iuyw教案
《iuüyw》公开课教案
《i--u--ü--y--w》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母i、u、ü、y、w的发音规则。
引导学生正确拼读单词，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容介绍字母i、u、ü、y、w的发音特点。
通过示例单词，让学生练习拼读。
1.3 教学方法采用直观演示法，让学生感受发音特点。
运用情境教学法，让学生在实际语境中练习发音。
1.4 教学步骤1.4.1 展示字母i、u、ü、y、w的图片，引导学生认识这些字母。
1.4.2 讲解字母i、u、ü、y、w的发音规则，让学生跟随老师一起发音。
1.4.3 给出示例单词，让学生拼读，如：i的发音示例单词有“爱”、“意”等。
1.4.4 组织学生进行小组练习，相互纠正发音。
1.4.5 设计小游戏，让学生在游戏中巩固发音。
第二章：字母i的发音练习2.1 教学目标让学生准确掌握字母i的发音。
能够正确拼读含有字母i的单词。
2.2 教学内容字母i的发音特点。
含有字母i的单词。
2.3 教学方法采用听说法，让学生反复听老师发音，模仿练习。
运用分组教学法，让学生相互纠正发音。
2.4 教学步骤2.4.1 复习字母i的发音规则。
2.4.2 播放含有字母i的单词录音，让学生听后跟读。
2.4.3 将学生分成小组，进行字母i发音练习。
2.4.4 设计发音比赛，激发学生的学习兴趣。
2.4.5 总结字母i的发音要点，让学生加深记忆。
第三章：字母u的发音练习3.1 教学目标让学生准确掌握字母u的发音。
能够正确拼读含有字母u的单词。
3.2 教学内容字母u的发音特点。
含有字母u的单词。
3.3 教学方法采用视听法，让学生观看视频，听老师发音。
运用分组教学法，让学生相互纠正发音。
3.4 教学步骤3.4.1 复习字母u的发音规则。
3.4.2 播放含有字母u的单词录音，让学生听后跟读。
3.4.3 将学生分成小组，进行字母u发音练习。
3.4.4 设计发音比赛，激发学生的学习兴趣。
《iuüyw》教学设计(通用10篇)
《i u ü y w》教学设计《i u ü y w》教学设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《i u ü y w》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《 i u ü y w》教学设计篇1【教材分析】本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。
用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示y 的形。
一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。
一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú 和音节yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。
i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点。
【教学目标】1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
《iuüyw》(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《i u ü y w》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不会读或写某些拼音的情况？”（如“y”和“w”的用法）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音的奥秘。
e.通过词语练习，加深对拼音的认识和应用。
二、核心素养目标
1.语言素养：通过学习i、u、ü、y、w的发音及拼写规则，培养学生准确拼读和书写拼音的能力，提高学生的语言表达和沟通技巧。
2.思维素养：引导学生发现和总结拼音组合规律，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。
3.文化素养：结合拼音教学，让学生了解汉语拼音的发展历程，增强对中华文化的认识和自豪感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“i、u、ü、y、w在词语中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现拼音使用中的问题，分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了i、u、ü、y、w的发音、拼写规则以及它们在词语中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拼音知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.实践素养：通过课堂互动、词语练习等活动，培养学生主动参与、合作交流的学习习惯，提高学生的实际操作能力。
汉语拼音《iuüyw》教案含教学反思
汉语拼音《iuüyw》教案含教学反思一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第三单元《iuüyw》。
具体内容包括：1. 学习复韵母iuüyw的发音及其书写；2. 通过例句理解并掌握复韵母的运用；3. 熟练拼读和书写含复韵母iuüyw的词语。
二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母iuüyw，并掌握其书写方法。
2. 学生能够理解并运用复韵母iuüyw进行词语拼读和句子表达。
3. 学生通过学习，提高对汉语拼音的兴趣，增强自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuüyw的发音及其在词语中的应用。
教学重点：复韵母iuüyw的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅含有各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，如“鱼(yú)、鸟(niǎo)、兔(tù)”等，从而引出本节课要学习的复韵母iuüyw。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解复韵母iuüyw的发音和书写方法，并通过举例让学生更好地理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起拼读和书写含复韵母iuüyw的词语，如“秋(qiū)、牛(niú)、水(shuǐ)”等。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行拼读练习，互相检查发音和书写是否正确。
5. 课堂互动（5分钟）教师随机抽取学生，让其拼读和书写含复韵母iuüyw的词语，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 汉语拼音《iuüyw》2. 内容：iuüyw的发音及书写方法例词：秋(qiū)、牛(niú)、水(shuǐ)等注意事项：发音要准确，书写要规范七、作业设计1. 作业题目：拼读含复韵母iuüyw的词语。
汉语拼音《iuüyw》(教学设计)
（4）难点词语掌握：部分含复韵母iu、üy、yw的词语读音和拼写较为复杂，学生难以掌握。教师需针对这些难点词语进行重点讲解和反复练习，确保学生能够熟练掌握。
举例：如“虐待”、“说服”、“区域”等词语的读音和拼写。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
汉语拼音《iuüyw》（教学设计）
一、教学内容
本节示范课的教学内ຫໍສະໝຸດ 选自《小学语文》教材第三册，重点围绕汉语拼音中的《iuüyw》章节展开。课程内容包括：
1.学习复韵母iu、üy、yw的正确发音，掌握发音要领；
2.能够正确书写iu、üy、yw，了解其在不同词语中的应用；
3.通过例词学习，让学生掌握含iu、üy、yw的词语的正确读音和拼写；
举例：通过对比练习，如“ui”与“iu”的发音对比，让学生感受并掌握发音差异。
（2）正确书写ü：在书写过程中，ü的写法容易出错，教师要着重指出ü的书写规范，指导学生正确书写。
举例：强调ü的书写方法，如“去”字中的ü与“区”字中的ü书写区别。
（3）语感培养：培养学生的语感，使其能够灵活运用复韵母进行词语组合和表达。教师可通过丰富的教学活动和实际语境，让学生在实践中提高语感。
总之，这次教学活动让我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断学习、反思和改进，以更好地适应学生的需求，提高他们的汉语素养。在今后的工作中，我将努力践行这一理念，为学生的成长付出更多的努力。
1.教学重点
（1）正确发音：本节课的核心内容是让学生掌握复韵母iu、üy、yw的正确发音。在教学过程中，教师要着重讲解发音要领，如iu的发音类似于“优”，üy的发音类似于“约”，yw的发音类似于“歪”。通过反复示范和模仿，确保学生能够准确发音。
《iuüyw》公开课教案
《i--u--ü--y--w》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w 五个韵母的发音要领及书写规则。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生的发音准确性、快速认读能力和团队协作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握i、u、ü、y、w五个韵母的发音及书写。
2. 教学难点：i、u、ü三个韵母的准确发音，以及ü的书写。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感受和练习韵母的发音。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高发音和认读能力。
3. 小组合作法：分组进行练习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四、教学准备1. 教具准备：多媒体教学设备、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具准备：学生自带的拼音本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注韵母y和w的发音。
2. 讲解发音要领：讲解i、u、ü、y、w五个韵母的发音方法，注意强调发音时的口型和舌位。
3. 示范与练习：教师示范发音，学生跟随模仿。
通过拼音卡片、教学挂图等辅段，让学生直观地感受发音过程。
4. 游戏互动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固发音和认读能力。
5. 小组合作：分组进行发音比赛，鼓励学生互相纠正、互相学习，提高发音准确性。
7. 作业布置：让学生课后练习发音，并书写韵母表，加强巩固。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、游戏参与、作业完成情况等多方面进行综合评价。
2. 评价内容：发音准确性、认读能力、团队协作能力、学习态度等。
3. 评价方法：教师观察、学生自评、同伴评价等。
七、教学拓展1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起进行拼音游戏，加强家庭成员间的互动。
2024年小学语文一年级上册《iuyw》教案
2024年小学语文一年级上册《iuyw》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级上册教材第四单元，详细内容为《iuyw》一课。
本课主要介绍了四个字母“i”、“u”、“y”、“w”的发音、书写及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i”、“u”、“y”、“w”，并掌握其书写方法。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生对字母的观察、模仿和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习字母的兴趣，养成良好书写习惯。
三、教学难点与重点重点：字母“i”、“u”、“y”、“w”的发音、书写及运用。
难点：字母“y”和“w”的书写，以及“y”和“i”在单词中的区分。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）设置情景：字母王国里，四个可爱的小字母“i”、“u”、“y”、“w”迷路了，同学们帮助他们找到回家的路。
（2）出示字母卡片，引导学生观察并模仿字母的发音。
2. 新课讲解（1）讲解字母“i”、“u”、“y”、“w”的发音，并示范书写方法。
（2）学生跟随老师一起书写，注意笔顺和书写规范。
（3）讲解字母在单词中的应用，出示例词，引导学生认读。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上书写字母“i”、“u”、“y”、“w”，老师巡回指导。
（2）出示单词卡片，让学生找出含有字母“i”、“u”、“y”、“w”的单词，并读出来。
4. 实践活动（1）分组进行字母接龙游戏，要求每组用到的字母必须是本节课所学的字母。
（2）评选出表现最佳的小组，给予表扬。
（1）老师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对字母的掌握情况。
（2）让学生谈谈学习字母的收获，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书课题：《iuyw》2. 字母卡片：展示字母“i”、“u”、“y”、“w”的书写范例3. 例词：展示含有字母“i”、“u”、“y”、“w”的单词七、作业设计1. 作业题目：抄写字母“i”、“u”、“y”、“w”各5遍，并写出至少3个含有这些字母的单词。
iuüyw语文教案
i u ü y w语文教案一、教学内容本节课选自语文教材第二册，主要涉及拼音学习，具体章节为第一章“i u ü y w”的拼音认读与书写。
详细内容包括：1. 学习i、u、ü三个韵母的发音及其四声。
2. 学习y、w两个声母及其与i、u、ü的拼读。
3. 练习书写i、u、ü及yw组合的拼音。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写i、u、ü、y、w及其组合的拼音。
2. 学生能够掌握i、u、ü的四个声调，并准确发音。
3. 学生通过学习，培养对拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的四个声调发音，y、w与i、u、ü的拼读。
教学重点：i、u、ü、y、w的认读与书写，拼音四声的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入i、u、ü、y、w的学习。
2. 讲解：利用PPT展示i、u、ü、y、w的发音方法，结合录音机播放标准发音，引导学生跟读。
a. 讲解i、u、ü的发音，并示范四声发音。
b. 讲解y、w的发音，并与i、u、ü进行拼读。
3. 练习：学生分组进行拼音拼读练习，教师巡回指导。
4. 书写：教师示范书写i、u、ü、y、w，学生跟随练习。
5. 随堂练习：分发练习题，让学生独立完成。
6. 互动：邀请学生上台展示自己的书写和拼读成果，给予表扬。
六、板书设计1. i、u、ü的发音及四声。
2. y、w与i、u、ü的拼读。
3. i、u、ü、y、w的书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写i、u、ü、y、w各10遍。
b. 用i、u、ü、y、w组成尽可能多的词语，并正确拼读。
2. 答案：a. （略）b. 例如：阿姨（ayi）、乌鸦（wuya）、雨衣（yuyi）等。
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拿对了，齐读三遍。
五、作业
抄写īūǖ各一行。
板书设计：
教学后记
三、教学单韵母i、u、ǖ。
1、观察情景图，引出单韵母i、u、ǖ。
（1）指导学生观察情景图，说说：图上画的是什么天气？有谁？他们在干什么？还看见了什么动物？他们在干什么？
（2）结合说话出示单韵母i、u、ǖ。
2、教学īūǖ雨衣的“衣”学习发i的音，告诉学生，雨衣的“衣”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。
Iuǖyw教案
课题
iuǖyw
课时
第一课时
教学目标
一、学会单韵母i、u、ǖ，能读准音，认清形，正确书写。
二、辅导学生掌握i、u、ǖ的四声
教学重难点
一、学会单韵母i、u、ǖ，能读准音，认清形，正确书写。
教学用具
字母卡片
教学方法
图文结合
教学过程
修改补充
一、复习
1、抽读字母卡片。
2、听写a o e。
3、说说这三个字母叫什么。
（2）ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。
（3）在书上描红两遍。
2、教学ū。
教学方法同上。读音与“乌鸦”的“乌”相似。
顺口溜：嘴巴突出ūūū。
3、教学ǖ。
教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。
顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。
四、巩固练习
1、告诉学生īūǖ也是单韵母。