教育教学专题论文撰写
教学教育论文(合集7篇)
教学教育论文(合集7篇)男女生对教育学的满意度情况来看，比例接近，但是满意度较低，都只有2成左右，半数以上的学生选择了一般，而有1成左右的学生对教育学不满意。
这说明我们的教育学课堂教学存在很多问题，除了上面提到的只讲理论、教学方法单一、以讲授为主的情况之外，可能还有其它一些原因。
当然，一门课能让所有的学生满意是不可能的，但是，不管怎么说，从满意度来看，确实较低，这是我们教育学教师今后要进一步思考的。
二、建议与对策从整体的调查结果来看，学生对教育学的满意度不高，对学习教育学的态度不积极，这跟学生对学习教育学的重要性形成较大的反差，既然学生认为学习教育学很重要，但为什么又对学习教育学的积极性不高、满意度不高呢一个方面除了上面结果显示的教师上课只注重理论、轻视实践、教学方法单一之外，还有就是对教育学本身的认识存在误区。
因此，教育学这门课没被学生看好，既有学生自身的原因，主要是学生对教育学的认识存在偏差的问题，也有教师自身的原因，主要是没讲清楚这是一门什么样的学科，学生只从书名上去认识这门学科，结果造成了认识偏差。
针对存在的问题，提出以下相关建议:(一)把握住教育学的学科性质学生不喜欢教育学，对它不感兴趣，觉得枯燥，这与教育学这门课本身的特点也不无关系。
因为再有教育经验，再懂教学的老师，也必须面对教育学这门学科的学科性质和特点的问题。
因为教育学是一门理论学科，要把理论讲清楚，又谈何容易。
但是学生并没有认识到这一点，而学生对教育学的不正确的认识，这同时与教师有很大的关系，因为教师并没有让学生明白这是一门什么样的学科，学生在接受这门课之前，并没有多大的心理准备。
教育学是一门理论学科，但大多数的学生却认为，学习教育学的目的是学到教学技能，从前面的问卷调查结果已显示，70%以上的男生和80%以上的女生都认为，学教育学的目的是掌握教学方法与技能，这正好与教育学的目标相反。
从开放式问卷中也可以看出，很多同学反映，在平时的教学过程中，教师要多结合实践，如对“你希望教育学课程能满足你哪方面的需要”的回答中，大多数同学的回答是:“教学方法和技能”，“怎样设计课堂教学，怎样管理班级以及突发事件”、“希望在教学技能与教学设计方面有帮助”等等，从回答的内容来看，都是把教育学当成学科教学法课，或教学技能课，具有明显的功利性特征。
浅谈教育教学方面的论文
浅谈教育教学方面的论文认清教育教学可持续发展的长期性、应用性、循环性三个特征,是开展教育教学可持续发展的前提。
下面是店铺为大家整理的浅谈教育教学方面的论文，供大家参考。
浅谈教育教学方面的论文篇一【内容摘要】中学英语作为中学阶段的重要基础课程，在考试中占据很大分值比例。
在我国国际地位逐渐提升的过程中，英语早已成为我国的第二语言，其在人们日常生活中的应用随处可见，所以中学英语的学习显得十分重要。
但根据中学英语课堂教学现状，其中还存在很多问题，导致英语教学质量受到严重影响。
本文将根据中学英语课堂教学实际情况，对创新教育下的中学英语课堂教学模式进行研究。
【关键词】创新教育;中学英语;课堂教学;模式前言近年来我国中学英语教学手段的不断改进，其整体教学逐渐向创新教育发展，这在一定程度上促进了中学英语教学整体质量的提升。
但是根据中学英语教学现状，其中还存在很多问题，导致其不能完全满足创新教育的要求，对中学英语教学的发展造成一定不良影响。
而导致这种情况的原因有很多，其中最关键的是教师在开展中学英语教学时过于注重学生英语考试成绩的提升，忽视了对学生英语能力的培养，导致其不能满足创新教育的要求。
因此，加强对创新教育下中学英语课堂教学模式的研究显得尤为重要。
一、中学英语课堂教学模式创新的重要性(一)满足社会发展需要现代社会对人才的要求不断提升，其中主要是对人才的综合能力要求较高。
而英语作为社会中常用的基本语言，现代社会中对人才的英语应用能力要求自然很高。
中学英语学习是学生英语学习的主要重要时期，这一阶段的学生在掌握英语知识的过程中效率很高，并且很多英语单词的记忆能够保存很长时间。
所以在开展中学英语教学的过程中，必须要通过对教学的创新，让学生能够建立起良好的英语学习基础，从而为其今后的英语学习做好铺垫，保证其能够在更高层次的英语学习中不断提升英语综合能力，从而满足社会对人才的要求。
(二)提升教学质量传统的英语教学方式以单词、短语、语法等相关知识的强化记忆为主，很多教师在开展教学活动的时候为了让学生能够记住相关的知识点，让学生反复朗读，或是以作业的形式让学生誊抄需要记忆的知识点。
教师教育教学论文撰写要求
教师教育教学论文撰写要求引言：教师教育教学论文的撰写是教师教育教学工作中的重要任务之一。
良好的论文质量能够促进教师教育的发展，提高教师教学水平。
然而，许多教师在撰写论文时往往缺乏一定的要求和指导，因此有必要明确教师教育教学论文的撰写要求，帮助教师提升论文撰写能力。
一、题目的确定：教师教育教学论文的题目应当恰当、具有一定的研究意义和现实应用价值。
教师可以结合自己的兴趣爱好和专业领域选择题目，同时需要遵循学术规范和研究方向。
二、文献综述的撰写：在教师教育教学论文中，文献综述是非常重要的一部分。
教师应当广泛查阅相关文献，深入了解国内外的研究进展和现状，并对已有的研究成果进行分析和评价，找出研究的创新点和研究的空白。
三、研究目的和意义的明确：教师教育教学论文需要明确研究的目的和意义。
教师应当明确自己的研究目标，指出研究对于教师教育和教学改革的意义，并能够清晰地阐述为什么要进行这项研究。
四、研究方法的选择：在教师教育教学论文中，研究方法的选择对于研究结果的可靠性和科学性具有重要影响。
教师可以选择定性研究方法或定量研究方法，或者采用混合研究方法，根据自己的研究目标和问题选择适当的研究方法。
五、数据收集和分析：根据研究方法的选择，教师需要设计合适的数据收集工具，收集相应的数据，并进行科学的数据分析。
在数据分析的过程中，教师需要运用适当的统计方法和软件，对数据进行描述性统计和推论统计分析。
六、实证研究结果的展示：教师教育教学论文中，实证研究结果的展示需要简洁明了、具有可读性。
可以通过图表、统计数据、案例等形式进行展示，同时需要进行客观、准确的解读和分析。
七、对比和探讨：教师教育教学论文中，对比和探讨是论文的重要组成部分。
教师可以将自己的研究结果与已有的研究成果进行对比，找出不同之处和共同点，并进行深入的探讨。
八、结论的提炼：结论是教师教育教学论文的总结和归纳，需要对研究目的、方法、结果进行综合性的总结。
结论应当简洁明了、说服力强，能够回答研究的核心问题，并提出建议和展望。
教育教学论文写作的一般方法
教育教学论文写作的一般方法教育教学论文写作是教育学领域中的重要研究方法之一，通过论文的撰写可以促进教育实践的改进和教学理论的发展。
下面将介绍一般的教育教学论文写作方法和步骤。
一、确定论文题目和研究领域在写作论文之前，首先需要确定论文的题目和研究领域。
论文的题目应该准确、明确，并且能够体现出研究的核心内容。
研究领域的选择应该与自己的研究兴趣和专业背景相吻合，同时也要考虑到该领域的研究现状和研究前沿。
二、撰写论文提纲和引言在开始撰写正文之前，需要先制定论文的提纲。
论文提纲通常包括引言、文献综述、研究目的、研究方法、研究结果与分析、讨论与结论等部分。
提纲的制定可以帮助作者整理思路，合理安排论文的结构和内容。
引言是论文的开篇部分，需要阐明研究的背景和意义，并提出研究问题和目的。
引言应该具有逻辑性，能够引导读者对论文的整体内容有所了解。
三、撰写文献综述文献综述是对相关研究文献进行梳理和总结的部分，可以揭示出研究问题的研究现状、研究方法的选择以及研究结果的发现等。
文献综述应该包括经典文献和最新研究成果，同时要注重对文献内容的分析和整理。
四、研究目的和研究方法研究目的部分需要明确本研究的目标和研究问题，并提出研究假设。
研究方法部分需要详细描述研究的参与者、研究设计、研究工具和数据收集方法等。
研究方法的选择要考虑到研究问题的特点和研究资源的可行性。
五、研究结果与分析在研究结果与分析部分，需要详细陈述所得到的研究结果，并进行合理的数据解读和分析。
分析部分可以使用图表或统计分析方法来展示和解释研究结果，同时也要注意对结果的客观评价。
六、讨论与结论讨论部分可以对研究结果进行深入分析，与前人研究成果进行比较和对比，并提出对未来研究的建议和展望。
结论部分需要对整个研究过程和研究结果进行总结，指出研究的贡献和不足之处。
七、参考文献和附录最后，需要列出参考文献和附录。
参考文献应该按照一定的格式和规范进行排列，同时要注意引用文献的准确性和完整性。
教育教学论文范文通用(二篇)
教育教学论文范文通用(二篇)教育教学论文范文通用一一、在教育过程中做导师的同时，也要做朋友随着教育现代化的步伐，人们逐渐形成这样一种观念：师生平等。
怎么去把握这个“平等”的度呢?我这次对这个问题有了一个比较理想的回答：在做导师的同时，也要做朋友。
我想这才是我们的教育所需要的“师生平等”。
“导师”，这是教育者的基本角色。
“朋友”却是对我们教育者新的要求。
我们都知道，要收到好的教育效果，必须了解学生。
而要了解学生绝非平时耳闻目睹就可以做得到的。
这需要我们近距离地接近学生，耐心聆听学生的心声，逐步取得学生地信任，成为学生的知心朋友。
在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟学生接触。
期间，我们和学生们进行交谈，并取得了他们一定的信任。
他们其中的一部分可以很真诚地把心声告诉我们。
就是这样，我们对学生有了更深的理解。
同时我们也惊讶：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经历。
就有一个学生，有姐妹俩，姐姐学习成绩好，并升上了重点大学。
于是，父亲就一直拿她跟姐姐比较。
所以，她感到压力很大，灰心，觉得自己怎样努力都不可以了令父亲满意。
于是，她的行为变得更加叛逆……。
又有一个女学生觉得她和爸爸妈妈一直也演着一部长篇的电视连续剧，爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧，而她，则只可以永远是此剧的演员。
导演和编剧不停地导演着，演员不停地演出着。
他们编导些什么，演员便演出些什么。
演员不可以为自己编一些剧情，也不可私自把自己的感情、表情、动作表露出来。
只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演。
她觉得很累，很想表达出来，改变这种情况。
了解了这个情况后，我们对她们做了一定的疏导，并为她提供了机会，让其在班会上以表演形式述说自己的心声。
就是这样，在于他们接触的过程中，我们聆听到很多不同的小故事，从而逐渐了解到学生的内心世界。
在这个基础上，我们不断地充实了主题班会的内容，并逐步做好了各种筹备工作。
二、自主管理，发挥学生的创造性和自主性在主题班会筹备的开始阶段，我们实施的是跟踪指导的方式，具体跟着学生进行排练，发现有问题及时纠正。
教育学术论文(精选5篇)
教育学术论文(精选5篇)教育学术论文(精选5篇)教育学术论文范文第1篇1.教学拘泥于传统形式，缺乏制造性和创新性。
近年来随着美术教育教学改革的不断深化，其教学形式和教学方法也取得了一些阅历和成果，但是总体来说，美术教育教学改革与社会形势进展需要、人才培育质量需求还是存在肯定的差距。
一是美术理论教学仍以绘画技能的讲授为主，内容和形式比较单一。
教材内容比较陈旧，没能紧跟社会进展形势和需要；教学中忽视了不同专业之间的差异性和不同同学之间的特别性。
二是教学目标不够明确，美术教育不在于培育出多少画家和艺术家，主要是在教会同学美术绘画学问和技巧的同时，开发同学智力、陶冶同学情操、培育同学审美力量、认知力量和实际应用力量。
许多高校在美术教学中却没能抓住这个目标，导致培育出来的同学实践动手力量和综合素养不高。
三是部分高校现代化教学手段和教学设施不足。
如，许多高校多媒体教室严峻不足，绝大多数老师仍旧是板书教学，只有少数老师能用多媒体教学。
2.美术老师实践动手力量和综合素养不高。
高校美术老师多数毕业于师范院校，大多是从校门到校门，虽然美术理论学问丰富，但是实践教学力量和创新力量不强。
一是大多数高校由于基本建设任务繁重、建设资金紧急，对美术老师社会实践力量和实践教学力量培育重视不够，在教学硬件建设、老师队伍培训资金上投入不多，导致同学实践教学分组率不高，实践教学效果不好。
二是美术老师队伍学问结构老化。
社会在进步、学问在更新，美术教学改革必需紧跟形势。
但是部分老师不能做到与时俱进，很少主动学习专业学问和实践技法，只是在教学和工作中被动地学习。
久而久之，美术老师专业学问老化，教学形式和手段单一，甚至影响同学学习爱好和效果。
三是老师在教学中缺乏创新意识。
美术教学主要是培育同学的制造力量和审美力量，这就需要老师首先具备创新意识和创新力量，需要广泛涉猎与美术专业相关的学问，努力提高自身的实践力量和综合素养，提高美术教学效果。
3.忽视文化课程学习和实际应用力量培育。
关于教育论文范文(共30篇)
关于教育论文范文（共30篇）篇1：教育论文教育论文教育有很多类型，教育论文如何写，以下的教育论文，一起来看看吧。
浅谈个体教育与整体教育【1】【摘要】技工学校的教育，不仅仅是智商的培养教育，也应该重视情商的培养教育。
特别是在对学生整体教育的同时，也要加强对学生个体的教育，使每一位学生都能在三年的学习和生活过程中，学会做人、学会学习、学会生活，快乐地成长，顺利地完成学业，成为合格的技工学校毕业生。
【关键词】个体教育整体教育整体是由每个个体组建而成的，一个整体好与不好，由每一个个体的好坏来决定，一个班级好不好就要看教师对每一个个体的教育而花的时间和心血了。
通过对学生每个个体的教育，良好的学生整体就会逐渐形成，从而达到预期的目的。
那么，怎样对个体、整体进行教育和管理呢?一调查摸底，建立档案现在技工学校的学生都是1990年以后出生的，比起“70后”、“80后”的学生，他们更前卫、时尚、自我、叛逆，思想活跃，反应敏捷，对新问题、新事物兴趣浓厚，敢想、敢说、敢做。
要充分认识到技校生的这些特点来进行有效的教育，还得通过看档案、与学生谈话及个别聊天，摸清班内每个学生的思想状况。
1.建立学生整体档案新生入学的第一周，教师就要尽快地建立学生档案，了解每位学生在初中时，谁做过班干部、获过什么奖励、家庭基本情况、爱好特长、喜欢什么样的班级和喜欢什么样的老师、性格是外向还是内向等，这对今后对学生进行个体、整体教育管理尤为重要。
2.建立班委档案学生入学第一个月，教师要尽快地建好骨干队伍，有了这个核心，才能带动整体，实现集体目标。
班级的核心班委，是班上优秀或较优秀的个体学生组成的，这一部分个体，班主任如运用得当，教育培养好，工作布置起来就会如鱼得水，开展得有声有色。
同时也为学校学生会、校团委提供人才。
此外，建立好班委档案才能人尽其才。
3.建立重点学生的个体档案教师一般工作量较大，学生存在的问题也较多，如果不对学生进行分层的科学管理，工作起来就会事倍功半，抓不到重点。
教育教学论文范文
教育教学论⽂范⽂教学论⽂是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的⼀些经验或研究进⾏了总结，并综合运⽤综合理论知识进⾏分析和讨论。
⼀般情况下，教学论⽂没有固定的结构格式，这是由于教学及研究的课题不同，研究过程和⽅法的不同，逻辑推理及其研究成果的不同，各种教学论⽂的写作形式也不尽相同。
教育教学论⽂范⽂1 ⼀、教学个性设计为创新精神培养提供可能 ⼀份具有创新精神的美术教学设计必需关照到学⽣想象⼒的培养和个性认知的充分结合。
这样的个性化设计在教学⽬标上必须明确想象⼒培养要求，如在空间想象⼒上的要求、形象思维上的要求，并加以机制⼲预以期达到较好的“创造”效果。
培养学⽣创新精神的个性化教学设计⼀般会呈现以下⼏个特点：（1）注重学⽣观察能⼒的培养，以获得更为感性的经验，从⽽不断丰富⼉童的表象；（2）注重引导学⽣积极思考，并能充分给予时空关照，尊重个体感知，以打开个体想象的⼤门；（3）引导学⽣关注相关材料丰富认识，以发展⼉童的空间想象能⼒；（4）引导⼉童积极参与合作、充分体验⽣活、积极实践不断丰富⽣活经验，为发展良好的想象⼒创设条件；（5）不刻意追求图画的完整与美观，重点关注孩⼦的创造⼒发展。
⼆、情境控制是创新精神培养的关键因素 众所周知，美术作品在表现上往往是静态的呈⽰，然⽽我们关注到它所表现的内容⼜往往是动态的。
由动态向静态的转变⾃⾝就是⼀种创造，画疾驰的汽车、飞翔的⼩鸟、流动的溪⽔等。
⽤静态作品来表现动态美也是美术的⼀种表现⼿段，重在创造的美术创作学习活动，要求教师尤为关注在提供素材、指导观察素材的过程中展⽰素材的情境空间创设，这是呼唤学⽣与素材产⽣共鸣的主要⼿段。
这⾥讲到的情境空间包括了观察素材、空间背景等，当然更包括了学⽣。
我们希望的情境就是学⽣能够⾛⼊的空间，这样才能与学⽣产⽣共鸣、擦出⽕花。
通过图⽰分析，我们可以看到影响情境空间教学效果的主要有三个⽅⾯，即：观察素材、空间背景、学⽣。
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1．选题立意要得当
2．题目标题要醒目
3．教学实例要典型
多积累，多反思，做一个有心人 一文一人一例 一文多人多例 一文多人多 例
“学习单” 不简单
——设计和使用“学习单”提高阅读能力的实践研究
一、缘起 ◆ 初稿 ：“教师掌控——满堂讲” ◆ 修改稿：“问题驱动—— 一把抓” ◆ 定稿：“‘学习单’导学—— 有实效” ◆ 三稿对比分析 二、思考 （一）何谓“学习单”？ ◆实用性 ◆趣味性 ◆高效性 （二）如何开发“学习单”？ ◆有用 ◆有趣 ◆有效
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——在批注式阅读中提高学生阅读能力的实践研究（报告）
二、谋定而后动——研究的设计 （一）研究目标 1.探求培养学生批注习惯途径 2．探求批注式阅读方法技巧 3. 探寻批注式阅读教学策略 （二）概念的界定 1．批注式阅读方法 2．批注式阅读习惯 3. 提高阅读能力 （三）理性认识 1．批注式阅读是一种方法 2．批注式阅读是一种习惯 3．批注式阅读是一种能力 （四）研究框架 1．良好的习惯是实施批注式阅读教学的保障 2．改革的策略是实施批注式阅读教学的关键 3．成熟的范式是实施批注式阅读教学的通道
见案例1、2
（四）撰写论文的一般步骤
第一步: 定题选材———注重实践：性和针对性
第二步：立意定题———注重明确性和新颖性 第三步：谋篇布局———注重严谨性和技巧性 第四步：撰写初稿———注重层次性和独特性 第五步：修改定稿——-注重规范性和唯美性
1 . 选题立意要得当
一是要有灵敏的学术嗅觉 二是确定论题的范围和难易
1．结合时令积累 2．利用网络积累 3．开辟园地积累 4．开展活动积累 5．关注生活积累 6．灵活运用积累
见中1论文
（三） 教学专题论文与教学案例的区别
•从文体的表述方式上来看，论文是以说明为目 的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记 叙为主，兼有议论和说明。
•从写作的思路和思维方式上来看，二者的区别 是：论文写作一般是一种演绎思维，思维的方 式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维， 思维的方式是从具体到抽象。
文
③绘画激趣法
④游戏背诵法
2．高段教学法
① 读实是基
② 吟诵是根
③ 整合是法
④ 活用是本
（四）打造课堂,展放亮点 1.“五字”教学范式 ①“知”——知诗人，明目标 ②“读”----读诗篇，熟全文 ③“议”----议诗句，质问题 ④“释”----释字词，悟诗意 ⑤“赏”----赏诗句，明意境 2.“赏析”教学范式 ①如情入境，探索诗词的意境美 ②多样解词，体会诗词的朦胧美 ③启发想象，再创图画的动态美 ④ 朗读成诵,表达诗词的音韵美 ⑤整合学习，抒发诗词的情意美 （五）广开学路，开放视点
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——在批注式阅读中提高学生阅读能力的实践研究(报告)
一、看经医病鹤——课题的提出 （一）研究的背景 1. 泛化式假感悟 2. 过场式假自学 3. 作秀式假讨论 4. 浅表式假成果 （二）研究的意义 1. 思之深又深，悟之切亦切——保护学生的质疑精神 2．自学览众山，自主登绝顶——稳固学生的阅读自信 3．字字未宜忽，语语悟其神——激发学生的求知欲望
一、透过琅琅书声的课堂——从全国一等奖课例看“默读缺 席”
二、默读，想说爱你不容易——追问“默读缺席”的深层原 因
1.片面理解“以读为本”的内涵 2.过分追求“动感课—在批注式阅读中提高学生阅读能力的实践研究（论文）
主题：明晰、新意、时代感 切勿“戴高帽”
一、雾里看花——小学生语文阅读的现状 1．泛化式假感悟 2．过场式假自学 现状：从现实提出,针对性强，勿“绕” 3．作秀式假讨论 4．浅表式假成果 二、枯木逢春——开展批注式阅读教学的意义 1. 思之深又深，悟之切亦切——保护学生的质疑精神 2．自学览众山，自主登绝顶——稳固学生的阅读自 3．字字未宜忽，语语悟其神——激发学生的求知欲望 4．博采有所通，力索有所入——培育学生的发散思维
（二）成果报告与专题论文
成果报告：重在展现研究的全部——研究背景、 研究设计(理论支撑、概念阐释、研究目标、研 究内容、研究方法、研究框架)、实践操作、研 究成效、结论与思考等，还有附件。(观点阐述
+操作案例<图 表文字>+策略论述)
专题论文：展现实践操作的过程——关注提 出问题、分析问题、解决问题，包括对现状的 分析、对问题的剖析、对问题解决的途径或策 略的探索。(观点阐述+案例描述+提升分析)
教育教学专题论文撰写
西湖区教师进修学校 王斌
一、教育教学专题论文概念
教育教学论文是教师对某一学科领域中 某些问题进行专题研究和探讨，取得了新的 成果，把这些研究的方法及成果系统地的整 理出来所写的文章。
这些文章是教研成果的记录，是教育教 学研究的工作总结，也是教师辛勤笔耕的结 晶和能力的体现，它是衡量一个教师学术水 平高低的重要标志。
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——在批注式阅读中提高学生阅读能力的实践研究（论文）
三、追本逐末——开展批注式阅读教学的策略 （一）你赏我赏大家赏——氛围营造 1．赏名人批注经典 2．荐学长批注名言 3．奖班级批注明星 4．记个人批注足迹 （二）你学我学大家学——批注实践 1．重方法 了解批注 2．重预习 尝试批注 3．重过程 展开批注 （三）你说我说大家说——成果交流 1．在交流中有话就说 2．在比赛中有得就批 3．在展示中有感就发 （四）你做我做大家做——习惯养成 1．自由的批注环境 2．合适的批注方法 3．强化的批注行为 4．深化的批注后感
三、大珠小珠落玉盘―――探究策略
（一）提高素养，找准基点
1．我们要学会博览
2．我们要学会钻研 3．我们要学会鉴赏 4．我们要学会定位 （二）整合资源，把握原点
1．同主题作品的整合
学 会 论 文
2．同题材作品的整合 3．同作者作品的整合
与
（三）改进方法，掌握支点
专
1．低段教学法
题
①故事激趣法
论
②变花样读法
三、实践 （一）把握基点 ◆依据学段特点 ◆针对学时特点 ◆了解学生特点
有的放矢 看清教材定位 把握文本规律 设计以生为本
（二）设计路径 规划流程 ◆自主学习的“路线图” ◆人人参与的“自助游”
（三）捕捉文眼 深入文本 ◆抓关键词 概括提升 ◆找生发点 体会语言
乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
——当前小语课堂“默读缺席”现象与对策研究
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——在批注式阅读中提高学生阅读能力的实践研究（报告）
4.重结果 强化交流 (1)在交流中有话就说 (2)在比赛中有得就比 (3)在展示中有感就发 （三）批注式阅读教学范式探寻 (1)范式概念 (2)范式特点 (3)范式列举 (4)范式应用 (5)评价标准 四、事半而功倍——教学成效堂 2.激发学生潜能 3.激发了教师的潜能 五、结论思考 (一)研究结论 1.批注式阅读注重阅读的审美性 2.批注式阅读注重阅读的差异性 3批注式阅读注重阅读的批判性 (二)研究展望
三、变“心冷”为“心热” 策略一：评价方式熨贴舒心 策略二：作品发表激发热情 “900秒练笔合集”、“900秒练笔自选集”
有机融合，无缝链接
---《品德与生活》和语文教学整合的实践与研究 一、找准关联点，细化内容 （一）梳理列表，力图一目了然
1．对照目录，初步筛选 2．列出表格，明确内容 （二）阅读文本，力求心中有数 1．解读品德教材，深入分析 2．三读语文教材，挖掘内涵 （三）提炼调整，力争有的放矢 1．思考关联处 2．理清呈现时 二、把握结合点，优化方法 （一）借用——他山之石，可以攻玉 1．遣词造句促内化 2．感情朗读促共鸣 3．口语交际促演练
“热门”或者“冷门”
变革写作教学:从“心”开始
一组调查 我的思考 我的实践（每天练笔900秒）
一、变“心慌”为“心动” 策略一：其实我懂你的心 策略二：让第一次亲密接触，引发第一次心动 策略三：让我握住你的手，共同编织细密“心网”
二、变“心烦”为“心乐” 策略一：脑力激荡练思维 “联词游戏”、“仿写大比拼” 策略二：奇思妙想比创意 “联词成文”、“音乐作文” 策略三：读写结合拓思路 “结合课文设计写作‘题型’”、“课文续写”、“古诗新唱”
1．选题立意要得当
2．题目标题要醒目
造米 寻米 采米 ——以素材开发为基 破习作教学之茧
“炒冷饭”炒出味道来 ——利用多种渠道提高拼音巩固效率的策略研究
望闻问切 对症下药 ——小学作文教学讲评策略的实践与思考
假期里的营养阅读餐 ——小学中段学生暑期语文阅读有效指导探索
心在日记里放歌 ——“漂流日记”不漂流的思考与实践
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——在批注式阅读中提高学生阅读能力的实践研究（论文）
三、追本逐末——开展批注式阅读教学的策略 （一）你赏我赏大家赏——氛围营造 1．赏名人批注经典 2．荐学长批注名言 3．奖班级批注明星 4．记个人批注足迹 （二）你学我学大家学——批注实践 1．重方法 了解批注 2．重预习 尝试批注 3．重过程 展开批注 （三）你说我说大家说——成果交流 1．在交流中有话就说 2．在比赛中有得就批 3．在展示中有感就发 （四）你做我做大家做——习惯养成 1．自由的批注环境 2．合适的批注方法 3．强化的批注行为 4．深化的批注后感
各级标题 简洁明了 对称工整 紧扣主题
案例丰富 图表文字 不宜冗长 不忘分析
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——在批注式阅读中提高学生阅读能力的实践研究（论文）
四、亦行亦思——开展批注式阅读教学的思考
1.批注阅读注重阅读的审美性 2.批注阅读注重阅读的差异性 3.批注阅读注重阅读的批判性
小学古诗词教学的理性认识和有效性教学研究
二、撰写教育教学论文意义
1.教育教学论文是社会共享的精神财富 2.教育教学论文是办学水平的重要标志 3.教育教学论文有利于教师素质的提高 4.学生是我们教育教学论文直接受益者