20180516 第3稿 正面管教 家长活动
正面管教在家长课程中的应用与实践
正面管教在家长课程中的应用与实践作者：徐金花来源：《师道》2018年第08期前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“失去家校之间教育影响的一致性，学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。
”为了解决这个问题，许多学校都开设了不同形式的家长课程来引导家长的家庭教育。
但由于课程内容、授课形式、家长配合程度等多方面因素的影响，家长课程的作用并不明显，家校协作的效果并不理想，以致于最终影响了孩子的终身发展。
我校将美国“正面管教”这一全新的家庭教育理念植入本校的家长课程体系中，取得了较好的效果，也让我们对学校教育与家庭教育的关系有了更加深刻的认识。
一、望闻问切，充分了解家庭教育中存在的问题与传统的考后家长会或讲座式的家长课程不同，我校开设的正面管教家长课程有明确的针对性，要求解决具体的问题。
为此，我们像中医问诊一样在家长课开课之前，通过问卷、访谈等形式对我校不同年段学生的家庭教育情况进行了摸底调查和系统分析，就刚刚入学的七年级学生来说，其家庭教育存在的问题是十分明显的。
1. 教育方式落后，焦虑心态普遍存在。
据问卷调查显示，目前我校有73%的家长存在打骂孩子的情况，尽管事后后悔，却找不到更好的解决方法。
家庭教育的盲目性造成家长的焦虑，而这种焦虑会传导给孩子。
寻求既实用有效又能促进孩子身心健康发展的教育方式，是广大家长面临的共同难题。
2. 忽视家校沟通，青春期教育不当。
由于工作繁忙等各种原因，“病要医生看，孩子要老师管”的思想已经深入很多家长的头脑，家校沟通变成了学校的一厢情愿。
再者面临孩子的青春期教育问题，很多家长不知所措，仍采用管教儿童的那套方法，不能给孩子在身体、心理、情绪等方面给予足够的引导。
3. 亲子间沟通障碍，亲子关系不够和谐。
调查显示，有40%的家长与孩子的沟通方式是命令式、指挥式的。
还有的家长喜欢把自己的孩子与其他孩子比较，例如“你看看隔壁的小明那么乖，要多和人家学学，不要每次都让妈妈没面子”等等。
家长学习《正面管教》心得体会.docx
《正面管教》心得体会
疫情期间，xx镇实验小学组织家长们一起阅读家庭教育经典活动，第一期由x老师利用周六时间带领家长们学习了《正面管教》一书，并结合自己的教学经验和他培养的孩子的做法对本书做了解读，使我受益匪浅。
作为家长的我，在教育孩子方面，之前没有掌握一点培养孩子的方法，没有读过一套教育孩子的书籍，也没有听过一次关于教育孩子方面的培训。
这次接触《正面管教》一书，觉得对自己来说收获最大，因为有了每次听课时的打卡签到活动，有了x老师的解读，有了每天家长朋友的分享，所以读起来是不止一遍的，可以更加深刻的去理解，去思考，去总结，因此收获最大。
平时教育孩子时没有掌握技巧，经常因孩子做作业墨迹而朝着孩子大喊大骂，因孩子不好好吃饭而让孩子受过惩罚，因孩子不听话与老公发生过不愉快，让孩子受过责怪。
听了x老师的讲课，我会改掉以前的不足，孩子犯错的时候要先控制自己，忍住发火，跟孩子一起分析原因，改变自己对待孩子的态度，心平气和的去处理和解决问题。
孩子在成长，父母也要学会成长，该放手的时候就放手，让孩子有自己的学习、总结、提升的经历。
通过我们家长内心的改变，把爱和能量传递给孩子，相信我和孩子会做的越来越好。
1。
《正面管教》班会和家庭会议
《正⾯管教》班会和家庭会议召开班会的8个要素
1围成⼀个圆圈
2练习致谢和感激
3设⽴⼀个议程
4培养沟通技巧
5懂得每⼀个⼈都是独⽴的存在
6⾓⾊扮演和头脑风暴
7分辨⼈们之所以做⼀件事情的四个理由
8专注于⾮惩罚性的解决⽅案
在召开班会时还可以再讨论⼀些问题：⽐如为什么开会时⼀次只能⼀个⼈说话？
为什么要认真倾听每⼀⼈的发⾔？
为什么要开会？
开会是为了什么？
时间允许，可以在结束时搞⼀个有意义的活动，⽐如⼀起吃⽔果，⼀起玩游戏，让⼤家期待下次的会。
班会是每天召开⼀次，服从少数服从多数的原则，尽量还是尊重每⼀个⼈的想法。
家庭会议是每周召开⼀次，做到百分之之百解决⽅案达成⼀致，如果不能，可以暂缓下次再商议。
小班家长学校：正面管教—成为最好的自己
家长学校：正面管教——成为最好的自己习近平在 2015 年春节团拜会上的讲话指出：家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。
不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
家庭教育对幼儿、家庭、社会的重要性可想而知。
一、负面亲子案例，引发思考。
在今天，几乎所有的家长都很重视家庭亲子教育对孩子成长的重要性，所以对孩子的关注越来越多，可是，却空前的盲目，混乱，个人化，常常根据自己的情绪和想法教育孩子，所以也很容易出问题。
亲子教育中出现的问题也越来越多，家庭教育现状令人担忧。
大到近期热点新闻“上海卢浦大桥事件，年仅17岁的职高二年级男生因在校与同学发生矛盾，被驾车的母亲不分青红皂白的批评而发生言语争执，一气之下，在高架桥上直接下车，穿过公路，纵身跳下大桥。
小到日常生活中孩子在公共场所闹情绪，家长经常喊打喊骂，甚至棍棒伺候。
这些都是社会新闻，身边总会出现一些负面的亲子教育案例，家长的这些行为对孩子的心灵造成极大伤害以至于恶性循环而造成家庭不可承受的痛。
二、归纳亲子教育缺失的原因，追溯诱因。
亲子教育中，父母的教育至关重要。
根据父母们教育的特点，我们可以把他们分为三点：1.习惯粗暴的教育有些父母通常不希望孩子表达不良情绪，认为孩子只需要玩耍、学习，没有资格发脾气闹情绪。
当孩子出现超出家长预期所想的，有些家长就会以粗暴打骂的方式对待孩子。
有时候父母对孩子的打断或拒绝，就像一扇冰冷而沉重的铁门，将孩子对父母关爱的渴望拒之门外。
在孩子面前，父母容易缺乏耐心，习惯树立自己的权威，却很少蹲下来耐心倾听孩子阐述他们的想法。
2.不善于控制情绪。
稚嫩的孩子年龄小，认知能力相对较差，总会时不时的犯一些小错误，这是一些家长无法容忍这些错误，因为已经和孩子交代过很多遍，为什么会重复发生？认为这是万万不能犯的错误，例如我在公共场合见过一位孩子走路不小心摔倒在地，他的母亲大发雷霆，厉声厉色地一顿呵斥：“叫你小心，你就是不小心，看！摔倒了吧？”然后还啪啪两巴掌打在了孩子的身上。
我们的正面管教家长分享课 (一)
我们的正面管教家长分享课 (一)我们的正面管教家长分享课正面管教，是指一种以鼓励、赞许和肯定为主要手段，培养和引导孩子良好行为和积极心态的教育方法。
在日常家庭教育中，许多家长都希望自己的孩子前途无限，学业优秀，性格开朗，但是，很多家长在管教孩子时，忽视了正面激励的重要性，过度依赖批评和惩罚，由此在孩子的个性发展和成长中造成了很大的负面影响。
为了帮助家长更好地了解正面管教的理论和实践，增强家长的教育技能，近日，我校举办了一场“我们的正面管教家长分享课”的主题活动。
本次活动邀请了多位含苞理翼的家长代表，与广大家长分享自己在正面管教过程中的经验和感受。
活动现场呈现出浓厚的氛围，具体分为以下几个阶段：一、主题演讲环节首先，活动主题演讲由一位心理咨询师主持，她向家长们详细介绍了正面管教教育理论的基本概念和方法，强调了正面管教与其他教育方式区别。
她简明扼要地解释了正面管教的理论基础，以及实践中如何将正面管教融入家庭生活，传递和培养良好行为和积极心态，从而影响到孩子的成长和发展。
二、家长分享环节在接下来的环节里，多位家长分享者亲身讲述了自己的育儿故事。
他们结合自身经验，分享孩子成长的快乐和挑战，介绍自己如何通过正面管教方法，培养孩子的自尊、自信和综合素质，如何巧妙地引导孩子的行为和情感，如何建立与孩子的情感互动，等等。
这些经历和感受不仅让听众们受益匪浅，也展示了家长在实践中对教育方法的体悟和实践。
三、互动问答环节最后，现场互动问答环节增加了家长们参与的体验感。
家长们就一些具体问题，如“孩子性格中的困惑和挑战应该如何处理？”“如何恰当地评价孩子的表现，鼓励他们实现自己的目标？”等问题，分享个人经验，提出不同的看法。
现场答疑，专家咨询和点评也为家长们在后续实践中带来了建设性的帮助。
通过这次“我们的正面管教家长分享课”，许多家长表示，自己对正面管教的方法、实践和效果有了更全面、准确的认识，同时也从家长们的分享中发掘了自己的育儿潜能，增强了对家庭育儿的信心和支撑。
正面管教 亲子沟通
正面管教亲子沟通第一篇：《聊聊家常里的教育智慧》说起来，教育孩子这事儿啊，真的是门大学问。
有时候，大人跟孩子沟通就像是两个星球的人交流，明明都是想好的，但一开口就容易剑拔弩张。
不过呢，我家跟儿子小明之间的故事，或许能给大伙儿一点启发。
一次，小明因为作业没做完，被老师批评了。
回家后，他垂头丧气的，我一看这情况，心里也有点火，但我知道这时候发脾气解决不了问题。
于是，我先让他坐下来，给他倒了一杯水，轻声细语地问他：“今天怎么了？遇到什么难题了吗？”这么一问，小明的眼泪就下来了，开始跟我倾诉他的困扰。
原来，他觉得有些题目太难，自己怎么也想不出来。
那会儿，我意识到，孩子需要的不是责备，而是理解和支持。
于是，我们俩一起把那些难题一个个攻克，还一起上网查资料，找视频学习。
到最后，小明不仅完成了作业，还特别有成就感。
更重要的是，通过这件事，我和小明之间的关系更亲近了。
他学会了遇到困难要积极寻求帮助，而我也懂得了如何更好地与孩子沟通，而不是一味地施加压力。
教育孩子，真的是一场耐心和智慧的较量。
当我们学会用爱去倾听，用理解去沟通，很多问题其实都能迎刃而解。
当然了，每个家庭的情况都不一样，找到适合自己孩子的方法才是最重要的。
第二篇：《那些温暖人心的对话》说到亲子沟通，我想起小时候跟爸爸的一次对话，那时候我还小，不懂事，总是觉得爸爸很严厉，不太敢跟他说话。
直到有一天，我在学校跟同学闹别扭，心情特别不好，回家的路上一直在掉眼泪。
爸爸看到我这个样子，没有像往常那样问我成绩怎么样，而是轻轻拍了拍我的肩膀，说：“怎么了，遇到什么不开心的事了吗？”那一瞬间，我觉得心里暖暖的。
我告诉爸爸，今天在学校发生的事情。
爸爸听后，没有立即给出建议，只是静静地听着，偶尔点点头。
等我说完，他才缓缓地说：“每个人都有自己的难处，有时候多一点理解和宽容，事情就会变得简单多了。
”那天晚上，爸爸还陪我一起看星星，给我讲了许多有趣的故事，让我忘记了白天的不快。
正面管教家长课程在学校工作中的实践与运用
正面管教家长课程在学校工作中的实践与运用(function() {var s = "_" + Math.random().toString(36).slice(2);document.write('');(window.slotbydup = window.slotbydup || []).push({id: "u3686515",container: s});})();摘要：正面管教概念是由美国教育研究者简?尼尔森提出的，其核心理念是：倡导和善而坚定。
指导家庭教育开展是学校工作的一部分，学校在开展正面管教家长课程时进行了线上和线下两种形式的实践与运用。
此项课程效果显著，得到家长和孩子的一致好评。
关键词：正面管教;家长课程;学校正面管教源于美国的知名亲子教育体系。
它以阿德勒、德雷克斯“个体心理学”为理论基础。
正面管教倡导和善而坚定，既不骄纵也不惩罚的教育方法。
目的在于培养孩子自律，培养孩子的责任感、合作和解决问题的社会问题和生活技能。
学校在深入开展家庭教育的同时，要引入正面管教课程，更好地指导家庭教育。
家庭教育的提升也能带动整个家庭的成长以及孩子的成长。
一、正面管教家长课程的五个有效标准1.和善与坚定是否并行和善而坚定是正面管教家长课程的根本所在。
“和善”在于表达家长对孩子的尊重和鼓励，“坚定”在于家长尊重孩子，尊重情境的需要。
2.是否有助于孩子感受到归属感和价值感归属感和价值感是所有人包括孩子的首要目标。
孩子的归属感和价值感决定了他们在学校的表现。
正面管教家长课程的实施能帮助家长让孩子们感受到归属感和自我价值感。
3.是否长期有效惩罚的教育方式在短期内有限。
惩罚虽然能立刻制止不良行为，但孩子内心是反叛的，或者会以丧失自我为代价而屈从。
家长使用惩罚的另外一个原因是，他们害怕会对孩子失去控制。
他们不知道除了惩罚，还能怎么办。
4.是否教给孩子具备良好品格所需要的有价值的社会和人生技能正面管教课程能让家长教给孩子尊重他人、关心他人、解决问题和懂合作这些有价值的技能。
正面管教在家长课程中的应用与实践——以莆田哲理中学七年级为例
师道二○一八年第八期养育类型自由秩序孩子专制型娇纵型忽略型正面管教型权力父母表1家庭养育类型表正面管教在家长课程中的应用与实践———以莆田哲理中学七年级为例徐金花智慧纵横前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“失去家校之间教育影响的一致性，学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。
”为了解决这个问题，许多学校都开设了不同形式的家长课程来引导家长的家庭教育。
但由于课程内容、授课形式、家长配合程度等多方面因素的影响，家长课程的作用并不明显，家校协作的效果并不理想，以致于最终影响了孩子的终身发展。
我校将美国“正面管教”这一全新的家庭教育理念植入本校的家长课程体系中，取得了较好的效果，也让我们对学校教育与家庭教育的关系有了更加深刻的认识。
一、望闻问切，充分了解家庭教育中存在的问题与传统的考后家长会或讲座式的家长课程不同，我校开设的正面管教家长课程有明确的针对性，要求解决具体的问题。
为此，我们像中医问诊一样在家长课开课之前，通过问卷、访谈等形式对我校不同年段学生的家庭教育情况进行了摸底调查和系统分析，就刚刚入学的七年级学生来说，其家庭教育存在的问题是十分明显的。
1.教育方式落后，焦虑心态普遍存在。
据问卷调查显示，目前我校有73%的家长存在打骂孩子的情况，尽管事后后悔，却找不到更好的解决方法。
家庭教育的盲目性造成家长的焦虑，而这种焦虑会传导给孩子。
寻求既实用有效又能促进孩子身心健康发展的教育方式，是广大家长面临的共同难题。
2.忽视家校沟通，青春期教育不当。
由于工作繁忙等各种原因，“病要医生看，孩子要老师管”的思想已经深入很多家长的头脑，家校沟通变成了学校的一厢情愿。
再者面临孩子的青春期教育问题，很多家长不知所措，仍采用管教儿童的那套方法，不能给孩子在身体、心理、情绪等方面给予足够的引导。
3.亲子间沟通障碍，亲子关系不够和谐。
调查显示，有40%的家长与孩子的沟通方式是命令式、指挥式的。
还有的家长喜欢把自己的孩子与其他孩子比较，例如“你看看隔壁的小明那么乖，要多和人家学学，不要每次都让妈妈没面子”等等。
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牵着蜗牛去散步
——行知小学“做和善与坚定并行的父母”家长培训特色活动夏天的夜晚总是格外令人陶醉，小花园里蛙声阵阵，星空下的行知小学分外耀眼。
5月16日晚上，行知小学举行了全校例行家长会，除了常规工作外，本次活动还增加了以“做和善与坚定并行的父母”为主题的一年级家长培训特色活动。
这次活动的主讲老师都来自行知小学正面管教讲师团，讲师团成员由樊雪花、高阳、郑秀芳、陈亮君、赵庆利等多位老师组成，此类活动不仅仅在校内进行，慈和、智慧、优雅的樊校长还将正面管教理念传播给校外兄弟学校和支教帮扶学校，曾先后到行知实验学校、深圳福田科院附小、上海真爱梦想公益基金会等地播撒正向教养的种子。
本次培训活动，由美国正面管教认证的家长讲师高阳老师担任主讲，同时还有我校正面管教团队的郑秀芳、陈亮君、赵庆利老师，与平常讲座不同的是，高老师将理论与实际相结合，与现场家长互动，组织了多个亲身体验活动，让家长深入感受用积极语言来沟通的全新体验，家长们积极参与，热情高涨，一（5）班在现场扮演孩子的一位爸爸分享到:命令式的沟通让自己内心抗拒，而民主式的沟通让自己学会思考与解决问题，能够培养孩子的优秀品质。
其他三位讲师也结合自己切身的育儿经验与具体案例，与家长们分享有效沟通的具体技巧，内容丰富，切实可行，得到了在场家长的
高度认可与好评，一年级学生崔津跃爸爸：“《正面管教》的理念是激发孩子的自我学习，自我成长，形成正循环。
自己感觉作为一名家长做的还不到位，将会不断提高自己的耐心！并希望学校能够多开展这样的活动，受益匪浅。
”一（4）班学生詹安然爸爸：“通过学校的安排了解正面管教，对家庭问题有了另一个视角，理解到方法很重要，回来后和家庭成员一起分享了见解！感谢学校和老师想方设法提高学生家庭素养，让家长和孩子一起进步！”
有效沟通，善于沟通，乐于沟通，是培养亲子感情的必经之路。
行知小学历来重视家校沟通，近几年通过培养学校讲师，用正面教养引领家长，让家长对亲子沟通有了新的认识和启发。
行知将与家长携手共进，为培养一个完整的人继续反思与探索！我们的孩子就像一只只可爱的蜗牛，教育孩子如同牵着一只蜗牛，每一只蜗牛都爬得很慢，但每一只蜗牛都会越走越远！。