初中政治：思想品德七年级上册第二单元第四课第二框的教学设计
初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案编订：XX文讯教育机构思想品德七年级上册第二单元第四课第二框的教学设计教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
资源作者：吴奕玲作者单位：广州市第一二三中学学科名称：思想品德年级（模块）名称：七年级（模块）章节：第二单元认识新自我第四课欢快的青春节拍第二框题感悟青春关键词（3～5个）：青春、彼此尊重、个性、独立、青春的意义【教学目标】课程标准内容目标具体学习目标知识能力情感态度价值观了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊。
基础要求同学间互相交流需要遵循的基本准则健康的个性与独立能力的表现男女同学间需要正常的交往青春的意义在情景扮演、事例分析中让学生知道彼此尊重是同学间互相交流的基本准则；通过案例推演、观点辨析，让学生理解青春期健康的个性与独立能力的表现；在反驳错误观点的过程中使学生知道男女同学之间正常交往对身心成长的意义；开展范例解读、模仿创作使学生理解青春的意义；在体验和思辨的过程中，促使学生崇尚健康的个性与独立的生活能力，把对青春期的理解提升到一个新的精神境界，把握男女同学交往尺度，感受青春期的幸福与快乐，以积极乐观的心态走好青春之旅。
提高要求通过挖掘学生身上、身边的事例，利用朋辈辅导的方式，对有代表性的观点与交往方式进行充分的辨析，使学生在感悟中提炼出对交往准则、个性、独立、男女同学交往的正确理解和把握，进而能够创意地诠释青春的意义。
【资源分析】㈠学生分析“矛盾、波动、激烈……”是青春期学生突出的特征，青春期的他们在许多方面都有非常突出的矛盾性。
1、闭锁与开放的矛盾：对自己身体上的变化与心理上的感受，一方面因为其私密性而不愿与人沟通，也因为害怕自己“不正常”或受到嘲笑而不敢沟通；另一方面，又想通过窥探、了解其他人的情况来比照自己。
2、独立与依赖的矛盾：内心渴望独立，在许多方面希望自己能做得了主，甚至觉得父母跟不上时代的步伐，有事情也不跟父母商量；同时又会在日常生活中习惯性地依赖父母，尤其是在需要面对责任、直面过失的时候希望有人“顶着”。
3、个性化与社会认同的矛盾：不喜规矩，希望出位；反感模式，欢迎独特；同时特别期待得到同龄人的认同，也会要求被与同龄人群体一起认同。
比如，当他们向父母提要求的时候，常会说“同学们都……”“有谁不……”㈡教材分析本框“感悟青春”包括“青春误读”和“青春畅想”两目，这两目分别从“破”和“立”的角度来认识青春经历、进而感悟青春，而每一目中又各自有“破”有“立”。
“青春误读”以“从事例、活动到观点归纳”的形式呈现，包括并列的三个内容：首先，破“对同伴取笑、歧视、轻慢”，立“相互尊重是同学交流应遵循的基本准则”；其次，破“摆酷、穿扮是个性”、“拒绝大人意见是独立”两个常见的误解，立“真正的个性在于从内心深处散发魅力”、“真正的独立是逐渐摆脱依赖，为自己的行为负责”两个正面的理解；接着，破“男女同学交往就是早恋”，立“男女同学的正常交往有益于身心健康发展”。
其中，第一目破的部分“隐身于”事例、活动，这同时也给我们向学生生活中挖掘素材提供了范本和空间，而所立的部分“显现于”课文正文；另外，关于“真正的个性在于从内心深处散发魅力”，感觉比较泛而虚，很不利于学生的理解，需要教师结合第二目中青春的诠释进行补充。
“青春畅想”以示例、联想的思辩式活动推演出对青春的诠释，包括表现和内涵两层意思：其一、青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中；其二、青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。
教学过程中，学生容易感觉本框的内容之间的跳跃比较零散、主线不清，我们可以尝试用设问的方式去整合教材内容：青春不是什么？青春期的我们不应该是怎样的？在列举事例、回答这个问题的过程中，我们可以概括出青春的交往原则、对个性、独立和男女同学正常交往的理解，进而概括出“青春是什么？”㈢相关资源分析最主要的是利用学生身上发生的事情来探讨，让学生因为材料的贴近性而更有感触、领悟。
比如：近期发生的同学间的争执、冲突，学生对学校仪表规范理解与遵守的情况，班主任所关注的班级潮流、跟风现象，有代表性的家长所反映的孩子在家顶撞父母、固执己见的事例。
也可利用一些优秀青少年形象、事迹来为学生进行青春畅想提供正面的、直观的参考。
【教学重点】正确理解和把握交往准则、个性、独立、男女同学交往【教学难点】理解青春期健康的个性与独立能力的表现【课型】新授课【教学时间】1课时【设计思想】立足学生的经历和感受，引发观点的碰撞和澄清。
第四课第2框感悟青春一、青春误读二、青春畅想取笑、歧视、轻慢摆酷、穿扮拒绝大人意见男女交往是早恋1、相互尊重是同学交流应遵循的基本准则2、真正的个性在于从内心深处散发魅力3、独立：逐渐摆脱依赖，为自己的行为负责4、男女同学的正常交往有益于身心健康发展青春1、体现在心态、气质、想象力、情感2、活力的象征，蕴含着智慧、勇敢和意志。
青春的意义青春使我们：对未来充满新奇有勇气去面对一切坦然接纳喜忧尽情享受人生【板书设计】图1、思品七上第四课第2框板书设计方案1（面向普通学力的学生，实现基础要求）【教学流程】图2、教学流程图（基础水平）【教学过程】教学环节教学活动设计意图教师学生[准备] 收集烦恼布置问题“最近有什么事令你感到烦恼？”摘录整理收集到的烦恼内容对学生的烦恼归类，挑选出代表性事件在纸片上(不记名）写出自己所烦恼的事挖掘学生资源追求个性化与生活化。
[启动] 歌曲应景播放《小小少年》设问：随着年岁变大,我们的烦恼也增加了吗?感受渲染气氛[承接铺垫] 直面烦恼展示所摘录的烦恼事件观看承接上一框，让学生感受相互交流的必要性，产生交流的愿望访问：你是否看到与自己类似的经历？得知有人与自己相似的烦恼，你会感到？这提示我们同学之间要？反馈、回答小结：对于青春，我们充满好奇，也时有烦恼，因此需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。
[基础] 分享经历展示介绍四代表性事件事件1(有关生理变化的)事件2(在穿着、举止、作风上遭受父母指责的)事件3（不满师长管束、要求自由独立的）事件4（男女同学交往的）看、自由反应带学生在情境中体验，在思索中提炼出交流的准则追问：这些是谁的经历？请站出来认领。
认领，观察同学设问：不愿认领可能是因为担心什么？这可能与同学们的什么表现有关？全班反馈、交流访问：有过什么担心吗？这可能与同学们的什么表现有关？公开自己的烦恼经历，你希望同学们怎样反应？鼓动：其他同学也会有类似的期待吗？那我们应该怎样做？当事人回答思考、回答小结：彼此尊重是同学间相互交流需要遵循的基本准则。
[核心] 青春聚焦（一）指引：请关注焦点事件（书p40小刚……）设问：是什么心态让小刚对妈妈说“你知道什么！”？又是什么心态让小刚对妈妈说“不用你管！”？小刚所理解的“酷”是什么？小刚是怎样理解长大的含义的？正确的认识是什么？小组探讨代表回答交流、思考通过事例分析，学生一方面可辨析观点、行为的正误，另一方面也提供一面镜子，促使其将他人的经验迁移到自身。
设问：什么是真正的个性？什么是真正的独立？交流、提炼观点小结：真正的个性是从内心深处散发的魅力真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
[核心] 青春聚焦（二）介绍焦点事件（上）[书p40小菲（李宵成绩好……为我解答。
）]设问：你怎么看小菲与李宵的这种交往？这种交往对小菲和李宵有什么意义？如果全班的同学都这样相处，有什么意义？了解探讨介绍焦点事件（下）[书p40小菲（可是没多久，……他也疏远我了。
）]设问：小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？你赞成小菲的处理方式吗？理由是？你怎么看待那些指手画脚的同学？了解探讨交流设问：怎样看待男女同学的正常交往？提炼观点小结：男女同学的正常交往，有益于我们的身心健康发展。
可以优势互补、取长补短，营造和谐温馨、合作团结的氛围。
过渡在彼此尊重的准则下相互交流，我们就更有可能拨乱反正，正确认识和处理所遇到的事情，我们的青春就会更精彩。
承接[生成] 积极阐释引用：有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚灿却很短暂；也有人说，青春是一棵常青树，永不调零。
设问：青春是什么?体现在人的什么方面? 而决定青春最重要的因素又是什么?思考承接激发思考引导：让我们放飞思维，畅想畅述。
你能想到与青春有关的词语有哪些？这些词语更多体现的是外在的观感，还是内在的精神？设问：具体到一个人，青春体现在什么方面？自由联想（p41上框）分析、归纳探讨从发散到集中训练思维；进行积极的阐释，从而理解青春的意义引导：仔细阅读p41下框对青春的意义的解读，结合你对青春的理解进行创作。
设问：从大家的创作中找出共同认可的观点，你发现决定青春最重要的因素是什么了吗？感悟根据自己的理解续写、补充解读与小组分享交流小结：青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中；青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。
设问：既然青春是积极的心态、良好的气质、丰富的想象力和深厚的情感，是蕴含指挥、勇敢和意志的。
那么青春对我们来说，意义是什么？思索、交流总结：使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们坦然接纳欢喜与忧愁，使我们能尽情地享受人生乐趣。
提炼理解[总结巩固]见【板书设计】厘清知识联系见【学习评价】巩固所得感悟延伸行动作业：汇总全班同学对青春意义的阐释，制作一期展览。
XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
七年级政治上册 第二单元 第四课 第2框 深深浅浅话友谊导学案 新人教版(道德与法治)
深深浅浅话友谊【学习目标】情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。
【重点难点】重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
情景导入生成问题今天上课，老师要检查昨天布置的作业。
小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。
他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。
可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？学生讨论回答案提示：……师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。
自学互研生成能力(一)自主预习1．友谊是一种亲密的关系。
2．友谊是平等的、双向的。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
3．友谊是一种心灵的相遇。
志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
4．友谊不是一成不变的。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
6．友谊不能没有原则。
(二)合作探究知识模块一友谊的特质探究一：教材P44上面运用你的经验(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。
(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。
探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。
七级政治上册第二单元第四课《欢快的青春节拍》(课时)教案新人教版
第四课高兴的青春节拍（课时1）【教学设计目标】让学生理解青春期的各种生理、心理变化都是正常现象，并能够坦率面对。
【教学设计要点】步入青春期的青少年研究自己身上有哪些变化。
【教学设计难点】开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。
导入新课：下边我们先来做一个小小的检查：以下状况跟你切合吗？（1）个头快速长高。
（2）身体变壮了，体重增加了。
（3）我不屑于玩小学生热中的游戏。
（4）我想单独决定与自己有关的事情。
（5）居内心话不爱和父亲母亲说。
（6）和他人争辩，明知自己输了，还要撑下去。
（7）居内心话爱和气朋友说。
（8）我希望自己更漂亮，照镜子的次数多了。
（师）在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列奇妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从小孩向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最漂亮的春季。
（框题出示）第一环节出示学习目标（1）知道青春期的各种生理、心理变化；（2）懂得正确对待自己青春期的各种变化。
第二环节自学指导一（ 1 分钟）请同学们仔细阅读34-35 页第一自然段以及有关链接，并联合自己的实质想想：什么是青春期？学生自学回答一般是指10----19岁。
是从性不可熟、不可以生育的小孩期转变为成熟、拥有生育能力的成年期的过渡期间。
简单的说就是从小孩到成年人的过渡期间。
青春期是人一世中身体发育的要点期。
【活动研究】与小孩期间对比，处于青春期中的我们有哪些变化呢？学生商讨讲话，教师指引青春期的变化主要表此刻身体变化和心理变化。
二、青春静静来——直面青春期的生理变化第二环节自学指导二（ 3 分钟）请同学们仔细阅读35-36页第2、 3、 4 自然段及小字部分，并联合自己的实质想一想：青春期的身体变化主要表此刻哪些方面？如何对待青春期的身体变化？学生自学回答，教师指引总结（一）青春期的生理变化：（1）身体外形变化包含：身体的长高、体重的增加、体态的变化等（2）身体内部器官的完美包含：脑和神经的发育、心脏的发育、脑功能的发育等（3）性机能的成熟目的：正确的认识性角色，正确采取自己，学会自我保护。
完整版思想品德七年级上册第二单元第四课第二框的教学设计
思想道德七年级上册第二单元第四课第二框的讲课方案资源作者：吴奕玲作者单位：广州市第一二三中学学科名称：思想道德年级（模块）名称：七年级（模块）章节：第二单元认识新自我第四课快乐的青春节拍第二框题感悟青春要点词（ 3～5 个）：青春、相互尊敬、个性、独立、青春的意义【讲课目标】课程标准内容目标详尽学习目标知识能力感神情度价值观认识青春期闭锁心理现象及危害，踊跃与同学、朋友交往，养成热忱、开朗的性格。
正确认识异性同学之间的感情、交往与友情。
基础要求同学间相互沟通需要依据的基本准则健康的个性与独立能力的表现男女同学间需要正常的交往青春的意义在状况饰演、案例剖析中让学生知道相互尊敬是同学间相互沟通的基本准则；经过案例推演、看法辨析，让学生理解青春期健康的个性与独立能力的表现；在辩驳错误看法的过程中使学生知道男女同学之间正常交往对身心成长的意义；张开模范解读、模拟作使学生理解青春的意；在体和思辩的程中，促使学生崇尚健康的个性与独立的生活能力，把青春期的理解提高到一个新的精神境地，掌握男女同学交往尺度，感觉青春期的幸福与快，以极的心走好青春之旅。
提高要求通发掘学生身上、身的案例，利用朋的方式，有代表性的点与交往方式行充分的辨析，使学生在感悟中提出交往准、个性、独立、男女同学交往的正确理解和掌握，而能意地青春的意。
【源剖析】㈠学生剖析“矛盾、波、激烈⋯⋯”是青春期学生突出的特色，青春期的他在多方面都有特别突出的矛盾性。
1、与开放的矛盾：自己身体上的化与心理上的感觉，一方面因其私密性而不肯与人沟通，也因惧怕自己“不正常”或遇到讽刺而不敢沟通；另一方面，又想通探、认识其别人的状况来比较自己。
2、独立与依的矛盾：心里希望独立，在多方面希望自己能做得了主，甚至得父亲母亲跟不上代的步伐，有事情也不跟父亲母亲商议；同又会在平常生活中性地依父亲母亲，特别是在需要面任、直面失的候希望有人“ 着”。
3、个性化与社会同的矛盾：不喜矩，希望出位；厌烦模式，迎独到；同特希望得到同人的同，也会要求被与同人集体一起同。
七年级道德与法(上)治配套教案 第二单元 单元教学计划
4
第五课第二节 网上交友第二单元 友谊的天空）单元计划
单元教学重点
1、认识友谊在我们生活中的重要作用
2、培养珍视友谊、乐于交往的情感
3、网上交往要慎重
单元教学难点
1、把握友谊的原则
2、认识友谊的特质
3、网络交往和显示交往的区别
单元课时划分
序号
课题
课时数
实际完成时间
1
第四课第一节 友谊与成长同行
1
2
第四课第二节 深深浅浅话友谊
1
3
第五课第一节 让友谊之数常青
第五课“交友的智慧”指导学生正确交友。让友谊之树常青，引导学生探讨如何建立友谊、呵护友谊。网上交友星空间，帮助学生网上交往的特点。
单元教学目标
1、认识友谊在我们生活中的重要作用
2、培养学生注重友谊的美好情感
3、了解友谊是一种亲密关系
4、了解建立友谊、呵护有益的方法
5、认识网络交往的特点
6、发挥网络交往所长，客服网络交往所短
单元教学内容
第四课 友谊与成长同行
第五课 交友的智慧
单元教材简析
本单元是初中道德与法制的第二单元，在上一单元帮助学生认识中学生活、认识自我的基础上，从思想品德课程的生活性原则出发，引领学生认识友谊。
第四课“友谊与成长同行”围绕友谊的作用和探究友谊展开。和朋友在一起，主要介绍了友谊市重要的人际关系和心理需要。深深浅浅话友谊，这个课时，帮助学生认识友谊的特质。澄清对友谊的认识。
七年级思想品德(上)第四课第二框感悟青春
第四课第二框感悟青春第一课时青春误读一、链接新课标新课标要求“学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”，“学会与父母平等沟通，……克服逆反心理”，“正确认识与异性同学之间的情感，学会用恰当的方式与异性交往”。
并建议组织开展“青春日记”活动，记录心路旅程；在与人交往中学会尊重他人，与人合作；结合学生异性交往中的普遍现象，指导学生学会用恰当的方式与异性交往。
二、教学目标[知识目标] 了解交往的基本准则是彼此尊重，在尊重与关爱中进一步体会成长的美好；了解追求人格独立，追求个性是成长的必然，但是真正的个性和独立是一种源自内心深处的精神；了解男女同学之间的正常交往有益于身心健康发展，懂得运用恰当方式与异性正常交往。
[能力目标] 通过对话、反思、角色表演等情景体验活动，初步培养学生合作、交流及口头表达能力，通过搜集资料，撰写“青春日记”等活动，培养学生独立思考，勇于质疑、积极反思的能力。
[情感、态度、价值目标] 通过对三个案例情景的体验，树立热爱生命、尊重他人的情感；通过小组合作讨论，培养学生团结合作精神、竞争意识和责任感。
三、教学重点和难点异性间的正常交往是本课的重点也是难点。
四、教法及教具教法采用讨论、角色表演、启发、情景体验等方式。
教具图片、编印的资料。
五、整体板书设计六、课时 1课时。
七、具体教学过程（一）导入新课进入青春期后，我们开始觉得心理的变化无常，你看——(四幅图片。
图一苛求体貌，图二异性敏感，图三情感危机，图四心灵空虚。
)这些图中都有我们的影子，这些行为是我们对青春的误读，这就是我们今天要探讨的主题——青春误读。
（板书课题）（二）新课教学1．误区一取笑别人的生理变化(板书))(读、看KP39的画面及文字) 说一说：(1)我们班同学中有没有这种现象?该不该谈论青春期的生理变化?(2)你取笑别人了吗?你被人取笑了吗?(3)拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?为什么?(采用个别回答，相互补充，老师小结的方式，并注意特别邀请平时有这种行为或较胆小的学生回答，以利于每一个学生的发展。
七年级政治上册 第四课 第2框 感悟青春教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢？有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂……那么，青春到底是什么呢？让我们一起来解读青春，寻找答案。
3.来一点启发：看看他们怎么写。
展示其他班学生的理解。
4.时间：2分钟（音乐响起时活动开始，音乐停时放下笔）
5.大声读出你的答案。
学生说自己对青春的理解，教师予以适当表扬。
对于青春有两派观点：
流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂。
常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零。
提问：对于青春的理解，你属于哪一派呢？说说你的理由。
教学难点：在课堂上现场提取出带有普遍性和典型性的问题，来情景设置法、材料列举法
教学
阶段
师生活动
设计意图
复习：
导入：
过渡：
活动一：畅想青春
活动二：做一个青春的破译大师！
活动三：青春是？
活动拓展
活动四：发现我们身边的青春之星！
教学效果检测:考考你
阅读知识点五分钟。
1.想一想：你会把青春和以下哪些词联系起来？
翱翔 春天 某某 落叶 蓬勃 歌唱 萧瑟 落日 自立 奋斗 昂扬
2.你还能想到哪些和青春有关的词？
3.说一说你为什么会这样联系？
1.任务：破解字母的密码，读出青春的意义
2.要求：可以选取26个字母里的任意一个（可以是大写的，也可以是小写的，你还可以将字母进行变型）破译出字母里蕴涵的青春的意义。
七年级道德与法治上册 第二单元 心中充满灿烂阳光 第4课 过富有情趣的生活 第2框 追求高雅情趣教案
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追求高雅情趣课标要求：一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
三1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
教材分析：高雅的生活情趣不是凭空出现的，它需要培养和引导，本节课恰恰是从不同途径入手，引导学生培养高雅生活情趣的同时与高雅的情操、人生的理想结合在一起，从而真正在新的学习阶段全面健康的成长。
通过前面的学习，学生已经知道“生活中处处有情趣，情趣多种多样即有雅俗之分。
”他们也深刻感受到面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷。
因此，他们已经有了对高雅生活情趣追求的渴望；同时现在的初中生缺少接触新生活的实践与经验，但他们的好奇心强，求知欲强，积极性高，易于调动。
结合学生的这些特点，将本节课内容全部融入到不同的活动中，通过学生的自我实践，自我体验，自我再现来理解知识，培养能力，从而最终实现教学目标。
学情分析：新课改基本理念认为初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。
在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。
现在的学生大多数是独生子女，很少经历挫折，不知道愁为何味，就像温室里的花朵，遇到一点困难就发愁，就退缩，在培养高雅生活情趣的过程中很难持之以恒，对乐观、幽默的学问，往往是说的比做的好。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教案新人教版
中小学教育教课资料4.2 深深浅浅话友谊【教课目的】感情、态度与价值观目标：1．能体悟到竞争自己不会损害友谊。
2．珍爱友谊。
能力目标：1．学会正确对待友谊，能澄清对友谊的误区，提高鉴别能力。
2．能正确办理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：认识友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真实的友谊。
【教课要点难点】要点：友谊的特质。
难点：正确办理交友中存在的问题。
【教课过程】一、导入新课今日上课，老师要检查昨天部署的作业。
小强因为昨晚只顾玩游戏而没有造作业，他特别焦虑。
他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，不然，作业完不可，一定要被老师责备了。
可小亮很犯难，让他抄，自己违反了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也一定会埋怨自己，他该怎样做呢？学生议论回答案。
师：一边是老师，一边是好朋友，小亮的确很犯难，他究竟怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今日我们持续商讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。
二、展现预习成就1．友谊是一种亲近的关系。
2．友谊是同等的、双向的。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验踊跃的感情。
3．友谊是一种心灵的相遇。
志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验微风雨的浸礼。
4．友谊不是千篇一律的。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦率接受新的友谊。
5．竞争其实不用定损害友谊，要点是我们对待竞争的态度。
6．友谊不可以没有原则。
三、新课讲解第一目友谊的特质1.友谊是一种亲近的关系研究一：教材P44 上边运用你的经验（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你以为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜爱的颜色。
（2）与同学分享后，你发现哪些特质博得的支持率较高？请把它们填写在下边的横线上。
答案提示：（ 1）学生依据自己状况填涂。
（2）如：理解、相信、忠诚、友好、同等、帮助、诚信、亲近等特质博得的支持率较高。
知识小结：友谊是一种亲近的关系。
每一个人对友谊的理解和需要不尽同样，我们都希望在友谊中获取理解和支持、忠诚和相信、一定和关心。
人教版七年级道德与法治RJ上册精品教案 第2单元 第4课 友谊与成长同行 第二框 深深浅浅话友谊
第二框 深深浅浅话友谊教学重点：友谊的特质。
教学难点：正确处理交友中存在的问题。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境 导入新课多媒体播放古筝曲《高山流水》，并分享其典故：相传春秋时期，俞伯牙弹琴为一绝。
一日，他坐在高山之上弹奏，路过的樵夫钟子期驻足倾听。
俞伯牙原本内心对其有些许不屑，心想着一个樵夫怎么会懂得自己的琴声。
结果，钟子期很容易就猜出了他的心思：“琴声慷慨激昂，先生志在高山；琴声清澈婉转，先生志在流水。
”俞伯牙万分惊讶，于是与钟子期成为知心好友。
后人也说是“高山流水遇知音”。
据说后来钟子期过世，俞伯牙愤而摔琴，说：“子期一死，还弹给谁听呢！”思考：听了古筝曲《高山流水》及其典故，你感受到了什么？提示：感受到了友谊的伟大和友情的美好。
教师过渡：刚刚我们欣赏了古筝名曲《高山流水》，相信大家一定有很多感受。
高山流水觅知音，人生得一知己足矣。
有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。
友谊为什么能如此打动我们？这与友谊的特质紧密相关。
今天，我们就来一起感受友谊的美好吧！二、师生互动探究新知探究一友谊的特质1．展示材料：李强和张文是七年级(2)班的新生，军训的时候，张文不小心把脚扭了，李强赶紧向教官报告，并把张文搀扶到草坪上让他休息。
张文心里暖暖的，自然而然和李强亲近了很多。
军训快结束的时候，各班要进行军歌表演，李强积极推荐张文当指挥员，张文不自信地说：“我行吗？”李强说：“你不是告诉我你在小学的很多次歌咏比赛中担任过指挥吗？”张文说：“那是小学，现在到了初中人才济济，我怕被别人笑话。
”李强对张文说了很多鼓励的话，最终张文鼓起勇气担任了军歌表演的指挥，获得了大家的一致好评。
张文从心里对这个新朋友充满了感激。
思考：张文为什么刚进入初中不久就选择和李强做朋友？学生思考交流。
教师总结：友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
七年级政治上册 第4课 第二框 感悟青春教学设计 人教新课标版
感悟青春教学设计
一、教学目标
知识目标
（1）了解青春期容易在认识上或行为上出现误区的一些问题。
诸如：同学之间互相取笑生理变化，把对父母的顶撞作为成长的象征，把哥们儿义气误看作友谊。
（2）正确认识青春期的男女同学交往。
（3）懂得从精神气质角度认识青春，全面认识青春的内涵，解读青春。
能力目标
（1）能够尊重同学的生理心理变化，和同学友好相处。
（2）能够尊敬父母，理智处理和父母的关系，实现家庭的和睦相处。
（3）调整自己的心态，以饱满的情绪迎接青春。
情感目标
通过真正领悟青春的内涵，培养热爱青春的自豪感和争取永葆青春的乐观心态。
二、教学重点
（1）青春期在认识或行为上的误区
（2）青春期男女同学的交往
（3）全面解读青春的内涵，理解青春永恒
三、教学难点
（1）青春期男女同学交往
（2）全面解读青春的内涵，理解青春永恒
四、课时安排
三课时
五、教学过程
（一）男女同学交往教学设计
（二）青春畅想教学设计
（三）青春误读教学设计。