语意重复是一种常见的语病现象
病句修改与辨析
病句修改与辨析（一）常见病句类型类型一：搭配不当：即一个句子的各个成分之间的搭配不符合语言习惯。
①主谓搭配不当如：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
(“舞姿”不能和“回响在我耳边”搭配。
)②动宾搭配不当如：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
(“听到”不能和“时代的复兴”搭配。
)③主宾搭配不当如：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
(“态度”与“提高”搭配不当。
)④修饰词与中心语搭配不当如：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
)⑤关联词语搭配不当如：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
(“只要”和“才”搭配不当。
)类型二：成分残缺：即一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达，常见的是缺主语或宾语。
如：阿姨出席了社区“五好家庭先进个人”。
(此句缺宾语。
)类型三：语义重复：即句子成分多余，造成重复累赘。
如：学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。
(此句中的“从来没有过”和“空前”意思一样，只用一个就可以了。
)类型四：语序不当：即句子语序错乱，常见的有逻辑语序不当和关联词语序不当等。
如：北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。
(这个句子的两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物”是2900年前出土的，应改为“新出土的2900年前的文物”。
)类型五：句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成句子不通顺的现象。
如：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。
(此句把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。
如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢”；如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。
) 类型六：表意不明：即一个句子可以表示多种意思，使听者误解。
如：小明和小张的妈妈到商店去了。
(去商店的是小明还是小明妈妈？造成了歧义。
)类型七：不合逻辑①自相矛盾如：他是多少个死难者中幸免的一个。
(既然“幸免”，怎么能说是“死难者中的一个”呢？)②主客颠倒如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
作文-文言词汇引起的语病归纳
文言词汇引起的语病归纳由于现代汉语中古汉语现象仍然较多，平时因未准确弄清文言语素的含义而造成的语病较为普遍，现将常见的一些此类语病归纳如下。
一、不明谦词而造成的语义重复。
许多谦称词语具有文言色彩，这些词语在今天的交际中大量使用，稍不注意就会出现重复现象。
例1．具有不同专长的大学生暑假愿意登门为您的令郎、令爱辅导功课。
例2．我的拙见归根结底一句话，后备力量青黄不接。
此两句中的“您的”、“我的”均属蛇足，应当删去。
归纳：凡是用在对对方的尊称时，尊称前均不能用“你”，如令祖(对方的祖父)、令堂、令郎、令嗣、令子等等。
同样，在与别人谈话时，为对自己及家属等表示谦称，谦称前也不能加“我的”，如家严、家君、家父例4．要根本革除现行用人模式的弊端，不仅涉及到体制问题，也涉及到观念问题。
例5．辛辛苦苦攒钱买来的住房，竟然存在着严重的质量问题。
在与商家多次协商未果的情况下，他只好致信给消费者权益保护协会，寻求他们的帮助。
例6．这种服装无论是用料的质地、设计的款式、加工的水平，还是包装，都可堪称一流。
例7．此个中的奥妙，要靠读者自己去想象，去挖掘，去领悟。
归纳：像“并非是、实属是、令人可惜、凯旋归来、付诸于、这其中、国际间”等，都属此种语病。
三、对否定关系未注意而造成语义相反。
主要是由于多层否定而出现意义相反或句意相悖。
例8．他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。
例9．睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌睡前不可当风。
四、对文言句式未注意而出现句式杂糅。
文言文中的句式常有其固定结构，现代汉语中如将其拆开使用，往往容易造成句式的混乱。
这种语病以被动句式的使用较为常见。
例10.围绕月球的“嫦娥一号”月球卫星，是我们国家自行研制的，它不能不为国人所骄傲。
(句中要表达的是“月球卫星不能不让国人感到骄傲”的意思，属使动句式。
而“为……所”属被动句式。
句中语义不通，句式杂糅）例11．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。
句式杂糅和语义重复
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
句式杂糅又称为结构混乱，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。
（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,就是句式杂糅。
）例如：1、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
（后一分句是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅，修改时任删其一即可。
）2、这项网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15年高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
）（后一分句是"还有清华大学……教师、学生和科技工作者"和"来自清华……也参加了学习"的杂糅，修改时任删其一即可。
）3、作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想问题,都要从党和人民的根本利益为出发点。
（后半截是"从……出发"和"以……为出发点"两句式的杂糅。
可去掉）4、古往今来。
谁也不否认有伟大成就的天才,都是具有刻苦勤奋的精神。
（谓语部分是判断句和陈述句杂糅。
可在句末加"的"，形成"是……的"强调型结构,也可去掉"是"）5、上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的"作者之手"，或改为“出自一位……华裔作者之手”）6、你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。
（是反问句和陈述句杂糅,应去掉"可想而知"并在"成绩"后加"呢）句式杂糅这种语病类型往往表现：1．举棋不定作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。
句式杂糅和语义重复
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
句式杂糅又称为结构混乱，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。
〔表达时因既想用这种句式，又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,就是句式杂糅。
〕例如：1、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
〔后一分句是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅，修改时任删其一即可。
〕2、这项网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15年高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
〕〔后一分句是"还有清华大学……教师、学生和科技工作者"和"来自清华……也参加了学习"的杂糅，修改时任删其一即可。
〕3、作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想问题,都要从党和人民的根本利益为出发点。
〔后半截是"从……出发"和"以……为出发点"两句式的杂糅。
可去掉〕4、古往今来。
谁也不否认有伟大成就的天才,都是具有刻苦勤奋的精神。
〔谓语部分是判断句和陈述句杂糅。
可在句末加"的"，形成"是……的"强调型结构,也可去掉"是"〕5、上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
〔是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的"作者之手"，或改为“出自一位……华裔作者之手”〕6、你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。
〔是反问句和陈述句杂糅,应去掉"可想而知"并在"成绩"后加"呢〕句式杂糅这种语病类型往往表现：1．举棋不定作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。
例如：①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
(完整版)语义重复病句举例
“语义重复”病句举隅在某个中心词的前面或后面，添加一个与中心词意义相同或相近的词语，常常会出现句中某个成分的多余而导致语义的重复，一般有如下情况：一、定语的多余1、“安史之乱”造成了人民的生灵涂炭。
（“生灵涂炭”即人民处于极端困苦的境地）2、这是当前工作的当务之急。
（“当务之急”即当前要紧的事情或工作）3、到会的15名与会者展开了热烈地讨论。
（“与会者”即出席会议的人）4、这是一种理想的卫生洁具。
（“洁具”即清洁的用具）5、对学校的未来发展，专家们提出了许多真知灼见的意见。
（“真知灼见”即正确而透彻的见解）6、这句话后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊。
（“潜台词”即不明说的言外之意）二、状语的多余8、我对别人的意见从来不随便苟同。
（“苟同”即随便地同意）9、我们可不要白白虚度了此生。
（“虚度”即白白地度过）10、哥俩长得极为酷似。
（“酷似”即十分相似）11、他们在公开宣称“台独”主张。
（“宣称”即公开地说出）12、出版社免费赠送资料。
（“赠送”即无代价地把东西送给别人）13、天气十分炎热。
（“炎热”即气温极高）14、夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷。
（“孑然一身”即孤独一个人）15、某些大学生的语文水平实在低劣，被人贻笑大方，影响了学校的声誉。
（“贻笑大方”即被内行人笑话）三、补语的多余16、欢愉惨恻之情溢于言表之外。
（“溢于言表”即从言谈举止中表露出来）17、爸爸看完小品后忍俊不禁笑了起来。
（“忍俊不禁”即忍不住笑了起来）18、价格悬殊太大了。
（“悬殊”即相差很远）四、主语的多余17、我们班的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能做到认真听讲。
18、我们的革命先辈为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士不知流了多少鲜血，献出了多少宝贵的生命啊。
产生这样的错误是因为该句的主语说出后，紧接着又出现了一些复杂成分（状语和插入语等），说话人忘记了前面的主语，在往下说时又另外开头，再出现了一个主语。
高考语文试卷语病题整理
一、病句类型1. 语序不当2. 成分残缺3. 成分赘余4. 语义重复5. 逻辑不当6. 词语搭配不当7. 句式杂糅二、常见语病例题及解析1. 语序不当例题：他看到那个陌生的人，心里感到很不安。
解析：这句话中，“看到”和“感到”的语序不当，应改为“看到那个陌生的人，心里感到不安。
”2. 成分残缺例题：这个学校的老师都很有经验。
解析：这句话中，“都”后面缺少相应的谓语动词，应改为“这个学校的老师都有丰富的教学经验。
”3. 成分赘余例题：他因为生病，所以不能去上课。
解析：这句话中，“因为”和“所以”表达的意思重复，应去掉一个，改为“他生病了，不能去上课。
”4. 语义重复例题：他一直在那里等着，等了很久。
解析：这句话中，“等着”和“等了很久”语义重复，应改为“他一直在那里等着。
”5. 逻辑不当例题：这个苹果很大，很甜。
解析：这句话中，“很大”和“很甜”之间没有明确的逻辑关系，应改为“这个苹果很大，也很甜。
”6. 词语搭配不当例题：他用了很大的力气，把那个石头搬了起来。
解析：这句话中，“用了很大的力气”和“搬了起来”搭配不当，应改为“他用了很大的力气，终于把那个石头搬了起来。
”7. 句式杂糅例题：我昨天去超市买了很多水果，有苹果、香蕉、橘子等。
解析：这句话中，“有苹果、香蕉、橘子等”是句式杂糅，应改为“我昨天去超市买了很多水果，比如苹果、香蕉、橘子等。
”三、总结高考语文试卷中的语病题主要考查学生对语法知识的掌握和运用能力。
在解题过程中，我们要注意病句的类型，分析句子成分，找出病句的病因，然后进行修改。
平时要多加练习，提高自己的语言表达能力。
以下是一些解题技巧：1. 仔细阅读题目，明确病句类型；2. 分析句子成分，找出病因；3. 根据病因，进行修改；4. 修改后的句子要通顺、合理。
通过以上整理，希望对大家备战高考语文试卷中的语病题有所帮助。
病句语义重复
11、我们不能妄自菲薄自己的成绩，也不应当轻易满足自己的 成绩。 “妄自菲薄”指毫无根据地看轻自己，与句中“自己”重复， 可将其后“自己的成绩”删去。 12、军阀混战连年不止，劳苦大众民不聊生。 “民不聊生”意思是人民没办法生活，与前面“劳苦大众”重 复。 13、我心里忽然恍然大悟了。 “恍然”就有“忽然”之意，前缀“忽然”自然显得多余。 14、他画的画，在我们这里很出名，可一跟著名画家的画一比， 就显得相形见绌了。 “相形见绌”就是跟他人比显得更差的意思。“显得”多余。 15、只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧 乐提出具有真知灼见的看法。 “真知灼见”就已经是“看法”了，“看。 “当务”已经含有“现在”的意思，不必前缀“现在”。 17、近日，我班出现了前所未有的空前的背诵高潮。 “前所未有”与“空前”重复。 18、黄教授身上散发的圣洁的光芒，在人云亦云的年代，在 科学界日益浮躁的时代，愈发显得弥足珍贵。 删去“显得”即可。 19、但是不久，他还真的出了一本“译著”，并很快派上了 用场：因为按有关规定，有超过一定字数的译著者，可以 不考外语。当然，他的“译著”是找人捉刀代笔的。 “捉刀代笔”就是请他人为自己写东西。 20、前段时间，常有文章对国奥小将大唱赞歌，过分的溢美 之词，滋长了某些队员的骄傲情绪，使他们离球迷越来越 远。 “过分”与“溢美之词”有重复。删去“过分”。
6、当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。“记忆犹新”指过 去的事，至今还记得非常清晰，就像新近发生的事情一样。 “还”与“犹”的意思重复。 7、李小红从痛苦中苏醒过来，老板对她不仅没有半点怜悯之心， 反而更加变本加厉地予以摧残。 “变本加厉”，原指比原来更加发展，现多形容情况比原来 更加严重。前面不能再用“更加”。 8、为使广大莘莘学子早日受益，我公司决定在江苏各县（区） 内设独家连锁推广机构。莘莘，众多的样子。 “莘莘学子”整个词语是指众多的学生，因此前面不能再用 “广大”来修饰。 9、你就别再为难她了，她既然不肯讲，就一定有难言之隐的苦 衷。 “难言之隐”指难以言说的苦衷，“苦衷”与“隐”重复， 应删掉“之隐”或“的苦衷”。 10、日本帝国主义的侵华战争使我国人民生灵涂炭。 “生灵涂炭”形容在反动统治下，广大人民处于极端困苦的 境地。生灵指老百姓，成语前不能再加上“人民”。
句式杂糅及语义重复常见类型
句式杂糅及语义重复的常有类型句式杂糅的常有种类（1）表。
达⋯⋯之久例：架航天机的研制，耗达六年之久。
改正意：或“达六年”，或“达六年之久”。
（2）表限制。
例：到本商场物，每人每超⋯⋯以上次消金超50 元以上者，有礼物送。
修改意：或“超50元者”，或“消金50元以上者”（3）表象例：于工作个于⋯⋯上上，我曾周祥地考。
改正意：或“于工作个”，或“在工作个上”。
（4）表决定例：对于“春游”的众多方案，以⋯⋯即可以科的方案即可。
改正意：或“以科的方案宜”，或“科的方案即可”。
（5）表事由例：日借口两名士兵失散借口⋯⋯名名，了“沟”事。
改正意：或“借口两名士兵失散”，或“以两名士兵失散名”。
（6）表组成例：海口的海由（包含、分）⋯⋯成防念有序、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾等六部分红，充足示中子女不畏暴、自不息的民族精神。
改正意：或“有序⋯⋯等六部分”，或“由序⋯⋯等六部分红”。
（7）表意向例：他本着保量、本着⋯⋯原降低成来源，使用了新的工和新的技。
改正意：或“本着保量、降低成本的原”，或“以保量、降低成来源”。
（8）表被例：位喜小品演，被（受）⋯⋯所深受众所喜。
改正意：或“深受众喜”，或“深众所喜”。
（9）表原由例：不原由是⋯⋯造成（惹起、作乱）看出，起明的案得不到公正裁决，其根来源因是党不正在作乱。
改正意：或“其根来源因是党不正”，或“其根本是党不正在作乱”。
（10）表数目例：昌星集自1996年高达⋯⋯之巨以来，在海关大举走私，累逃税金高达530元之巨。
元”，或“达改正意：或“高达530530元之巨”（11）表目的2旨在以⋯⋯目的例：公安部次旨在以“打毒品、截止犯法”目的的“利”行，广大干警三个月的，束了。
改正意：或“旨在‘打毒品、截止犯法’的‘利’行”，或“以‘打毒品、截止犯法’目的的‘利’行”。
（12）表范例：次参加“神舟六大多以⋯⋯主号”研制的科研人，大多以青年人主，进而了“老一代”向“新一代”的渡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语意重复是一种常见的语病现象，下面列举高考语文出现频率较高的二十个病句，以引起同学们注意。
1、祝你凯旋归来。
“凯旋”就是“胜利归来”的意思，与后面的“归来”重复，去掉“归来”。
2、切忌不要喝生冷食品。
“忌”，就有“不适宜而避免”之意，与“不要”重复，去掉“不要”。
3、那人大约五十岁上下。
“大约”与“上下”都表示概数，可去掉其中一个。
4、某些地方贫富十分悬殊。
“悬殊”即“相差很远，很大”，去掉“十分”。
5、此事涉及到一些行政官员。
“及”与“到”的意思重复，去掉“到”。
6、要付诸于实际行动。
“诸”，在此相当于“之于”，后面“于”字多余，去掉。
7、到会的与会者一致提议。
“到会的”与“与会者”语意重复，可删掉“到会的”。
8、欢迎领导到我校莅临指导工作。
“莅临”包含“来到”的意思，再用“到”，重复，可删掉。
9、手机成了大家必不可少的必需品。
“必不可少”与“必需”重复，可去掉“必不可少的”。
10、估计会超过每平方米3000元以上。
“超过”与“以上”重复，可删掉其中一个。
11、与去年同期相比，同比增长8%。
“同期相比”与“同比”重复，删掉其中一个。
12、他来自于武夷山。
“自”与“于”重复，可去掉任何一个。
13、有些药品非常奇缺。
“奇”就有“非常”之意，去掉“非常”。
14、他达到了IT业最高的顶点。
“顶点”必定“最高”，两者重复，去掉“最高”。
15、我并没有过虑的想法。
“虑”与“想法”重复，可删掉“的想法”。
16、十六公斤重的西瓜十分罕见。
“十分”与“罕”重复，删掉“十分”。
17、10月9日是报名截止日期的最后一天。
“截止日期”就是“最后一天”，可任删一个。
18、他亲眼目睹了这场交通事故。
“目”有“亲眼”之意，去掉“亲眼”。
19、请及时订阅报刊杂志。
“报刊”即“报纸和杂志”，可删掉“杂志”。
20、社会出现了从来没有的空前的航天热。
“从来没有的”就是“空前的”，可任删一个。