贫困生资助管理初探
贫困生现状问题分析及帮扶政策探讨
贫困生现状问题分析及帮扶政策探讨【摘要】贫困生是社会中最脆弱的群体之一，他们面临着生活困境、教育落后等诸多问题。
本文从贫困生现状分析、帮扶政策现状、存在问题分析、有效帮扶政策探讨以及帮扶政策建议等方面展开讨论。
通过对社会背景的介绍和问题意义的分析，深入探讨了贫困生所面临的挑战和困难。
针对现有的帮扶政策进行剖析，指出存在的不足之处。
提出了一些有效的帮扶政策建议，包括加大资金投入、优化帮扶机制等方面的具体措施。
通过本文的研究和探讨，希望为解决贫困生问题提供参考和帮助，为未来建设更加公平和包容的社会进行展望。
【关键词】贫困生、现状问题、帮扶政策、背景介绍、问题意义、存在问题、有效帮扶政策、帮扶政策建议、总结回顾、展望未来1. 引言1.1 背景介绍贫困生是指因家庭经济困难而无法正常接受教育的学生。
我国教育扶贫是全面建成小康社会的必然要求，是实施全面经济社会发展战略的必然选择。
教育扶贫工作是教育事业的重要组成部分，也是脱贫攻坚工作的一项重要内容。
随着我国经济社会的发展，贫困生问题逐渐凸显出来。
在贫困地区，由于家庭经济困难，贫困生面临着辍学、辍学后无法再次入学等问题，严重影响了他们的教育权利。
制定有效的帮扶政策，解决贫困生面临的实际困难，是当前亟待解决的问题。
为了实现全面建成小康社会的目标，促进教育公平，发挥教育在脱贫攻坚中的重要作用，需要深入研究贫困生现状问题，探讨有效的帮扶政策，从根本上解决贫困生教育问题。
.1.2 问题意义贫困生是我国教育中的一个特殊群体，他们由于家庭贫困、生活困难等因素，面临着接受教育的困难和挑战。
他们缺乏基本的教育资源和支持，容易辍学或无法完成学业，影响其个人发展和社会参与的能力。
针对贫困生问题的存在，具有重要的意义。
解决贫困生问题有利于社会的稳定与和谐。
贫困生如果得不到有效的帮扶和支持，容易走上犯罪和不良行为的道路，对社会的发展和稳定带来负面影响。
帮助贫困生摆脱困境，增强自身的发展潜力，有助于构建和谐社会。
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策随着社会经济的发展和教育事业的不断深化，高校贫困生资助工作逐渐成为一个备受关注的问题。
然而，该工作在实际应用中却还存在不少的问题。
本文将从四个方面，分别是政策落实、资金保障、数据管理以及渠道建设，探讨高校贫困生资助工作的问题，并提出相应的解决对策。
一、政策落实问题高校贫困生资助政策虽然已经制定，但是在实际执行过程中却存在一些问题。
例如，一些学校在对贫困生的评定上存在不规范、不公正的情况，导致资助目标没有得到准确的确定。
同时，资助政策难以实现统一标准，也给实际执行带来了很大的困难。
解决对策：制定规范的评定标准和政策执行细则。
同时，保证评定过程的公正、客观和透明，避免出现对于评定标准的不统一和主观性较强的情况。
此外，应针对不同类型的贫困学生制定不同的资助标准，以确保政策落实的公平性。
二、资金保障问题高校贫困生资助工作需要的资金是非常庞大的，因此资金保障成为了一个重要问题。
现在很多学校虽然有了一定的资金投入，但是仍然无法满足贫困生的需求，甚至还有一些学校出现了挤占资助金的情况。
解决对策：加大政府的财政投入。
同时，建立健全的资金保障机制，加强对于资金的监管，避免出现挤占资助金的现象。
此外，可以引入社会力量和校外资源的支持，加大贫困生助学基金的筹措力度，以增加资助的数量和力度。
三、数据管理问题高校贫困生资助工作的数据管理也存在一些问题。
目前很多学校的数据采集和管理繁琐，工作效率不高。
一些学校无法及时更新资助名单，从而导致资助对象的漏评和资助金额不准确的情况。
解决对策：加强数据管理的规范化建设，建立数字化数据管理系统，实现信息有序、透明、高效的管理。
同时，加强对于数据管理工作的投入，提高资助名单更新的及时性和准确性，确保资助对象的资助金额不会出现漏洞或误差。
四、渠道建设问题高校贫困生资助工作还存在渠道建设不足的问题。
一些学校资助政策的传达和宣传不到位，使一些贫困生对于政策不够了解，也不知道如何申请资助，甚至不知道学校提供了资助。
高校贫困生档案管理工作浅析
高校贫困生档案管理工作浅析随着社会的发展，高等教育的重要性越来越突出，为了让更多的人接受高等教育，国家出台了一系列的，其中针对学生的资助具有重要的作用。
然而，贫困生档案管理在资助之中显得尤为重要，因为对贫困生档案的管理情况决定了资助的实施效果。
近年来，高校贫困生档案管理工作逐渐受到重视。
然而，在实际操作中，还存在许多问题亟待解决。
本文将从理论与实践两个方面对高校贫困生档案管理工作进行探讨，并提出相应的改进建议，以期为实际工作提供参考。
一、理论分析1.贫困生档案的意义贫困生档案是贫困生资助实施的基础支撑和重要依据，具有着重要的意义。
贫困生档案中记录了学生的基本情况、生源地等信息，是判断学生家庭经济状况及其是否符合贫困生资助的依据。
而贫困生资助是保障学生顺利完成学业，提高学生自身能力和社会能力的重要手段。
因此，贫困生档案对于的实施具有至关重要的作用。
2.贫困生档案的管理贫困生档案是高校学生档案管理中的重要部分，对于学校的管理运作和实施都具有着重要的影响。
贫困生档案管理包括以下几方面：（1）建档：建立完整、准确、规范的贫困生档案，包括学生个人信息、家庭情况、受资助情况、申请和评定过程等重要信息。
（2）认证：认定学生是否符合贫困生资助的申请条件。
贫困生档案是认证的重要依据。
（3）维护：积极更新贫困生档案信息，并保证信息的完整性和准确性。
及时对学生的资助情况进行记录和维护，确保能够及时到位。
3.贫困生档案管理存在的问题尽管高校贫困生档案管理越来越受到重视，但在实际操作中仍然存在一些问题：（1）信息不准确。
由于贫困生档案涉及到大量信息，往往存在一些信息不准确的问题，如家庭收入不实、申请资格不符等。
（2）信息不完整。
由于学生信息的更新不及时，或者资助的变化等原因，导致贫困生档案中信息缺失。
（3）档案管理不规范。
存在着档案管理流程不规范、档案存放整理不规范等问题。
（4）多个部门之间协调不足。
不同职能部门之间存在信息不共享、协调不到位等现象。
高校贫困生资助管理工作探析
先， 资助 名额分 配不尽 合理 。为 了操作方 便 ， 许 多高 校 采取按 学生人 数或 贫 困生大概 人数分 配贫 困生资 助 指标 的办法 ， 学校将 指标 分解 到学 院 ， 学 院分解到
班级， 并 没有按 照 贫 困生 的实 际人 数 进 行 资助 。一
般奖、 助 学金 的 比例 占学 生 总数 的 ２ ０ ％， 而学 校 也
一
、
高校贫 困生管 理工 作现 状及存 在 的 按 此 比例分配 给学 院 ， 学 院也按此 比例 分配 到班级 。
也 就是说 ， 无论 班 级大 小 ， 学 生 多少 ， 每 个 班 级 中都
有２ ０ ％的学 生享 受 到 一定 的资 助 ， 这种 “ 一 刀切 ” 、 “ 大锅饭 ” 的做 法 就 会 造 成 资源 分 配 的不 公 平 。有 的班级 有超 过 ２ ０ ％ 的贫 困生 ， 但 由 于名 额 的 限制 ， 无 法得 到资助 ； 有 的班级 名额相对 较多 ， 为 了用完指
作者简介 ： 赵祥伦 （ １ ９ ６ ９一） ， 男， 贵州遵义人 ， 硕士 ， 副教授 ， 贵州大学学生处副处长 周 莉（ １ ９ ８ ０一） ， 女， 贵州六枝人 ， 硕士 ， 讲师 ， 贵州 大学学生处辅导员 ； 陈 琳（ １ ９ ８ １ 一） ， 女， 湖北襄樊人 ， 硕士 ， 讲师 ， 贵州大学学生处辅导员。
有 一些需 要完 善 的地方 ， 一定 程度 上 影 响 了学生 正
地 或家长 单位所 开 的证 明作 为认 定 依 据 ， 没有 收 入 申报 制度 和对收 入 申报 的监控 机 制 ， 家 庭 经济 背 景 的真实性 难 以判 断 、 准 确性难 以把 握 ， 现 实 中又没有 进 入每一 个家庭 进 行 经济 情 况 调查 的可 能性 ， 在 一 定程 度上存 在决 策前 提不充 分或 不完备 的 问题 … 。
学生资助管理的专项课题研究报告
学生资助管理的专项课题研究报告
一、引言
学生资助管理是教育体系中的重要环节，对于保障学生的学习权利、促进教育公平具有重要意义。
本报告旨在对学生资助管理的现状、问题及对策进行深入探讨，以期提高学生资助管理的科学性和有效性。
二、学生资助管理现状
目前，我国学生资助体系已基本形成，包括奖学金、助学金、助学贷款等多种形式。
然而，在实际操作中，仍存在一些问题，如资助资金不足、资助方式单一、管理不规范等。
这些问题影响了学生资助的公平性和效果，亟待解决。
三、学生资助管理存在的问题
资助资金不足：目前，我国学生资助资金主要来源于政府拨款和高校自筹，但资金规模有限，难以满足所有学生的需求。
资助方式单一：现有的资助方式主要以现金发放为主，缺乏多样化的资助方式，不能满足不同学生的实际需求。
管理不规范：学生资助管理存在操作不规范、监管不力等问题，
导致资助资金不能及时、准确地发放到学生手中。
四、对策与建议
增加资金投入：政府应加大对教育领域的投入，增加学生资助资金规模，提高资助比例和覆盖面。
创新资助方式：积极探索多样化的资助方式，如提供实习机会、开展技能培训等，以满足不同学生的实际需求。
加强管理监督：建立健全学生资助管理制度和监管机制，确保资助资金的安全和有效使用。
同时，加强对学生的宣传教育，提高他们对资助政策的认知度和满意度。
五、结论
学生资助管理是一项长期而艰巨的任务，需要政府、高校和社会各界的共同努力。
只有不断改进和完善学生资助体系，才能更好地保障学生的学习权利，促进教育公平和社会和谐发展。
对高校家庭经济困难学生资助政策的评价与思考
对高校家庭经济困难学生资助政策的评价与思考作者：傅瑶万文杰邵崇钰来源：《科学导报·学术》2020年第34期摘 ;要：高校贫困生的数量逐渐增多，贫困生资助问题成为人们普遍关注的社会问题。
本文通过介绍高校貧困生资助政策，并通过分析贫困生资助现状及资助过程中产生的诸多问题，进而提出如何解决高校贫困生资助过程中所产生的问题，提出进一步做好实施资助政策工作的建议。
关键词：高校贫困生;资助政策贫困生问题已成为政府高度重视、社会普遍关注的带有社会性的问题，甚至影响到了当前高校的稳定和发展。
面对日益凸显的贫困生问题，我们也应该清醒地看到，目前普遍实施的高校经济困难学生资助工作及其体系仍存在资助主体责任不明确、资助面窄、资助强度低等问题。
因此必须努力构建完善的高校贫困生资助体系，积极发动国家、社会、高校、家庭和学生本人等多方面力量，确实妥善、有效地解决好贫困生问题。
1当前国家对高校贫困生资助的主要政策目前国家对高校贫困生的资助的主要政策有国家助学金、国家励志奖学金、国家奖学金、国家助学贷款这四种政策，除了这四种主要资助政策外，还有其他资助政策如勤工助学、师范生免费教育、学费减免、辅助措施、“绿色通道”。
家庭经济困难学生考入大学，首先可通过学校开设的“绿色通道”按时报到。
入校后，学校对其家庭经济困难情况进行核实，采取不同措施给予资助。
2对高校贫困生资助实践过程中存在的问题2.1确定贫困生的标准混乱并且过于简单教育部、财政部在《关于认真做好高等学校经济困难学生认定工作的指导意见》[1]中将贫困生界定为：学生本人及家庭所能筹集到的资金难以支付其在学校学习期间学习和生活基本费用的学生。
由于我国目前还没有一个统一的贫困生界定方法和标准，各个学校的做法不一样，缺乏科学的可操作的依据和标准，出现了贫困生确定难、标准多的现象。
2.2资助资金来源相对有限，社会助学渠道不完善我国用于贫困大学生救助的主要资金来源于国家拨款、学费提成及社会捐助三个部分。
学生贫困生管理办法
学生贫困生管理办法随着社会经济的发展和教育事业的蓬勃发展，我国的义务教育已经实现了普及，但是在一些贫困地区和特殊群体，依然存在一定数量的学生贫困生。
如何更好地管理学生贫困生，保障他们的学习权益，是当前教育界亟需解决的一个问题。
本文将从多个角度展开回答，以期为学生贫困生管理办法的制定提供一些建议和思路。
1. 学生贫困生的界定学生贫困生的界定是学生贫困生管理的前提和基础。
一般来说，学生贫困生可以理解为来自经济困难家庭，无法享受到与其他学生相同的学习资源和权益的学生。
在界定学生贫困生时，应综合考虑家庭经济状况、生活条件、学习成绩以及其他可能影响学生的因素等。
2. 学生贫困生救助政策针对学生贫困生的特殊需求，教育部门应制定相应的救助政策。
这些政策可以包括资助补助、奖助学金、住宿、就餐、教材和课外活动等方面的支持措施，以确保学生贫困生有机会获得平等的学习条件。
3. 资助补助政策学校可以设置专门的资助补助基金，用于帮助学生贫困生解决生活中的困难。
补助的形式可以包括粮食、校服、交通费和学杂费等。
同时，为了确保资助补助的公平性和透明性，应建立健全的资助补助政策体系，并配备相关人员进行审批和跟踪。
4. 奖助学金制度奖助学金是对学生贫困生良好学习表现的一种鼓励和支持措施。
学校可以根据学生的学习成绩、素质和特长等方面进行评估，设立相应的奖助学金，并确保评选程序的公正与公平。
5. 住宿与就餐由于学生贫困生家庭的特殊情况，学校应提供住宿与就餐的支持。
可以为学生贫困生设立专门的宿舍楼或区域，并给予各种必要的生活补贴，以确保他们能够在学校期间获得基本的生活保障。
6. 教材和课外活动学生贫困生在教材和课外活动方面也面临一定的困难。
学校可以设立教材补助基金，为学生贫困生提供教科书等学习资料，并鼓励他们积极参加课外活动，培养综合素质。
7. 心理辅导与关怀由于学生贫困生身处困境，他们可能面临更多的心理压力和困扰。
学校可以配备心理辅导师，为学生提供情感支持和心理援助，帮助学生们顺利度过困难时期。
学校家庭经济困难学生资助管理规定
学校家庭经济困难学生资助管理规定随着社会的发展和经济的变化，学校越来越注重对家庭经济困难学生的资助工作。
这项工作的目的是确保每个学生都能够享受到平等的教育机会。
为了更好地管理这些资助项目，学校需要建立一套合理的管理规定。
本文将从不同的角度探讨学校家庭经济困难学生资助管理规定。
1. 义务首先，学校家庭经济困难学生资助管理规定应明确学校的义务。
学校作为教育机构，应尽其所能为家庭经济困难学生提供必要的资助。
这包括提供经济援助、减免学费、提供学习用品等。
学校还应积极开展社会公益活动，争取更多的资金支持。
2. 资助标准其次，学校家庭经济困难学生资助管理规定应规定资助的标准。
根据不同家庭经济状况的差异，学校可以制定不同的资助标准。
这些标准应该综合考虑家庭收入、家庭人口以及家庭困难程度等因素。
同时，学校还应建立一个有效的审核机制，确保资助的准确性和公正性。
3. 申请程序有效的申请程序对于学校家庭经济困难学生资助管理至关重要。
学校应该明确申请的时间、地点和材料要求。
同时，学校还应提供咨询服务，帮助学生和家长了解申请的程序和要求。
为了提高效率，学校可以使用在线申请系统，方便学生和家长提交申请。
4. 资助种类除了经济援助，学校家庭经济困难学生资助管理规定还应明确不同资助种类。
例如，学校可以提供免费的午餐、课外辅导、医疗帮助等。
这些资助种类可以根据学校的实际情况来确定。
重要的是，学校应根据学生的需求来提供合适的资助。
5. 资助监督为了确保学校家庭经济困难学生资助管理规定的有效实施，资助监督是必要的。
学校应建立一个监督机构，负责监督资助的使用情况。
此外，学校还可以邀请家长代表和学生代表参与监督工作，加强资助管理的透明度和公正性。
6. 评估和调整学校家庭经济困难学生资助管理规定的评估和调整是必不可少的。
学校应定期对资助管理规定进行评估，了解其实施情况和效果。
如果发现问题或不足，学校应及时调整规定，以提高资助管理的质量和效率。
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贫困生资助管理初探
摘要:随着高等教育成本的提高和高校学费制度的全面改革,特别是近几年招生规模的连续扩大,高校贫困生人数也随之有了大幅度的增加,同时在新时期下高校贫困生群也呈现了出许多新的特点,高校如果要完成助学与育人的双重目标,首先要认真完善资助文件精神,切实做好贫困生分层认定,其次创新工作思路,建立积极有效的考核与激励机制,把资助与育人相结合,进而开拓新时期高校贫困生资助工作的新局面。
关键词:贫困生认定资助
2007年以来,中共中央实行新的高校贫困生资助政策,加大了对贫困生的资助力度,从资助范围来看,国家励志奖学金由每年的0.3％扩大到3％;国家助学金由每年的3％扩大到20％左右;从资助的强度来看,国家励志奖学金为每生每年5000元,国家助学金由过去的生均1500元增加到2000元。
资助范围的扩大和资助额度的上调使得高校贫困生认定面临着极大的困难和前所未有的挑战。
如何将各类资助合理有效地分配给贫困生,已经显得尤为重要。
1 当前高校贫困生认定的主要方法
对贫困生贫困程度的认定是有针对性地帮助贫困生解决学费和生活费问题的关键,也是做好资助工作的基础和前提。
当前我国高校贫困生认定的方法主要有三种:前两种是高校自身认定法和在校月消
费水平认定法:学校在对申请资助的学生进行摸底调查的基础上,综合考虑学生在校的各类费用和家庭情况,经过班级、年级等层层审核,通过与当地最低生活保障横向比较,最终确定贫困生的资助人选与资助额度。
这种方法准确性较高,但学校需要投入较多的人力、物力和财力,认定成本太高。
第三种是目前高校比较常用的综合认定法:学校根据学生个人申请,并由学生本人提供相应的贫困证明,由所在班级的评议小组根据学生平时的表现和生活消费情况进行评议,报学院进行最终评议,并在一定范围内公示后送学校审核。
一般将贫困生分为特困生和一般贫困生两类或将贫困生分为特别困难、比较困难和一般困难三类。
这种做法一定程度上吸收前面认定方法的优点,结合了学生平时的表现和生活消费情况,但认定中受到人为因素影响较多。
2 对当前贫困生资助工作的几点思考
综上所述,针对当前贫困生的认定与资助工作存在的诸多困难,笔者结合平时的工作实际总结出以下几项对策以确保贫困生的认定和资助工作的顺利开展。
2.1 认真落实资助文件精神,切实做好贫困生分层认定
在贫困生资助工作中,我们应该进一步完善贫困大学生的分层助困和分类助困的工作模式。
分层助困应该从两个方面来考虑,经济层面一般分为三类贫困生,即特困生、比较困难学生和一般困难学生三
类。
不同贫困程度的大学生,在经济方面给以不同的支持。
在经济以外,根据不同的需要,给以分类别的支持。
贫困大学生是一个复杂的群体,经济上的贫困是他们普遍存在的困难,但是由于成长环境与家庭状况的不同以及个性上的差异,导致贫困生的心理状态和行为特点也不尽相同,他们大致可以分为三种类型。
第一种类型的贫困生能够正确面对家庭经济贫困的现实,自强自立的意识较强,高校可以为他们提供更多的勤工俭学岗位,让他们通过自己的劳动获得经济条件的改善。
第二种类型的贫困生不愿接受和面对贫困的现实,缺少自我肯定。
针对这类学生,高校可以采取经济助困和心理关怀相结合的方式实施辅助,通过开展各项主题活动为这类贫困生提供更多的锻炼机会,进而增强他们的自信心和综合能力。
第三种类型的贫困生片面地认为自己之所以贫困主要是社会不公造成的,心理感到不平衡,他们完全指望政府、学校和社会的资助,懒惰思想严重,缺乏自立自强的奋斗精神和应有的责任感。
针对这类学生,高校可以在对他们实施经济助困的同时,要特别加强责任感和诚信意识的教育,帮助他们确立自我,促其心理成熟,以成人的心态承担起社会责任。
2.2 建立积极有效的考核与激励机制——试行奖助金综合评审积分制
通过对贫困大学生进行有效的定性分析后,应该充分考虑到学生的诚信参考因子、家庭因素、个人在校生活标准以及学习情况,将资助评审进行量化,针对不同情况给予相应的分数设置,从而建立起积极的考核与激励机制:
①诚信参考因子(A\B模块):主要考核贫困生上交学费时所采取的方式和态度,目前高校对相关的资助政策已经做了大力宣传。
但是部分贫困生在上学期间“等、靠、要”思想严重,没有意识到上缴学费是自己应该履行的一项义务,对于那些竭尽全力上缴全额或部分学费的同学,确实需要资助的,在评审时给予适当加分。
A办理相关助学贷款的学生相比未办理贷款的学生享有优先权;B学费全额交清的同学相比欠费的学生享有优先权;
②家庭因素(C\D\E模块):针对学生的家庭基本经济情况(户口类型,经济来源等) 、直系亲属情况(父亲或母亲的工作、身体状况)以及兄弟姐妹和爷爷奶奶等情况,结合各地区和各高校的实际情况设定一定的分值;
③个人在校生活标准(F\G模块):F和G模块主要考核学生在校的电子产品消费和生活费用情况,生活简朴,能合理规划自己消费的学生予以相应加分,在满足基本的生活需求后肆意购买一些不实用的大额耗材或是生活方面存在铺张浪费的学生,不予加分或是取消资格;
④学习情况(H模块):资助的本意是为了让贫困生能够以更好的
心态投入到自己的大学学习和生活中去,所以在全力资助他们的同时,时刻不忘提醒他们勤以致学,努力提高自己的专业知识水平和实践能力,以优、良、中、差对学习成绩进行考核激励。
班级评议小组按模块对参评的每个贫困生进行综合打分并取平均值,分数的高低代表困难的程度和个人的综合情况,鼓励先进,加冕后进,同时对每位同学受资助的总额有一个实时的统计和监控,尽量避免同一学生多次获得大额资助,保证各项资助全面而有力。
同时,进行模块化运作时充分发挥基层班级的监督机制,在进行评比的时候严格做到公平、公开、公正。
最后,建立包括贫困生生源地、家庭困难情况、父母职业、月收入、受资助情况等相关信息在内的动态贫困生数据库,并针对学生的贫困程度以及在校学习、生活等情况的变化实施动态管理,形成一个科学化、精细化、规范化,学校、政府、社会可以部分共享的信息管理平台。
2.3 将资助与育人相结合,建立资助与育人新模式
帮困助学工作是育人工作的重要途径,育人工作是帮困工作的根本目的,所以两者应该紧密地联系在一起,从而才能建立起帮困育人的长效机制。
总而言之,在帮助贫困生摆脱物质困难的同时更要注重帮助他们树立一个健康的心态,远离心理的贫瘠,将育人与资助良好的结合起来,同时也教会学生饮水思源,授之于渔,回报社会。
参考文献
[1]张晓松.新形势下家庭经济困难学生认定方法和指标探析.
[2]王庆国,谢书琴.和谐社会视野下高校贫困生资助模式改革初探.
[3]齐平,吴金昌.分层助困:关于扶助贫困大学生工作的新思考.。