【原创】大班表演游戏《小猴卖“O”》
幼儿表演游戏：小猴卖“0”
表演游戏：小猴卖“0”中一班游戏由来：故事《小猴卖“〇”》，围绕售货员小猴和顾客的交往开展，通过小猴一次次猜测圆圈的意思，不断地激发孩子们探索和思考的欲望。
故事里的小猴形象生动，活动内容来源于生活，并能服务于幼儿生活，符合中班孩子的年龄特点和兴趣需要。
故事《小猴卖“〇”》的情节过程是反复式结构串联的，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，让幼儿通过故事的学习，有效地整合、调用知识经验，能发展幼儿想象和扩散性思维，更为重要的是通过学习故事中的对话，可以发展幼儿的口语表达能力。
活动要贯穿在游戏的氛围里，运用提问策略，用“猜和想”紧紧抓住孩子的思维，引发孩子思维的拓展和延伸，达到理解故事内容和学习讲述语句的愿望。
故事中的对话比较简单，在表演中孩子们学着把小动物的话变成自己的话，在过程中增加孩子的词汇量与理解能力，最终达到语言学习的目的。
希望孩子们能够在动作和表情上有所突破，通过丰富的想象进行创编。
因此我选择了这一既简单又有丰富内涵的故事来作为本次表演游戏。
希望孩子们能够通过表演体验到快乐。
游戏总目标：1. 理解故事内容，懂得用句式“我想买个圆圈，我要用它……”。
2.能够语言准确、动作夸张、表情能够丰富地进行表演。
3.体验联想的快乐，喜欢创编故事。
4.体验扮演角色的快乐。
5.提高口语表达能力，培养幼儿模仿力、表现力和想象力。
6.养成正确收放玩具的好习惯。
表演游戏——小猴卖“O”（一）第3周 9月14日星期四中一班陈静【活动目标】1.进一步了解故事内容，熟悉角色出场先后和对话，尝试表现出各角色的语气。
2.学习小猴爱动脑筋的品质，体验集体表演的乐趣。
【活动准备】1.经验准备：已熟悉故事《小猴卖“O”》。
2.物质准备：头饰，有关的道具，磁带，录音机【活动过程】（一）幼儿欣赏故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容，重点引导幼儿记住角色的出场顺序，并学习有感情地复述对话内容。
（二）幼儿跟着故事录音，进行集体自由表演，尝试表演故事中各个角色的语气。
大班语言活动：小猴卖“O”
大班语言活动：小猴卖“O”活动简介本次活动是一次寓教于乐的大班语言活动，旨在通过“小猴卖‘O’”这个趣味性很强的故事情节引导孩子们运用已学的语言知识参与互动，提高孩子们的口头表达和沟通能力，激发孩子们学习语言的兴趣。
活动过程1. 故事讲述首先，老师会为孩子们讲述一个故事：小猴卖“O”。
讲述过程中，老师可以用丰富的肢体语言和表情展现故事情节，引起孩子们的兴趣与好奇心。
在讲述过程中，老师可添油加醋地渲染小猴卖“O”背后的故事情节和人物内心活动，使得孩子们对故事情节产生共鸣。
2. 语言游戏在讲述故事过程中，老师会穿插着一些语言游戏，来帮助孩子们巩固和运用已学的语言知识。
游戏1: 注意听故事中的“O”教师会在讲解故事的过程中，在有O音的单词处大声念出来，并示范绕口令、运用卡片等方式让孩子们跟着练习，以此来关注O音的发音和理解单词的意思。
游戏2：挑战小猴卖O在讲解完故事之后，老师会安排孩子们参与一个与故事情节有关的互动游戏——小猴卖O。
游戏规则是：老师会在黑板上写上O开头的单词，并告诉孩子们有n 种不同颜色的O饼干，但是少了一种颜色的O饼干。
然后请老师扮演小猴，告诉孩子们要卖掉O饼干，但是要保留自己最钟爱的颜色的O饼干。
小朋友们要通过提示问答的方式来猜出小猴最喜欢的O饼干颜色。
3. 总结回顾在完成游戏后，老师会对孩子们游戏过程中表现出的语言能力进行总结回顾，鼓励孩子们发表自己的看法和感受，根据孩子们的回答情况，进一步引导孩子运用有关语言知识进行沟通。
教育意义通过这一教育活动，孩子们不仅能够在游戏中愉快的运用语言知识，还能提高自己的表达和沟通能力，把语言知识赋予一定的实用性。
孩子们还能借此机会在活动过程中与同伴互动、建立友谊，获得成功的喜悦感。
这些有利于培养孩子们的合作精神和自信心。
最后，建议老师在教育活动后要耐心倾听孩子们的反馈，记录他们的言行，以便做出合理的评估，并探索不断更新活动内容和形式，使得教育活动更加优化、更具针对性。
幼儿园大班表演游戏活动《小猴卖“0”》教案3篇
幼儿园大班表演游戏活动《小猴卖“0”》教案3篇篇1活动目标：1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。
2、在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。
3、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。
物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。
制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。
提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。
活动过程：第一次：1、复习故事内容，让幼儿掌握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个句型。
2、引导幼儿讨论游戏规则。
3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句。
4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。
第二次：1、组织幼儿进行故事的复述，强调故事中各角色的出场次序。
2、请幼儿模仿故事中角色对话。
3、总结上次游戏存在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么东西?4、教师帮助幼儿进行分组、分配角色进行游戏。
5、教师以角色的身份参与游戏。
第三次：1、教师总结上次游戏存在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。
2、鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。
3、幼儿进行游戏，教师巡视指导。
4、组织幼儿整理道具、玩具。
第四次：1、总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。
2、教师强调游戏中主要的问题;对话要大声、要按次序出场。
3、以小组为单位，幼儿进行游戏。
4、鼓励幼儿平常在区角活动时，可以进行表演。
活动反思：本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。
幼儿园大班教案《小猴卖0》含反思
幼儿园大班教案《小猴卖0》含反思教学目标：1. 能够理解零的概念，并能用0表示没有数量。
2. 进展幼儿数学思维，把握简单数学思维方式，如数数、比较、排列等。
3. 提高幼儿数学认知水平，了解数学与生活常识的联系。
活动准备：1. 《小猴卖0》绘本。
2. 数字卡片。
3. 零食。
教学步骤：第一步：导入老师引导幼儿讨论“0”这个数字，并呈现一张数字卡片，让幼儿找寻卡片上的数字。
第二步：讲授老师利用绘本《小猴卖0》讲授交易过程。
故事中，小猴通过与其他动物交换物品，最后得到了他想要的零食。
重点让幼儿理解交换物品时，需要考虑到每个物品的数量是多少。
当小猴拥有的物品数量不够时，他能够用什么方式得到本身想要的东西。
第三步：试验老师以零食作为例子，让幼儿分组并动手操作。
每组领取确定数量的零食，并利用交换物品的方式，让每个组获得相同数量的零食。
随着幼儿交流和合作，他们会渐渐意识到交换的物品需要计算数量的问题。
第四步：应用老师引导幼儿进行数字排序活动，这个活动需要使用零食。
在排序过程中，幼儿能够学习到0是一个特别的数字，它既不是正的数字也不是负的数字，没有数量的概念。
第五步：反思在教学过程中，我们发觉有一些幼儿对零的概念比较模糊，他们很难理解它的数学意义和运用方法。
因此，我们需要实行更加直观和生动的方法，让幼儿更加深入和直观地理解“0”的概念和应用。
同时，我们也需要注意到每个幼儿进展学习的不同需求，因此在教学过程中，需要实行多种教学方法，充分不同幼儿的需求，使得每个幼儿都能够参加整个教学过程并取得进步。
教学结束之后，我们也需要对教学过程进行总结和反思。
分析幼儿的学习情况，找出本身教学中的亮点和不足之处，然后对教学策略和方法进行调整和优化，以便更好地促进幼儿的学习进展。
大班表演游戏活动教案及教学反思《小猴卖0》
大班表演游戏活动教案及教学反思《小猴卖0》教学目标1.激发大班幼儿的表演兴趣，培养他们的表演能力和合作意识。
2.培养幼儿对数字的认识和理解，提高他们的数学思维能力。
3.增强幼儿的注意力和记忆力，培养他们的观察和思维能力。
4.培养幼儿团队合作的意识和能力，提升他们的社交技能。
教学准备1.小猴卖0故事情节简介和角色介绍。
2.鲜艳的服装和道具，以及相关的背景布置。
3.掌握《小猴卖0》的游戏规则和流程。
4.提前准备好相关的数学教具，如数字牌、水果卡片等。
5.指导幼儿进行相关舞蹈动作的音乐和道具。
教学过程步骤一：故事背景介绍1.向幼儿们简要介绍《小猴卖0》的故事情节和角色，引发他们的兴趣和好奇心。
2.与幼儿们一起讨论故事中的数字和水果，加深他们对物品和数字的认识和理解。
步骤二：学习舞蹈动作1.指导幼儿们学习与故事情节相关的舞蹈动作，通过音乐和道具的配合，增加他们的表演能力和合作意识。
2.分别给幼儿们分配角色和任务，培养他们的团队合作意识。
步骤三：游戏活动展示1.幼儿们穿上鲜艳的服装，准备好相关的道具和背景布置。
2.进行一次小规模的表演，让幼儿们逐渐熟悉和掌握表演的技巧和流程。
3.在班级或学校活动中，进行全员参与的大规模表演，展示幼儿们的表演才华和团队合作能力。
教学反思通过本次教学活动，幼儿们不仅展示了自己的表演才能，还加深了对数字和水果的认识。
通过分配角色和任务，培养了幼儿们的团队合作意识和能力。
他们在学习舞蹈动作和准备服装道具的过程中，提高了自己的注意力和记忆能力。
同时，在表演中，他们培养了观察和思维能力。
然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。
有些幼儿在学习舞蹈动作和记忆角色台词时表现出了困难，需要更多的关注和指导。
此外，在组织活动和分配任务时，有些幼儿表现出了不合作和不专注的情况，需要通过细致的引导和鼓励来提高他们的合作意识。
总的来说，本次教学活动取得了一定的成果，幼儿们展示了自己的才华和努力。
通过教学反思，我会进一步改进教学方法和策略，注重个体差异的关注和引导，提高幼儿的表演能力和合作意识。
大班表演游戏活动教案及教学反思《小猴卖0》
大班表演游戏活动教案及教学反思《小猴卖0》教学目标通过本次游戏活动，能够：1.熟悉数数和数学运算符号；2.培养合作意识和团队协作能力；3.提高观察能力和快速反应能力；4.增强表达和沟通能力。
教学准备1.游戏道具：数字和“+”、“-”符号牌；2.活动环境：教室或室外空旷的场地；3.游戏规则：详见下文。
教学过程1. 游戏介绍（5分钟）本游戏名为《小猴卖0》，是一款既有趣又有教育意义的数学游戏。
游戏中，小朋友要扮演小猴，从1到10翻过数字牌，最终通过加减运算，使得数字之和等于0。
2. 游戏规则（10分钟）•游戏人数：10人为一组，每人持有一张数字牌。
•游戏道具：每人手中持有一张数字牌（1-10），数码牌有正数和负数之分；同时还有“+”和“-”运算符号牌若干（运算符号和数字牌混合）。
•游戏流程：1.将数字牌随手洗匀。
2.按照九宫格的位置，坐成十人轮流翻牌，每人翻开一张数字牌。
3.第一位选手必须翻开数字牌，假如翻开的数字牌是正数，则该选手必须选择一个运算符号牌，并按照该运算符号所规定的方法在数字牌上标记；假如翻开的数字牌是负数，则该选手只需按照数字牌上的负号进行操作，无需选择运算符号牌。
4.以后每位选手依次翻牌，当牌上和为零时，游戏结束，获胜队伍为第一时间将卡片摆出零的组员所在的组。
5.游戏结束后，教师需让学生解释自己的游戏结果是否正确。
3. 游戏提示（5分钟）提示 1：学生可以先试着分析一下数字牌的特点，看看哪些数字可能组成0；提示 2：可以试着从小到大把数字牌都翻出来；提示 3：尝试利用加减法，计算数字牌的总和是否等于0。
4. 反思分析（15分钟）此活动为服务式教学，注重学生的互动与体验，但如何调动学生的积极性，主动参与其中，是个需要努力思考的问题。
下面列举几点个人经验：1.中途提醒：在游戏进行的过程中，时不时地提醒学生“还差几个数字呢”、“接近了”，这样可以激发学生的兴趣，增加游戏趣味性。
2.奖励机制：为了让学生更加投入到游戏中，可以考虑制定奖励机制，例如对取得好成绩的小组进行表扬或小礼物等，以此鼓励学生的积极性。
大班文学活动：小猴卖0附反思
大班文学活动：小猴卖0活动目标：1.理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言，判断它们各自需要的“O”是什么。
2.积极参加表演，并用语言描述圆形物体的作用。
3.在理解童话故事的基础上，感知小猴的特点，懂得做事要动脑筋。
活动重难点：4.重点：能根据故事中各种动物的语言，判断它们各自需要的物品。
5.难点：用语言描述圆形物体的作用。
活动准备：经验准备：幼儿认识并玩过铁环、足球和游泳圈等。
材料准备：游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕、皮球、轮胎、风扇、碗、时钟等。
环境准备：布置一个小森林商店。
活动过程：一、激趣导入。
师：动物商店的售货员小猴遇到了一个难题，小朋友们愿意帮助他吗？我们一起来看看他遇到了什么困难。
（出示课件，小猴向小朋友们求助：今天商店里来了五位客人，他们都说要买“O”，他们要买的“O”到底是什么呀？请小朋友们帮帮我吧！）二、第一遍讲述故事，猜“O”。
教师一边讲述故事一边请小朋友们帮小猴解决困难，猜猜小动物们要买的“O”是什么。
师：一天，动物商店来了五个伙伴，都比画着要买“O”(圈，读quan)。
“咦!这‘O’是什么意思呢?”小猴摸摸脑袋，有办法了!它问小鸭:“你买‘O’干什么呀?”“我要用它学游泳。
”谁知道小鸭要买的“O”是什么？你是怎么知道的？(原来是因为小鸭说要用圈学游泳，游泳圈的作用就是用来学游泳！）（其他动物同）三、第二遍完整讲述故事。
游戏：到小猴家买“O”。
1.师：小猴的商店里还有许多“O”，我们一起来找找看。
（说出物品的名称）2.教师与能力强的孩子示范表演卖“O”师：余老师也想到动物商店买东西，谁能来扮演售货员小猴呢？3.幼儿表演。
师:请你们也来考考小猴，到小猴的商店里来买“O”。
要像小动物那样说出你要买的东西的用途，但不能直接说出东西的名称。
请一名幼儿扮演小猴，其他幼儿扮演顾客进行表演。
（指导幼儿遵守游戏规则，注意回应，提升幼儿的表达经验）。
大班语言教案：《小猴卖“O”》
大班语言教案：《小猴卖“O”》活动目标：1.理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"o"各表示什么。
2.引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。
3. 引导幼儿认知生活中的圆圈活动准备：图片、动物头饰活动过程：第一层次：学习作品一、以谈话方式，引出课题。
师；小朋友，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？（请幼儿回答）小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱才可以拿走。
可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。
小朋友，你们猜一猜，小猴遇到了一个什么难题呢？小朋友说的真不错，现在呀，我们一起来听听故事里的小猴遇到了什么难题。
二、教师第1遍讲述故事，讲完故事后向幼儿提问：这故事的名字叫什么啊？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西？待幼儿零散回答一些问题后，师：我们再来完整的听一遍，看看究竟是怎么一回事呢？教师第2遍讲述故事，1.教师利用教具讲述故事的前半部分。
小猴是儿童百货商店的售货员，它很会动脑筋。
一天，店里来了五个伙伴，它们手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着个"〇"（圆圈）"咦，这'〇'是什么意思呢？"小猴糊涂了，它摸摸脑袋想办法。
师："小朋友，你们觉得这个"o"是什么呢？"(让幼儿猜想。
注意幼儿的语言表达，我觉得……)师："哦，小朋友想了很多，那小猴是怎么做的呢？我们呀，继续来听下面的故事。
"2.教师把故事讲完。
（边讲边把图片贴好）3.教师利用图片提问，引导分析各种小动物的"0"各表示什么。
讲述完毕后，出示小猫，提问："你知道小猫买的'o'是什么东西呢？""你是怎么知道的？"幼儿说出后，教师将小猫手里的"o"换成镜子图片。
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第五阶段：2015.1.5——2015.2.6
预设主题：《小猴卖“O”》（一）、《金鸡冠的公鸡》等
游戏目标：
1、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。
2、学会游戏中如何商量，制定游戏计划；解决角色的分配等游戏中可能遇到的问题。
3、养成游戏过程中与同伴友好合作的习惯。
4、爱惜表演的道具及其他材料。
游戏准备：
1、经验准备：复述故事讨论自己喜欢扮演的角色。
理解故事的内容，知道每个角色的性格特征并喜欢扮演故事中的角色玩游戏。
2、物质准备：
（1）小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰；
（2）游泳圈、镜子、铁圈、足球、甜甜圈等。
游戏指导：
第一次指导（2015年1月7日星期三下午）
1、师播放故事录音，回忆故事内容。
师：故事中有谁？小猴店里来了几个顾客？它们想买什么？小猴怎么想？
2、讨论要表演这个故事，需要哪些道具，角色？
（1）分小组讨论，制定布置计划。
要求孩子用最简单的方法布置，但要让人一看就知道这是什么地方。
（2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
3、讨论需要制作的服饰、道具。
提问：
（1）有哪些角色的道具我们以前做过？
（2）现在还需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服装？哪些角色需要面具？哪些需要做头饰？了解同伴们制作的道具：请上次游戏的各组负责人介绍各自制作的道具。
4、幼儿自由分组表演。
要求：
（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。
（2）选择适当道具进行表演。
5、请个别组幼儿上前表演，共同评价。
6、再次分组表演。
（1）根据故事情节表演。
（2）注意场景道具的利用。
7、师小结评价幼儿的表演情况。
第二次指导（2015年1月14日星期三下午）
1、添加材料布置小猴的商店引起幼儿表演的欲望。
2、幼儿分组表演，教师观察指导。
3、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。
4、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。
5、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。
6、师幼共同讲评。
第三次指导（2015年1月21 星期三下午）
1、回忆上次游戏情况（引导幼儿说出有那些不足）请孩子们说说自己发现的问题，自己解决简单的问题。
2、教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。
（1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？
（2）你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？有什么用处？
引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们特点。
3、讨论：如何创造性地利用材料合理设置情景让游戏中的角色更生动？让游戏的情节更有趣呢？
4、幼儿分组表演，教师观察指导
（1）鼓励幼儿根据情节大胆表现角色特征。
（2）启发幼儿用与情节相适应的语言、动作来表现角色。
（3）提醒幼儿遵守游戏规则，爱惜游戏材料。
第四次指导（2015年1月28日星期三下午）
1、教师小结上次游戏情况。
（1）在表演时，有个别小朋友没有认真听，而是在做自己的事情；
（2）个别小朋友对自己所扮演的角色还掌握得不够好；
（3）一些动作、表情做得不够到位。
2、幼儿说说各个角色的语气语调和表情动作，教师再进行补充。
3、提出游戏要求：
（1）表演和观看的幼儿都要认真，不做自己的事情；
（2）表演时，要注意各个角色的语气语调和动作表情；
（3）表演前，准备好所需道具并将活动场地布置好。
4、幼儿分组表演，教师巡回指导。
5、师幼共同点评。
师：在刚才的表演中，你觉得谁表演得最好，好在哪里？
第五次指导（2015年2月4日星期三下午）
1、谈话引入活动。
2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。
3、提出游戏要求。
（1）在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合。
（2）不争抢道具和头饰，要爱护游戏材料。
4、幼儿游戏，师巡回指导，拍摄幼儿游戏中的闪光点。
5、播放游戏闪光点，师幼共同评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。
本阶段游戏小结：
可分享的经验：
有大部分幼儿已经听过这个故事，且本阶段在表演方面有了明显的提高，幼儿的积极性也有很大的进步，且能认真扮演角色，这点很好。
待加强的问题：
孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演他们不喜欢的动物。
每个角色在语言、动作、表情等方面表现得还不够到位。
在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。