iuüyw教学设计
汉语拼音《iuüyw》教案含教学反思
汉语拼音《iuüyw》教案含教学反思一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容为学习韵母“iuüyw”的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母“iuüyw”的正确发音，了解其在拼音中的作用。
2. 培养学生正确拼读含有“iuüyw”的词语，提高其汉语拼音水平。
3. 通过学习，使学生能够灵活运用所学韵母进行词语创作，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母“iuüyw”的发音及在词语中的应用。
2. 教学重点：培养学生正确拼读和运用韵母“iuüyw”的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有韵母“iuüyw”的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。
（2）讲解“iuüyw”在词语中的用法，举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须含有“iuüyw”韵母。
4. 讲解与练习（10分钟）教师选取一些含有“iuüyw”的词语进行讲解，学生跟随教师练习，巩固所学。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 韵母“iuüyw”的学习与应用2. 内容：（1）韵母“iuüyw”的正确发音（2）含有“iuüyw”的词语举例（3）拼音接龙游戏规则七、作业设计1. 作业题目：用韵母“iuüyw”创作一个词语，并写出拼音。
2. 答案示例：梧桐（wútóng）八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对韵母“iuüyw”的掌握程度较好，但在实际运用中仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
《iuüyw》公开课教案
《i--u--ü--y--w》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母i、u、ü、y、w的发音规则。
引导学生正确拼读单词，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容介绍字母i、u、ü、y、w的发音特点。
通过示例单词，让学生练习拼读。
1.3 教学方法采用直观演示法，让学生感受发音特点。
运用情境教学法，让学生在实际语境中练习发音。
1.4 教学步骤1.4.1 展示字母i、u、ü、y、w的图片，引导学生认识这些字母。
1.4.2 讲解字母i、u、ü、y、w的发音规则，让学生跟随老师一起发音。
1.4.3 给出示例单词，让学生拼读，如：i的发音示例单词有“爱”、“意”等。
1.4.4 组织学生进行小组练习，相互纠正发音。
1.4.5 设计小游戏，让学生在游戏中巩固发音。
第二章：字母i的发音练习2.1 教学目标让学生准确掌握字母i的发音。
能够正确拼读含有字母i的单词。
2.2 教学内容字母i的发音特点。
含有字母i的单词。
2.3 教学方法采用听说法，让学生反复听老师发音，模仿练习。
运用分组教学法，让学生相互纠正发音。
2.4 教学步骤2.4.1 复习字母i的发音规则。
2.4.2 播放含有字母i的单词录音，让学生听后跟读。
2.4.3 将学生分成小组，进行字母i发音练习。
2.4.4 设计发音比赛，激发学生的学习兴趣。
2.4.5 总结字母i的发音要点，让学生加深记忆。
第三章：字母u的发音练习3.1 教学目标让学生准确掌握字母u的发音。
能够正确拼读含有字母u的单词。
3.2 教学内容字母u的发音特点。
含有字母u的单词。
3.3 教学方法采用视听法，让学生观看视频，听老师发音。
运用分组教学法，让学生相互纠正发音。
3.4 教学步骤3.4.1 复习字母u的发音规则。
3.4.2 播放含有字母u的单词录音，让学生听后跟读。
3.4.3 将学生分成小组，进行字母u发音练习。
3.4.4 设计发音比赛，激发学生的学习兴趣。
人教版部编本一年级上册《iuüyw》教学设计
人教版部编本一年级上册《iuüyw》教学设计一、教材分析（一）教材特点人教版部编本一年级上册《iuüyw》是适合一年级学生的汉字启蒙读物，其中包含了100个有趣的汉字，涵盖了常用的字形和字音。
本书是一本汉字启蒙读物，相对于其他教材，有以下特点：1.课文简单易懂，易于学生理解和记忆；2.适合一年级学生的接受程度，语言简单、通俗易懂；3.充分挖掘学生的主观能动性和学习兴趣；4.教学形态新颖灵活，便于教学实施。
（二）教学目标1.培养学生的汉字认读能力；2.提高语文素养，增强学生用语表达的准确性；3.激发学生学习汉字和中文语言的积极性；4.培养学生的语感和文字艺术欣赏能力。
二、教学设计（一）教学内容本教学设计以《iuüyw》教材为核心，探讨汉字启蒙课程的教学策略和方法，教学内容主要包括以下几个方面：1.汉字的基本笔画和笔顺，特别是常用汉字的组成要素；2.常用汉字的基本读音和意义；3.汉字的基本构成方式和演变历程；4.学生的写字和书写技巧及规范。
（二）教学方法1.启发式教学法：在教学过程中，采用启发式教学法来引导学生自主学习、自我感悟和主动探究，使学生主动发掘汉字的规律和特点，从而理解汉字的构成和演变；2.互动式教学法：在授课过程中，采用问答式、对话式、讨论式等互动性教学形式，激发学生的学习兴趣和求知欲；3.多媒体辅助教学法：通过多媒体教学设备，让学生通过图片、视频和音频等多种方式，感知汉字的形状、听取汉字的读音、理解汉字的意思，从而达到学习的目的；4.竞赛式教学法：在教学过程中，采取竞赛式教学方式，增强学生的互动性，培养学生的竞争意识和合作能力。
（三）教学步骤第一步：导入在课堂开始时，有意识地调动学生的注意力和积极性，让学生产生浓厚的汉字启蒙学习兴趣，同时也可以让学生对汉字有一个整体的了解。
具体操作方法：1.通过发散性的问题导入，引导学生思考各种汉字与生活、生产、文化等方面的关系，如“你家里有哪些汉字或者标志？”；2.展示一些图片或视频，让学生初步感知汉字的构成方式和造型特色；3.引入《iuüyw》一书，向学生介绍教材的内容和知识结构。
《iuüyw》教学设计(通用10篇)
《i u ü y w》教学设计《i u ü y w》教学设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《i u ü y w》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《 i u ü y w》教学设计篇1【教材分析】本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。
用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示y 的形。
一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。
一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú 和音节yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。
i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点。
【教学目标】1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
《iuüyw》公开课教案
《i--u--ü--y--w》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w 五个韵母的发音要领及书写规则。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生的发音准确性、快速认读能力和团队协作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握i、u、ü、y、w五个韵母的发音及书写。
2. 教学难点：i、u、ü三个韵母的准确发音，以及ü的书写。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感受和练习韵母的发音。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高发音和认读能力。
3. 小组合作法：分组进行练习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四、教学准备1. 教具准备：多媒体教学设备、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具准备：学生自带的拼音本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注韵母y和w的发音。
2. 讲解发音要领：讲解i、u、ü、y、w五个韵母的发音方法，注意强调发音时的口型和舌位。
3. 示范与练习：教师示范发音，学生跟随模仿。
通过拼音卡片、教学挂图等辅段，让学生直观地感受发音过程。
4. 游戏互动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固发音和认读能力。
5. 小组合作：分组进行发音比赛，鼓励学生互相纠正、互相学习，提高发音准确性。
7. 作业布置：让学生课后练习发音，并书写韵母表，加强巩固。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、游戏参与、作业完成情况等多方面进行综合评价。
2. 评价内容：发音准确性、认读能力、团队协作能力、学习态度等。
3. 评价方法：教师观察、学生自评、同伴评价等。
七、教学拓展1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起进行拼音游戏，加强家庭成员间的互动。
iuüyw语文教案
i u ü y w语文教案一、教学内容本节课选自语文教材第二册，主要涉及拼音学习，具体章节为第一章“i u ü y w”的拼音认读与书写。
详细内容包括：1. 学习i、u、ü三个韵母的发音及其四声。
2. 学习y、w两个声母及其与i、u、ü的拼读。
3. 练习书写i、u、ü及yw组合的拼音。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写i、u、ü、y、w及其组合的拼音。
2. 学生能够掌握i、u、ü的四个声调，并准确发音。
3. 学生通过学习，培养对拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的四个声调发音，y、w与i、u、ü的拼读。
教学重点：i、u、ü、y、w的认读与书写，拼音四声的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入i、u、ü、y、w的学习。
2. 讲解：利用PPT展示i、u、ü、y、w的发音方法，结合录音机播放标准发音，引导学生跟读。
a. 讲解i、u、ü的发音，并示范四声发音。
b. 讲解y、w的发音，并与i、u、ü进行拼读。
3. 练习：学生分组进行拼音拼读练习，教师巡回指导。
4. 书写：教师示范书写i、u、ü、y、w，学生跟随练习。
5. 随堂练习：分发练习题，让学生独立完成。
6. 互动：邀请学生上台展示自己的书写和拼读成果，给予表扬。
六、板书设计1. i、u、ü的发音及四声。
2. y、w与i、u、ü的拼读。
3. i、u、ü、y、w的书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写i、u、ü、y、w各10遍。
b. 用i、u、ü、y、w组成尽可能多的词语，并正确拼读。
2. 答案：a. （略）b. 例如：阿姨（ayi）、乌鸦（wuya）、雨衣（yuyi）等。
汉语拼音《iuüyw》(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《i u ü y w》相关的实际问题，如如何区分发音相似的词语。
3.学习《i u ü y w》四声发音，通过示例词语进行练习。
4.练习书写《i u ü y w》字母，掌握正确的笔顺和书写规范。
5.通过互动游戏和小组活动，提高学生对拼音的识别和应用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言感知与应用：通过学习《i u ü y w》的发音与书写，提高学生对汉语拼音的敏感度，形成良好的语言感知能力，为阅读和写作打下坚实基础。
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我发现他们的参与度很高，能够积极投入到讨论和实践中。但我也观察到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，讨论与教学内容不相关的话题。为了提高讨论效率，我应该在分组讨论前给出更明确的讨论指导，并在讨论过程中适时引导，确保讨论内容紧扣教学目标。
关于教学难点和重点的解析，我觉得我在课堂上已经尽可能地进行了详细讲解和举例说明。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的讲解是不够的，学生们需要在课后进行更多的练习来巩固知识点。因此，我计划在下次课后布置一些针对性的作业，如发音练习和书写练习，以便学生能够更好地消化和吸收所学内容。
5.自主学习与探究：鼓励学生在课堂活动中主动探究、发现、解决问题，培养学生自主学习能力和探究精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）正确发音《i u ü y w》：本节课的核心是让学生掌握这五个音素的正确发音，包括《i u ü》三个元音的发音要领以及y、w与《i u ü》相拼的发音规则。
汉语拼音《iuüyw》优质教案含教学反思
汉语拼音《iuüyw》优质教案含教学反思一、教学内容本节课，我们将在教材第二章节中深入学习汉语拼音中韵母“iuüyw”。
这部分内容详细介绍这五个韵母正确发音、书写及其在词语中应用。
我们将通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，帮助学生熟练掌握这些韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母“iuüyw”正确发音和书写。
2. 培养学生在词语中正确运用这些韵母能力。
3. 提高学生拼音识别和拼写能力。
三、教学难点与重点教学难点：韵母“ü”发音和书写掌握，以及与其他韵母区分。
教学重点：韵母“iuüyw”正确发音、书写和在词语中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含韵母“iuüyw”图片，引导学生观察并说出图片中词语，自然引入新课。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解韵母“iuüyw”正确发音，通过录音机播放标准发音，让学生模仿练习。
（2）讲解韵母书写方法，并在黑板上进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上独立书写韵母“iuüyw”，教师巡回指导。
（2）组织学生进行拼音接龙游戏，加强韵母运用。
4. 小组讨论与展示（10分钟）将学生分成小组，讨论如何在词语中正确使用韵母“iuüyw”，并进行展示。
六、板书设计1. 韵母“iuüyw”学习2. 内容：（1）韵母“iuüyw”正确发音（2）韵母“iuüyw”书写方法（3）词语应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写韵母“iuüyw”各10遍。
（2）用韵母“iuüyw”组成至少5个词语。
（3）家长签名确认完成作业。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）例如：优秀、优美、舞蹈、旋律、区域。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于韵母“iuüyw”掌握程度较好，但在“ü”发音和书写方面仍需加强练习。
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《 i u ü y w》教学设计
［教学目标］
1.正确认读i u ü三个单韵母和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读yi wu yu三个整体认读音节，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读i 、u、ü、yi 、wu、 yu的四个声调并能直接读出声调。
［教学重难点］
1.i 、u、ü、y、w、yi 、wu、 yu的正确认读。
2. i 、u、ü、和yi 、wu、 yu 的四声练习。
3.韵母、声母和音节的初步区分。
4.知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
［教学准备］
字母卡片、多媒体课件
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、复习检查，导入新课
1.同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗？
指名学生回答。
出示字母卡片，让学生认读，齐读。
2.出示a、o、e的四声调卡片，打乱顺序开火车读。
2.今天，我们还要认识三个单韵母。
(板书：i u ü)希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。
二、教学i u ü的发音
1.看图说话。
（课件出示课文插图）
（1）图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？（引导学生用完整的话说一说。
）
（2）师：其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友。
看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。
（出示课件）请小朋友到黑板上指出来。
师：同学们看得真仔细，这么快就找到了i u ü。
那就让我们和i u ü来交朋友吧。
2.教学i的发音。
师指着图上说“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。
跟老师来读一读它i i i。
（1）听音、发音。
（念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，牙齿要对齐。
）
（2）编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(学生开火车读，男女生读。
)
3.教学u的发音。
（1）图上乌鸦的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u u u。
（出示课件）
（2）编顺口溜记发音：嘴巴突出u u u。
教师相机出示卡片。
小老师带读，小组读。
4.教学ü的发音。
（1）师：认识了u,再来读读ü吧。
河里的小鱼的“鱼”念轻声就是ü的读音，看老师的口形读üüü。
（2）师：孩子们发现了吗？刚才这个ü和u有什么联系？（ü就是u上面加上两点。
）
（3）读顺口溜： u上加点üüü。
小鱼吐泡üüü。
指读开火车读教师是正音，念的又长又响亮。
5、游戏：看嘴型猜拼音
调皮的 i u ü又躲到老师的嘴巴里，你能猜出他们吗?
三、学习i u ü的四声
1.学习i的四声。
（出示课件）
（1）学习i的发音。
师：同学们，我们跟i u ü交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。
小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你还认识它吗？谁来读读它？指名读，齐读。
（出示课件）（2）学习标调。
同学们，刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟a o e戴帽子的时候有什么不一样的地方？（出示：īíǐì）
（3）读顺口溜：
小i有礼貌，标调就摘帽。
（4）分组练习四声。
2.学习u的四声。
（1）学习u的发音。
师：小u看见小i变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。
(出示：ūúǔù)
让学生自由举手朗读，齐读，开火车读。
（2）根据u的四种读音分别组词。
（出示课件）
3.学习ü的四声。
（1）师：同学们能读出它吗？一起读一读：ǖǘǚǜ,男同学来读一遍，女同学来读一遍，同学们仔细看一看，小ü变魔术要不要去掉小圆点？（出示课件）
（2）师：老师把ü的四声编成了儿歌，请跟我念一念。
（出示课件）
小鱼（ｙú），爱学习。
不管天晴和下雨（ｙǔ），
不怕暗流和淤（ｙū）泥，努力游到大海去（ｑù）。
四、书写指导
1.师：i u ü也想回房间休息了。
仔细看看它们住在哪个房间。
引导观察i u ü的占格及书写。
（i ü住在上格和中格，u住在中格。
）
3.学生练习书写。
（注意端正姿势，正确握笔）师巡视，个别辅导。
五、巩固练习
1、游戏“拔萝卜”：认识了戴帽子的i u ü，老师要奖励你们一个游戏。
游戏的名字叫“拔萝卜”，小白兔种了许多萝卜，萝卜丰收了，可这萝卜也太难拔了，她想请小朋友们来帮帮忙，愿意吗?只要你读对了萝卜叶子上的字母，萝卜就拔出来了。
小朋友开火车拔萝卜。
2、看卡片读：小朋友，现在我们要回家了，跟i u ü再见，可不要叫错他们哦!
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.师：上节课我们已经学习了i u ü，你还会读它们的四声调吗？（出示课件卡，让学生复习 i u ü的四声调。
齐读---男、女生读）
2.认读游戏，课件出示：开火车让学生选择笑脸，点击出示课件上的小笑脸，每点击一个笑脸，就出现一个字母或音节，让学生当小老师领读。
这节课，我们还将学习声母y w。
二、学习声母y w和整体认读音节yi wu yu
1.学习声母y。
（1）激趣导入：（出示图）同学们，找一找，你发现拼音宝宝藏哪里了吗？学生答y、w（出示图）（2）y读音练习：它和单韵母i的读音是一样的，大家一起读一读。
（3）辨认y和i：我们把声母y叫大y,单韵母i叫小i。
（4）师生合编顺口溜：声母y，单韵母i，大y小i都念衣。
(5)记字形。
（像个树杈y y y。
）
2.学习声母w。
(1)出示声母w，大家一起读一读，它和韵母u的读音一样。
（2）辨认w和u：声母w叫大w，单韵母u叫小u。
（3）师生合编顺口溜：声母w,单韵母u，大w小u都念乌。
（4）记字形。
（房屋屋顶w w w。
）
3.指导书写。
（出示y、w书写图片）
（1）观察书写格式：y w都是2笔写成，看看y、w各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）（2）书写指导：y的第二笔从第二条线起笔，在第三格的中间收笔。
w要写满中格。
4.学习整体认读音节yi。
（1）认识yi:请看，大y带小i来了，它是整体认读音节，也读作衣。
(2)认记音节yi:大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。
（3）练习yi的四个声调，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。
（板书：ｙīｙíｙǐｙì）（4）用yi的四个声调分别组词。
（出示课件）师带领学生读。
妈妈是医生，（ｙī医）
阿姨来看病。
（ｙí姨）
坐在椅子上，（ｙǐ椅）
让妈注意听。
（ｙì意）
5.学习整体认读音节wu。
(方法同yi)请小老师带读。
Wū乌鸦小屋
Wú无敌梧桐树
Wǔ五个跳舞
Wù服务动物
6.学习整体认读音节yu。
（1）认读音节yu，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省略的规则：
小ü小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
（2）练习yu的四个声调，并组词。
ｙū淤泥
ｙú金鱼愉快
ｙǔ下雨语文
ｙù玉米体育
小结：整体认读音节的认读方法是：不要拼读，直接把它读出来。
三、课堂小结
1.课件出示：师生一起读。
小i的妈妈是大y，大y小i挨一起，名字叫做yiyiyi；
小u的爸爸是大w，大w小u挨一起，名字叫做wuwuwu；
小ü无父又无母，大y赶忙来帮助，小ü擦掉俩泪珠，名字就叫yuyuyu。
2.（课件出示）yiwuyu的四声调，让学生齐读。
［教学板书］
2 i u ü y w
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
整体认读音节 yi wu yu
ｙīｙíｙǐｙì Wū Wú Wǔ Wù
ｙūｙúｙǔｙù。