加大合格学校建设力度推进义务教育发展
2024年推进义务教育均衡发展工作方案(3篇)
2024年推进义务教育均衡发展工作方案____年推进义务教育均衡发展工作方案一、背景介绍义务教育均衡发展是我国教育改革的重要目标之一，是为了实现优质教育资源公平分配，提高全民教育水平，促进社会公平正义而制定的方针政策。
截至2024年，我国义务教育发展取得了显著的成绩，但在一些地区和学校之间还存在着较大的差距。
为此，____年推进义务教育均衡发展工作将进一步完善政策措施，加强资源配置，提高教育质量，促进教育公平和社会进步。
二、总体目标____年结束时，我国将基本实现义务教育均衡发展，确保每个学生都能接受公平、优质的教育。
主要目标如下：1. 教育资源均衡分布：确保农村和城市、东部和西部、发达地区和欠发达地区的义务教育资源分布均衡。
2. 教师队伍均衡发展：不断提高农村和贫困地区的教师队伍素质和数量，缩小城乡和地区之间的教师差距。
3. 贫困地区义务教育水平提升：加大力度改善贫困地区的学校条件，提高师资力量和教学质量。
4. 升学率和就业率提高：努力提高学生的升学率和就业率，确保每个学生都能得到充分的发展和实现。
三、主要措施1. 加大教育资源投入：加大中央和地方财政对义务教育的投入力度，确保农村和欠发达地区的学校能够提供公平、优质的教育资源。
2. 完善教师培训机制：加强农村和贫困地区教师培训力度，提高他们的教育教学水平和专业素养，缩小城乡和地区之间的教师差距。
3. 支援贫困地区学校建设：加大对贫困地区学校建设的支持力度，改善学校教室、实验室、图书馆等教学设施条件，提高师资力量和教学质量。
4. 创新教育模式：鼓励和支持学校创新教育模式，开展多元化的教育教学活动，提升学生的学习兴趣和能力。
5. 着力提高学生素质：加大素质教育力度，注重培养学生的综合素质和创新精神，为学生的个人发展提供更多的机会和支持。
6. 加强监督检查：建立健全义务教育均衡发展的监督检查机制，确保相关政策的有效实施和执行。
四、保障措施为了确保____年推进义务教育均衡发展工作的顺利进行，需要采取以下保障措施：1. 完善政策法规：制定和完善相关政策法规，明确各级政府的责任和义务，确保政策的有效实施。
推进义务教育均衡发展实施方案
推进义务教育均衡发展实施方案推进义务教育均衡发展实施方案为了进一步推进义务教育均衡发展，建设高质量、公平、普及的义务教育体系，提高全民基础教育水平，我国教育部制定了《推进义务教育均衡发展实施方案》。
下面是该方案的内容。
一、方案背景根据中央精神，教育部制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》），提出义务教育均衡发展的目标要求，即普及率要达到100%，优质均衡发展，城乡之间、区域之间教育资源配置均衡，教育质量普遍提高。
为了全面贯彻《规划纲要》的部署要求，进一步推进义务教育均衡发展，教育部制定了《推进义务教育均衡发展实施方案》。
二、行动目标该方案的行动目标是：通过加强政策支持，优化教育资源配置，发挥市场机制作用，提高学校办学质量，提高教师教学能力，着力解决义务教育基本均衡问题，逐步实现优质均衡发展。
三、具体措施1.加强政策支持（1）财政支持。
加大教育投入力度，加强义务教育经费保障，提升城乡义务教育公共财政投入比例，扩大学生资助覆盖面。
（2）法律保障。
完善义务教育相关法律、法规和政策，加强与国民经济和社会发展相衔接，落实地方政府主体责任和学校责任制。
（3）监督执纪。
加强义务教育领域监督执纪工作，建立健全教育督导、学校绩效评估和考核制度，对违规违纪行为进行严肃处理，确保义务教育公平公正。
2.优化教育资源配置（1）加强校舍建设。
完善农村学校基础设施建设，实施中小学校园基础设施配套建设，提高义务教育教学环境和条件。
（2）优化教育资源配置。
加大城乡义务教育资源统筹协调力度，积极引导教育资源向贫困地区和少数民族地区倾斜，提高义务教育质量和公平水平。
（3）发挥市场机制作用。
鼓励社会力量投资办学，鼓励有条件的优质中小学、培训机构进入农村，提高义务教育教育供给效率。
3.提高学校办学质量（1）推进课程改革。
深化义务教育课程改革，不断提高学生综合素质和创新能力，促进学生全面发展。
吉林省人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见
吉林省人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见文章属性•【制定机关】吉林省人民政府•【公布日期】2013.12.26•【字号】吉政发[2013]32号•【施行日期】2013.12.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文吉林省人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见（吉政发〔2013〕32号）各市（州）人民政府，长白山管委会，各县（市）人民政府，省政府各厅委办、各直属机构：为贯彻党的十八届三中全会精神，落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发〔2012〕48号），认真实施省委十届三次全体会议提出的城乡教育普惠工程，深入推进义务教育均衡发展，提出如下实施意见：一、指导思想和基本目标（一）指导思想。
全面实施素质教育，以保障学生公平接受义务教育的权利为宗旨，以学校标准化建设为主线，以统筹义务教育资源均衡配置为重点，以提高教育质量为根本，加强省级政府统筹，强化以县为主管理，努力缩小区域差距，加快缩小城乡差距，切实缩小校际间差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
（二）基本目标。
所有学校达到省定义务教育学校办学标准。
县域内校际间校园校舍、仪器设备、图书配置基本均衡；教育教学质量普遍提高；教育投入持续增长，办学经费得到保障；教师数量满足教学需要，结构合理；教育难点热点问题基本得到解决；推进和保障均衡发展的体制机制趋于完善。
到2014年，实现义务教育基本均衡的县（市、区）比例达到25％，到2015年达到65％，到2018年达到100％。
二、加大义务教育投入，推进义务教育学校办学条件标准化建设（三）建立义务教育投入稳定增长机制。
将义务教育全面纳入财政保障范围，落实各级政府投入责任，优先安排财政拨款，加大投入力度，完善保障内容，提高保障水平。
确保义务教育财政拨款的增长比例高于财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。
2024义务教育均衡发展实施方案范文(2篇)
2024义务教育均衡发展实施方案范文一、背景义务教育是国家教育体制中的重要组成部分，是国家教育事业的基石。
实施义务教育均衡发展，是我国教育改革发展的重要任务之一，也是促进教育公平与社会发展的关键举措。
为了进一步深化义务教育均衡发展，提高教育质量，确保每个孩子享有平等的教育机会，制定本实施方案。
二、指导思想贯彻党的教育方针，坚持以人民为中心的发展思想，以提高义务教育均衡发展水平为导向，注重优化资源配置，改善教育条件，加强师资队伍建设，推进综合素质教育，提升教育公平。
三、总体目标到2024年，全国义务教育均衡发展水平显著提高，学校基础设施条件普遍达到基本要求，教育资源配置更加公平合理，促进学生全面发展，实现教育公平公正。
四、主要任务1. 加强学校基础设施建设（1）完善义务教育基础设施建设指标，明确基础设施标准要求，确保学校基础设施建设具备可操作性和适用性。
（2）加大对薄弱地区学校基础设施建设的支持力度，提升薄弱地区的办学条件。
（3）加强学校安全管理，完善应急预案，保障学生安全。
2. 优化教育资源配置（1）制定教育资源配置标准和指标体系，确保教育资源公平合理分配。
（2）加大对农村地区、边远地区、贫困地区教育资源的投入，强化对这些地区的支持。
（3）加强对教育资源的监测和评估，及时发现和解决资源配置不均衡问题。
3. 提高师资队伍质量（1）加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）加强对师范院校的支持，提高师范生培养质量。
（3）加强教师培训，提高在职教师的教育水平。
4. 推进综合素质教育（1）加强学校教育教学改革，注重学生个性化发展。
（2）加强学校课程改革，推动素质教育和学科教育的有机结合。
（3）加强学校评价体系建设，鼓励多元评价方式，促进学生全面发展。
五、保障措施1. 加大财政投入，保障义务教育发展的资金需求。
2. 加强政策支持，完善相关政策法规，为义务教育均衡发展提供政策支持。
3. 加强组织领导，建立健全责任体系，落实各项任务。
中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见
中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2019.06.23•【文号】•【施行日期】2019.06.23•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,中等教育正文中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见（2019年6月23日）义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，现就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出如下意见。
一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人1.指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.基本要求。
树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。
坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。
二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育3.突出德育实效。
完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。
加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。
加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。
教育指导工作要点
教育指导工作要点教育指导工作要点范文年全镇教育工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，坚持以科学发展观统领教育工作全局，巩固完善小学教育，加强提高初中教育，大力发展学前教育，全面推行素质教育，切实提高教育质量，促进全镇教育均衡发展，努力办好人民满意的教育。
一、发挥思想政治工作的先导作用，不断加强党建群团工作1、始终把政治理论学习放在首位。
坚持不懈地开展学习贯彻十七大精神，教育法律法规，深入开展师德模范的先进事迹等学习活动，继续开展校长和教师集训，开展争创人民满意教师活动，不断加强广大教职工的思想、组织、纪律作风建设，进一步转变工作作风，增强服务意识。
2、继续加强全镇个中小学的党建工作。
以“五个基本建设”为重点，在党员教师中开展争先创优活动，突出抓好党的组织建设。
完善党员教师监督岗和责任目标明白卡，自觉接受群众监督，保持共产党员的先进性。
3、进一步加强党风廉政建设。
积极推进《建立健全教育制度，监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》的贯彻落实，坚持以党风廉政建设责任制为抓手，努力把党风廉政建设的要求落到实处。
引导广大党员干部自觉树立廉洁自律意识，弘扬清风正气。
推进政务公开和校务公开，努力拓展源头治腐领域，全面加强领导干部作风建设，为全镇教育事业的改革和发展提供有力保障。
4、充分发挥群团组织的桥梁纽带作用，进一步健全教代会制度，推行校务公开，形成民主管理、民主治校的风气。
发挥妇委会的作用，积极开展“关爱女孩”行动，争取上级支持，使贫困女孩、贫困学生、贫困团员的资助面进一步扩大。
二、深入贯彻新《义务教育法》，巩固提高义务教育5、切实抓好“两基”巩固提高工作。
进一步加强规范化管理，完善义务教育就近、免试入学制度。
创新和完善防流控辍机制，做好义务教育阶段学生普及巩固工作。
继续加强幼儿教育和特殊教育，进一步提高“两基”水平。
6、加大合格学校创建力度，推广全镇一体化办学模式，努力促进教育均衡发展。
九年义务教育优质均衡发展工作实施方案
九年义务教育优质均衡发展工作实施方案一、背景和目标九年义务教育是我国基础教育的基础，对于保障每个孩子受到良好的教育是至关重要的。
然而，当前我国九年义务教育存在着优质性和均衡性不足的问题。
有些地区的教育资源严重不足，导致教育质量和教育机会不均衡。
因此，为了推进九年义务教育的全面发展，提高教育质量和确保教育资源的均衡分配，制定一份九年义务教育优质均衡发展工作实施方案是迫切需要的。
本方案的目标是要在2025年前实现全国范围内九年义务教育的优质均衡发展。
通过制定一系列具体的措施，强化教育质量和资源的均衡分配，为每个学生提供优质的教育机会。
二、加强教师队伍建设教师是九年义务教育的关键。
要提高教育质量和均衡发展，必须加强对教师的培养和管理。
1.提高教师素质，制定并加强培训计划，提供多样化的培训机会。
2.加强教师的职业道德建设，规范教师行为规范，提高教师的教学能力和素质。
3.建立健全教师评价机制，对教师进行绩效考核，优先保障和激励高质量的教师。
4.加大对边远地区、贫困地区和薄弱学校的教师支持力度，提供更多的机会和资源。
三、提高教育资源配置的公平性教育资源的不均衡是当前九年义务教育面临的一个重要问题。
要实现教育资源的公平分配，需要采取以下措施：1.建立统一的资源分配机制，确保教育资源的合理流动和分配。
2.加强对教育设施的建设和维护，提升学校的硬件设施水平。
3.加大对薄弱学校的扶持力度，提供更多的师资和教育设施。
4.完善学校招生制度，保障每个学生享有平等的教育机会。
四、推进课程改革和教育教学改革优质的课程和教育教学改革是提高教育质量的关键。
1.更新和优化九年义务教育的课程体系，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2.推行多样化的评价制度，注重学生综合素质的培养。
3.强化教学改革，推广优秀的教学方法和教学资源，提高学生的学习效果和兴趣。
4.加强教育信息化建设，推动教育资源共享和师资互动。
五、加强家校合作和学生社会实践家校合作和学生社会实践是提高教育质量和均衡发展的有效途径。
抢抓合格学校建设机遇 力促义务教育均衡发展
对 照 《 南 省义 务 教育 学 校 办学 标 准》，我 县 组 织 湖
专 门班 子 深 入 定 点 的 合 格 学校 ，重 点 对 生 源 状 况 、校
育 均衡 发 展 的 突破 口 ，并要 求 ：到 ２１ ００年 ，全 省 ８ ％ ０ 的 义 务教 育 学 校 达 到 合格 学 校 标 准 ，到 ２ １ ０５年 ，９ ％ ０
２ ２所 ，２ ０ ０ ９年 建 设 合 格 学 校 ２ ２所 ，２ １ ０ ０年 建设 合 格
一
而 有 的农 村 学 校 除 了 能上 课 的简 陋教 室 外 ，几 乎 没 有 其 他 的设 施 设 备 ；在 师 资 力 量 上 ，在 有 的 县 城 学 校 ， 个 教 师 任 教 一 个 班 还 有 教 师剩 余 ，而 在 有 的农 村 学
转 、保工 资 ，要 在 短 时 间 腾 出 大量 的财 力 偿 补 教 育 旧
账 、建 设 合 格 学 校 确 实 有 困难 ，但 县 委 、县 政 府 高 屋
建瓴 、 自我 加 压 ， 强力 推 行 “ 育 优 先 ” 工 程 （ ： 教 即 教育 发 展 优 先 规 划 ，教 育 问题 优 先 解 决 ，教 育 工 程优 先 立 项 ，教 育经 费优 先 保 障），作 出了 三年 内将全 县 所 有 的农 村 定 点 校 全 部 建 成合 格 学 校 的决 策 。全 县 按 照 “ 行 摸底 、整 体 规 划 、分 步实 施 ” 的 原 则 ，定 规 划 、 先
压 力 和资 金筹 措 压力 ，杜绝 了基 层 学校 举债 建设 现 象 。
（ ） “ 把关” 二 四
在 创 建过 程 中 ，管 理上 做 到 “ 四把 关 ” ，即把 规 划 关 、把审 核关 、把投 入 关 、把质 量 关 。
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加大合格学校建设力度
推进义务教育均衡发展
近年来，我县紧紧围绕义务教育均衡发展这一深刻主题，加速合格学校建设,不断缩小城乡之间、学校之间办学条件和办学水平的差距，为学校品质提升、教师专业发展、学生健康成长创造良好条件，全县义务教育步入了均衡发展的快车道，先后被授予全国首批未成年人思想道德建设工作先进单位、全国学校艺术教育先进单位、全省教育工作“两项督导评估考核”优秀县、全省义务教育均衡发展先进县、全省建设教育强县先进集体、全省基础教育综合改革试点县等荣誉称号。
我们的做法是：
一、突出“三个结合”,统筹建设规划
我县坚持“长远、均衡、协调发展”和“重点突破,全面推进”的原则,按照“三个结合”的总体思路,精心编制《２008—201４年全县义务教育合格学校建设规划》，６年时间基本完成义务教育阶段合格学校建设,为人民群众提供均衡、优质的教育资源。
（一)坚持与学校布局调整相结合。
由于历史原因，我县中小学凸现设点多、分布散、效益低的弊端。
近年我们摒弃学校调整建设眼光短浅、效益低下、百校一面的建设模式，提出了“调少数量、调大规模、调强功能、调优质量、调显特色”的总要求,学校布局调整加快实现“四集中一同步”,即“高中向县城集中、初中向城区和中心乡镇所在地集中、完全小学向集
镇集中、教育资源向城区和乡镇所在地集中,学校硬件投入与软实力建设同步”。
近５年,全县小学由2０9所调减至107所，初中由３2所调减至2２所,较大提升了学校办学综合效益。
首先，我们针对城区学校“大班额”问题，着力解决其“强而挤”，将原林业局所在区域无偿划拨给德昌小学,对城区实验小学、花甲湖小学、五完小扩建增容，通过征地扩容、局部增容、整体兴建等办法,努力做到城区学校班额、学额容量合理。
其次,乡村学校由分散向集中强点转移。
我县对农村乡镇所在地学校布局坚持“减少数量、增大容量、提高质量”的战略,明确各乡镇重点建设好一所初中、一所镇中心小学和3-5所农村完小,构建布局合理的优质教育资源辐射网。
同时，我县对于交通地理位置优势明显的学校重点加大投入，将其做大做强。
我们集中力量对地处城郊结合部、招生辐射面广的新颜学校分批投入近3０00万元加强配套设施建设,县政府无偿划拨40亩“黄金土地”用于学校扩容，优质教育资源得到迅速扩充。
第三，建设重点由凸显初中向倾斜完小转移。
随着农村交通环境的日益改善，我县以乡镇中心小学建设为重点,带动村级小学撤点、合班、并校，在调整中实行“撤、并、促、改”四字诀,近年全县撤除学校４5所、合并37所、促强28所、改办学前教育8所,教育资源得到了扩容、优化、提质，农村小学“弱而空”的现象正逐步好转。
（二)坚持与学校项目建设相结合。
我县财政基础薄弱，办学投入不可能像撒胡椒面，遍地开花。
为实现县域学校布局调整建设效益的最大化，我们一方面将危改项目、中西部农村初。