读品中国文人陶渊明有感
读陶渊明心得(精品5篇)
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读陶渊明心得篇1陶渊明，字元亮，别号五柳先生，是我国晋代著名的文学家和隐逸诗人。
他以自然为本，倡导“自然之道”，强调人与自然的和谐统一，主张返璞归真，追求自由、独立和尊严。
陶渊明的诗歌充满着对自然的热爱和对社会现实的批判，他的文学作品对后世产生了深远的影响。
陶渊明所处的时代，正值战乱频仍、社会动荡不安。
他曾经出仕，但很快就感到厌恶，并且通过对当时的政治现象和官僚腐败的深刻揭露和批判，表现出强烈的批判精神和隐逸思想。
他的诗歌具有简洁自然、朴实清新的特点，通过拟人化、象征等手法，赋予自然景物以生命和感情，从而使诗歌充满生动的意象和深邃的意境。
通过阅读陶渊明的作品，我深刻地感受到了他对自然的热爱和对社会现实的批判。
他追求自由、独立和尊严，呼吁人们回归自然、回归本真，追求一种简朴、自然、自由的生活方式。
这些思想对于后世文学、哲学和文化艺术领域都产生了深远的影响。
陶渊明在文学上取得的成就，使他在中国文学史上占据了重要的地位。
他的诗歌以自然为本，倡导“自然之道”，对后世文学产生了深远的影响。
他的作品中所蕴含的思想和哲理，不仅是中国文学史上的宝贵财富，也是人类文化宝库中的重要组成部分。
总之，陶渊明是一位伟大的文学家和隐逸诗人，他的作品充满了对自然和社会的热爱和对社会现实的批判。
通过阅读他的作品，我深刻地感受到了他对自由、独立和尊严的追求，也领略到了他对自然和社会的深刻理解和感悟。
我相信，陶渊明的作品将会在未来的岁月里，继续影响和启迪着人们的思想和灵魂。
读陶渊明心得篇2陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。
曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
作文《《陶渊明》读后感：隐逸诗人》
《陶渊明》读后感：隐逸诗人哎，最近读了陶渊明，感觉这哥们儿真是个奇葩，又或者说，是性情中人？哈哈，我这么说好像有点不尊重古人，但没办法，我这人就这德行，想到啥说啥。
不装！说起来，这陶渊明啊，那可是出了名的“田园诗人”，整天吟风弄月，写写菊花啊，桃花啊，还有啥…… （我记性不太好，只记得这些了，语文老师要是看到我这篇文章估计要哭晕在厕所）。
反正就是各种悠闲，跟现在某些天天996的打工人形成鲜明对比，这差距，啧啧啧……就拿我今天早上发生的事情来说吧，我养了一盆文竹，本来挺精神的，绿油油的，看着就舒服。
结果呢，早上起来一看，哎呦我去，叶子耷拉下来了，蔫儿吧唧的，跟霜打的茄子似的。
我当时心里就咯噔一下，这文竹莫不是要“英年早逝”？这感觉，跟陶渊明辞官归隐，那种壮士断腕的悲壮，虽然不是一个级别，但那种失落感，我真是体会到了！我赶紧上网查了查，说是浇水太多或者太少都会这样，还有可能是光照不足…… 一堆原因，看得我头都大了。
我仔仔细细地检查了一下我的文竹，盆土摸起来干干的，明显缺水啊！于是我小心翼翼地给它浇了点水，又把它挪到阳光充足的窗台上，还跟它说了句加油，希望它能挺过去。
（是不是有点傻？哈哈哈，谁让我这人心软呢！）然后我就开始琢磨陶渊明了。
他辞官归隐，那也是一种“壮士断腕”啊！放弃了仕途，放弃了稳定的生活，去过自己想要的生活，这得多大的勇气啊！换做是我，估计早就被现实磨平了棱角，乖乖地996了。
当然，我也不是说996不好，我只是羡慕陶渊明那种，能够坚持自己内心的想法，活出自己想要的样子。
想想我那可怜的文竹，我虽然努力让它活下去，但这过程中，我也遇到了很多问题，需要各种调试、调整。
这和陶渊明在田园生活中遇到的各种挑战，是不是也有点相似？他也要面对自然环境的变幻、生活的艰辛等等，只不过他的“调试”方式是诗歌和心灵的自我调节吧！总之，读了陶渊明，我更加敬佩他这种隐逸的生活方式，但也更加理解了，想要过自己想要的生活，哪有那么容易啊！我的文竹现在还处于“生死未卜”的状态，希望它能挺过去，也希望我能像我家的文竹一样，坚强而顽固地活着，至少，让我能感受到一些陶渊明那种“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。
陶渊明读后感
陶渊明读后感说起陶渊明，我就想起了他那“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意生活。
每次读他的诗文，都仿佛能闻到那菊花的清香，看到那南山的秀美。
陶渊明，这位东晋时期的大诗人，他的一生就像是一部充满波折又富有诗意的长卷。
他出生在一个官宦世家，按理说应该顺着家族的期望，在官场中谋求高位，享受荣华富贵。
可他偏不！他那颗向往自由、追求真我的心，让他在官场的泥潭中挣扎了没多久，就毅然决然地选择了离开。
我觉得吧，他就像是一个叛逆的孩子，不愿意走别人给他安排好的路。
你想想，在那个时代，当官多有面子啊，有权有势的。
但陶渊明不在乎，他觉得那不是他想要的生活。
他想要的，是能随心所欲地漫步在田间小路上，听听鸟儿的歌声，看看那金黄的麦浪。
就说他那篇吧，哎呀，我读的时候，那叫一个陶醉。
他描绘的那个桃花源，简直就是人间仙境。
“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
”这描述得多细致啊，我仿佛都能看到那整整齐齐的房屋，肥沃的田地，美丽的池塘，还有那翠绿的竹林。
那里的人们过着与世无争的生活，没有战争，没有剥削，大家都和和睦睦的，多好啊！我有时候就在想，要是真有这么个地方，我也想去住住，远离这尘世的喧嚣和烦恼。
还有他的，“种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
”你看，他自己种个豆子，结果草长得比豆苗还茂盛。
这要是换做别人，估计得愁死。
可陶渊明不，他还乐在其中。
早上天不亮就起来去锄草，一直忙到月亮都出来了才扛着锄头回家。
虽然辛苦，但他心里踏实，自在。
这种生活，简单却又充满了乐趣。
我曾经有一次去乡下体验生活，那感觉就有点像陶渊明笔下的田园。
早上，被公鸡的打鸣声叫醒，一出门，就能闻到泥土的气息和青草的香味。
我跟着当地的农民去田里干活，学着他们的样子播种、施肥。
一开始，我笨手笨脚的，不是把种子撒多了，就是把肥料弄得到处都是。
但是大家都不笑话我，还耐心地教我。
中午，就在田边的大树下吃着简单的饭菜，虽然没有城里的大鱼大肉，但那新鲜的蔬菜和自家做的馒头，吃起来格外香甜。
听陶渊明心得(优秀5篇)
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听陶渊明心得篇1陶渊明，字元亮，又名潜，号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，东晋末期伟大的诗人、辞赋家、散文家，他以清新自然的诗风、朴素真率的性格、丰采多姿的艺术风格，在中国文学史上独树一帜，是田园诗派和隐逸诗派的创始人。
陶渊明有很多作品，如《归去来兮辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《五柳先生传》等等，其中最著名的就是《桃花源记》了。
《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，它讲述了一个神秘的桃园，其中有一群逃避战乱的人，他们生活在一个与外界隔绝的地方，过着宁静和谐的生活。
陶渊明通过这个故事表达了对和谐社会的向往，同时也反映了当时社会的黑暗和人民的苦难。
陶渊明的诗，语言清新自然，意境深远，情感真挚，他善于用简洁的语言表达丰富的思想感情，给人以深刻的感受。
他的诗中充满了对大自然的热爱，对人生的思考，对社会的批判，对自由的向往，这些思想感情都是我们值得学习的。
陶渊明是一位伟大的诗人，他的诗和文章都是我们学习的典范，他的诗中充满了对大自然的热爱，对人生的思考，对社会的批判，对自由的向往，这些思想感情都是我们值得学习的。
听陶渊明心得篇2陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。
曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
他是中国第一位田园诗人，被称为“隐逸诗人”，他的作品反映了田园生活的情景，描绘了自然景物，抒发了自己热爱自然的感情，让人们感受到一种超脱尘世的美感。
听陶渊明的心得，也就是听他诗歌中的情感、主题、韵律和意义。
每个人的听赏都是主观的，因此最重要的是自己对于陶渊明诗歌的理解和感受。
首先，陶渊明的诗歌常常表达对自然的热爱，如《归园田居》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，用鸟和鱼的依恋来比喻对故园的思念，鲜明地展现了诗人对自然的热爱。
读陶著心得体会
读陶著心得体会陶潜，字元亮，号“陶渊明”，是我国东晋时期的一位著名文学家、政治家和哲学家。
他的文学作品丰富多样，其中包括了诗歌、散文、骈文、田园诗等多种体裁，给后世文人留下了丰富的艺术遗产。
对于我来说，读陶渊明的作品时，我深深被他真诚朴素、反叛独立的个性所打动，他的文字流淌出对于自然和人性的热爱与追求，给我带来了深刻的触动和思考。
陶渊明除了以其诗歌作品著称外，他的散文作品也同样令人倾心。
我最初接触到陶渊明的作品是他的《归园田居》和《五柳先生传》。
《归园田居》是陶渊明的代表作之一，通过描写他回到田园生活的心情和对于自然的热爱，展现了他内心深处那份对于自由、对于简朴生活的向往。
他写道：“采菊东篱下，悠然见南山”，表达了他远离尘嚣、追求内心真正自由的心境。
这种返朴归真的态度让人叹为观止，也引发了我对于现代社会的反思。
在《五柳先生传》中，陶渊明以一种幽默风趣的笔触，描绘了一个富有哲学思想的故事。
通过讲述五柳先生的遭遇和他对于官场的态度，探讨了人性、权力以及社会伦理等深刻的问题。
陶渊明通过这个故事，向人们传达了他对于人性的看法和对于官僚体制的不满，影响了后人对于权力与人性的思考。
对我来说，这个故事也启发了我对于权力的认识，让我深思自己在逐渐成长的过程中，应该如何去看待自己所处的社会环境。
陶渊明的作品中，最引人注目之处是他对于自然的热爱和对于田园生活的推崇。
他将自然景色描写得栩栩如生，以叙事的方式展现着他对于自然美的感受。
他的作品给人一种静谧的美感，读着他的文字时，仿佛能够看到那片青山绿水，感受到大自然的魅力。
他写道：“采菊东篱下，悠然见南山”、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”等，这些诗句让人感受到大自然的美好与宁静。
陶渊明对于自然的热爱体现了他对于生活的态度，他主张“恬淡寡欲”，反对“与世俗浮名”。
他认为人应该返璞归真，回到自然的怀抱中寻求真正的自由和幸福。
他在《归园田居》中写道：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，表达了他对于自然的喜爱和对于宁静生活的向往。
陶渊明读后感
陶渊明读后感
陶渊明，是中国古代文学史上一位伟大的诗人、散文家和哲学家。
他的作品充满了对自然的热爱和对人生的思考，深受后世文人
的喜爱和推崇。
在我读完陶渊明的作品后，我深深地被他的思想和
情感所感染，对他的作品也有了更深的理解和感悟。
陶渊明的作品中充满了对自然的赞美和热爱。
他在《归去来兮辞》中写道，“归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚
惆怅而独悲。
”这句诗表达了他对归田园生活的向往和对现实生活
的不满。
在他看来，田园生活是自由、恬静和快乐的象征，而现实
生活却是束缚、烦扰和苦闷的代表。
他对自然的赞美和向往，让我
感受到了他内心深处对纯粹、自然生活的向往和追求。
除了对自然的赞美，陶渊明的作品中还充满了对人生的思考和
感悟。
在《饮酒》中，他写道，“欲以灵气养性，遂成疏放之意。
”这句话表达了他对自由、潇洒生活的追求和向往。
在他看来，人生
应该是自由、潇洒、快乐的，而不应该被功名利禄所束缚和困扰。
他的这种思想让我感受到了对人生真谛的思考和探索，让我对人生
的意义有了更深的思考和感悟。
陶渊明的作品给我留下了深刻的印象，让我对他的思想和情感
有了更深的理解和感悟。
他对自然的赞美和向往，让我感受到了他
内心深处对纯粹、自然生活的向往和追求。
他对人生的思考和感悟，让我对人生的意义有了更深的思考和感悟。
他的作品不仅给我带来
了欣赏和享受，更让我在思想和情感上有了更深的感悟和领悟。
他
的作品是那样的真挚、深刻，让我对生活有了更深的理解和感悟。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
品中国文人陶渊明读后感200字
品中国文人陶渊明读后感200字【中英文实用版】Upon immersing myself in the works of the Chinese literati Tao Yuanming, I was deeply moved by his profound love for nature and simplicity.His poems and prose reflect a serene world where one can find solace from the bustling chaos of society.Tao"s pursuit of a pastoral life, away from the political turmoil of his time, resonates with readers who seek an escape from modern pressures.His writings embody the essence of harmony between humans and nature, a theme that remains relevant today.Tao Yuanming"s ability to capture the beauty of the mundane and his yearning for a life of tranquility left a lasting impression, reminding me of the importance to cherish the simple joys in life.阅读中国文人陶渊明的作品，我深受其深沉的自然之爱及对简朴生活的追求所感动。
他的诗与散文展现了一个宁静的世界，使人在纷扰的社会中寻得一片慰藉。
陶渊明对田园生活的向往，以及对当时政治纷扰的超脱，与那些在现代压力中寻求解脱的读者产生共鸣。
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读品中国文人陶渊明有感篇一：高二语文寒假作业年级稿20-2-1高二语文寒假作业一预习《唐诗宋词》，背诵以下11首诗词，在作业本上默一遍，并工整选录一篇抄在练字大方格纸上，开学后进行书法评比和默写考试，并在全年级进行评奖。
1将进酒2 旅夜书怀3 雁门太守行4无题（一）5无题（二）6雨霖铃7桂枝香（登临送目）8水调歌头（明月）9声声慢（寻寻觅觅）10水龙吟（楚天千里）11扬州慢（淮左名都）二预习《史记》第一单元前两课课文，并把注释写在书上。
三每人写一篇《唐诗宋词》或有关《史记》的研究性学习论文。
可以借鉴网络资料进行研究，但必须要有自己的见解观点，不能只是网络资料的堆砌。
每篇不少于1000字，交打印稿，标题宋体小四号字，写清班级，作者；内容正文宋体五号字打印，A4纸。
（一）《唐诗宋词》研究性学习论文：要求：可选一个诗人进行研究，例如“我看(转自： 小草范文网:读品中国文人陶渊明有感)苏东坡”；也可进行比较研究，例如“我看苏轼及辛弃疾的异同”，“豪放派及婉约派的比较”，可以参看课本每一单元后面的学习活动和相关资料中的内容，也可参照第四项阅读推荐书中的内容。
（二）《史记》研究性学习论文：1可以参看每一单元后面的相关链接，例《史记》传记文学的感情倾向、《史记》的人物刻画、《史记》的语言艺术、《史记》的选材艺术，2课后活动性学习专题：传记文学的坐标中的内容要求。
参考题目：《史记》人物谱、我心中的司马迁等。
四寒假阅读推荐书目，要求每人必须选择其中一本读，假期坚持读书，做好1读书摘抄三页，内容可以选择推荐书目中的书，也可以选择其他书。
2剪贴三页，报纸杂志上的有借鉴意义的文章，可复印贴在读书笔记本上。
3 抄录两篇高考优秀文章，并写上不少于100字的评点，指出本文的优点和不足。
五寒假推荐书目，共13本：1《品中国文人1》《品中国文人2》，刘小川著，上海文艺出版社，2《把栏杆拍遍》梁衡原著，江汇、李郦编注（上海著名中学师生推荐书系：影响我高中时代的一本好书），中国出版集团、东方出版中心。
3怅望千秋（唐诗之旅）上海著名中学师生推荐书系：影响我高中时代的一本好书系列4穿越唐诗宋词丛书名：著名中学师生推荐书系出版社：复旦大学出版社5沧桑无语著名中学师生推荐书系出版社：中国出版集团，东方出版中心6长歌当啸丛书名：著名中学师生推荐书系出版社：东方出版中心7宋词之旅丛书名：著名中学师生推荐书系出版社：东方出版中心8寂寞圣哲丛书名：上海著名中学师生推荐书系出版社：东方出版中心9人生若只如初见——古典诗词的美丽与哀愁作者：安意如著出版社：人民文学出版社10苏东坡传林语堂著，陕西师范大学出版社11 古典幽梦上海著名中学师生推荐书系影响我高中时代的一本好书东方出版社12夹梦中的历史上海著名中学师生推荐书系影响我高中时代的一本好书东方出版社13 湮没的辉煌上海著名中学师生推荐书系影响我高中时代的一本好书东方出版社六附录：教师导读：中学生假期阅读推荐书目——兼谈中学语文学习推荐阅读之一《品中国文人1》《品中国文人2》，刘小川著，上海文艺出版社，知人论世，这是高中学生语文应试必备的基本条件。
高考应试，无论是现代文阅读、诗歌鉴赏还是文言文阅读，都要求学生必须有一定的文化积淀。
而本书所品的文人，都属于中学生应该了解的文人。
阅读本书，将会使你对中国文人有立体的感性的印象，从而对中学语文课文也有了全面的新的了解。
没读过这本书的同学们，从今天开始，每天品一位文人，十八天，你会发现，自己对语文有了新的认识??人只是一株芦苇，是大自然中最脆弱的，但却是一株会思考的芦苇。
人的全部尊严在于思想。
法国哲学家帕斯卡尔如是说。
中国文人的经历，是对“人是一株会思考的芦苇”的极好诠释。
《品中国文人》，作者刘小川。
这套书选择了从战国时代以来2300年中历朝历代的18位文人的生命历程和文学功绩，再现了他们当年的生存真实和局限，评点了他们的文化创造带给中华民族的贡献和缺失。
这18位文人是屈原、司马迁、司马相如、嵇康、陶渊明、李白、杜甫、白居易、李煜、苏东坡、柳永、欧阳修、王安石、陆游、辛弃疾、李清照、曹雪芹、鲁迅。
作者试图在梳理这些文人生命的历程中，帮读者看清作为文化和历史悠久的大国，中国的历史和文明是怎样积淀起来的。
本书作者刘小川，1960年出生于四川眉山，苏东坡的老乡。
他没上过大学，全部学识都以自学而成。
他原为小说家，在对这些文人和历史的讲述中也融入了文学的笔法，展现出作家雄厚的笔力、丰富的艺术再现力和广博的人生阅历。
先从同学们熟悉的司马迁谈起。
《品中国文人》中《司马迁》篇目的提示语：“对今天的中国人来说，万里长城和《史记》，究竟哪个更伟大？我认为是后者。
如果没有司马迁写下的《史记》，那么，遍及全球的十几亿炎黄子孙，将发生‘身份’认同的危机。
五千年文明从哪儿来？从司马迁的《史记》而来。
”这段话，掷地有声地给予《史记》应有的价值，也让我们想起了课本上一系列的文章——《廉颇蔺相如列传》《信陵君窃符救赵》《鸿门宴》，这些出自《史记》的文字，至今还鲜活地存在于我们的现代生活中，跨越了两千多年的时间，《史记》的魅力至今让我们无法抵御。
课文《报任安书》中，司马迁描绘自己受刑出狱后，精神上已几近崩溃的情况：“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所失，出则不知其所往。
每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。
”这时，活着是痛苦的，选择去死，反而是一种解脱。
但他选择活了去。
“不成熟男子的标志是愿意为某种事业英勇地死去，成熟男子的标志是愿意为某种事业卑贱地活着”，《麦田里的守望者》塞林格的这段话，似乎是专门为司马迁而写。
于是司马迁活了下来，“战斗性来自屈辱感，来自郁积在心中的许多事”，五十二万的《史记》因此写成。
读《史记》正如作者刘小川所说“并不难”。
司马迁是中国传纪文学的鼻祖，“列传”和部分“本纪”中各种各样的人物形象，人物鲜活生动，至今仍可以作我们写作的学习范本，更不用说我们在阅读的时候受到的文言文的浸染熏陶，对高考文言文应试有着很好的指导作用，而这作用，“随风潜入夜，润物细无声”。
附录一段《史记?留侯世家》中的文字，看看《史记》的文笔是如此简练，却又如此传神。
良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。
为其老，强忍，下取履。
父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。
父以足受，笑而去。
良殊大惊，随目之。
父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。
后五日平明，与我会此。
”良因怪之，跪曰：“诺。
”五日平明，良往。
父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。
” 五日鸡鸣，良往。
父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。
”五日，良夜未半往。
有顷，父亦来，喜曰：“当如是。
”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。
后十年，兴。
十三年，孺子见我，济北谷城山下黄石即我矣。
”遂去，无他言，不复见。
旦日视其书，乃《太公兵法》也。
良因异之，常习诵读之。
看完后，同学们可以测测自己的文言文知识掌握如何。
例如“履我”中的“履”，是名词做动词；“因长跪履之”中的“因”，是“于是、就”的意思；“ 有顷”中“有”通“又”；“ 良因异之” 中的“异”是意动用法，以??为异，觉得??奇异、奇特。
这段文字，涉及文言文的实词、虚词、通假字和词类活用等多种知识，而这是高考必考的项目。
能力，是从平时积累的，读《史记》选文，是提高文言文能力的一个很好的方法。
本书作者刘小川说“有一定文化修养的中国人，如果不读司马迁，不读其人其书，那真的是令人遗憾。
”当我们无路可走的时候，品读中国文人，他们的作品及人格发出的光芒，将照耀着我们奋勇前行。
同学们还很熟悉的一个中国大家——苏轼，在《苏东坡》篇的目录中，作者这样写道：“中国古代，苏东坡这样的个体生命可能绝无仅有。
没人比他更丰富多彩。
他似乎穷尽了生命的可能性，穷尽了中国文化的可能性。
他抵达了生存的广度与深度的极限。
他生活在古代，却比现代人更现代。
他生命中的核心要素，提纯了人类文化的‘遗传基因’。
” 苏轼的“ 此心安处是吾乡”，给了多少人以人生的启迪。
苏轼一生不容于新旧两党，在他六十五年的人生历程中约四十年，几乎每隔两三年甚至几个月就被贬一次，颠沛流离，席不暇暖。
但苏轼从来都没有放弃对生活的热爱、对理想的追求。
书中说：“据我所知，日本人特别崇拜苏东坡。
一般公司职员，因竞争激烈而易犯心胸狭窄的毛病，比如从高级主管降到中级主管，人就受不了，要自杀。
学习苏东坡，心胸为之一变。
”苏轼一生，曾做过高官，也经做过囚徒，大风大浪都经历过了。
涅槃后的苏轼，“既有经天纬地之才，又能醉心于周遭，纵情于生活，那他就跟神仙相差无几了。
东坡生前，已被人呼为‘坡仙’了”。
高中语文课本中有几篇苏轼的作品——《江城子?密州出猎》、《念奴娇?赤壁怀古》和《赤壁赋》，反复吟诵，揣摩文意，初步了解这位命运多舛但又乐观旷达的文人的生平、思想及创作风格。
有人说，苏轼是旷世无双的全能文士，是中国文学艺术史上的一颗璀璨的明珠。
苏轼为什么能获如此殊荣呢？通过《念奴娇?赤壁怀古》和《江城子?十年生死两茫茫》的吟诵，同学们能大致了解豪放词派和婉约词派的不同特点，苏轼不仅是豪放词派的开创者，而且还能写千古流传的婉约词。
《念奴娇?赤壁怀古》是豪放词的代表作，钱钟书曾这样评价苏轼“李白以后，古代大约没有人赶得上苏轼这种豪放”；而《江城子?十年生死两茫茫》是一首缠绵悱恻的婉约词，悼念亡妻感人至深。
几篇诗文，如打开的一面镜子，照出了苏轼的人生、创作缩影。
刘小川在文中说“他浑身散发的仙气和李白有所不同：李白天马行空大鹏展翅，而东坡归属大地的广袤与神秘”。
品读苏轼，对同学的诗歌鉴赏的学习也大有帮助。
同学们可以考虑几个思考题：比较同为豪放大师的辛弃疾的词与苏轼词有什么不同？白居易与苏轼人生前期都“志在兼济”，为什么后来白趋于保守，而苏却仍不改初衷呢？苏轼开创的豪放词派与柳永、李清照为代表的婉约词派又有什么差异？做个小练习：王国维《人间词话》中有几句话“东坡之词□，稼轩之词□，无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也”，要求在空格中各填入一个字，一是“旷”，一是“豪”，能概括苏轼和辛弃疾词作的风格特点。
通过对比苏辛生平、创作的不同特点，这两个字苏词为“旷”，辛词为“豪”。
“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿”，这话也只有苏轼可以说出来。
是中国文化成就了他的伟岸，苏东坡这三个字，响彻千年中国历史。
《品中国文人》选择的是我国文学史上十八位富有代表的前贤屈原、司马迁到鲁迅，时间跨度为二千年。
从战国、秦汉到近现代，皇朝的更叠变迁，让每一时期的文人前贤，都带上了时代的烙印。
作家刘小川读古代文人前贤，首先看到的是他们“挺有意思，一个个活得十分带劲”，这让他喜欢，崇敬，于是便萌生了解与品说他们的愿望。