《Unit 3 What would you like》集体备课表3
unit3what-would-you-like
教学难点：
理解What do you have for lunch today?与What would you like for lunch? 的
不同用法。
二、课前准备
1、教师准备Good to know部分的挂图
2、教师准备上一课时九张单词卡和一些已学食物单词的卡片。
3、教师准备录音机和相关录音带。
教学难点：
四会单词的拼写。
二、课前准备
1、主页部分和let’s learn部分的挂图
2、本课时的九张单词卡片
3、录音机和相关录音带
三、教学步骤：
1、热身
（1）播放四年级上册第五单元let’s sing部分的录音。
（2）教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：What would you like for lunch ?
（3）请学生回答Let’s start部分谜语的谜底，为教授四会单词tomato做准备。
3、新课呈现
Let’s learn
（1）学生说出Let's start部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato
（2）做游戏操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。
（3）听Let’s learn部分的录音，认读新单词：cabbage , tomato , tofu , eggplant , mutton , fish , potato , green beans .
学生进行两人小组练习，完成Talk and match部分说说连连的活动。
教学反思：
本课时Let’s talk部分主要是通过情景会话，谈论今天午餐所吃的是食物，从而让学生学习What do you have for lunch today？I have……的问答。教师在设计教案时应先通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词，使学生在学习和使用新的功能结构时不再有单词障碍。接着教师可以通过课件和对话的形式让学生对比What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的问答，理解What do you have for lunch today？的功能，再引导学生对What do you have for lunch today？I have……的结构进行操练。然后教师可以利用一些练习或活动来巩固知识。
Unit3 What would you like第三课时教案
五年级英语教案1、Warm –up （热身）Let’s sing（1）教师播放Let’s sing部分录音，让学生欣赏歌曲。
（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。
（3）学生跟录音唱歌曲，复习巩固A部分内容。
口语练习，教师提问：（1）What do you like forlunch/breakfast/dinner? (巩固A部分单词和句型)更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件（2） What day is today？（3） I like Sunday and Saturday. What about you? (复习星期名称单词)（4） What do we have on …? (复习on加星期名称单词的介词词组)2、Presentation （新课呈现）谈论一周三餐（1）教师提问：What do you have for lunch on Mondays？引导学生理解意思后用I have…或We have …回答。
（2）变化星期名称提问：What do you have for lunch on...？学生回答。
（3）进一步扩展范围：What do you have for… on…？引导学生在理解的基础上回答。
Read and write（1）播放Read and write的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。
（2）教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays? （学生只要说出tomatoes, tofu and fish就可以了。
）What would she like for dinner？（学生回答：potatoes and green beans）（指桌上的纸）What is this？（单词menu 在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思。
）Is she hungry？ Is Mew Mew hungry，too？（3）教师说： Here is the school menu. That sounds good.学生重复句子。
Unit 3 What would you like第3课时 A Let's spell 教案
创设情景进行教学，一步一步引导学生自己找出相同的字母组合并归纳正确的发音，让学生更加深入地理解和掌握所学的语音知识，加深印象。
1. Lead in
呈现Zoom和Zip沙滩度假场景。Show the picture of Zoom and Zip on the beach.
Ss: The flowers down and down and dhe sentence.)
Stress the word“down”. Lead students to read it.
d.Teach the word“cow”.
T:How does Zip feel?What would Zoom like to eat?
教学难点
能读出符合字母组合ow发音规则的单词；能根据字母组合ow两种不同的发音将单词归类。
教学准备
录音机、录音带、课件。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up
以游戏方式热身，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
Greetings(师生之间打招呼问候)
Let's chant
听音频，唱歌谣。Show the chant on the PPT. Play the recording. Let students follow it to sing.
a. Show the pictures and the words“wow”“flower”“down”and“cow”on the PPT. Lead students to observe them carefully and try to find out the same letter combination“ow”. Then write it down on the blackboard.
五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike第三课时教案人教PEP.doc
The third period (第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell·学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则·学生能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词·学生能够在单线上正确规范地书写句子学生能够掌握字母组合ow在单词中的发音，能够读准Let’s spell板块的例词，并完成本部分的练习。
▶教学难点学生能够自主发现并总结ow的发音规则，并根据发音规则读出新单词。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、单词卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Lead-in.Show some pictures of food and drinks and ask students to practicethe key sentence patterns. (出示课件)T：What would you like to eat/drink? Ss：…(课件出示：一头奶牛、一些鲜花和一些青草的图片)T：What would the cow like to eat, flowers or grass? Ss：…Step 2: Presentation1.Look and find.Show a picture of a cow with the word “cow” on the PPT and ask,“What’s this?” (出示课件)Then show a picture of some flowers withthe word “flower” and say, “Wow! There are some flowers. Howbeautiful!”(出示课件)At last, show a picture with the word “down”. In the picture,a girl sits down beside the flowers. (出示课件) And say, “The girllikes flowers. She sits down and enjoys the beautiful flowers.”Lead students to find the rule：All these words include the lettercombination “ow”. Emphasize “ow” with red colour.(课件出示：开着窗户的房子图片，窗外有一棵树，树上有黄叶和一只蜗牛；单词“window, yellow, slow”)T：What can you see? (Point to the window in the picture.)Ss：I can see a window.Teaching purpose通过师生问答活动复习旧知，活跃课堂气氛。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike》说课稿3
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》说课稿3一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第三单元《What would you like?》主要围绕日常饮食和饮品展开，通过展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行问答，从而培养他们的日常英语交际能力。
本节课的主要内容包括：食物和饮料的词汇学习、一般疑问句的构成和用法、以及日常对话的展开。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句子能够进行理解和运用。
但是，他们在语法和发音方面还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，如“hamburger,hot dog, coke, milk”等；能够理解并运用一般疑问句进行问答，如“What would you like? / Would you like some…?”。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够正确地运用所学的词汇和句型进行问答。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生对英语的兴趣和积极性，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，能够用英语进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地运用一般疑问句进行问答，能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与食物和饮料相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.新课学习（20分钟）：教师通过展示PPT，引导学生学习食物和饮料的词汇，并通过例句和对话展示一般疑问句的用法。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第三课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第三课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三课时主要围绕“Unit 3 What would you like”展开教学。
这一课时主要让学生掌握日常饮食相关的词汇，如：hamburger, hot dog, salad, soup等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
通过本课时学习，学生能够进一步了解西方饮食习惯，提高自己的英语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已有所掌握。
但部分学生可能在发音、听力、口语表达等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食相关的词汇，如：hamburger, hotdog, salad, soup等，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，如：What would you like? I’d like some…等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够培养对西方饮食习惯的兴趣，提高自己的英语学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食相关的词汇，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种真实的日常饮食场景，让学生在实际语境中学习、运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。
《Unit 3 What would you like》集体备课表2
过
程
教
学
过
程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。
3.课堂练习——用适当的词完成下列句子：
①I’m ____________. I want something to eat.
二、课前预习（Preview）
学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：“What would you like to eat?”，另一人抽取词卡并回答：“I’d like…”。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s talk
1.教学单词
(1)教师做“口渴”的动作，说：“Oh, I’m thirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：“I’d like to have something to drink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。
第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
(4)教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. A. Let’s try
Unit3Whatwouldyoulike_PartALet'sspell表格式教案(含反思)
板书设计：
Unit3Whatwould you like?
Part ALet’s spell
教学反思：
情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part1：
情境导入
通过复习食物单词和点餐对话唤醒学生旧知，通过观看视频感知本节课的语音知识。
Step 1 :Lead in
1.转盘游戏：提供对话模板，指针停住的食物为对话内容。
T: Good morning, boys and girls! Let’s play a game together!
Unit3 What would you like?Part A Let’sspell
授课年级
五年级上册
课时
第3课时
主题情境
谈论或询问喜欢或者想吃的食物
授课教师
教学目标
1.语言能力：学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-ow在单词中的发音规则;能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-ow的发音规则。
10.观看单词。
12.跟读录音并自主练习发音
T：Now, let’s listen and imitate.
T: Please watch the video and chant together.
设置有趣的场景将新词的教授融入句型中，既复习了重点句型，也自然的导出了新授内容。
人教PEP版英语五上《Unit 3 What would you like》word教案
人教PEP版英语五上《Unit 3 What would you like》word教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教PEP版英语五上的一个单元，主要教学内容是关于日常饮食的词汇和表达方式，以及一般现在时的疑问句和回答。
本节课通过介绍不同食物的图片和单词，引导学生用英语询问和回答关于食物的选择。
教材中包含了许多与饮食相关的基本词汇，如“hamburger, hot dog, pizza, cola, milk, fruit, salad”等，以及一般现在时的疑问句和回答结构，“What would you like? I would like…”。
二. 学情分析学生在学习本节课之前已经掌握了一些日常用语和简单的一般现在时句子。
他们对食物和日常饮食有丰富的经验和兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆新词汇。
然而，部分学生可能在发音和语法上存在困难，需要教师的个别辅导和练习。
三. 教学目标1.学生能够听懂、说出一般现在时的疑问句和回答结构，“What wouldyou like? I would like…”。
2.学生能够正确使用本节课学习的食物词汇，如“hamburger, hot dog,pizza, cola, milk, fruit, salad”。
3.学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型，询问和回答关于食物的选择。
四. 教学重难点1.教学重点：一般现在时的疑问句和回答结构，“What would you like?I would like…”。
2.教学难点：食物词汇的正确发音和用法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设日常饮食的情境，引导学生用英语询问和回答关于食物的选择。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，与他人交流关于食物的选择。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，学生能够更好地运用所学词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：包括食物图片、单词卡片、对话示例等。
《Unit 3 What would you like》集体备课表1
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词
① 师生对话。
T: What do you like, Chinese food of western food?
Ss: I like …
② 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
1. 句子接龙
把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“What would you like to eat? ”，2. 课堂练习——选择与其他不同类的选项：
( ) ① A. sandwich B. tea C. hamburger
( ) ② A. salad B. fish C. ice cream
集体备课
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?
Ss: Fine, thank you.
教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：T: What are these?
(2) 教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：
T: What would you like to eat, S1?
S1: I’d like …, please.
T: Here you are. What would you like to eat, S2?
S2: I’d like …, please.
Ss: They are …
T: What’s your favourite food?
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学
过
程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: What would you like for breakfast, S1?
What’s your favourite food?
ce cream. It’s sweet.
I love ice cream. It’s sweet. What about you?
教
学
反
思
一小教师集体备课簿
年级
五年级
科目
英语
课时
共6课时
第3课时
课题
Unit 3 What would you like?
主备人
授课教师
授课班级
授课时间
包级领导
签字
教学
目标
1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。
2.能听、说、认读单词“delicious”。
3.能询问最喜欢的食物，如“What’s your favourite food?”。
2.能询问最喜欢的食物，如“What’s your favourite food?”。
教学难点:
1.能听、说、认读单词“delicious”。
2.能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
集体备课
二次备课
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。
板
书
设
计
Unit 3 What would you like?
B. Let’s learn B. Look, write and say
Fresh healthy delicious hot sweet
4.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。
5.了解自己和同学对食物的喜好。
6.能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”
7.鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英
点
教学重点:
1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。
2.学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活动等。
S1: What’s your favourite colour?
S2: My favourite colour is blue / brown / white /…What about you?
三、新课呈现（Presentation）
②The fish _________ fresh.
③The grapes ___________ sour.
五、课堂小结（Summary）
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
2.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。
六、布置作业（Homework）
Ss: I’d like…
T: What would you like for breakfast, S2?
Ss: I’d like…
2.请一两对学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话。
二、课前预习（Preview）
1.教师播放两遍歌曲“What would you like to eat today?”的录音。播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。
2. B. Look, write and say
(1)学生根据图片完成句子。
(2)教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。
2.用is或are填空：
①The apples _________ sweet.
1. B. Let’s learn
(1)教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出单词“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。
(2)教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。