关于幼儿音乐教育的心得体会
儿童音乐教育心得体会(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度越来越高，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到家长和社会的关注。
作为一名长期从事儿童音乐教育的教师，我深刻体会到音乐教育对儿童成长的重要性，以下是我对儿童音乐教育的一些心得体会。
一、音乐教育有助于儿童智力开发音乐是人类智慧的结晶，它能够激发儿童的想象力、创造力，促进智力发展。
在音乐教育过程中，儿童需要学会识谱、演奏乐器、演唱歌曲等，这些活动能够锻炼儿童的听觉、视觉、触觉等多种感官，提高思维能力和记忆力。
例如，在教授儿童识谱时，通过讲解音符、节奏、音程等知识，使儿童在潜移默化中掌握音乐理论知识，为以后的音乐学习打下坚实基础。
1. 提高听觉辨别能力音乐教育能够锻炼儿童的听觉辨别能力。
在音乐课上，教师会引导儿童倾听不同音高、节奏、音色的音乐，使他们在实践中学会区分各种乐器的音色，提高听觉敏感度。
例如，在教授儿童识谱时，通过聆听不同的音符，使儿童学会辨别高音、中音、低音，为以后的音乐学习奠定基础。
2. 培养创造力音乐教育能够激发儿童的创造力。
在音乐创作、表演、欣赏等活动中，儿童可以自由发挥，将自己的情感、想法融入音乐之中。
这种自由表达的过程，有助于培养儿童的想象力、创造力。
例如，在音乐课上，教师可以引导儿童创作自己的歌曲，让他们在创作过程中充分发挥想象力，提高创造力。
二、音乐教育有助于儿童情感培养音乐是人类情感的表达，它能够陶冶儿童情操，培养他们的审美观念。
在音乐教育过程中，儿童可以通过音乐感受快乐、悲伤、愤怒等情绪，学会用音乐表达自己的情感。
以下是我对音乐教育在情感培养方面的几点体会：1. 激发情感共鸣音乐具有强烈的感染力，能够激发儿童的情感共鸣。
在音乐教育中，教师可以通过播放不同风格、情感的音乐，引导儿童感受音乐中的喜怒哀乐，从而培养他们的情感表达能力。
例如，在教授儿童演唱歌曲时，教师可以引导他们理解歌曲背后的情感，使他们在演唱过程中产生情感共鸣。
幼儿音乐教育的心得【5篇】
幼儿音乐教育的心得【5篇】在幼儿音乐教学中，认真分析、充分利用新教材的教育因素，引导幼儿理解、感受音乐的内容和情感，并获得音乐能力的发展，是使音乐教育活动达到教育目标的重要条件。
下面谈谈我在音乐教学中，教授新教材的点滴体会。
一、分析教材的教育因素，充分发挥教材的教育作用。
幼儿音乐教材，无论是歌曲、音乐欣赏，还是律动、舞蹈、音乐游戏，都蕴含着一定的教育因素。
教师要深入细致地分析教材，在设计活动时充分地发挥教材自身的教育作用。
1、引导幼儿产生与音乐作品相适应的情绪、情感共鸣，从情感教育入手，达到音乐教育目标。
音乐艺术有抒发、表达、激励人的情感的特点。
一首作品不仅能表达一定的内容、情感，还能表达其发展变化。
利用这一特点，我在设计组织音乐教育活动时，注重从情感教育入手，引导幼儿对音乐作品产生相应情感共鸣，培养幼儿感受、理解音乐的能力。
如小班欣赏歌曲《小人书不要哭》分为两个乐段。
第一段用平缓、忧伤的旋律，叙述了小人书躺在桌上哭得很伤心；第二段情绪平和愉快，特别是最后一句，用了歌曲音域音和切分及X.X节奏，突出表现小人书高兴地哈哈大笑的愉快情绪，两种情绪在间奏中得到转换。
我抓住歌曲情绪的变化，力求用生动的语言启发幼儿的情感体验。
在欣赏之前启发幼儿注意听听：小人书为什么哭？后来怎么又笑了？激发幼儿在欣赏中联想想象。
再次欣赏时，请幼儿结合个人体验讲讲，如果自己脸破了会觉得怎样。
然后让幼儿边欣赏边随小人书的哭笑做表演，让他们亲自体会一下小人书的情绪、情感变化，进一步引导幼儿理解歌曲的内容。
2、利用教材中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进行思想品德教育。
在音乐教育活动中进行品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原有的认识基础上理解其教育内涵，以达到教育目的。
《小人书不要哭》教育小朋友要爱护图书，这首歌采用拟人化手法，以小人书的哭和笑来表明小朋友行为的对与错。
当幼儿听完这首歌后，小人书为脸被撕破而哭和为小朋友把书补好而笑的生动形象就深深地印在他们的脑海里了。
幼儿园音乐教育心得体会(6篇)
幼儿园音乐教育心得体会(6篇)幼儿园音乐教育心得体会1通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育”在我们的生活中无处不在。
人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教育。
也许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种。
种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。
孩子出生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，掌握了知识技能，对社会有用的人。
这就是教育的作用和结果。
在这个意义上来说，教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。
当然，我们在生活中可以发现，教育是一个很宽泛的概念，家长养育孩子是教育，教师在学校教学生也是教育，广播电视向社会宣传也可称为教育，还有其他的如社会教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育，等等。
为了区分这些教育的含义，学者们就把教育分为广义和狭义两种。
一个孩子，从出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关照和期待。
在家里，父母精心哺育、言传身教；在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳濡目染；在学较里，教师遵循国家的教育方针，向其施加强有力的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。
不难看到，家庭的养育寄托着父母的希望，周围文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培养更是承负着国家的使命。
这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使入朝着社会期待的方向发展的活动。
这就是教育。
由此可以说，教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。
与广义的教育相对的就是狭义的教育。
狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
孩子的教育音乐心得体会(3篇)
第1篇自从孩子出生以来，我便立志要给他一个丰富多彩的童年。
在这个过程中，音乐教育成为了我关注的焦点。
我认为，音乐教育对孩子的成长有着不可估量的作用。
以下是我对教育音乐的一些心得体会。
一、音乐能培养孩子的审美情趣音乐是一种艺术形式，它通过旋律、节奏、和声等元素来表达情感，传递思想。
在孩子成长的过程中，音乐教育可以帮助他们建立正确的审美观念，培养高尚的情操。
首先，音乐教育让孩子在欣赏美、感受美的过程中，逐渐提高自己的审美能力。
在孩子接触音乐的过程中，他们会学会分辨不同类型的音乐，了解各种乐器的音色，从而提高自己的审美情趣。
其次，音乐教育有助于孩子形成积极向上的心态。
在孩子学习音乐的过程中，他们会遇到各种困难和挫折，但通过努力，他们能够战胜这些困难，从而培养出坚韧不拔的意志力。
这种积极向上的心态，将对孩子的一生产生深远的影响。
二、音乐能促进孩子智力发展研究表明，音乐教育对孩子的智力发展具有显著的促进作用。
以下是我总结的几个方面：1. 培养孩子的记忆力。
音乐教育要求孩子记住旋律、节奏、歌词等，这有助于提高孩子的记忆力。
2. 培养孩子的注意力。
在学习音乐的过程中，孩子需要集中精力，这有助于提高他们的注意力。
3. 培养孩子的想象力。
音乐是一种富有想象力的艺术形式，孩子在学习音乐的过程中，可以发挥自己的想象力，创作出独特的音乐作品。
4. 培养孩子的创造力。
音乐教育鼓励孩子尝试不同的音乐风格，这有助于激发他们的创造力。
三、音乐能提高孩子的社交能力音乐教育是一种集体活动，它有助于提高孩子的社交能力。
以下是我总结的几个方面：1. 培养孩子的团队精神。
在学习音乐的过程中，孩子需要与同伴合作，这有助于培养他们的团队精神。
2. 提高孩子的沟通能力。
在排练和演出过程中，孩子需要与老师、家长、同伴进行沟通，这有助于提高他们的沟通能力。
3. 增强孩子的自信心。
在音乐表演中，孩子能够展示自己的才华，这有助于增强他们的自信心。
四、音乐能培养孩子的独立思考能力音乐教育要求孩子独立思考，以下是我总结的几个方面：1. 选择适合自己的音乐风格。
幼儿园音乐教育的感想和心得模板5篇
幼儿园音乐教育的感想和心得幼儿园音乐教育的感想和心得模板5篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，马上思考一下这些看法对自己是否有益，这样就可以总结出具体的经验和想法。
应该怎么写才合适呢？这里给大家分享一下关于幼儿园音乐教育的感想和心得，方便大家学习。
幼儿园音乐教育的感想和心得精选篇1从事幼教工作以来，对于长期在工作、生活、幼儿的谆谆教导、呵护、叮咛，想必幼教人的同感就是每天的“唠唠叨叨”，不停的说话引发“咽炎”“声音嘶哑”等职业病。
但由于每天面对的是一群天真可爱的“淘气包”，学习、饮食、需要充分照顾的孩子们来说想让嗓子得到充分休息是不可能的。
我由于自身的原因加上说话过多，嗓子经常疼，声音嘶哑，嗓音也不如以前好听了。
鉴于综上所述，好多和我一样的幼教人求医问药，探讨良方，想从根本上医治好嗓子。
就连教授、专家对于怎样保护好嗓子这件“小事”也在当成关注健康的事来探讨，像吃口含片、喝蜜水等效果也不明显，从根本上也不解决问题，对此我也有同感。
在日常工作中，说话过多有时嗓子疼得难受，但也不能不说，我就琢磨着怎样来改变这种状况减少过多说话，我灵机一动，何不让音乐来代替说话？从晨检到教育教学都要说，那么把组织孩子们收拾积木、入厕等琐碎的事让音乐代替我说话行不行呢？我首先在电子琴上找了一曲节奏快一点的音乐让孩子们喝水、如厕或洗手用点、用餐；针对给幼儿们发课本逐个叫名子的现状我又选了一曲节奏明显的音乐让幼儿找自己的名字和课本，令人欣慰的是被“逼”出来的方法受到了成效。
现在我们班里的孩子们已经适应了“音乐指挥”，只要放上一曲“积木曲”孩子们井然有序地整理好积木，换一曲孩子们就入厕、喝水，老师讲完故事放一曲音乐孩子们就去找自己的课本。
我内心欣喜，这样的“音乐指挥”法不但减少了我们少讲话，让嗓子稍微休息，而且还培养了幼儿的良好行为习惯。
一举两得也可谓“歪打正着”，使我找到了一条保护嗓子的途径，同时也让我感悟到对于培养幼儿良好行为习惯的形成，音乐有着无法估量的魅力。
幼校音乐教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼校教师，我有幸投身于音乐教育的这片沃土，见证了孩子们在音乐中成长的点点滴滴。
音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，它不仅能够培养孩子们的审美情趣，还能促进他们的身心健康发展。
以下是我对幼校音乐教育的几点心得体会。
一、音乐教育的重要性1. 培养审美情趣音乐是艺术的一种表现形式，它能够陶冶幼儿的情操，培养他们的审美能力。
在音乐教育中，孩子们可以接触到各种类型的音乐，如古典、流行、民族等，从而拓宽他们的视野，提升他们的审美水平。
2. 促进身心健康发展音乐教育有助于幼儿身心健康发展。
在音乐活动中，孩子们可以充分调动自己的听觉、视觉、肢体等多感官，锻炼他们的感知能力。
同时，音乐还能激发孩子们的想象力，培养他们的创造力。
3. 培养团队合作精神音乐教育往往需要孩子们共同参与，这有助于培养他们的团队合作精神。
在合唱、舞蹈等集体活动中，孩子们需要学会倾听、配合，共同完成音乐作品，从而培养他们的团队协作能力。
4. 提高语言表达能力音乐与语言密切相关。
在音乐教育中，孩子们可以通过歌词、曲调等方式学习语言，提高他们的语言表达能力。
此外，音乐还能帮助孩子们克服语言障碍，增强自信心。
二、音乐教育的方法1. 创设良好的音乐环境在幼儿园，教师应努力创设一个充满音乐氛围的环境，让幼儿随时随地感受到音乐的魅力。
例如，可以在教室里布置一些音乐元素，如乐器、音符等，让孩子们在日常生活中接触音乐。
2. 丰富多样的教学内容音乐教育内容应丰富多样，以满足幼儿的不同需求。
教师可以根据幼儿的年龄特点，选择适合他们的音乐作品，如儿歌、童谣、儿童舞曲等。
同时，还可以引入一些经典音乐作品，让孩子们领略不同风格的音乐。
3. 激发幼儿的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在音乐教育中，教师应注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
可以通过游戏、互动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
4. 注重个体差异每个幼儿都有自己的特长和兴趣，教师应关注个体差异，因材施教。
小孩音乐教育心得体会
随着社会的不断进步，音乐教育越来越受到家长和教师的重视。
音乐教育不仅可以培养孩子的审美情趣，还能提高孩子的综合素质。
作为一名关注孩子成长的家长，我在孩子的音乐教育过程中积累了一些心得体会，愿与大家分享。
一、音乐教育的重要性1. 培养孩子的审美情趣音乐是美的艺术，通过音乐教育，孩子可以感受到生活中的美好，培养对美的感知和鉴赏能力。
孩子在欣赏音乐的过程中，能够学会分辨音乐的好坏，提高审美水平。
2. 提高孩子的综合素质音乐教育可以锻炼孩子的记忆力、想象力、创造力等。
孩子在学习音乐的过程中，需要记住音符、节奏、旋律等，这有助于提高孩子的记忆力；同时，音乐教育还能激发孩子的想象力，让孩子在音乐的世界里尽情发挥；此外，音乐教育还能培养孩子的团队合作精神，提高孩子的综合素质。
3. 增进亲子关系音乐教育是家长与孩子共同参与的过程，通过一起学习音乐，家长可以更加了解孩子的兴趣和需求，增进亲子关系。
二、音乐教育的实践心得1. 选择合适的音乐教材在选择音乐教材时，要充分考虑孩子的兴趣和年龄特点。
对于幼儿来说，可以选择简单易懂、节奏明快的儿童歌曲；对于年龄稍大的孩子，可以选择一些经典的儿童音乐作品。
此外，还要注意教材的难易程度，避免给孩子带来过大的学习压力。
2. 营造良好的学习氛围家庭是孩子学习音乐的第一课堂。
家长要为孩子创造一个安静、舒适的学习环境，让孩子在轻松愉快的氛围中学习音乐。
同时，家长要关注孩子的学习进度，给予孩子适当的鼓励和支持。
3. 注重实践与体验音乐教育不仅仅是理论知识的传授，更重要的是让孩子在实践中感受音乐的魅力。
家长可以带孩子参加音乐会、音乐比赛等活动，让孩子亲身体验音乐的魅力，激发孩子对音乐的热爱。
4. 培养孩子的音乐素养音乐素养包括音乐知识、音乐技能、音乐鉴赏等方面。
家长要注重培养孩子的音乐素养，让孩子在音乐的道路上越走越远。
例如，可以让孩子学习钢琴、吉他等乐器，提高孩子的音乐技能；同时，鼓励孩子多听、多唱、多思考，提高孩子的音乐鉴赏能力。
幼儿音乐活动教研心得(3篇)
第1篇作为一名幼儿教育工作者，我深知音乐教育在幼儿成长过程中的重要性。
音乐教育不仅可以培养幼儿的审美情趣，还可以促进幼儿的智力发展和情感交流。
为了更好地开展幼儿音乐活动，我积极参加教研活动，以下是我在教研过程中的一些心得体会。
一、深入理解音乐教育的内涵通过参与教研活动，我更加深刻地认识到音乐教育的内涵。
音乐教育不仅仅是教会幼儿唱歌、跳舞，更重要的是培养幼儿的音乐素养，包括音乐感知、音乐表达、音乐欣赏和音乐创造等方面。
在教研活动中，我们共同学习了音乐教育的基本理论，了解了不同年龄段幼儿的音乐发展特点，为开展针对性的音乐活动奠定了基础。
二、创新教学方法，激发幼儿学习兴趣教研活动让我认识到，教学方法的选择对幼儿学习兴趣的激发至关重要。
在活动中，我们尝试了多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、合作学习法等。
以下是我总结的一些创新教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的音乐情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
例如，在教唱《小星星》这首歌曲时，可以模拟夜空中的星星闪烁，让幼儿跟随节奏跳跃，从而提高他们的学习兴趣。
2. 游戏教学法：将音乐元素融入游戏中，让幼儿在游戏中学习音乐。
例如，在《动物模仿舞》游戏中，让幼儿模仿不同动物的叫声和动作，锻炼他们的音乐感知和表现能力。
3. 合作学习法：鼓励幼儿在小组中共同学习音乐，培养他们的团队协作精神。
例如，在教唱《好朋友》这首歌曲时，可以让幼儿分组演唱，相互配合，共同完成歌曲。
三、注重幼儿个体差异，因材施教在教研活动中，我们认识到每个幼儿都有自己独特的音乐才能和兴趣。
因此，在开展音乐活动时，我们要注重幼儿个体差异，因材施教。
以下是我总结的一些做法：1. 适时调整教学内容和难度：根据幼儿的年龄特点和发展水平，适时调整教学内容和难度，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。
2. 鼓励幼儿展示自我：在活动中，鼓励幼儿展示自己的音乐才能，培养他们的自信心和表达能力。
3. 关注幼儿的情感需求：在音乐活动中，关注幼儿的情感需求，引导他们表达自己的情感，促进幼儿心理健康发展。
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关于幼儿音乐教育的心得体会
授主讲的《民间音乐舞蹈的游戏精神》 专题讲座中，我真切地感
生动鲜活的实例深入浅出的对当前幼儿园民间舞蹈教学的现状
做了深刻的剖析。
她为我们带来了一种全新的理念： 舞蹈是属于
每一个人的，舞蹈的终极价值一一我舞蹈、我健康、我快乐。
许
教授理论结合实际，通过现场民间集体舞教学展示， 深入浅出地
讲解了民间舞蹈的游戏性精神的内涵， 游戏性精神的来源以及舞 蹈
“模型”设计的具体方法。
教师们饶有兴致地上台参与音乐游 戏，随着中外
民间音乐拉起手， 翩翩起舞，体会舞蹈律动中由于
“认知挑战、审美感动、人际支持、自我调控”带来的乐趣，也
了深刻的印象。
所以一晃之间几个小时过去了却丝毫不觉得累，
仅有的只是欣赏着她特有的来自心灵感悟的音乐与舞蹈。
的专家引领下，我感悟颇多: 1. 大家一起做游戏
蹦蹦、跳跳是幼儿的天性。
在过去的音乐教育中，往往是教
师教，幼儿学即可，忽视了幼儿的亲身体验。
随着时代的发展和
直期待着感受教授的风格与魅力。
分有幸的是，在由教
受到了大师的风采，感受到了她的幼儿音乐教育理念。
许教授以 对幼儿园音乐教育的价值和目标有了更深入的理解。
讲座中，许 教授生动的语言，充满激情和活力的风采，
给每一位参与者留下
在这样
幼儿音乐教育的课程改革及不断深入。
幼儿园的音乐教育从早期
狭义的艺术教育发展到了今天广义的人格美的全面发展教育。
受美的音乐同时得到快乐。
教授指出：游戏可大致分为社会标签
游戏和主题体验游戏两大类。
它们的核心都体现在“大家一起做
戏的快乐来源则是通过“自我实现，求真求美，友爱归属尊重， 生理心理的安全”来达到一种超越自我的状态。
2. 外国古典音乐离孩子们很远吗 ？适用吗?
音乐的魅力是无穷的， 音乐游戏更离不开音乐。
许教授指出
音乐是用来支持儿童发展的 ！模仿和创造都必须要过问价值的
问题！ ”她还说在音乐游戏过程中教师用唱的不及用弹奏的，用 弹奏的不及放首完整的音乐。
在许教授示范的几个律动表演游戏
中，她使用的音乐大部分都是属于西方古典音乐或高雅音乐的范
和音乐活动来吸引儿童的参与， 激励儿童的思考，挑战儿童的努
力，调节儿童的身心劳逸，提升儿童的生活质量是音乐教育必须
、、/: 乐游戏通过把音乐，舞蹈，游戏等有机的结合起来，
让孩子在享
游戏”，在互动“逗乐” 中让参与者感受到快乐。
而主观体验游
畴。
这些游戏把参与观摩的老师们搞得“心花怒放”，
比孩子还 要孩子般地投入到了跟随音乐的律动游戏之中
我想如果换作是 儿童那一定是被搞得“神魂颠倒”啦。
事实证明，选择好的音乐
认真追求而且完全可以达到的境界。
哪怕是古典的、高雅的、外
国的、民族的音乐，也完全可能成为儿童亲爱的“玩伴” 时尚音
乐、古典音乐，以及民族传统或所谓“原生态音乐”， 其类型来讲，是无所谓优劣的。
作为教育工作者，我们自己首先 需要澄清自己的价值观念： 弄清楚什么样的东西是真正能够支持 长久可持续儿童发展的！然后再来进行“去其糟粕，用其精华”， 并谨慎地将其进行“儿童化”的工作。
3、重视孩子的创造
教授说“关键给孩子一个思路”。
这就点明了要注重培养孩
子的创造性，要创造性地表现对音乐的感受， 要注意让幼儿用语
言、身体动作及借助身边的操作材料表达对音乐的感受等，
到她对孩子的引领启发和尊重。
她总会亲切地问：你能想出什么 动作？你觉得该怎么继续？你有什么问题吗？怎么办呢？等等充
分调动孩子的积极性和参与的欲望。
让孩子们在自由、宽松的环 境下尝试唱唱、跳跳、自编、自创，而教师则在恰当的时机给予
节都可能成为游戏中的舞蹈动作。
孩子的自尊心得到保护了， 子的创
造也被尊重了。
4、舞蹈的多元化。
其实，
使之
不断创造出新的东西。
在和许教授做音乐游戏中，
我深深地感受 音乐基本知识的传授和点拨。
在许教授的游戏中还能发现， 她随 时都在捕捉孩子的每一个动作，
哪怕是抠手扌 指，摸头发，这些细
教授充分挖掘着音乐活动的功能， 在很多舞蹈游戏中可以见
多元化还体现在用音乐表演绘本故事，
用音乐表演生活片段。
多 元化还在于“和他人一起跳舞，
和音乐一起跳舞，和东西一起跳 由此，我不由觉得，平时我们强调要孩子思维活跃、 发散， 那么我们首先自己让自己的思维彻底活跃起来，彻底多元起来。
民族民间舞蹈简单、快乐、多元、实践，它的游戏精神预留
了自由发挥的余地，能让孩子充分、自由的发挥。
进入幼儿园，
会是一种很宝贵的资源， 能带给孩子更为丰富的体验。
上以及人生信念上的无形影响将是深远的、 持久的，也将会在每 位教师的教育教学工作中得到实践和拓展。
许教授的引领也给 了我一个思路，我急切的期盼把新的教育观念逐步地落实到教育 教学实际中。
证。
她倡导的是在音乐、舞蹈活动中
,发展孩子全方位的素质。
动中许教授的学术魅力与人格魅力对我在教育理念上、 职业情感 夕牛。
在此次活。