现代信息技术在机械专业课程教学中的应用研究
信息技术 的应用能实现教学的多元化 、个性化。因此 ， 端 与 云端 的直 接 多媒体 、仿真工具等
为促 进机械专业与信息技术 的融合 ，软件环境
效率 高 、直观性较强 的学习工具 ，能充分调动学生 建设 同样不能忽视 。大连海洋大学应用技术学院建
现代信 息 技 术在机 械 专 业课 程教 学 中的应 用研 究
赵成喜 陈金 萍 胡文静
（大连海 洋 大学 ，辽 宁 大连 １１６３００）
摘 要 ：随着教 育现代化的发展 ，信息技术逐渐被应用于教学中，极 大推动 了课程教 学的变革。将信息
化技术引入机械专业课程教 学中，不仅能极 大地改善教学环境 ，而且能提 高学生失衡的信息化素养 ，降低学
外 ，还要发挥教研团队合作的力量 ，共同开发教材 ， 的活跃度 、回答 问题的准确率和学生个人成果作品
并 把公 开 课 、特 色 课 、经 典 课 及 学 校 的教 研 成 果 纳 展示 等对 教师 和学 生进行 评价 。
入学校 的电子资源库 、课件电子库 、课程资 源库 、
（四 ）利 用信 息技 术 改进 实践教 学 试题库 、论中，通过信息技术进行资源共享 。
将 信 息 技 术 引 入 实 践 教 学 是 提 升 学 生 实 践 能 力
构原 理 、理论知识等 ，导致学生 学习效果不佳 。而 因此 ，大连海洋大学应用技术学 院还在数控车床和
通 过 应 用 信 息技 术 ，教 师 可 以将 网络 上 的资 源 清 晰 加 工 中 心配 备 了 工 业操 作 系统 — ５ｏｓ，将 ＡＰＩ接
地 呈 现 给 学 生 ，而且 可 以 以各 种 载 体 呈 现 。可 见 ， 口开放给所有应用者 ，形成工业 ＡＰＰ，实现智能终
第 ３８卷 第 ５期
Ｖ０ｌ｜３８ Ｎｏ．５
开 封 教 育 学 院 学 报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｋａｉｆｅｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
２０１８年 ５月 ２０ 日
Ｍ ａｙ ２０ ２０１８
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８—９６４０．２０１８．０５．０６１
从 建构主义 理论 角度进行分析 ，学习是一种知 ＵＧ、Ｐｒｏ／Ｅ、ＳｏｌｉｄＷｏｒｋｓ、Ｍａｓｔｅｒｅａｍ 等 。
收 稿 日期 ：２０１８—０５—０９ 基 金项 目 ：大 连海 洋大 学 应用 技术学 院 ２０１６年度 教育 研究 项 目 （项 目编号 ：ＸＮＪＹ２０１６０４）。 作者简介 ：赵成喜 （１９７８一 ），男 ，吉林 白山人 ，大连海洋大学讲师 ，硕士。研究方向：机械工程。
造 的发 展 趋 势 ，而且 有 利 于提 高 学 生 的积极 性 ，从 高学 习成效 。
而 强化 教 学效 果 。
二 、信 息技 术在 机械 专 业课 程教 学 中的应 用
一 、 信息技术融入机械专业课程教学的重要性
（一 ）构 建教 学 活动 的信 息化环 境
（一 ）优化 教 学过程 ，实现 高效课 堂的教 学 目标
感官 ，使其深入理解和记忆所学 的理论知识 ，从 而 立 了远程在线教学系统 ，满足 了师生之间在线交流
实 现 高效 课堂 的教学 目标 。
的需求。根据制造业信息化 的需求 ，还配备了与本
（二 ）促进 学生 自助 学 习
专 业 相 关 的各 类 工 具 软 件 ， 如 ＡｕｔｏＣＡＤ、ＣＡＸＡ、
· ｌ３７·
（二 ）利 用信 息技 术整合 教 学资 源
并 按 时完 成 作 业 。在 这 个 阶段 ，学 生是 整 个 教 学 过
在教学 中，教 师要 围绕 教学主题 ，为学生提供 程 的 中心 ，教师 则 主 要 起 到指 导 和 引 导 的作 用 。 在
适合他们学习水平和发展需求 的课外教学资源。此 评 价 阶段 运 用 信息 技 术 是 指根 据 网 络或 课 堂 中交 流
生学习的难度 。因此 ，信息化是机械 专业课程教 学的必然选择 。基于此 ，本文主要探讨现代信息技术在机械
专业课程教 学中的应用。
关 键词 ：信 息技 术 ；机 械 ；课 程教 学
中 图分 类 号 ：Ｇ４３４；ＴＨ．４
文献 标 识码 ：Ａ
文章 编 号 ：１００８．９６４０（２０１８）０５．０１３７．０２
国各 理工科院校普遍开设 的一个专业 ，但 目前 ，机 教 学 ，能使 学 生得 到更加 丰 富的资 源 ，同时学生
械类课程教学存在枯燥乏味的难题 。基于此 ，将信 也 可 以利 用信 息技术 自主获取信 息 、分 析信 息和
息技术 引入机械专业课程教学中，不仅符合机 械制 应用 信息 ，实现从 多个角 度来探讨新知识 Ｊ，提
信 息技术是指利用 电子计算机 和现代通信 手段 识 重 构 的过 程 ，要 实 现 知 识 的重 构 ，学 习者 就 要 从
实现获取信息 、传递信 息、存储信息 、处理信息 、 多角度 、多层 次开展学习 ，而信息技术的引入能够
显示信息 、分配信息 … 等相关技术。机械专业是我 完 全满足 这个 要求 。将 信息 技术 应用 于机 械专业
机械 专 业知 识非 常枯 燥 ，知识 积 累也是 极其 缓慢 的 ， 专业开展信息化教学的要求 ，还建立 了专 门用于信
没有捷 径。在传统课堂教学过程中 ，教师很多时候 息 化 教 学 的机 房 ，可 以满 足 一 人 一 机 。此 外 ，机 械
无法 仅 仅通 过 语 言 清 晰 地 描述 各 类 装 置 和 机 构 的结 专业教学还要用到各种数控类设备 、工业生产线等。
加强信息技术在机械 专业课 程教学活动 中应用
在专业课程 理论 知识教学方面 ，课程 目标要求 的前提条件是完善各类硬件设施 。当前 ，大连海洋
学 生 掌 握 的理 论 包 括 机 械原 理 和 力 学 分 析 ，这 也 是 大学应用技术学院每个教室都配备了先进 的多媒体
进一步开展机械专业其他课程学习 的理论基础 。但 教学设备 ，校园网络实现 了升级换代。根据机械类
多媒体技术在机械专业课教学中的应用
的发展空 间。传统 的机械 专业 课教学模式正逐 渐被多 媒体教学模式所取代 。 多媒 体教学的优势在 于能多 次重现 ，帮助 学生复 习掌握 ； 能在静态 和动态 的状况下展现给学生 ， 既激发
学生兴趣 ， 同时也 大大加快理解速度 ； 能把学生 的作品 或学生操作实况拍成 录像 ， 在课 堂上播放 ， 师生共 同活
认知理解 的时间。
２ ． 采用多媒体教学有利于学生思维和能力的培养 。 采用多媒体课件时可以插入动画演示 、 数字模拟展示 以 及 录像 ， 能够更加直观地 引导学生准确地找到工程实际 问题 的切入点 ，同时可 以启发学 生对 问题 的分析 比较 等。如此打开 了学生学 习的思路 ， 激发 了学生学 习的主 动性 。 ３ ． 采用多媒体教学有利于增强课堂 的教学效果。 采 用 多媒体课 件可 以将与该 门课程 相关的最新研究 进展 直观地展现给学生 ， 拓展学生 的视野 。同时也可 以将之 前与之相关的知识 内容重现给学生 ， 让学生 的整个专业 知识体系更加完整。 三、 目前多媒体在专业课教学中应用存在的 问题 然而就 目前多媒体 技术在专业课 教学 中的应用情 况分析 ， 存在着以下几种问题 ： １ 课堂实践看 ， 多教师 只是 简单地将 书本 、 ． 从 很 讲
媒体技术 的出现为机械专业课 的教学改革提供 了广 阔
１ ． 多媒体教学有利于提高学生 的学习效率。 采用 工 科 中的专业课都是 与工程实际紧密联系的 ， 于初学者 对 或缺乏直接生产工程经验 的学 习者来说 ， 无论教师 的讲 解多 么细致 都是很抽象 的。通过多媒 体课件 的幻 灯投 影、 录音录影播放 、 光盘浏览 等多种功能 ， 经过文字 、 图 片 、 音、 像、 声 影 动画等多种 方式 ， 以给学生多重 感官 可 刺激 ， 让学习者一 目了然 。例如在液压 与气压传动课程 的教学 中 ，该 门课 程对于机械学科 的学生来说尤 其生 疏， 由于在前几年 的专业课程安排 中没有与它相铺垫的 课程设计 ， 因此学生在接触到这 门课程 时 ， 一点概念都 没有 。通过 多媒体教学 ， 不仅能在有 限的教学时间内增 加更多的教学 内容来帮助学生理解这 门课程 ， 而且在刺 激学生 的听觉 和视觉 下 ， 吸引学生 的注意力 ， 缩短学生
机械专业基础课程辅助教学资源整合研究
关键 词 ： 机械 专 业 ： 基础 课程 ； 辅 助教 学 ： 学资源 ： 合 教 整
师 自己 真 正 的应 用 工具 ， 过 运 用 信 息 技 术 使 教 师 能 充 分 有 效 通 地 开 发 、 用 各 种 辅 助 资 源 来 支 持 教 学 ， 不 是 要 求 所 有 教 师 利 而
学 的 需要
机辅 助教 学 资 源 有 效 地 整合 起 来 呢 ？
实现 整 合 的方 法
整合 我 校 机 械 专业 基 础 课 程 辅 助 教 学 资 源 ， 搭 建 一 个 机 即 械 专业 基 础 课 程 教 学 资 源 库 型 网站 ． 师 生 提 供 一 个 能 查 阅 丰 给 富 资 源 的平 台 。 网 站 的 主 要 用 户 对 象 是 教 师 和 本 专 业 的学 生 ． 教 师 和 学 生 可 通 过 可 控 制 的 有 效 审 批 程 序 成 为 注 册 用 户 访 问 学 习 网站 。 教 师 可 以 利 用 资 源 库 的 丰 富 资 源 方 便 地 组 织 教 学 ． 进 行 指 导 性 活 动 设 计 。 学 生 可 以 利 用 可 开 放 的 资 源 库 进 行 学 习
新工科背景下机械类专业教学改革与实践①
［摘要］新工科建设发展促进产业的升级与革新，新时代需要一大批能满足行业需求和国家标准的工程技术人才。
针对机械类专业教学中存在的问题，提出优化和重塑升级课程体系结构和内容，强化多学科交叉融合；打造开放共享的实践教学体系；以学生为中心，创新教学方法和改革教学模式；建立配套的多元评价机制；内培外引、专兼结合，建设高素质“双师型”教师团队，深化教学改革，培养适应社会需求、具有综合工程实践能力的创新性人才，为新工科背景下机械类人才的培养提供了一种新方案。
［关键词］机械类专业；教学改革；创新性人才［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）06-0121-04新工科背景下机械类专业教学改革与实践①喻菲菲1，钟慧多2，邢晓婷1，龚永康3，杜灿谊3（1.广东技术师范大学机电学院，广东广州510665；2.广东省岭南工商第一技师学院汽车学院，广东广州510800；3.广东技术师范大学汽车与交通工程学院，广东广州510665）一、引言在新科技革命、新产业革命、新经济发展与传统产业升级背景下，尤其是随着互联网经济和人工智能时代的到来，社会经济对工程、技术类人才的需求结构和人才规格发生了巨大转变，学科结构与知识体系也在不断地发展重构，工科教育面临着时代挑战亟待变革。
在此背景下，机械类专业是我国现有传统工科专业，在人才培养过程中，其教学内容、实践教学、教学方法、评价方式、师资队伍建设等与新工科建设要求存在较大差异，这阻碍了机械类专业人才的发展，必须进行教学改革，才能培养大批具有创新精神、创新能力的工科人才，满足新时代的需求。
二、新工科的内涵新工科相对于传统工科而言，是以“以新技术、新产业、新业态和新模式”为特征的新经济与新产业为背景的一个动态概念。
较之传统工科，新工科泛指产生时间较短，尚未形成较为成熟的工程教育理念、学科专业结构、人才培养模式、教学质量标准、组织运行机制和支持服务体系的新兴工科专业领域。
高校课题申报：新工科背景下机械工程专业产教融合人才培养模式研究与实践
新工科背景下机械工程专业产教融合人才培养模式研究与实践学科分类：高等教育课题类别：一般课题关键词：新工科，智能制造，产教融合预期研究成果：研究报告课题设计论证1.1 问题的提出为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略。
2017年2月以来，教育部积极推进新工科建设，专门制订了行动路线，明确提出高校要“深化产教融合、校企合作、协同育人，推动传统工科专业改造升级”。
随着“新工科”建设的逐步推进，“产教融合”作为应对第四次产业革命、高端智能制造、“中国制造2025”“双一流”大学建设，以及新工科教育改革等一系列挑战的有效举措，被寄予空前的厚望。
产教融合能提升科技成果转化率，促进我国经济发展新旧动能持续转化，加强智能制造产业核心竞争力，逐步提高行业企业参与办学程度，健全多元化办学体制，全面推行校企协同育人。
在宏观层面能推动经济增长方式由要素驱动向创新驱动转变，在微观层面能实现企业、高校和科研院所深度融合，形成创新合力。
此外，“产教融合”远超出了传统人才培养的范畴，它是人才发展引领产业转型升级的“助推器”、促进毕业生就业的“稳定器”、人才红利的“催化器”；从长远来看，“产教融合”将推动整个高等教育系统性变革，打造新型的中国高等教育系统，使高校与产业界围绕产业与技术变革中的核心要素，构建新型的高等教育系统和产业体系之间的互动演进关系，推动国家实现科技自主创新与高端智能制造技术变革。
然而，纵观当前新工科背景下的高校“产教融合”教育的现状，机械工程专业也逐渐出现一些新的亟待解决的问题和挑战：随着“制造”向“智造”的转型升级，在新工科专业建设布局下，迫切需要我们去探索如何进一步明确“建立产教融合、校企合作的技术技能人才培养模式”，从而更好的整合课内课外资源、校内校外资源、国内与国际资源等开展多元化人才培养的协同育人机制研究，构建多元化的协同育人模式，并开展实践探索工作，推动新形势下人才培养质量的提升。
随着现代信息技术的迅猛发展
随着现代信息技术的迅猛发展，机械专业的应用日益广泛和深入，特别是机电一体化慢慢转化为社会生产力，为社会的进步与发展提供了丰富的基础，使汽车，火箭，载人飞船真正成为现实，同时也为无人汽车，登月开辟了广阔的前景。
努力加快机电一体化的跨越式发展。
在跨入21世纪的最近5—10年时间里，加强工厂的基础设施建设中，使全国大约80%的城市中，机电转化生产力的速度是越来越快，提高了城市间的发展速度，从而感到世界越来越小。
”“机电一体化”工程的发展，给全世界带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了实物基础。
但是如何有效地利用这一转化产物，建构和谐和安全的社会是迫切研究的问题，而开展安全驾车研究的重要理论基础之一就是汽车自身设计。
因此，开展汽车的设计与安全的探索与实践研究有着十分重要的意义。
一、课题研究背景（一）国内外的研究现状1、安全汽车的设计理论与使用方法的研究系统性通过对国内外有关的学术刊物（如《汽车教育研究》、《中国汽车教育》、等、教育网站和国际国内有关的交流会议，论文集进行分析，安全汽车的设计研究主要是关于建构安全社会的设计和学习的设计等方面，缺乏系统的研究。
可以说，安全汽车的设计理论的研究还处于初级阶段，特别是中国汽车的发展还是很短的，还有很多问题需要去研究和探索。
例如，在全球汽车猛增下如何利用有效的途径进行虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。
2、安全汽车的评价研究才刚刚起步随着家庭汽车的普及，考驾照已成为一种重要的教学手段和教学场所。
但是，如何保证驾校的教学的质量，建立一个行之有效的安全评价模型，已成为各个驾校研究的一个重要课题。
然而，这些所谓的驾校也仅仅是描述性的定义学生的操作指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。
目前，学驾照的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。
多媒体技术在机械类专业课教学中的应用
Teachingseafaring 教海探航Cutting Edge Education 教育前沿 275多媒体技术在机械类专业课教学中的应用文/邬庆周摘要：随着我们现代科技的不断进步,多媒体技术逐渐广泛应用，在我国中职院校机械专业教学中,由于专业的实践性和理论性比较强,而且所学知识过于抽象,学生在机械课程的学习过程中很难对具体知识内容进行透彻的理解,使得的教学效果往往无法真正得到有效提升。
而多媒体教学技术能够利用自身对声音、图像、文字等合成，来有效的帮助学生解决学习过程中的难题,帮助教师更加有效的深入进行课堂教学。
关键词：多媒体；机械专业；教学水平1 多媒体技术在机械专业教学中的作用1.1 激发学生的学习兴趣传统的机械专业往往是枯燥和乏味的,单纯对于基础知识的深入讲解与基础理论的综合分析让整个机械课堂显得缺乏一丝生机,学习兴趣不高,导致机械课堂的教学效率低下,通过多媒体技术的教学介入,凭借其融合图片、文字、声音、视频等集多种教学媒体与技术于一身的教学特点，将抽象的基础知识内容演化成作为具体的课程形象为其向学生充分展示表现出来。
例如,在讲解机械零件的装配过程的时候,如果教师单纯的用语言去一一讲解,学生往往会难以理解,教师也很难去彻底表达清楚,而通过多媒体技术就能避免这样的问题出现,教师可以在互联网上事先搜索出相关的装配过程的视频,在教学过程中进行慢速播放,让学生能够有一个更加直观和清晰的观察和理解，可以有效吸引广大学生的学习注意力,变无趣为有趣,激发广大学生的课外学习活动兴趣。
1.2 利用多媒体技术突破教学难点机械专业的教学相对比较复杂,对于学生空间想象能力与自主学习能力的要求也更高,学生对于一些知识的理解还是存在着一定的困难,对于知识并不能有一个完整而透彻的理解,如果利用多媒体技术将抽象转化为具象就很容易解决,突破难点,化繁为简,简化教学过程，让教学过程更加容易和顺利。
例如，在教师讲解解剖切割体和视图的时候,对于先解剖后切割结构这个教学内容,可利用软件自动画出一个个可以自动切割的整个物体,然后对整个物体内部进行自动分割,通过利用软件当中的自动拖拽切割功能,将其中一部分可切割的物体全部移走,然后将其中剩余的一部分用来进行物体旋转切割操作,从而将切割一个面的过程进行具体展示,从而在广大学生的脑海中快速建立一个具体的思维形象，以此培养广大学生的空间形象思维能力。
《机械制图》信息化教学方法的探索
《机械制图》信息化教学方法的探索摘要：《机械制图》是高职院校的专业基础课程之一，该课程是后期专业课程的基础，如今信息化教学手段飞速发展，《机械制图》这门课程使用信息化教学方法不仅可以提高学生学的兴趣也可以提高老师教的质量，本文结合实际案例对信息化教学进行探索。
关键词：机械制图;信息化;画法机械制图作为机械工程领域的通用语言，主要讲述识读和绘制机械零件和装配图样的原理和方法，要求高职学生掌握识读和绘制机械图样的基本知识，方法和技能，能够识读绘制简单的机械零件图和装配图，对于培养学生的专业能力和立体空间感有重要作用。
但是传统的教学模式有着教学方法单一、内容枯燥等弊端，随着信息技术的发展，微课，信息化平台的使用等作为一种全新的教学方法受到了关注，它对学生注意力的集中、教学内容的精炼和呈现都有积极的影响，是提高机械制图实践教学效果的重要手段。
因此急需以现代信息技术为依托，构建全新的课程框架，以适应新时代的要求[1]。
为适应信息化教学的发展要做到以下几点。
1 教学环境的改进1.1 小班教学不同的班级有不同的特性，有的班级活泼，有的班级沉静，同时由于生源不一样，每个班级学生的空间想象能力水平和知识接受能力也不一样，因材施教，小班教学对于不同的班级采用不同的教学方法偏重不同的教学手段，不仅可以提高教学水平还更利于管理学生和学生建立较好的师生关系。
1.2 网络覆盖随着信息化手段的加入，授课环境网络覆盖已成为基本的要求。
笔者学校2017年已经实现教学楼全网络覆盖。
2 教学课件的完善和美化随着信息化的发展和科技的进步，教学改革的持续对于专职院校而言学生实践课程比例渐渐增大，而理论课时量在逐渐减少，因此大部分的高等职业院校已经摆脱了传统的黑板板图，模型展示结合老师讲授的方法。
现代电子多媒体技术（PPT课件）成为制图课程的主要教学手段，并且也大大改善了教学效果[2]，有助于学生对于整体的构思和理解，节约了板图的时间，同时在ppt中插入的FLASH动画和微课也可提高学生的兴趣，使课堂生动起来，让枯燥、生涩难懂的理论易于掌握，让学生形成积极思考、探究的学习习惯。
“新工科+OBE理念”背景下的课程教学新模式探索——以《机械设计基础》为例
AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育“新工科+OBE理念”背景下的课程教学新模式探索——以《机械设计基础》为例张美芸江西科技学院人工智能工程学院 江西省南昌市 330000摘 要： 科技革命和产业的发展对人才的需求提出了新的要求，“新工科”计划就是适应此发展趋势的一项崭新挑战。
《机械设计基础》是机械类专业重要基础课之一，在新形势下进行改革势在必行，在“新工科”的背景下，以OBE为理念，从教学方法、实践方案、考核评价、教师综合能力提升等方面进行改革和探索，从而能培养出适应新产业发展的应用型机械类高素质人才。
关键词：OBE理念 新工科 能力提升 创新为进一步促进我国工程教育的深化改革，加快建设我国向工程教育强国的转变，更好地推进我国经济转型的升级，2017年，教育部提出了新工科建设。
建设与发展新工科成为我国由制造强国向创造强国发展的必然要求，高校培养新工科人才对当今社会新经济发展有重要战略意义。
高校实践教学是学校培养学生实践和科研能力等综合素质的重要环节，是应用型大学实施素质教育不可分割的重要内容。
在当前的OBE理念和新工科背景下，工科院校应以此发展契机，加强实践教学的创新和升级，不断创新人才培养模式，以满足当今社会对实用创新人才的需求。
《机械设计基础》是机械类专业工程教育的主干专业基础课，所涉及的领域包括工程力学、高等数学、机械制图、公差配合、工程机械等，具有综合性和实践性强的特点，起到衔接其它课程不可替代的作用。
该课程主要是培养学生具备基本的机械零部件应用能力，掌握常见的传动方案，具有机械动感的思维，能够进行机械设计的能力，为学生今后从事机械行业的制造、研发、创新等打下扎实的基础。
目前，该在课程教学过程中发现在工程教育教学方面存在以下主要问题：一是理念不适应。
工程教育理念贯彻落实不到位，多学科交叉融合理念需要强化；二是知识体系不适应。
课程知识陈旧，与社会和产业需求脱节，课程内容设置滞后于市场和产业发展需求；三是培养模式不适应。
三维数字化技术在机械类课程教学改革中的应用分析
三维数字化技术在机械类课程教学改革中的应用分析发布时间：2022-03-28T09:18:04.600Z 来源：《科学与技术》2021年32期作者：汪沛[导读] 在信息技术快速发展之下，全新的三维数字化技术应运而生，通过在机械类课程教学中应用该技术可促进教学的优化改革，帮助学生学会并用好机械类知识。
汪沛安徽机电职业技术学院安徽省芜湖市 241000摘要：在信息技术快速发展之下，全新的三维数字化技术应运而生，通过在机械类课程教学中应用该技术可促进教学的优化改革，帮助学生学会并用好机械类知识。
有鉴于此，本文主要探讨三维数字化技术在机械类课程教学改革中的应用，以期为学生构建一个数字化高效课堂，促使机械类课程教学实现进一步优化发展。
关键词：三维数字化技术；机械类课程；教学改革；应用前言：“中国制造2025”国家重大战略的实施，给工程教育教学迎来重要机遇的同时也提出了更高挑战。
与西方工业强国相比，我国工程技术人才的培养质量还远无法满足时代发展的需求，在高校机械类教学中信息化机械设计手段仍然落后于现实企业的应用需求。
故此，在教学中合理应用三维数字化技术，帮助机械类课程拓宽专业理论性知识，强化学生的工程实践和创新创造能力，进一步提升机械类专业教学质量，这是目前高校优化培养工程技术人才所应努力的目标。
基于此笔者结合实践教学经验，提出机械类课程教学改革中应用三维数字化技术的几点策略：一、增强三维思维方式，革新机械制图类课堂教学在机械类教学中工程图学是其重要组成之一，也是本专业学生的一项入门学科。
如果学生没有理解和掌握相应的机械制图方式，则必然会影响后续其他专业课程知识的学习，制约学生实现进一步的学习发展。
从目前机械类课程教学现状可知，通常教师都是让学生自行设计并绘制工程图，这样会耗费大量的改图时间和精力，造成学习效率低下、质量不高，更不利于学生形成良性的学习模式。
基于此，为有效改进此种教学境况，教师应积极将三维数字化技术融入教学中，革新机械制图类课程的课堂教学模式和方法，为学生呈现出三维立体画的工程图学，从而降低课程学习的难度，提高学生对机械制图课程的兴趣，帮助他们提高学习效率和成果，培养学生良好的创新能力、实践操作能力以及制图空间能力等【1】。
在机械设计中现代设计技术的应用
现代计算机技术的发展与应用 ，极大 的 促进 了机械设计的发展 ， 特别是 一些软件与 硬件的综合利用，更是为机械设计提供 了使 得条件 。 传 统的机械设计 已 经无法满足现代 机械行业 的发展需要，因此 ，充 分利用现代 科技的优势 ，促进机械设计的科技创新，才 能提高我 国机械制造的综合水平 。
失。 伴 随着市场竞争越来越激烈 ，设计和制 造 出来质量比较好 ， 成本也 比较低廉 的产 品 逐渐受到设计人员 的关注。稳健设计已经逐 渐 的成为提 高产 品质 量 的一种很好 的工程 方法 。 在设计的时候要考虑到参数的随机 性 能和其他先关性能， 采用稳健设计解决一些
因素 的不稳 定性 ，从而推理 出相关 运算方 法 。并且利用一些能够看得见的动态三维图 形等建立系统，通过精确的数据运算 ，找出 稳健设计的最优解。模糊设计主要是在设计 中运用模糊数学的方法 。随着科学技术的发 展 ，需要设计的机构也在逐渐的变大，设计 中出现 的变量越来越多，空间关系也越来越 复杂 。这些变量 中存在很 大一部分 的模糊现 象 ，在很多时候我们并不能精确 的描述设计 师所 设计 出来的产品特点。 ４ ． 绿色设计 绿色设 计主要 是为 了提 高设 计 出来 的 产 品的绿色程度，这 是其主要的 目标。设计 出来的产 品在满足 的环境 目 标 的要求之后 ， 还不能降低其使用性能以及使用寿命 。 绿色 设计一般 也可 以叫做环境设计 ，还可 以是生 态设计。对于传统的机械设计产品，主要是 注重产品的性能 、质量 以及产品 的成本。很 少可 以到这 些产 品后期的维护、 拆 卸以及 回 收等，在淘汰一些废弃的产 品的时候，要没 有顾及到这些产 品对于环境方面 的影响 。 利 用完毕之后，没有进行回收利用 ，导致 环境