。
生2：太阳非常亮，表面温度高达6000摄氏度。
生3：太阳非常重要，是地球上生命的基础。
3.学习课文第2-4自然段师：请同学们默读课文第2-4自然段，思考：作者从哪些方面描述了太阳？生1：作者从太阳的形状、大小、颜色等方面进行了描述。
生2：作者还从太阳与地球的距离、太阳对地球的影响等方面进行了描述。
师：同学们说得很好。
下面我们来分析一下作者在描述太阳时运用了哪些写作方法。
4.分析写作方法师：请同学们看课文第2段，作者在描述太阳的形状时，用了哪些词语？生1：椭圆、明亮、耀眼。
师：这些词语有什么作用？生2：这些词语生动地描绘了太阳的形状，让读者更容易理解。
师：再请大家看课文第3段，作者在描述太阳的大小和颜色时，用了哪些写作方法？生1：作者用了对比的手法，将太阳与地球进行对比，突出了太阳的巨大。
生2：作者还用了夸张的手法，如“直径是地球的109倍”，强调了太阳的庞大。
5.学习课文第5-7自然段师：请同学们默读课文第5-7自然段，思考：作者从哪些方面描述了太阳对地球的影响？生1：作者从太阳的光照、温度、能量等方面进行了描述。
生2：作者还从太阳对生物、气候、环境等方面的影响进行了描述。
6.体会作者的思想感情师：请同学们结合全文，说一说作者在描述太阳时，表达了怎样的思想感情？生1：作者对太阳充满了敬意，认为太阳是伟大的、神奇的。
太阳》课堂实录
太阳》课堂实录太阳》教学实录教学过程：1.导入新课教师出示课文第一段前两句，让学生自由阅读。
然后问学生这段话主要讲了什么故事，学生回答说主要讲了太阳是什么构成的。
教师指出《后羿射日》是一个古老而美丽的神话故事，但今天要研究的是一篇科普说明文，它将会介绍什么内容。
教师让学生自由阅读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
2.研究课文教师让学生默读课文1-3自然段，思考这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点。
学生交流后，教师指出这三个自然段介绍了太阳的两个特点，一是太阳的远，二是太阳与人类的密切关系。
教师引导学生深入研究介绍太阳特点的这部分课文。
3.研究太阳的远教师指出太阳离我们居住的地球很远很远，然后让学生找出课文中的句子，介绍太阳离我们有多远，如果步行要走多久，坐飞机要飞多久。
教师引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。
用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解。
教师指导学生朗读第一自然段。
4.研究太阳的大和热学生在研究小组内交流，讨论太阳的大小和热。
他们列举了一些数字和打比方来说明太阳的特点。
教师引导学生注意数字的精确性和科学依据，同时也要用人们熟悉的例子来说明，让学生更容易理解。
5.总结教师总结本节课的内容，强调学生要认真阅读课文，理解太阳的特点和与人类的密切关系。
同时，教师也要鼓励那些读得不好的同学。
老师在介绍太阳的特点时，使用了比较、数字和比喻等说明方法，详细而通俗地阐述了太阳的“遥远、巨大、炽热”三个方面的知识，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
我们今后在说明事物时要注意研究运用这些方法，让它们为我们写作时所要表达的情感做助手，真正让读者有所感悟和回味。
老师问学生哪句话表达了太阳与我们之间的密切关系，学生回答：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
”可见，太阳和我们的关系非常密切，我们的一切都是太阳带来的。
在默读第4-7自然段后，学生们思考太阳给我们带来了什么，然后在小组内交流和讨论。
《太阳》教案(14篇)
《太阳》教案（14篇）《太阳》教案篇一教学目标：1、在读中识字，认识9个生字，会写5个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、培养学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。
教学重难点：1、认读9个生字，会写5个生字。
2、体会人与自然的和谐。
教学准备：多媒体课件、字卡、太阳头饰教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、故事导入（师带头饰）小朋友们，你们好！我是太阳姐姐，听说咱们x班的孩子聪明又爱学习，我就特意从天上飞下来看你们啦！而且我还给大家带来了一个好听的故事呢！今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌，名字叫《太阳》。
板书。
书空“太”。
齐读：太阳，太阳。
二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧，亮眼睛看投影，比比谁看得最仔细，听得最认真。
生欣赏范读。
2、想不想自己读一读？轻轻打开书，翻到23页，拿起小铅笔，勾出自己不认识的生字词。
3、看小朋友们读得这么热闹，我也想来试试了，请小耳朵竖起来仔细听，特别注意自己不认识的生字词。
4、听了太阳姐姐读儿歌，相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝，不信读给你的同桌听一听，字音都读准了的，你要夸一夸他，字音没有读准的，请你纠正他。
5、谁愿意当一当小老师，读给大家听？其他小朋友就是小评委，听听他的字音读准了吗？抽读。
6、齐读。
三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了，在什么上，太阳出来了？出示词卡“大海”，齐读。
（贴）表演“跳”。
抽读，齐读。
2、然后什么上，太阳出来的？出示“草原”，齐读。
表演“冒”。
哪个小太阳能读出冒的感觉？抽读，齐读。
3、森林里有什么？小鸟在干什么？他们唱呀唱得，把谁给唱出来了？哪只小鸟愿意来把太阳唱出来？抽读，分组读，齐读。
4、山村里，太阳又是谁叫出来的？生答。
哪组的雄鸡能把太阳给叫出来？雄鸡们一起把太阳给叫出来吧！5、齐读最后一句。
6、看，阳光下的世界多美呀！咱们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、山村，还有哪些美丽的世界你看到了？生答。
《太阳》教学实录(精选12篇)
《太阳》教学实录（精选12篇）《太阳》教学实录篇1教学目的：1.理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳和人类的亲密关系，激发同学学习自然科学的爱好。
2.了解用数字和比较,打比方的方法来说明事物的写法。
教学重点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的亲密关系，使同学受到喜爱科学，喜爱大自然的教育。
教学难点：体会运用不同的方法说明事物。
教学预备：多媒体课件教学过程：一.导入1.师：昨天我们学习了《太阳》这篇课文，谁能回忆一下，《太阳》这篇课文写了什么内容？生：太阳的特点以及太阳与人类的亲密关系二.学习课文第一部分，太阳的特点1.读文，回忆太阳特点师：太阳有哪些特点呢？依据同学的回答板书（远，大，热）请同学们自由地读读课文第一部分。
（生自由读）2.布置任务，介绍太阳的特点师：通过刚才的读，太阳的哪些特点给你留下了深刻的印象？老师想交给你们一个任务，假如你是太阳，你怎么向同学们介绍自己呢？同位之间可以先练说一下（同位练说，师巡察）。
（一）介绍"远'的特点。
1.师：你准备向同学们介绍太阳的哪个特点？她在介绍的时候，其他同学们应当怎么样?(仔细倾听)生介绍，师相机评说.2.师：她的介绍，给你印象最深刻的是什么？3.师：我们一起来看这段话，看看课文是怎么介绍太阳的"远'这个特点的。
（大屏幕）读一读这段文字，你发觉了什么？（如同学不能精确说出，师范读，强调读数字）生：三万万里，三千五百年，二十几年（点出这些数字）师小结：通过这些数字，太阳的"远'给我们留下了深刻的印象。
这就是列数字的方法。
（板书：列数字）4.师：三万万里远，那是多远？是个什么样的概念啊？我们来看一看大屏幕（课件演示做飞机要二十几年）师：你们今年11岁左右了，假如让你们坐飞机到太阳那里看一看，你们算一算，回来时大约多少岁了？（五六十岁）师：要这么长时间啊？通过这么一个例子，使人感到太阳离我们太远了。
支玉恒教学实录——《太阳》
支玉恒教学实录——《太阳》一、前言在我国文学史上，支玉恒是一位备受尊敬的文坛巨匠，他的作品不仅思想深刻，文笔流畅，而且具有强烈的人文情感。
而在教学方面，支玉恒也是一名极具独特魅力的老师。
本文将以“太阳”一课为例，详细记录支玉恒老师的教学实录，以期为广大读者提供一些教学借鉴和启示。
二、教学目标本堂课的教学目标主要为：1.了解文学作品《太阳》的主题与寓意；2.理解作品的情节与结构；3.领会作品的艺术表现手法。
三、教学内容及方法3.1 教学内容本堂课的教学内容主要包括：1.文学作品《太阳》概述；2.作品的主题与寓意；3.作品的情节与结构；4.作品的艺术表现手法。
3.2 教学方法本堂课采用问答式教学方法，即老师提问，学生回答，并进行讨论。
在讨论过程中，老师还将结合具体的文本分析和解读。
4.1 导入环节（5分钟）首先，老师向学生们介绍了作家支玉恒及其文学作品《太阳》。
让学生们初步了解本次课的主题和内容，并为接下来的学习做好铺垫。
4.2 学习环节（35分钟）4.2.1 作品概述老师让学生们参考课件，简要介绍《太阳》的故事情节，以及作品背后的文化背景与历史背景。
帮助学生们尽快进入作品的世界中来。
4.2.2 作品主题与寓意老师为学生们介绍《太阳》的主题与寓意。
通过讲解作品中的主要人物、事件、情节等，引导学生们深入理解作品要表达的思想和哲学内涵。
同时，也鼓励学生们自己思考和提出问题。
4.2.3 作品情节与结构老师通过对作品的情节、结构、人物主题进行分析，引导学生从多角度认识和理解作品。
4.2.4 作品艺术表现手法老师从文字的运用、描写手法、语言风格、形象艺术等角度，对《太阳》这部文学作品的艺术表现手法进行剖析，让学生们深入理解艺术创作过程。
4.3 总结环节（10分钟）在教学结束前，老师回顾了本次课的教学内容，并对学生们的表现进行了点评。
并留下一些问题或思考，帮助学生们巩固所学知识。
五、教学收获通过本次课的学习，学生们不仅了解了文学作品《太阳》的主题与寓意，理解了作品的情节与结构，还领会了作品的艺术表现手法。
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一年级教案:《太阳》教学实录
导读：一、导课
今天，我们班里迎来一位神秘使者，请看大屏幕，出现圆圈，猜猜是什么?
变成红色，现在可能是什么?
变成太阳公公，看看它到底是谁?
二、朗读儿歌，认识生字
1、解释课题。
2、太阳公公可老了，比我们的地球老多了，可是他还是每天为我们勤奋的工作着，你看，太阳公公又起床了，出现在我们的面前。
出示课件。
3、看了这段小片子，你记住了什么?
齐读、指名读、分组读，如果遇到什么困难，请你请小组的同学帮助，如果你遇到不认识的字可以到查字表中去查。
4、你们读的真不错。
还想再看吗?注意画面中的红字。
抢读。
5、听听太阳公公怎么说：“小朋友们读的都不错，不过我担心你们看不到儿歌，就认不出这些字了，是不是啊?”让我们证明给太阳公公看。
6、出示12个生字，你记住了哪些字?
指名上台当小老师领着同学们读一读吗。
7、你还有哪个字记不清楚?请拼音兄弟来帮忙。
8、这些生字中藏着哪些词语?
9、“草”怎么组词?你能用“照”说一句话吗?
10、美化黑板。
先示范在图上贴卡片。
再分组来贴。
一起到黑板上来贴。
比赛：读一读自己组贴的句子。
11、太阳公公还能从哪里出来?
同学们想象的真丰富，我们美丽的世界，都是太阳照出来的。
12、让我们在优美的音乐中，一起朗读表演儿歌，想怎么表演就怎么表演。
13、听听太阳公公怎么说：“你们读的真好，我也在悄悄跟着读呢，我们来做游戏!”
14、做和太阳公公猜字交朋友的游戏。
三、学会生字
1、太阳公公会高兴吗?读太阳公公的信。
“我有一个笔画不会读，帮帮我好吗?”
2、太阳公公很难过，让我们一起来帮助他。
3、出示两个笔画，说说学过的笔画的名字“横折”。
看“横撇”，它可能叫什么?
4、我们帮太阳公公解决了难题，接着来学“水”。
“水”字中哪一笔是我们刚刚学的笔画?
把字拆了，请同学们一起把它重新组合起来。
5、出示“太”，读出来，你怎么记住这个字?
四、延伸练习
1、自由表达对太阳的感情，组成太阳小诗。
3、和太阳公公再见。
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