让音乐伴随幼儿成长教育心得
儿童音乐教育心得体会(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度越来越高，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到家长和社会的关注。
作为一名长期从事儿童音乐教育的教师，我深刻体会到音乐教育对儿童成长的重要性，以下是我对儿童音乐教育的一些心得体会。
一、音乐教育有助于儿童智力开发音乐是人类智慧的结晶，它能够激发儿童的想象力、创造力，促进智力发展。
在音乐教育过程中，儿童需要学会识谱、演奏乐器、演唱歌曲等，这些活动能够锻炼儿童的听觉、视觉、触觉等多种感官，提高思维能力和记忆力。
例如，在教授儿童识谱时，通过讲解音符、节奏、音程等知识，使儿童在潜移默化中掌握音乐理论知识，为以后的音乐学习打下坚实基础。
1. 提高听觉辨别能力音乐教育能够锻炼儿童的听觉辨别能力。
在音乐课上，教师会引导儿童倾听不同音高、节奏、音色的音乐，使他们在实践中学会区分各种乐器的音色，提高听觉敏感度。
例如，在教授儿童识谱时，通过聆听不同的音符，使儿童学会辨别高音、中音、低音，为以后的音乐学习奠定基础。
2. 培养创造力音乐教育能够激发儿童的创造力。
在音乐创作、表演、欣赏等活动中，儿童可以自由发挥，将自己的情感、想法融入音乐之中。
这种自由表达的过程，有助于培养儿童的想象力、创造力。
例如，在音乐课上，教师可以引导儿童创作自己的歌曲，让他们在创作过程中充分发挥想象力，提高创造力。
二、音乐教育有助于儿童情感培养音乐是人类情感的表达，它能够陶冶儿童情操，培养他们的审美观念。
在音乐教育过程中，儿童可以通过音乐感受快乐、悲伤、愤怒等情绪，学会用音乐表达自己的情感。
以下是我对音乐教育在情感培养方面的几点体会：1. 激发情感共鸣音乐具有强烈的感染力，能够激发儿童的情感共鸣。
在音乐教育中，教师可以通过播放不同风格、情感的音乐，引导儿童感受音乐中的喜怒哀乐，从而培养他们的情感表达能力。
例如，在教授儿童演唱歌曲时，教师可以引导他们理解歌曲背后的情感，使他们在演唱过程中产生情感共鸣。
幼儿音乐教育心得体会
幼儿音乐教育心得体会幼儿音乐教育是对幼儿进行的一种音乐教育，旨在培养幼儿对音乐的兴趣和理解，同时发展他们的音乐才能和表达能力。
通过音乐教育，幼儿能够培养自信、创造力和协作精神，提高他们的智力和情感发展。
在我参与幼儿音乐教育的过程中，我体会到了以下几点。
首先，幼儿音乐教育需要注重培养幼儿的音乐感知能力。
在音乐教育中，我通过一系列的音乐游戏、音乐活动等方式，激发幼儿的兴趣，培养他们对音乐的感知力。
我会选择一些简单易懂的音乐，引导幼儿用身体动作、声音等方式来感受音乐的节奏、旋律和情感。
通过这样的活动，幼儿可以更直观地理解音乐，培养他们对音乐的敏感性和理解能力。
其次，幼儿音乐教育应注重培养幼儿的音乐表达能力。
音乐是一种表达情感的艺术形式，幼儿在学习音乐的过程中，我会鼓励他们用自己的方式来表达自己的情感。
我会给幼儿提供一些音乐的素材，鼓励他们结合自己的感受和想象，用声音、动作等方式来表达自己的情感。
同时，我也会教导幼儿一些基本的乐器演奏技巧，让他们通过乐器来表达自己的情感和创造力。
通过这样的活动，幼儿可以提高他们的表达能力和创造力，培养他们对音乐的热爱和追求。
再次，幼儿音乐教育要注重培养幼儿的协作精神。
在音乐教育的过程中，我会组织一些小组活动，让幼儿在合作中学习音乐。
例如，我会让幼儿组成一个小合唱团，一起学习和演唱一首歌曲。
在学唱歌曲的过程中，幼儿需要相互配合，共同努力，以达到和谐的效果。
通过这样的活动，幼儿可以培养他们的团队意识，学会与他人合作，理解和尊重他人的观点和贡献。
在幼儿音乐教育中，培养幼儿的协作精神是非常重要的，它不仅可以在音乐中得到体现，也可以在日常生活中发挥积极的作用。
最后，幼儿音乐教育要注重培养幼儿的创造力。
音乐是一种富有创造力的艺术形式，幼儿在学习音乐的过程中，我会鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
我会给幼儿一些音乐的主题，鼓励他们用自己的方式创作和演奏一段音乐。
例如，我会让幼儿在乐器上按照自己的喜好创作一段简单的旋律，或者用身体动作来创作一段舞蹈。
幼儿音乐教育的心得【5篇】
幼儿音乐教育的心得【5篇】在幼儿音乐教学中，认真分析、充分利用新教材的教育因素，引导幼儿理解、感受音乐的内容和情感，并获得音乐能力的发展，是使音乐教育活动达到教育目标的重要条件。
下面谈谈我在音乐教学中，教授新教材的点滴体会。
一、分析教材的教育因素，充分发挥教材的教育作用。
幼儿音乐教材，无论是歌曲、音乐欣赏，还是律动、舞蹈、音乐游戏，都蕴含着一定的教育因素。
教师要深入细致地分析教材，在设计活动时充分地发挥教材自身的教育作用。
1、引导幼儿产生与音乐作品相适应的情绪、情感共鸣，从情感教育入手，达到音乐教育目标。
音乐艺术有抒发、表达、激励人的情感的特点。
一首作品不仅能表达一定的内容、情感，还能表达其发展变化。
利用这一特点，我在设计组织音乐教育活动时，注重从情感教育入手，引导幼儿对音乐作品产生相应情感共鸣，培养幼儿感受、理解音乐的能力。
如小班欣赏歌曲《小人书不要哭》分为两个乐段。
第一段用平缓、忧伤的旋律，叙述了小人书躺在桌上哭得很伤心；第二段情绪平和愉快，特别是最后一句，用了歌曲音域音和切分及X.X节奏，突出表现小人书高兴地哈哈大笑的愉快情绪，两种情绪在间奏中得到转换。
我抓住歌曲情绪的变化，力求用生动的语言启发幼儿的情感体验。
在欣赏之前启发幼儿注意听听：小人书为什么哭？后来怎么又笑了？激发幼儿在欣赏中联想想象。
再次欣赏时，请幼儿结合个人体验讲讲，如果自己脸破了会觉得怎样。
然后让幼儿边欣赏边随小人书的哭笑做表演，让他们亲自体会一下小人书的情绪、情感变化，进一步引导幼儿理解歌曲的内容。
2、利用教材中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进行思想品德教育。
在音乐教育活动中进行品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原有的认识基础上理解其教育内涵，以达到教育目的。
《小人书不要哭》教育小朋友要爱护图书，这首歌采用拟人化手法，以小人书的哭和笑来表明小朋友行为的对与错。
当幼儿听完这首歌后，小人书为脸被撕破而哭和为小朋友把书补好而笑的生动形象就深深地印在他们的脑海里了。
2024年幼儿园音乐教学心得体会
2024年幼儿园音乐教学心得体会在2023年的幼儿园音乐教学中，我积累了很多宝贵的经验与体会。
以下是我对于幼儿园音乐教学的心得体会，总结为____字。
一、提供丰富多样的音乐体验在音乐教学中，我注重为幼儿提供各种丰富多样的音乐体验。
通过听音乐、唱歌、演奏乐器等方式，让幼儿全面感知和体验音乐的美妙之处。
我会选择不同风格和种类的音乐，如古典、流行、民族等，让幼儿感受不同音乐的特点和魅力。
此外，还会带领幼儿参观音乐厅、音乐会等活动，让幼儿亲身感受音乐的魅力。
二、注重幼儿的参与与互动我非常注重幼儿在音乐教学中的参与与互动。
通过引导幼儿参与音乐的创作、演唱、舞蹈等活动，培养他们的表演自信心和创造力。
在合唱活动中，我鼓励幼儿积极参与，增强他们的团队协作意识。
在音乐游戏中，我注重幼儿之间的互动，增进他们的友谊和合作能力。
通过这些互动活动，幼儿可以更好地理解音乐，获得更多的乐趣和收获。
三、培养幼儿的音乐兴趣和审美能力在音乐教学中，我注重培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
通过适当引导和激发，让幼儿对音乐产生浓厚兴趣，愿意主动参与音乐活动。
我会组织幼儿欣赏音乐，加深他们对音乐的理解和欣赏能力。
同时，在音乐作品欣赏和演唱中，我会注重培养幼儿的审美能力，让他们对美的事物有更敏锐的感知，提高他们对音乐的欣赏水平。
四、关注幼儿的个性和特长在音乐教学中，我注重关注幼儿的个性和特长。
每个幼儿都有自己独特的兴趣和特点，我会根据他们的个性和特长进行针对性的教学。
对于对音乐有浓厚兴趣的幼儿，我会提供更多的学习机会和挑战，帮助他们展现才华和潜能。
对于对音乐兴趣不太浓厚的幼儿，我会通过多种方式引导和激发他们的兴趣，培养他们对音乐的喜爱和热爱。
五、与其他学科融合在音乐教学中，我注重与其他学科的融合。
音乐与语言、美术、数学等学科有着密切的联系，我会将音乐与其他学科进行有机的结合，提高幼儿的综合学习能力。
例如，在学习节奏时，我会与数学教学结合，在音乐游戏中让幼儿学习数数和掌握基本的节奏。
幼儿音乐活动感想
幼儿音乐活动感想近期，我参与了一次幼儿音乐活动，给我留下了深刻的印象。
在这次活动中，我体会到了音乐对幼儿的重要性，也增进了对幼儿音乐教育的认识。
以下是我对这次活动的感想。
首先，我要说的是，音乐对幼儿的重要性。
音乐是一种非常抽象的艺术形式，它以美妙的旋律、优美的节奏、动人的情感，给人以愉悦的感受。
在幼儿成长过程中，音乐教育的作用是非常大的。
音乐可以激发幼儿的音乐情感和审美情感，有助于提高幼儿的听觉感知和动手能力。
同时，音乐还能促进幼儿的身心健康和智力发展，培养他们的情感表达能力和合作精神。
因此，幼儿音乐教育是非常重要的，应该在幼儿的教育中得到充分重视。
其次，我要谈谈这次音乐活动的设施。
这次音乐活动是在一个宽敞明亮的音乐室进行的，室内布置得非常舒适，色彩明快，还摆放着各种各样的乐器，如钢琴、小提琴、吉他、打击乐器等等。
这些乐器让孩子们充分地感受到了音乐的魅力，也让他们了解了不同的乐器。
同时，音乐室里还有很多育儿老师和音乐老师，他们热情、亲切、幽默，孩子们非常喜欢他们，也很乐意和他们一起学习音乐。
总而言之，音乐活动的设施非常完善，给孩子们提供了良好的学习环境。
最后，我要谈谈音乐活动的内容。
在这次音乐活动中，孩子们参与了各种不同的活动。
比如，他们一起学习唱歌，教室里响起了一首首欢快的歌曲；他们一起学习舞蹈，教室里响起了一阵阵欢笑声；他们还学习了一些简单的乐器演奏，并且在活动最后，举行了一场小型的音乐会，孩子们在舞台上展示了自己的成果，家长们都为他们鼓掌喝彩。
这些内容不仅激发了孩子们的音乐兴趣，也增进了他们对音乐的理解，让他们学会了如何欣赏音乐和表达情感。
而且，音乐活动还促进了孩子们的团队协作意识，培养了他们的合作精神和团队意识，为他们今后的成长打下了良好的基础。
可以说，音乐活动的内容非常丰富多彩，给孩子们带来了非常愉快的体验。
综上所述，这次幼儿音乐活动非常成功，给我留下了深刻的印象。
通过这次活动，我深切地体会到了音乐对幼儿的重要性，也对幼儿音乐教育有了更深入的认识。
幼儿音乐课活动感想
幼儿音乐课活动感想随着社会的发展，幼儿教育的重要性越发凸显出来。
在幼儿的成长过程中，音乐是非常重要的一部分。
音乐不仅能够丰富孩子的生活，还能够促进其智力和身体的发展。
随着音乐教育的重视程度不断提高，越来越多的家长开始重视孩子在音乐课上的发展。
身为一名幼儿教育者，我对幼儿音乐课活动有着许多感悟与思考。
幼儿音乐课活动是幼儿教育中不可或缺的一部分。
通过音乐课，幼儿不仅能够学习音乐的知识，还能够感受到音乐的美妙和魅力。
我曾经在幼儿园里担任音乐老师，每周都会给幼儿们上一节音乐课。
在这个过程中，我深深地感受到音乐对幼儿的影响，也积累了许多宝贵的经验。
首先，幼儿音乐课活动能够激发孩子们的兴趣和热情。
幼儿对于新鲜事物和美妙声音有着与生俱来的好奇心，他们会毫不犹豫地投入到音乐的世界中。
在音乐课上，我会选择一些悦耳动听的音乐来吸引孩子的注意力，然后引导他们用手拍、脚踏、声音等方式跟随音乐的旋律。
孩子们会跟着节奏扭动身体，发出欢快的笑声。
看着他们投入到音乐中，我感到无比欣慰，观察到了他们对音乐的独特理解和感受。
其次，幼儿音乐课活动能够促进孩子们的身体发展。
音乐课上的活动不仅是在学习音乐，更是在锻炼孩子们的身体。
比如，我会选择一些节奏感强烈的音乐，让孩子们跟着音乐的节奏做一些简单的动作，比如手摆动、踏步等。
这样的身体活动能够锻炼孩子们的肢体协调能力和身体柔韧性，也培养他们的音乐节奏感。
另外，幼儿音乐课活动也能够促进孩子们的智力发展。
从幼儿园到小学，在孩子的成长过程中，音乐都是一种重要的智力开发方式。
音乐能够激发孩子们的思维，增强他们对于音乐的理解和表达能力。
比如，我会在音乐课上教孩子们认识一些简单的乐器，让他们亲自尝试使用这些乐器发出美妙的声音。
我发现，通过亲身体验，孩子们对音乐的兴趣更加浓厚，对于音乐的理解也更加深刻。
此外，音乐还能够激发孩子们的创造力，让他们在音乐的世界里尽情地发挥想象力。
比如，我会引导他们参与一些音乐创作的活动，让他们亲自设计音乐的旋律和歌词。
关于音乐教育促进幼儿发展的几点思考
关于音乐教育促进幼儿发展的几点思考音乐教育，作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的综合素质、激发潜能、促进全面发展具有不可替代的作用。
下面，我就音乐教育促进幼儿发展的几个方面，谈谈自己的几点思考。
一、音乐教育有助于培养幼儿的审美能力音乐是美的艺术，它能够激发幼儿对美的感知和追求。
在音乐教育中，幼儿可以通过聆听、演奏、歌唱等方式，感受到音乐的节奏、旋律、和声等元素的美。
这种美的感知和体验，能够提高幼儿的审美能力，使他们在日常生活中更加关注美、欣赏美、创造美。
1.聆听音乐：让幼儿聆听不同类型的音乐，如古典、民族、流行等，让他们在音乐中感受到美的存在。
2.演奏音乐：让幼儿学习简单的乐器，如钢琴、小提琴、打击乐器等，让他们在演奏中体验音乐的美。
3.歌唱：教幼儿学唱儿歌、童谣等，让他们在歌唱中感受音乐的韵律美。
二、音乐教育有助于培养幼儿的创造力音乐是一种创造性的艺术，它需要幼儿运用想象力、创造力去理解和表达。
在音乐教育中，幼儿可以通过创作、改编、表演等方式，发挥自己的创造力。
1.创作音乐：鼓励幼儿自己创作音乐，如编写歌词、创作旋律等，让他们在创作中发挥想象力。
2.改编音乐：让幼儿对现有的音乐进行改编，如改变节奏、旋律、和声等，让他们在改编中锻炼创造力。
3.表演音乐：鼓励幼儿参加音乐表演，如合唱、舞蹈、戏剧等，让他们在表演中展现自己的创造力。
三、音乐教育有助于培养幼儿的社交能力1.集体活动：组织幼儿参加集体音乐活动，如合唱、乐队等，让他们在活动中学会与他人合作。
2.角色扮演：让幼儿在音乐表演中扮演不同角色，如歌手、演员、伴奏等，让他们在角色扮演中学会与他人沟通。
3.互动交流：鼓励幼儿在音乐教育中与同伴进行互动交流，如讨论、分享、评价等，让他们在交流中提升社交能力。
四、音乐教育有助于培养幼儿的情感表达能力1.情感体验：让幼儿在音乐教育中体验不同情感，如快乐、悲伤、愤怒等，让他们在体验中学会表达情感。
2.情感交流：鼓励幼儿在音乐教育中与同伴进行情感交流，如分享自己的感受、倾听他人的故事等，让他们在交流中提升情感表达能力。
幼儿音乐教育心得体会
幼儿音乐教育心得体会幼儿音乐教育是一项重要的教育内容，通过音乐教育可以培养幼儿的音乐能力、审美能力和情感表达能力，对于幼儿的全面发展非常有益。
在实践中，我积累了一些心得体会，现将其总结如下。
首先，幼儿音乐教育需要注重培养幼儿的音乐感知和听觉能力。
在教学过程中，我一直强调幼儿的感知能力和听觉训练，通过各种音域、音高和音色的差异，让幼儿能够准确地捕捉到音乐的美妙之处。
在感知训练中，我通常会使用一些节奏游戏、声音辨别等活动，让幼儿在游戏中感知音乐。
其次，幼儿音乐教育需要注重培养幼儿的音乐创造和表达能力。
通过让幼儿自由发挥，创作属于他们自己的音乐作品，可以培养他们的音乐创造力和表达能力。
给予幼儿适当的自由空间，鼓励他们进行音乐创造，可以激发他们的想象力和创造力。
在音乐表达方面，我通常会通过音乐游戏、音乐剧等形式，让幼儿能够以自己的方式表达自己的情感和思想。
第三，幼儿音乐教育需要注重培养幼儿的音乐技能。
音乐技能是音乐教育的重要组成部分，通过学习音乐基本知识和技巧，可以提高幼儿的音乐水平。
在教学中，我通常会以游戏的形式教授幼儿音乐基本知识，如音符、节拍、旋律等，通过练习和巩固，让幼儿逐渐掌握这些基本技能。
第四，幼儿音乐教育需要注重培养幼儿的音乐欣赏和鉴赏能力。
通过让幼儿接触和欣赏各种不同类型的音乐作品，可以培养他们的音乐欣赏和鉴赏能力。
在教学中，我通常会选择一些优秀的音乐作品，引导幼儿去欣赏和理解其中的美妙之处，通过讨论和交流，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
第五，幼儿音乐教育需要注重培养幼儿的团队合作和集体意识。
音乐是一种集体艺术，需要团队合作和集体意识。
在教学中，我通常会组织一些音乐社团活动，让幼儿在集体合作中学习和表演音乐作品，培养他们的团队意识和协作能力。
总之，幼儿音乐教育是一项非常重要的教育内容，通过音乐教育可以培养幼儿的音乐能力、审美能力和情感表达能力。
在实践中，我通过注重培养幼儿的感知能力和听觉训练，培养幼儿的音乐创造和表达能力，培养幼儿的音乐技能，培养幼儿的音乐欣赏和鉴赏能力，以及培养幼儿的团队合作和集体意识，取得了一些成效。
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让音乐伴随幼儿成长教育心得
传统的教育只重视左脑的发展，到经现代国内外科学家研究表明：左右脑功能虽然侧重不同，但它们之间有几亿根神经相连，两半球大脑只有共同活动，互相合作，才能得到高度发展。
伟大的科学家爱因斯坦从小喜欢音乐，他的“音乐”给了他最佳的思维能力。
这足以证明音乐能促进大脑发展。
幼儿期是音乐智能发展的黄金期，因此我进行了音乐教学方面的积极探索，让幼儿喜欢上音乐，通过音乐促进幼儿个方面能力的发展。
一、激发幼儿对音乐的兴趣。
对于学龄前的儿童说，他们还不具备为适应教师主动调节自己的意识和能力，他们学习的动力主要于兴趣，而年龄越小，学习和兴趣的关系就越大。
因此，只有通过培养幼儿对音乐的兴趣，才能让他们喜欢上音乐，乐意主动地参与各类音乐活动，实施手段如下：１、为幼儿创设一个良好的音乐环境。
一个能歌善舞的民族，无论男女老少都能唱会跳；一个以歌传情的地区，人人皆能首好歌，可见社会环境对人具有潜移默化的影响。
因此，要让幼儿对音乐感兴趣，就要为他们创设一个有利于兴趣发展的环境。
所以除了有计划的每周两堂音乐课，我还注意将音乐融入幼儿的一日活动之中，如早上来园时播放一些轻松愉快的音乐；早锻炼时带领幼儿做一些有精神的韵律活动；进餐时播放一些抒情优美的曲子；每天下午利用5分钟播放一些儿童歌曲，让幼儿自由地随着音乐唱唱跳跳；在区域活动中设置音乐角、小舞台，让喜欢表演的小朋友
在这里施展自己的才能；隔一阶段就利用每天看电视的时间播放一些儿童歌舞表演。
慢慢地他们也喜欢看了，同时也喜欢跳了。
就这样，我引导幼儿通过多种形式接触音乐，感受音乐，使他们和音乐交上了朋友。
2、增强音乐课的趣味性。
幼儿时期是无意注意高度发展时期，有意注意正在逐步形成。
如果要孩子象成人那样，光靠意志来参与活动，那将是非常困难的。
因此，在教学中我注意加强教材内容的趣味性，引导幼儿在游戏中学习。
如在教授蹦跳步时我选择《小狗乖乖》的音乐，通过模仿小狗的各种动作来练习蹦跳步为了避免内容的单调乏味，在教学中我合理安排教学内容，将唱唱、跳跳、画画、敲敲、听听有机结合，将丰富多彩的音乐活动呈现于幼儿面前，引导他们体验音乐活动的乐趣。
3、恰当使用教玩具辅助教学。
在音乐教学中，无论是学唱歌、舞蹈、或欣赏音乐，生动有趣的教玩具都能吸引幼儿的注意，让他们觉得学习音乐是有趣的。
如在教授歌曲《我和星星打电话》时，我借助一只玩具电话让幼儿玩打电话的游戏，从而体会该如何唱好歌曲。
在创编舞蹈《小海军》时，又和幼儿一起制作了海军帽，引导幼儿创编动作。
玩具、教具消除了老师与孩子上课时紧张的气氛，使幼儿能自然、愉快地学习音乐。
二、在应用活动中，培养幼儿的创造性思维。
幼儿创造性音乐活动的真正目的是强调在活动过程中获得心智的满足，在挖掘音乐潜能中让幼儿释放能量，发展能力。
因此在教学
中，我遵循重“过程”不重“结果”的观念，营造自由创造的氛围，注重幼儿的自我表达和表现。
1、优化环境，激发幼儿的创造兴趣。
幼儿思维活动很大程度上受到情绪的影响，因此良好的心理环境是十分重要的。
教师亲切的笑容，和蔼的态度会使孩子心理稳定，创造性思维也将处于最机佳状态。
在每次活动中，我努力做的到面带微笑，尊重鼓励孩子们的想象和创造，允许他们用多种方法来表现，尤其多关心胆系小、腼腆、内向单位孩子，引导他们大胆地参与音乐活动，充分肯定他们的点滴进步，使他们从成功中获得信心。
2、引导幼儿感受音乐，展开丰富联想。
每一首乐曲由于节奏、速度、力度的不同各有其特点，幼儿只有在理解音乐，感受音乐情绪的基础上，才能进行创造性的活动，而做教师的正是要帮助幼儿打开理解音乐之窗。
如在教上果子舞时，首先我让幼儿倾听音乐然后配1生动的讲解和图画：美丽的秋天到了，果园里许多果子都成熟了，人们都高高兴兴地到果园去采果子，可以怎样来做摘果子的动作，该怎样来表达我们快乐的心情呢？然后再让幼儿随音乐来摘果子。
活动中，孩子们想了了很多动作，有挎个篮子一只手采的，有背个筐俩只手采的，有用拍手来表现快乐的，还有用转圈来表达的……不管动作是怎么做的，他们感觉都非常高兴，表现出了音乐欢快的情绪。
3、鼓励求异思维，挖掘创造潜能。
创造性思维中，想象是创造的桥梁，求眼异是创造的途径。
因此在音乐活动中，我更的多地鼓励孩子开动脑筋，激励孩子求异思维。
如我常常会问：“你还有什么和别人不一样的看法吗？”“还有新的唱法吗？”“还有与别人不一样的动作吗？”通过类似的提问来启发幼儿的创造性思维。
在创编舞蹈时，为了能让幼儿更后好的发挥，听音乐做动作，我采用了小组创编的形式。
如在创编舞蹈《小树叶》时，我设计了一个活泼可爱的小树叶形象，鼓励每个小组自己动脑筋编动作动作，让小树叶跳起舞来。
在整个活动过程中，幼儿自己想、自己编、自己跳，虽然编出的动作不如教师设计的那么优美，但却富有童器趣，体现出孩子门独特的个性和创造才能。
三、在音乐活动中，促进幼儿社会性发展。
儿时经常哼唱的歌曲《一分钱》至今还记忆犹新，
这首曲调曾在几代人中吟唱，使我们从小就懂得拾的到东西要交公。
可见音乐是一种特殊的教育手段，具有形象性和情感性，使人们能在潜移默化中得到教育。
１、促进幼儿良好品德的形成。
音乐中大量健康而富有情趣的歌曲，为幼儿提供了发展良好性格品质单位途径。
因此我在教学时，注意选择一些有针对意义的教材，充分发挥其教育性。
如歌曲《好朋友》表现了幼儿喜欢和人交往的特点，体现了幼儿与人的合作。
《我的好妈妈》表达了小朋友对妈妈的关爱……这些歌曲通过教师充满赞美情感的演唱和语言的渲染，将帮助幼儿建立积极的情感体验，丰富幼儿的情感世界，造就美好心灵。
２、促进机幼儿交往能力的发展。
俗话说，世界各国人民的语言是不通的，但音乐是相通的，这说明了对沟通人的心灵，促进人际交往具有积极作用。
在音乐活动中，我经常鼓励小朋友找个伙伴一起唱歌，找个朋友一起跳舞。
音乐活动为孩子们提供了沟通渠道，为幼儿提供了交往的机会，在优美的旋律中在轻松愉快的气氛中，引导幼儿敞开心法扉，体验与人交流的快乐，学会理解、接纳、欣赏、帮助别人。
我国著名的教育专家陈鹤琴先生说：“我们将音乐的生气渗透到幼儿生活中去，使幼儿无论学习、劳动、游戏时，都能意志统一，行动合拍，精神愉快地表现，使幼儿生活音乐化。
”让音乐成为开启幼儿智慧的金钥匙，丰富情感，完善个性，使他们能身心健康、全面和谐地发展，这就是我工作目标和指南。