简要论述艺术的起源。艺术的起源或艺术的发生,经历了一个由实用到
艺术的起源 名词解释
艺术的起源名词解释艺术的起源：一种探索人类内心的表达方式艺术，作为人类文化活动的重要组成部分，始终扮演着解放想象力和情感表达的角色。
绘画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术形式，通过各种方式传递人们内心的思想、情感和体验。
然而，要理解艺术的起源，我们必须回溯到古代人类的文化起源，以及那些早期人类的创造性表达。
人类起源于非洲大陆，漫长的进化历程铸就了我们作为社会动物的本性。
早期人类面临着各种生存挑战，如捕猎食物、避免天灾等。
然而，与其他动物不同的是，人类天生具有思考和表达的能力。
正是这种特殊的能力，使得人类能够超越生存的本能，开始创造艺术。
最早的艺术形式可以追溯到距今数万年的岩画和陶器上。
这些古老的创作，既展示了人类对周围环境的理解，也记录了当时的生活情景。
例如，一些早期的岩画描绘了野生动物的狩猎场景，展示了古代人类对狩猎技巧的追求。
这种创作除了满足生存需求外，更重要的是展示了人类对美的追求。
在艺术中，人类开始尝试与自然界进行对话，通过创造来表达他们与环境的关系。
艺术的起源也与人类的社会进化有密切关系。
随着早期人类开始形成社会群体，各种形式的艺术展示成为人们交流和共享经验的重要方式。
在古代部落社会中，舞蹈和音乐通过身体和声音，为人们提供了共同的情感表达方式。
而绘画和雕塑则成为人类传递抽象思想的途径。
艺术形式的多样性为个体和社群提供了与他人交流和理解的机会，从而促进了社会的发展和文化的繁荣。
此外，艺术在个体层面上也起到了重要的心理角色。
通过创作和欣赏艺术作品，人们能够追寻自我内心的感受和情感体验。
无论是对美的追求、对生死存在的思考还是对人性的探索，艺术都提供了一种引导内心探索的表达形式。
通过沉浸在艺术中，人们能够寻找自我认同和情感满足，从而更好地理解自己和他人。
虽然艺术的具体形式在不同的文化和历史时期有所变化，但其核心精神-表达人类内心世界，始终没有改变。
由古老的洞穴壁画到现代的绘画、雕塑和表演艺术，艺术作为一种与众不同的表达方式，连接着人们的情感和人类文化的进程。
简述历史上的艺术起源学说
简述历史上的艺术起源学说
艺术起源学说是一种关于艺术起源和发展的学说和理论。
在历史上存在着多种关于艺术起源的学说，旨在解释人类开始创造艺术作品的原因和方式。
以下是几种著名的艺术起源学说。
1. 来源于宗教崇拜：这一学说认为艺术最初起源于对宗教崇拜的需要。
古代人们通过绘画、雕塑和建筑等方式，表达对神圣存在的敬畏和崇拜之情。
例如，远古世纪的洞穴壁画被认为是早期宗教仪式的一部分。
2. 仿制和表现自然：这一学说认为艺术最早的动机是人类渴望模仿和呈现自然现象和生活中的事物。
古代的雕塑和绘画作品，通常以人物、动物和自然元素为主题，旨在再现和反映自然界的美。
3. 社会交流和表达：艺术起源学说中的一种观点是，艺术的出现是为了促进社会交流和表达情感。
艺术作品可以跨越语言和文化的边界，通过情感和视觉交流，让人们共享和理解彼此的经验和情感。
艺术作为一种交流工具，帮助人们建立联系和表达自我。
4. 技术和创新发展：这种学说认为，艺术的起源与人类技术和创新的发展密切相关。
人们通过不断探索新的材料、工具和技术，创造出新的艺术形式和风格。
例如，文艺复兴时期的绘画技巧和工艺的进步，推动了艺术行业的发展和繁荣。
总的来说，艺术起源学说提供了对艺术起源和发展的理解和解释。
无论是宗教、自然、社交还是技术因素，都在一定程度上对艺术的诞生产生了影响。
而随着时间的推移和人类文明的演进，艺术也在不断演变和发展，成为丰富多样的文化遗产。
《艺术概论》考试试题及参考答案
《艺术概论》考试试题一、名词解释1．外师造化，中得心源2．艺术典型3．艺术语言4．意境5．风格6．旋律7．艺术创作8．艺术鉴赏9．艺术风格10．艺术流派11．艺术意蕴12．艺术起源的“模仿说”13．审美教育14．建筑艺术15．“造型艺术”二、简答题1．艺术的主要的审美特征有哪些？2．为什么说音乐艺术专注于表现情感是由音乐本身的特性决定的？3．电影艺术与电视艺术的主要特征有哪些？4．艺术家应具有哪些修养及审美创造能力？5．简述美术中现实主义艺术创作方法的特征及代表人物和作品。
6．简要论述艺术的起源。
7．为什么说艺术教育是美育的核心？8．简要概括德国18世纪著名美学家席勒的美育理论。
9．如何解释中国传统艺术精神。
10．简述德国18世纪著名美学家席勒的美育理论。
11．艺术的节奏性与韵律美。
12．散文的重要特征主要是什么？13．你是怎样认识艺术起源的多元决定论的？14．为什么说艺术教育是美育的核心？15．艺术教育在当代社会生活中的重要意义是什么？《艺术概论》考试试题及参考答案一、名词解释1．外师造化，中得心源答：艺术家创作的艺术作品直接来自于艺术家的审美意识和审美创造，间接来自但最终来自社会生活。
2．艺术典型答：艺术典型就是高度真实和高度概括的艺术形象。
3．艺术语言答：艺术语言指的是艺术家在创作过程中用来塑造艺术形象、表达其思想情感所采用的独特的表现方式和表现手段。
4．意境答：意境就是作品中情与景、物与我的交融与统一。
是艺术家的思想、审美观念及审美理想与客观景物的融合。
5．风格答：风格就是艺术作品的因于内而符于外的风貌，是艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的面貌。
6．旋律答：音乐最主要的表现手段，它把高低、长短不同的乐音按照一定的节奏、节拍以至调式、调性关系等组织起来，塑造音乐形象，表现特定的内容和情感。
旋律具有很强的艺术表现力，它可以表现出音乐的内容、风格、体裁，甚至还可以体现出音乐的民族特色和地域特征，因此，人们常把旋律称为音乐的灵魂。
艺术概论各章节考试重点总结
第一章，艺术的本质与特征1.艺术之父：费德勒2.我国最早在艺术学方面著作的是：宗白华3.艺术本质看法有：客观精神说“认为艺术是理念或者客观宇宙精神的体现（柏拉图)；主观精神说：认为艺术是“自我意识的表现”，是“生命本体的冲动”（康德，尼采）。
模仿再现说4.艺术创作的主体：艺术家。
客体：社会生活。
艺术的价值是艺术创作的主体与客体相互作用的结果。
5.一定时代艺术的发展总是在一定的经济基础上形成的。
6.艺术生产理论的艺术系统：艺术创作—艺术作品—艺术欣赏。
7.艺术的特征：A形象性：a,艺术形象是客观与主观的统一（蒙娜丽莎，韩熙载夜宴图）；b，是内容与形式的统一（罗丹《巴尔扎克》；c,是个性与共性的统一（水浒人物，阿Q 形象）。
B主体性。
C审美性：a,艺术的审美性是人类审美意识的集中体现（泰山雄,华山险，黄山奇，峨嵋秀）；b,艺术的审美性是真.善.美的结晶（《清明上河图》，《吝啬鬼》）；c,艺术的审美性是内容美与形式美的的统一（帕提农神庙体现“美就是和谐”的理念）。
（提示：形象性与审美性重点复习）第二章，艺术的起源1.人类最早的艺术活动开始于：上万年前的冰河时期。
2.艺术起源：a“模仿说”（希腊哲学家德谟克利特认为艺术是对自然的模仿）。
b“游戏说”（最早康德，“希勒—斯宾赛理论，希勒《美育书简》），人的“游戏”是以使用工具的物质生产活动为基础，并具有了超越动物性的情感和想象等社会内容，成为一种具有符号性的文化活动。
正是人的社会实践活动使得人类和动物界真正区分开来。
而艺术起源于“游戏”的说法脱离了人类社会实践，所以仍然不能解开艺术诞生的真正奥秘。
c “表现说”：（美国美学家苏珊.朗阁提出符号说）。
d“巫术说”：（英国爱德华.泰勒在他的《原始文化》提出；弗雷泽在他的《金枝》也提出）e“劳动说”：（希尔恩《艺术起源》；普列汉诺夫《没有地址的信》）从艺术发生学的观点来看，生产劳动显然是艺术起源的根本原因。
3.人类实践与艺术起源的多元决定论：a,在原始造型艺术中有些抽象的几何图案可能源于生产和生活；例如：一根波纹的线条两边画着许多点就表示一条蛇，附近有黑角的长菱形则表示鱼；螺旋形纹饰是由鸟纹变化而来，波浪形的曲线纹和垂幛纹是由蛙纹演变而来.......b,最早的乐器往往是用兽骨兽皮制成，最早是在浙江余姚河姆渡遗址发现的距今7000年的骨哨。
艺术发展的知识点总结
艺术发展的知识点总结艺术是人类创造与表现精神世界的一种方式，历经数千年的发展，形成了多种形式与流派，影响并丰富了人类社会的生活。
从最早的洞穴壁画到现代多种多样的艺术形式，艺术作为一种媒介和表达方式，不断地演变与发展，不断塑造着人们的审美观念与文化生活。
在这篇文章中，我们将总结艺术发展的知识点，探讨艺术在不同时期与地域的变化与演变。
一、艺术的起源与发展1. 早期艺术：人类的艺术创作可以追溯到旧石器时代的洞穴壁画，这些壁画记录了当时人类的生活和文化。
这些早期的艺术作品主要是以描绘动物和人类的形象为主，具有强烈的装饰性和象征意义。
早期的艺术在当时是一种宗教仪式和社会交流的方式，同时也展示了人类对自然环境和生活的理解与认知。
2. 古代艺术：古代艺术包括埃及艺术、希腊罗马艺术、中国古代艺术等。
这些古代文明的艺术作品多以宗教、神话和历史为题材，具有丰富的象征意义和历史内涵。
古代艺术在美学、雕塑、绘画等方面达到了较高的水平，对后世的艺术发展产生了重要的影响。
3. 中世纪艺术：中世纪是欧洲社会与文化发展的重要时期，同时也是基督教文化的繁荣时期。
在中世纪，基督教教堂和修道院成为艺术创作的主要场所，壁画、玻璃彩绘、雕塑等艺术形式得到了广泛的发展。
此外，中世纪的书法、音乐、建筑等领域也取得了很大的成就，形成了独特的中世纪艺术风格。
4. 文艺复兴：文艺复兴时期是欧洲艺术史上的一段重要时期，也是现代艺术的起源。
文艺复兴时期，人们开始重新发现古希腊罗马的文化遗产，注重人文主义思想，强调理性、自由和个体。
在绘画、雕塑、建筑、文学等各个领域，出现了许多杰出的艺术家和作品，例如达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等，他们的作品开创了现代艺术风格，并对后世的艺术产生了深远的影响。
二、不同地域的艺术发展1. 中国艺术：中国是一个拥有悠久文明的国家，中国艺术具有独特的特点和发展历程。
中国艺术主要包括绘画、书法、雕塑、陶瓷、戏曲等多种形式，其中绘画和书法被誉为中国艺术的两大瑰宝。
彭吉象《艺术学概论》复习重点
艺术学概论复习关于这门课程整个学习和复习要注意的哪些问题,这是大家的关心的核心问题。
关于本门课程如何学习的问题:如果想学好这门课程有四个步骤:第一,要认真地通读这本主教材(建议通读二遍以上);此外,还要读一遍《艺术学概论学习指导书》。
第二,认真参加面授辅导。
各级教学和工作站的老师们与中央电大一起研究这门课程的教学和辅导,所以大家要认真听老师的面授辅导。
它能与大家面对面的交流和解决问题,希望大家尽量参加面授辅导。
第三,认真做好形成性考核册。
考核册中的题型是考试的题型。
认真做好形成性考核册,这里面整个思路就是考试的思路。
考试题型分为五大块:1.名词解释,掌握重要的名词。
2.选择填空题,它归纳了本门课程的许多知识性问题。
3.简答题。
简要的回答,把这个问题的最重要的两三句话,也就是核心说出来,然后把这个问题的首创者、发起人、创导者要举出一——两个典型。
简答题要求言简意赅、简明扼要地回答。
4.论述题,要求大家把一个问题结合教材中讲的几大点,如中国画的特点是什么?西方雕塑的几个高峰期是什么的阐述等抽出几个要点。
要言之有据、言之成理、自圆其说。
论述题需要加上自己的理解和举例。
5.鉴赏题,针对我们艺术学概论所涉及的十六个艺术门类中的某一个品种,如一部电影、一篇小说、一首音乐、一个建筑等,我们就其中之一阐述自己的理解、分析与鉴赏。
具体的鉴赏我在电大在线学习网上有范本,大家可以自己看一下。
鉴赏题没有标准答案,只要言之有据、言之成理、自圆其说,做到了这几点,我们就给高分。
第四,大家广泛地阅读十六类艺术中的一些重要的东西。
如,绘画,大家尽可能搜集一些绘画的作品,同时观赏绘画作品展等,然后找到一些关于绘画的论文,要分析该作品的立体感和切入点,同时要把错综复杂的矛盾把握住,艺术特点的几方面要有明确的阐述。
一、关于艺术总论(一)艺术起源的六种学说(1)艺术起源于“模仿”。
这是最古老的一种说法。
主要代表人是两千多年前古希腊哲学家德谟克利特和亚里士多德,认为模仿是人的本能,所有的文艺都是“模仿”,不管是何种样式和种类的艺术。
艺术概论名词解释
艺术概论名词解释1. 客观精神说：艺术是“理念”或者“宇宙精神”的体现，代表人物：柏拉图，黑格尔。
2. 主观精神说：认为艺术是“自我意识的表现”是“生命本体的冲动” 代表人物：康德，（1724-1804）欧洲重要的思想家，德国美学开山鼻祖，启蒙运动最后一位主要哲学家，《实践理性批判》，是著名的天文学家，星云说的主要创始人之一。
3. 艺术典型：所谓艺术典型，就是艺术家运用典型化的方法，创造出来的具有栩栩如生的鲜明个性并体现出普遍意义的典型形象，艺术典型比起艺术形象来，又具有更强烈的个性与更广泛的共性，艺术典型更加独特，也更加普遍，它是艺术形象的凝练和升华。
4. 审美性：艺术作品必须是人类艺术生产的产品且必须有审美性。
（审美价值）①艺术的审美性是人类审美意识的集中体现；②艺术的审美性是真善美的结晶；③艺术的审美性是内容美和形式美得同意。
5. 希勒-斯宾塞理论：由18世纪德国哲学家希勒和19世纪英国哲学家斯宾塞提出来的。
艺术起源于游戏表现在两个方面：①由于人类具有过剩的精力；②人将这种过剩的精力运用到没有实际效用，没有功利目的的活动中，体现为一种自由的“游戏”6. 希勒：德国哲学家，与歌德其名，并合葬，在他的《美誉书简》中指出，人得“感性冲动”和“理性冲动”必须通过“游戏冲动”才能有机的协调起来。
7. 艺术的起源：起源于游戏，模仿，表现，巫术，劳动。
8. 阿尔都塞：提出了“多元决定论”认为任何文化现象的产生，都有多种多样的复杂原因，而不是由一个简单原因造成综上所述：从艺术起源的多元决定论中，我们可以清楚地看出，艺术的产生经历了一个由实用到审美，从巫术为中介，以劳动为前提 9. 三源一体：歌舞乐。
10. 道德：所谓道德是指人们在社会生活中形成的关于善与恶，是与非，正义与非正义等伦理观念和行为规范的综合，它包括道德的意识，道德关系，道德活动等内容。
11. 实用美术：是指实用与审美结合的表现性空间艺术，主要包括建筑艺术，园林艺术，工艺美术与现代设计等。
艺术学概论
《艺术学概论》形成性考核册参考答案（一）名词解释1、“客观精神说”：所谓“客观精神说”，源于古希腊哲学家拍拉图之“本质论美字”理论。
认为在美的现象背后，存在着一个终极的美的本质——“美本身”。
而这个“美本身”拍拉图将其规定为“美的理念”，或者是客观“宇宙精神”。
艺术只是这种美的理念，客观宇宙精神的体现而已。
这是柏拉图基于他的客观唯心主义哲学观对艺术本质的一种界定，即艺术作为对“理式世界”基本的现实世界的摹仿，是第三位的。
2、“主观精神说”：认为艺术源于人的主观精神，而并非是某种概念——“美的理念”。
艺术是审美的表现，而审美的根据是主观的。
所以艺术是“自我意识的表现”，是“生命本体的冲动”。
持这种艺术“主观精神说”的代表人物如德国古典美字的开山祖康德更认为“艺术纯粹是艺术家们的天才创造物”。
这种“自由的艺术”“不夹杂任何利害关系”。
有着明显的主观唯心主义哲学之特征。
3、“摹仿说”：西方文艺思想史上的古希腊美学集大成者亚里士多德认为艺术是对真实的“摹仿”。
此说首先肯定了现实世界的真实性，从而也就肯定了“摹仿”现实的艺术的真实性，不仅如此，亚里士多德的“摹仿说”还进一步认为，艺术的这种“摹仿”功能使艺术甚至比它所“摹仿”的现实世界更真实。
4、形象性：为艺术的基本特征之一，它是相对于哲字、社会科学的总是以抽象的概念形式来反映客观世界的另一种样式。
即文学艺术则是以具体的，生动感人的形象来反映作品的社会生活和体现于其中的作家、艺术家之思想情感。
任何文艺作品，任何艺术都不能没有艺术形象。
这就是艺术的形象性。
1、美育：美育即审美教育，首先由18世纪德国美学家席勒在其美学名著——《美育书简》中提出。
在该书中，美育的概念已不局限为一种道德教育的特定方式之义。
而是从自然与人、感情与理性等基本人生哲学命题出发，从而成为人的重新认识自我并获得自由、和谐之发展。
最终实现人性的复归的更为寓义广阔的审美教育。
由此美育便被提升到了一个全面培养、发展人的即社会普遍教化的意义高度。