最新部编人教版小学二年级下册数学《练习十九》导学案
5600-5000= 7000+600= 350-120= 89+2=
3、填空。
（1）10个一百是（ ），10个一千是（ ），十万里面有（ ）个一万，一千里面有（ ）个十。
（2）从右边起百位是第（ ）位，千位是第（ ）位，右边起的第五位是（ ）位。
二千零六 写作：（ ）
五千八百七十二 写作：（ ）
5个百和8个十是（ ）
1个万是（ ）
6个一和8个千是（ ）
1个千、2个百、3个十和4个一组成的数是（ ）
5、在○里填上“> ”、“< ”或“ = ”。
1000○999 1001－ 1 ○999+1 1001○ 999
1010○999+1 1111○ 9999 100-1○99
800－300○400 150－70○130-60
40+180○940-700 26+35 ○600+500
900－200○700+300 1000+600○2500-900
2200－1000○600+700 460－270 ○520-380
600+500○750+300 350+560○400+370
1、练习十九思考题。
引导学生读题，理解“不同的整百数”和“每边三个数的和都是1500”。
思考：先填出哪个数比较好？为什么？
学生尝试练习，集0元，一台电风扇246元，一台微波炉683元。
（1）买一台电冰箱和一台洗衣机要花多少钱？
（2）一台电冰箱比一台电视机便宜多少钱？
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、练习十九第4题。（卡片和信箱）
小猴送信游戏。（游戏前提醒学生：看清送信的要求）
（三）1、引入课题：
今天我们将继续学习跟解决问题有关的练习。
（板书课题：练习十九）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、练习十九第2、3题。
图中有哪些数学信息？学生回答。
你能提出哪些数学问题？鼓励学生多提出问题。
你会解决自己抽出的问题吗？学生独立练习，再交流。
1、练习十九第7题。
①图中有哪些数学信息？
有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物。已经用掉了300厘米。
扎花还需要240厘米。剩下的彩带够吗？
②你能解答这个问题吗？你是怎样想的？
学生独立思考，交流自己的解题方法。
190、（ ）、（ ）、160、（ ）、（ ）、（ ）、120、（ ）、（ ）。
5000、（ ）、6000、（ ）、7000、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、9500。
（7）学校进行团体操练习，应到678人，已经到了580人，大约还差（ ）人。
4、读、写出下面各数。
4050 读作：（ ）
6009 读作：（ ）
1、在（ ）里面填上合适的数。
5430=5000+400+30+1 7560=（ ）+ （ ）+（ ）+（ ）
2048=（ ）+（ ）+ （ ）+（ ） 286=（ ）+ （ ）+（ ）
8009=（ ）+ （ ） 3070=（ ）+（ ）+ （ ）+（ ）
2、直接写出得数。
400+300= 5000-3000= 99+1= 1000-1=
鼓励学生用不同的方法来解答。
学生汇报：
（1）要求剩下的彩带够不够，就必须知道剩下多少彩带，还需要多少彩带。
（2）题中“要包装3盒礼物”这句话对于我们解答问题没有帮助，不管是包装几盒，只要知道用了多少彩带就可以计算剩下的彩带。
（3）知道一共有500厘米长的彩带，已经用掉了300厘米，还剩下500-300=200厘米，但是还需要240厘米做蝴蝶结，所以剩下的彩带不够用。
（4）我们也可以把用掉的彩带与还需要的彩带相加，就可以计算出共需要多少彩带，看看500厘米够不够，总共需要300+200=540厘米，说明彩带不够用。
对于学生的想法只要合理就要给予肯定，评价以鼓励为主。
③师:同学们想出了不同的解决办法，这很好，你能说一说如何计算500-300吗？那么240+300又怎样计算呢？学生交流。
学习目标：在练习中进一步巩固和掌握解决实际问题的方法。
教学重点：掌握所学知识。
教学难点：根据问题的具体要求确定合理的解题思路，并有效地解决问题。
教法：组织练习、启发思考。
学法：独立练习、交流思考。
教具准备：口算卡片。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第97---99页练习十九。
（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（ ），第四位上的8表示8个（ ）。
（4）892是一个（ ）位数，最高位是（ ）位，10000是一个（ ）位数，最高位是（ ）位。
（5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
（6）按顺序，找规律填数。
102、（ ）、100、（ ）、（ ）、97、（ ）。
（1）计算500-300，我们可以计算5-3=2，所以500-300=200，这样算是因为5表示5个百，3表示3个百，5个百减去3个百就是2个百。
（2）计算240+300，就可以先算3个百加2个百是5百，即500，再加40，就是540。
3、练习十九第8题。学生独立思考。集体交流。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
（3）买一台电风扇和一台微波炉，带1000元够吗？
五、预习：课本第101页例1和做一做。
六、板书设计：
练习十九
方法一： 方法二：
500-300=200（厘米） 240+300=540（厘米）
200厘米< 240厘米 540厘米 >500厘米
剩下的彩带不够 。 剩下的彩带不够。
教学反思：
6、在（ )里面填上合适的数字。
352＞3（ ）2 259＜2( )1 19( )0＞1971
587＞58( ) 16( ) ＜163 3287＞3( )95
7、按从小到大的顺序排列下面各数。
（1）1090 1009 1100 1909
（2）9999 8900 9990 8909 10000
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
二年级 数学学科（下）第七单元导学指导案
课题：练习十九课型 ：练习课课时：第12课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第97---99页练习十九，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
部编人教版二年级数学下册 第12课时 练习十九-导学案 .doc
课题：练习十九课型 ：练习课课时：第12课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第97---99页练习十九，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：在练习中进一步巩固和掌握解决实际问题的方法。
教学重点：掌握所学知识。
教学难点：根据问题的具体要求确定合理的解题思路，并有效地解决问题。
教法：组织练习、启发思考。
学法：独立练习、交流思考。
教具准备：口算卡片。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第97---99页练习十九。
6、在（ )里面填上合适的数字。
352＞3（ ）2 259＜2( )1 19( )0＞1971
587＞58( ) 16( ) ＜163 3287＞3( )95
7、按从小到大的顺序排列下面各数。
（1）1090 1009 1100 1909
（2）9999 8900 9990 8909 10000
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1000-240= 450+50= 1001-1= 999+1=
5600-5000= 7000+600= 350-120= 89+2=
3、填空。
（1）10个一百是（ ），10个一千是（ ），十万里面有（ ）个一万，一千里面有（ ）个十。
（2）从右边起百位是第（ ）位，千位是第（ ）位，右边起的第五位是（ ）位。
（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（ ），第四位上的8表示8个（ ）。
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
二、自主探究，获取新知。
教学例2
1.投票选举。
（1）老师让每位同学把自己心目中的人选写在纸条上，然后让收集好纸条，并请几位同学在黑板上用他们各自的方法记录下王明明和陈小菲的得票数。(明确投票规则及要求.)
（2）投影展示班上同学记录的结果，你从中得到了哪些信息？
（3）你喜欢哪种记录方法？说说理由。(讨论后交流：喜欢画“正”字的统计方法，画“正”字的方法更方便快捷，一个“正”字代表5票。)
时间
主备
个备
共备
导学准备
导学
步骤
导学环节
导学流程和内容
个性化设计
课
前
：
定
标
1.结合具体的情况，进一步理解除法运算的含义。
2.将平均分活动与除法算式紧密联系在一起，加深学生对除法意义的体会。
课
前
展
示
课
中
：
三
导
三
学
1、巩固除法算式各部分的名称及读、写法完成第1题。
8÷4=2 15÷5=3
18÷3=6 16÷8=2
三、巩固提高
1.完成教材第10页“做一做”第1、2题。
2.完成教材第12页第5、6、7、8、9题。
四、课堂总结
回顾本节课学习探究过程，说说自己的收获。
课
后
：
反
思
二年级班学科：数学
学习内容
除法1（例4）
时间
主备
个备
共备
导学准备
导学
步骤
导学环节
导学流程和内容
个性化设计
课
前
：
定
标
1.使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算．
人教版数学二年级下册第12课时《练习十九》导学案
人教版数学二年级下册第12课时《练习十九》导学案一、学习目标1.认识数字100以内的数。
2.复习加法和减法。
3.能够用数轴进行加减法运算。
二、教学重点1.认识数字100以内的数。
2.掌握加法和减法。
3.学会用数轴进行加减法运算。
三、教学难点1.运用数轴进行加减法运算。
2.综合运用加法和减法解决问题。
四、教学准备1.教材：人教版数学二年级下册教材第12课《练习十九》。
2.教具：数轴、小板书、贴有数字的卡片等。
3.准备问题解答板书。
五、教学过程1.复习：让学生回顾上节课所学的内容，涉及加法和减法的练习，通过口头练习或小板书练习进行复习。
2.引入新知：介绍本节课的学习内容，向学生展示数轴，并解释如何使用数轴进行加减法运算。
3.讲解概念：通过示范和解释，帮助学生理解数轴上的数值表示及加减运算的过程。
4.练习巩固：组织学生进行练习，让他们分组使用数轴解决加法和减法题目。
5.拓展应用：引导学生应用所学知识解决一些综合性的问题，锻炼他们的综合运算能力。
6.总结反思：通过本节课的学习，让学生总结加减法的规则，复习数轴的使用方法，并反思学习过程中遇到的问题。
六、课堂作业本节课的作业为完成教材《练习十九》中的练习题，要求学生独立完成，并在下节课交验。
七、教学反馈教师在下节课开始时可以对学生的作业完成情况进行检查，并针对学生的表现进行适当的反馈，帮助他们进一步提高学习效果。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地掌握加减法运算，提高数学解题的能力，为今后的学习打下扎实的基础。
希望同学们认真完成作业，巩固所学知识，做到学以致用。
愿大家在数学学习中取得更好的成绩！。
最新人教版二年级数学下册 第七单元 万以内数的认识 第12课时 练习十九 导学案
（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）。
（4）892是一个（）位数，最高位是（）位，10000是一个（）位数，最高位是（）位。
（5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案
课题：练习十九课型：练习课课时：第12课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第97---99页练习十九，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：在练习中进一步巩固和掌握解决实际问题的方法。
8009=（）+（）3070=（）+（）+（）+（）
2、直接写出得数。
400+300= 5000-3000= 99+1= 1000-1=
1000-240= 450+50= 1001-1= 999+1=
5600-5000= 7000+600= 350-120= 89+2=
3、填空。
（1）10个一百是（），10个一千是（），十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十。
1、练习十九思考题。
引导学生读题，理解“不同的整百数”和“每边三个数的和都是1500”。
思考：先填出哪个数比较好？为什么？
学生尝试练习，集体交流。
2、一台电视机2200元，一台电冰箱1600元，一台洗衣机800元，一台电风扇246元，一台微波炉683元。
（1）买一台电冰箱和一台洗衣机要花多少钱？
人教版数学二年级下册第12课时《练习十九》说课稿
人教版数学二年级下册第12课时《练习十九》说课稿一. 教材分析《练习十九》是人教版数学二年级下册第12课时的内容，本节课的主要任务是通过练习来巩固学生对于加减法的掌握程度。
教材中包含了10道题目，题目难度逐渐增加，旨在让学生在练习中熟练运用加减法运算，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对于加减法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生在实际应用加减法解决问题时，可能会存在计算错误和理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生能够熟练运用加减法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的综合素质。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：运用加减法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
2.教学难点：在解决实际问题时，如何正确运用加减法，以及如何处理复杂的运算顺序。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解加减法在解决实际问题中的应用，示范解题方法，引导学生理解运算顺序。
3.学生练习：让学生独立完成教材中的练习题目，教师巡回辅导，及时发现问题并进行针对性讲解。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流解题心得，互相学习，提高解题能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出更高的要求，引导学生进行拓展学习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以采用流程图、列表或图示等形式，展示加减法在解决实际问题中的应用方法和运算顺序。
小学二年级数学下册第12课时 练习十九教学设计
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题：练习十九课型：练习课课时：第12课时使用说明及学法指导：1、自学课本第97---99页练习十九，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：在练习中进一步巩固和掌握解决实际问题的方法。
教学重点：掌握所学知识。
教学难点：根据问题的具体要求确定合理的解题思路，并有效地解决问题。
教法：组织练习、启发思考。
学法：独立练习、交流思考。
教具准备：口算卡片。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第97---99页练习十九。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、练习十九第4题。
（卡片和信箱）小猴送信游戏。
（游戏前提醒学生：看清送信的要求）（三）1、引入课题：今天我们将继续学习跟解决问题有关的练习。
（板书课题：练习十九）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、练习十九第2、3题。
图中有哪些数学信息？学生回答。
你能提出哪些数学问题？鼓励学生多提出问题。
你会解决自己抽出的问题吗？学生独立练习，再交流。
1、练习十九第7题。
①图中有哪些数学信息？有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物。
已经用掉了300厘米。
扎花还需要240厘米。
剩下的彩带够吗？②你能解答这个问题吗？你是怎样想的？学生独立思考，交流自己的解题方法。
鼓励学生用不同的方法来解答。
学生汇报：（1）要求剩下的彩带够不够，就必须知道剩下多少彩带，还需要多少彩带。
（2）题中“要包装3盒礼物”这句话对于我们解答问题没有帮助，不管是包装几盒，只要知道用了多少彩带就可以计算剩下的彩带。
（3）知道一共有500厘米长的彩带，已经用掉了300厘米，还剩下500-300=200厘米，但是还需要240厘米做蝴蝶结，所以剩下的彩带不够用。
（4）我们也可以把用掉的彩带与还需要的彩带相加，就可以计算出共需要多少彩带，看看500厘米够不够，总共需要300+200=540厘米，说明彩带不够用。
二年级【下】册数学-5练习十九-人教版(21张ppt)公开课课件
7.15 （名师示范课）二年级【下】册数学-7.15 练习十九-人教版 (21张ppt)公开课课件
练习十九
小学数学二年级下册
（名师示范课）二年级【下】册数学- 7.15 练习十九-人教版 (21张ppt)公开课课件
10 1500
8040
12 10000 4500
7.15 （名师示范课）二年级【下】册数学-7.15 练习十九-人教版 (21张ppt)公开课课件
886元
1300 -900 =400（元） 答：大约贵400元。
7.15 练习十九
小学数学二年级下册
1275元
886元
（2）妈妈用2000元买这两种商品，够吗？
1300+900=2200（元） 2200元>2000元，所以不够。
7.15 练习十九
033
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
小学数学二年级下册
7.15 练习十九
二 下数 学
2021年4月7日
小学数学二年级下册
7.15 练习十九
小学数学二年级下册
目 1 温故知新 录 2 新知探究
3 课堂练习 4 课堂小结
7.15 练习十九
013
学而时习之，不亦说乎
小学数学二年级下册
7.15 练习十九
小学数学二年级下册
直接把0前面的数相加减，再在得数的末尾 添上与整百、整千数末尾相同个数的0。
电饭煲
电视
微波炉800元
（1）电饭煲比微波炉便宜500元，一个电饭煲 多少钱？ 800-500=300（元）
答：一个电饭煲300元。
7.15 （名师示范课）二年级【下】册数学-7.15 练习十九-人教版 (21张ppt)公开课课件
二年级数学下册教案：第12课时 练习十九
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。
【教学重难点】重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。
难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。
【导学过程】【情景导入】（1）播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9秒58创新世界纪录。
师：100米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这9秒58而欢呼不停？（因为公平，才吸引人。
与学生聊一聊比赛中公平的话题。
）（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。
师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交流）（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？）今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。
【新知探究】（一）观察思考，找出问题关键。
（课件出示完整跑道图）观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平比赛？（二）分析比较，确定解决问题思路。
1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？学生充分交流得出结论：①跑道一圈长度＝2条直道长度＋一个圆的周长②内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。
练习十九【小学数学下册教案 人教版】
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题：练习十九课型：练习课课时：第12课时使用说明及学法指导：1、自学课本第97---99页练习十九，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：在练习中进一步巩固和掌握解决实际问题的方法。
教学重点：掌握所学知识。
教学难点：根据问题的具体要求确定合理的解题思路，并有效地解决问题。
教法：组织练习、启发思考。
学法：独立练习、交流思考。
教具准备：口算卡片。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第97---99页练习十九。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、练习十九第4题。
（卡片和信箱）小猴送信游戏。
（游戏前提醒学生：看清送信的要求）（三）1、引入课题：今天我们将继续学习跟解决问题有关的练习。
（板书课题：练习十九）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、练习十九第2、3题。
图中有哪些数学信息？学生回答。
你能提出哪些数学问题？鼓励学生多提出问题。
你会解决自己抽出的问题吗？学生独立练习，再交流。
1、练习十九第7题。
①图中有哪些数学信息？有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物。
已经用掉了300厘米。
扎花还需要240厘米。
剩下的彩带够吗？②你能解答这个问题吗？你是怎样想的？学生独立思考，交流自己的解题方法。
鼓励学生用不同的方法来解答。
学生汇报：（1）要求剩下的彩带够不够，就必须知道剩下多少彩带，还需要多少彩带。
（2）题中“要包装3盒礼物”这句话对于我们解答问题没有帮助，不管是包装几盒，只要知道用了多少彩带就可以计算剩下的彩带。
（3）知道一共有500厘米长的彩带，已经用掉了300厘米，还剩下500-300=200厘米，但是还需要240厘米做蝴蝶结，所以剩下的彩带不够用。
（4）我们也可以把用掉的彩带与还需要的彩带相加，就可以计算出共需要多少彩带，看看500厘米够不够，总共需要300+200=540厘米，说明彩带不够用。
最新人教版二年级数学下册《万以内数的认识练习十九》精品教学课件
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
今天同学们觉得整堂课表现 的 怎 么 样 ？如果 你 觉 得自 己 表 现 的 很 好， 就 自 己 鼓 鼓 掌 吧！
Байду номын сангаас
义务教育人教版二年级下册
7 万以内数的认识
练习十九
优 翼
练习课
练习课
练习课
练习课
练习课
（1）7000人 7000人 4000人 （2）3000人
练习课
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本课 小 结
通过本节课的学习你有什么收获和体会？你 还有什么困惑？
?
总结收获
说一说，你这节课有什么收获。
课后反思