旅游管理专业实践教学改革反思
高校旅游管理专业实习模式反思与创新
高校旅游管理专业实习模式反思与创新随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，旅游业呈现出快速发展的趋势，成为了人们日常生活中必不可少的部分。
作为旅游业的重要组成部分，旅游管理专业越来越受到人们的关注。
为了提高学生的实践能力和就业竞争力，高校旅游管理专业必须积极寻求适合自身特点的实习模式，实现教学与实践相结合，培养出优秀的旅游管理人才。
一、传统实习模式存在的问题早期的旅游管理专业大多数采用行业实践、企业实习等方式进行教学实践，学生在企业和景区中进行实地参观和学习，对该行业的了解和掌握程度有了进一步提高。
但是，这种实习模式存在以下问题：1.实习时间短：传统实习模式的实习时间一般不超过一个月，很难让学生深入了解企业的经营模式、组织管理、市场推广等方面。
2.实习内容单一：传统实习模式的实习内容大多以景区接待等为主，缺乏对旅游管理的全面了解。
3.实习组织不够规范：传统实习模式学生实习的场所不时出现安全问题，如意外事故等。
由于企业意识和管理水平的限制，这些突发事件往往得不到及时、妥善的处理。
4.实习成本高：传统实习模式对学生的资金和精力都有较高要求，使得许多学生因为实习成本较高而退缩，无法参加实际实习。
二、创新实习模式的探索为了解决传统实习模式存在的问题，我们需要进行实习模式的创新。
在实习模式的设计上，需要注重以下几个方面：1.实习时间的延长：将传统实习模式的实习时间向前推迟，实习时间最好能够满足一个学期，以保证学生的深入学习和实践。
2.实习内容的丰富：实习内容应当涉及旅游管理的各个方面，包括景区运营管理、旅游营销及推广策略等，从而为学生提供一个全面的实践平台，让学生对旅游管理有更深刻的认识。
3.实习安全的保障：学校应制定完整规范的实习安全管理制度，严格执行，确保学生的安全与健康无忧。
4.实习成本的降低：学校可以与相关的旅游企业合作，提供生源学生实习岗位，既方便企业用人需求，又能为学生提供实践机会，还能为学生减轻实习的经济压力。
关于旅游管理专业改革与教学的几点思考
关于旅游管理专业改革与教学的几点思考引言旅游管理专业是目前在高校中相当热门的专业之一，随着旅游行业的不断发展与壮大，对人才的需求也越来越大。
然而，随着社会对旅游行业人才素质的提出要求不断提高，传统的旅游管理专业已经不能完全满足市场对人才的需求。
因此，对旅游管理专业进行改革与教学的思考也变得非常重要。
1. 对旅游管理专业改革的需求随着旅游行业的不断发展，传统的旅游管理专业已经无法满足市场对人才的需求。
首先，旅游行业的竞争越来越激烈，对人才的要求也越来越高。
而传统的旅游管理专业过于注重理论知识的传授，缺乏实践能力的培养，很难帮助学生更好地适应市场的需求。
其次，旅游管理专业的知识结构也需要进行调整。
传统的旅游管理专业注重管理理论的学习，忽视了旅游行业其他相关领域的知识。
然而，在现实生活中，旅游行业涉及到很多领域，如市场营销、酒店管理、旅行社管理等，这些领域的知识是旅游管理人才必备的。
最后，随着互联网的迅速发展，旅游业也产生了许多新的业态，如在线旅游、共享经济等。
传统的旅游管理专业并没有涉及到这些新兴业态的知识，这也限制了学生的就业机会。
2. 改革旅游管理专业教学的方向与策略为了适应市场对旅游管理人才的需求，需要对旅游管理专业的教学进行改革。
改革的方向可以从以下几个方面进行思考：首先，要加强实践能力的培养。
传统的旅游管理专业过于注重理论知识的传授，缺乏实践能力的培养。
因此，在教学中要加强实践环节的设置，例如组织实地考察、实习实训等。
通过实践活动，学生可以更好地理解与应用所学知识，提升实际操作能力。
其次，要加强与旅游行业的合作。
学校与旅游企业之间应建立良好的合作关系，共同开展教学、科研、实践等活动。
通过与企业合作，可以更好地了解市场需求，调动企业的资源与人才，为学生提供更好的实习、就业机会。
此外，要拓宽旅游管理专业的知识结构。
除了传统的管理知识外，还应加强对旅游行业相关领域的学习，如市场营销、酒店管理、旅行社管理等。
高校旅游管理专业实习模式反思与创新
高校旅游管理专业实习模式反思与创新1. 引言1.1 旅游管理专业实习的重要性作为旅游管理专业学生，实习是学习过程中至关重要的一环。
实习可以帮助学生将在课堂上学到的理论知识应用到实际工作中，从而加深对专业知识的理解和掌握。
通过实习，学生可以接触到真实的旅游管理行业环境，了解行业内的运作规律和市场需求，培养实际操作能力和解决问题的能力。
实习还可以帮助学生建立人脉关系，拓展职业发展的机会。
在实习过程中，学生有机会结识业界专业人士，了解行业内的最新动态和趋势，为将来的就业提供宝贵的资源和支持。
对于想要在旅游管理领域发展的学生来说，实习是一个宝贵的机会，可以让他们更好地了解行业，提升自己的竞争力。
旅游管理专业实习的重要性不言而喻，对于学生的个人成长和职业发展都具有重要意义。
通过实习，学生可以更好地适应职业环境，提高自己在行业内的竞争力，为将来的职业发展打下坚实的基础。
1.2 传统实习模式存在的问题传统实习模式存在的问题主要包括以下几个方面。
传统实习模式中存在着实习内容与实际工作岗位要求之间的脱节。
在实习过程中，学生往往只是进行一些简单的工作任务，缺乏真正的专业培训和实践机会。
这导致了学生在实习结束后难以顺利进入职场，因为他们没有得到足够的实际工作经验和技能培训。
传统实习模式中存在着学校与企业之间合作机制不完善的问题。
学校和企业之间仅仅是简单地签订合作协议，而缺乏深入的交流和合作。
这导致了学校无法真正了解企业对学生的实际需求，无法及时调整实习计划和内容，从而无法提供符合市场需求的人才。
传统实习模式中存在着实习评价机制不完善的问题。
传统实习模式中，学校通常只是简单地要求学生提交实习报告或实习总结，而缺乏系统的实习评价机制。
这导致了学生往往缺乏对自己实习能力的真实认识，无法及时整改自身不足，提升实习水平。
传统实习模式存在着多方面的问题，需要进行反思和创新来提高学生的实习质量和能力。
2. 正文2.1 实习模式反思：结合理论与实践旅游管理专业的实习环节是学生将理论知识应用于实际工作中的重要途径。
关于旅游管理专业实训课教学改革的思考
的核心课程，学生可通过亲身接触旅行社和旅游景点 ， 主 题公园及各大宾馆酒店 ， 获得实践经验 ； 同时 ， 在实训中可 以了解到卡关的旅游知识 ， Ⅱ 不仅开拓 了视野 ， 且拓展 了
本 劳动技能 目前 。 实训课 教学 中存 在下列情 况 ： 专业 重客
房铺床、 餐厅摆台、 烹调基本功， 轻服务摸拟接待、 设备保 洁训练 、 模拟厨房管理 ； 重操作训练 ， 轻素质培养 ； 考核内
容不合理 ． 考核项 目不完整． 教学重点不适应旅游市场人
才 需求的变化 ， 亟待进行改革。具体表现在以下方面： １理论与宴践脱节 。在旅游管理专业实训课中， 、 南于业在新形势 下应有培养学生的新型 目标。举例来说 ： 如果专业实训课
中缺少使用外语服务用语进行模拟接待训练这一环节 ． 就
是一个“ 培养 目标” 与人才市场需求脱节的现象。 国际旅游 从业人员使用规范的服务用语是最基本的职业技能之一 ． 因而旅游管理专业宴训课必须突出这项教学训练 学生通 过模拟接待服务训练可以解决两个问题 ： １体会到语言 （）
５ ５
流的操作技术 ． 但却要求他们从观念上接受国际旅游业 的服务规范和管理思想 ： 具备 良好 的服务意识 、 专业理论
为， 应该做 以下工作 ：１搞好专业教育。旅游管理专业学 （） 生应具备的职业素养包括 四个方面 内容： 思想水平 、 理论 水平、 操作水平和职业道德 。也就是要具备符合旅游市场 需要的“ 、 、 的能力和敬业精神。（） 说 写 做” ２ 实训 课考试应 积极引进 、 严格执行该行业 的职业技能考核标准 ， 从整体 上提高专业实践课的组织水平 、 教学水平和毕业生的职业
高校旅游管理专业实习模式反思与创新
高校旅游管理专业实习模式反思与创新【摘要】旅游管理专业的实习模式一直是大家关注的热点问题。
传统实习模式存在诸多问题，如实习内容单一、实践能力培养不足等。
创新实习模式具有迫切性。
本文通过案例分析现有旅游管理专业实习模式的问题，并提出了新的实习模式方案。
通过实施新方案并进行效果评估，得出实习模式创新对于学生实践能力提升的重要性。
未来，应着重加强实践教学环节，培养学生解决问题的能力和创新思维，使实习模式更加贴合社会需求。
实习模式创新对于提升旅游管理专业学生的综合素质至关重要，为实习模式的持续发展提供了新的思路。
【关键词】旅游管理专业、实习模式、反思、创新、传统实习、案例分析、方案提出、评估、重要性、发展方向、总结。
1. 引言1.1 背景介绍旅游业是我国国民经济的重要支柱产业之一，也是全球经济发展中增长最快的产业之一。
随着旅游市场的蓬勃发展，旅游管理专业在高校中的受欢迎程度也逐渐增加。
为了更好地培养具备实践操作能力的旅游管理人才，各大高校纷纷设立了旅游管理专业，并开展了各种形式的实习活动。
目前，传统的高校旅游管理专业实习模式主要以学生在旅行社、景区等旅游企业进行实习为主，通过参与实际工作来锻炼学生的实践能力。
传统实习模式在实际操作中存在一些问题，比如实习安排不合理、实践机会有限、实习内容单一等，难以真正为学生提供全面、深入的实践体验。
针对传统实习模式存在的问题，有必要对高校旅游管理专业实习模式进行反思与创新。
通过分析实习模式的现状和问题，制定新的实习方案，以期更好地适应旅游行业发展的需求，提升学生的实践能力和就业竞争力。
本文将从实习模式的现状出发，探讨实习模式创新的必要性，并结合案例分析提出新的实习模式方案，最终对实施效果进行评估，为高校旅游管理专业实习模式的改进提供有益的参考。
1.2 研究意义对高校旅游管理专业实习模式进行反思与创新具有重要的研究意义。
通过对现有实习模式存在的问题进行深入分析，可以发现不足之处并寻求突破。
高职旅游管理专业实践教学改革的思考
文章编号 ：６ ２ ７ ９ ２ ０ １ — ６ — ２ １ ７ — ８ ４（ ０ ８）２ ０ ８ ０ 和必要 的实践经验 ， 特别像旅行社 、 店管理等专业具有很强 的实 酒 务性 不是仅凭 阅读几本专业 书籍 就能把握的 ， 因而在教学 中难免 重理论 、 轻实践， 就书本讲 书本 、 照本宣科 ” 而 校外企业有实践经 “ 。 验 的教师 ， 往往又因为学历等制约不能进入高校 。具有一定实践 能 力， 又有扎实 的专业理论知识 和丰富实践经验的 “ 双师型 ” 教师非 常缺乏。师资的制约影 响了实践教学的效果。 ２３校 内实践教 学不受重视 ． 些高职院校很注重其它专业的校 内实训 室建设 ， 对于旅游管 理专业却认为旅 游专业技术含金量不高 ， 而且毕业实习时去旅游企 业很快就能掌握 基本技能不需要再在校内建设 。 内实训室的缺乏 校 导致～些技能性很强的课程如 《 厅服务与客房管理 》 《 前 、 餐饮服 务管理 》 学生昕起来很枯燥 ， 其当讲到铺床 、 巾折 花 、 台、 等 尤 餐 摆 斟酒等这些技能时老师 只能 口头讲解不能演示 ， 学生 自己不能体会 老师所讲 也不能动手操作 印象不深刻 ， 逐渐对专业课程失去兴趣 ， 等毕业实习时理论很难和实践结合起来 。
钟敏 ｃ ２ ８２ （ 刊） ０ ． 下旬 ０
高职旅游 管理专业实践教学பைடு நூலகம்改革的思考
口 刘 爽
（ 阳职业技 术 学院 信
了一 些 改 革 的措 施 。 关键词 旅 游 管理 专业 实践 教 学
中图分类号 ： １ Ｇ７ ２
河 南・ 阳 ４４ ０ ） 信 ６ｏ０
摘 要 旅游管理是一个 实践性很强 的专业 ， 本文在分析 目前 高职院校 实践教 学普 遍存在 的一些问题基础上 ， 相应提 出
高校旅游管理专业实习模式反思与创新
高校旅游管理专业实习模式反思与创新1. 引言1.1 高校旅游管理专业实习的重要性在当今旅游行业蓬勃发展的背景下，高校旅游管理专业的实习教育显得尤为重要。
实习是学生将课堂所学知识与实际工作相结合的有效途径，能够帮助学生更好地了解行业发展趋势、工作流程和职业要求。
通过实习，学生能够接触到真实的工作环境和实际的工作任务，增强自己的实践能力和团队协作能力。
实习也是学生提升自身竞争力、为未来就业做好准备的重要机会。
在旅游行业这个特殊领域，实践经验尤为重要。
只有通过实习，学生才能真正感受到旅游管理工作的复杂性和多样性，了解行业的实际运作机制，并在实践中不断提升自己的专业技能。
通过实习，学生还能结识同行业的从业人员，建立人脉关系，为将来的就业或创业打下坚实的基础。
高校旅游管理专业的实习教育对于学生的职业发展至关重要，是学生转变为行业人才的重要过渡期。
只有通过实习，学生才能真正将理论知识转化为实践能力，从而更好地适应行业发展的需要，为自己的未来打下坚实的基础。
1.2 实习模式存在的问题在当前高校旅游管理专业实习模式中，存在着一些问题需要引起我们的重视和思考。
传统的实习模式往往过分依赖于学校和企业之间的关系，实习安排可能缺乏灵活性和个性化，导致学生的实习经验不能得到充分的发挥。
一些学校在实习安排上存在着不合理的安排和分配，导致部分学生无法得到良好的实习机会，影响了他们的实习效果和学习体验。
一些学生在实习过程中可能面临着缺乏指导和培训的情况，导致他们无法真正掌握实践操作技能和专业知识。
实习模式的评价标准和体系也存在一定的问题。
一些学校可能过于注重实习成绩的高低，而忽略了学生在实习中所获得的能力和经验。
一些学校的实习评价体系可能存在主观性和不公正性，导致一些学生无法公平地被评价和认可。
当前高校旅游管理专业实习模式存在着一些问题，需要通过创新和改革来解决。
下文将对传统实习模式的局限性和创新思路进行深入分析和探讨。
2. 正文2.1 传统实习模式的局限性1. 实习内容单一：传统实习模式往往只侧重于学生在旅游企业的实地工作经验，忽视了旅游管理专业学生在其他领域的实践能力培养。
对高职院校旅游管理专业课堂教学改革的反思
对高职院校旅游管理专业课堂教学改革的反思随着旅游业的快速发展和人们对旅游文化的需求不断增强，旅游管理专业已经成为高职院校中的热门专业之一。
然而，目前旅游管理专业的课堂教学仍然存在一定的问题，需要进行改革和反思。
首先，旅游管理专业课程设置的问题。
旅游管理专业是一门跨学科的综合性学科，其涉及的知识面非常广泛。
然而，目前很多高职院校中的旅游管理专业课程设置过于繁琐，缺乏系统性和针对性，导致学生在学习过程中难以建立起完整的知识体系。
因此，旅游管理专业的课程设置需要进行精简和优化，加强理论与实践相结合，注重贯通各个学科的内在联系。
其次，旅游管理专业教学方法的问题。
传统的课堂教学方法注重灌输知识，学生大多数时间只是听课和复制笔记，缺乏发散思维和实践探索的机会。
这种单一的教学方式难以激发学生的学习兴趣和创新能力，也无法满足旅游行业对于高素质复合型人才的需求。
因此，旅游管理专业需要探索开发更为多元化和灵活的教学方法，如案例教学、互动式教学、实地考察、实践操作等，以期能够更好地培养学生的创新思维和实践能力。
第三，旅游管理专业师资力量的问题。
旅游管理专业的师资力量对于课堂教学的质量和效果至关重要。
由于旅游管理行业的特殊性，师资力量的需求也相对特殊。
因此，学校需要加大对旅游管理专业的师资力量培养力度，挖掘行业内的优秀人才，同时也需要组织教师进行交流和学习，不断提高自身的教学能力与水平。
最后，旅游管理专业的课堂教学需要与时俱进。
旅游管理行业是一个不断发展变化的行业，行业发展趋势的变化也带来了教育教学内容、要求和目标的变化。
因此，旅游管理专业需要加强与行业的联系、紧密地结合实践，及时调整和改进教学内容，确保培养的人才符合行业需求和发展趋势。
综上所述，对于旅游管理专业课堂教学改革的反思主要表现在适当减少课程难度，变化教学方法，改善课堂氛围，以及加强师资力量。
通俗地说，学校需要重视学校与行业的联系、注重理论与实践的结合，及时地调整和改进教学内容，建立更加适应市场需求的教学模式，以更好地培养具有创造力、实践能力和职业素养的旅游管理人才。
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旅游管理专业实践教学改革反思摘要：当今的时代发展迅速，经济方面也有着很大的上升空间和良好的发展趋势，而如今的旅游市场对于从业人员的综合能力和业务水平也更加重视。
本文以培养实践能力为中心，对旅游管理专业实践教学环节中存在的问题和现状进行了相应分析，也提出了有关实践和创新的模式与思路。
关键词：职业能力；旅游管理；实践教学改革
自上世纪八九十年代以来，高等旅游教育就已经开始了初步发展并且一直发展到现在，而在如今社会当中也呈现出蓬勃发展的状态和趋势，进而形成了各个教育层次和普通高等教育、职业技术教育共存和长足发展的格局与现象。
旅游管理是高等旅游教育的重要和基础组成的部分与环节，其在教学和教育的发展时间中，不仅在人才培养和课程建设方面有所建树，而且在办学规模方面得到了发展和扩大。
但是，其还存在着矛盾和问题，本文就这些问题进行了相应的思考和探讨。
一对于旅游管理专业特点和实践能力需求的分析
在我国，新建的旅游管理专业院校有很多，对于旅游高等教育研究的变得越来越多。
伴随着教学改革深化以及研究教学模式的转变和发展，对于旅游业创新型人才的培养也随着加强。
下面我们对此专业的特点及需求进行分析。
旅游管理专业具有综合性和实践性强的特点，另外，它还讲究经验性以及人才的适应性。
旅游管理是目前新发展起来的具有应用性的一种专业，而高等旅游教育要与当今社会的经济发
展和社会发展相符合，对理论与实践的结合要更加关注。
教师要增强传授给学生的具体理论知识，并通过其他方法提升学生实践能力的水平[1]。
对旅游型企业进行详细分析可以发现，他们对从业人员的实践能力有很高的要求，这里我们把这些要求和标准概括为三个层次的内容，如下。
其一，主要包括专门知识、技能以及专项能力。
专业能力与职业有直接的关系和关联，是实现职业活动的基本条件和基础前提；其二，可以概括为思考、判断、决策、获取信息以及学习新技术方面的能力；第三个层次的能力，是综合性的能力，如组织协调、交往合作、适应与转换以及自我方面的批评能力和口头、书面表达等。
二探索和分析旅游管理专业实践教学环节实施的现实状况
（一）存在于实践环节建设中的滞后问题
当下社会，很多的高等院校中的旅游管理教育是把学历教育当作第一位的理论化教育模式，是把完整的学科体系当作基础，以此对课程进行一定开发，对理论知识的完整性、系统性和严密性更加关注和注重。
不过，如今现有的传统学科体系自身存在理论知识多、实践知识少、基础知识多和相应的应用性知识少的问题和状况。
（二）关于实践教学体系本身欠缺科学性的分析
旅游业自身要求具有专业能力、方法能力和社会能力三方面的综合实践能力。
校方需要对实践教学体系按照类型进行相应的划分和区别，大体分为四个方面：公共基础课实践、专业实践、综合实践和创业实战综合训练。
按照层次可划分为两个层面。
一是对动手能力和操作方面的能力进行有效培养；二是注重理论知识的运用和心智技能的
形成和积累实践过程中的经验。
而我国教育业在此方面，还存在着如下的现实问题。
1.表层化能力培养现象，更加偏重于技能训练的内容高等院校，在旅游管理专业实践方面，更加偏向和侧重于专业的技能训练，简单来说，就是更侧重于实践中的动手能力和实际操作能力的培养和提升。
因此对于课程实践中相应的分析和解决问题等综合应用能力的培养就存在十分不充足的现象和问题。
把实现实践教学的强化当作学生掌握有关操作和技能的重点，而对如何使理论和实践的有机结合得到实现，如何使其综合应用能力方面的教学和实践得到加强是我们需要考虑的问题[2]。
2.实践教学类型不丰富，覆盖面较少高等院校所开设和创建的实训课程，大体都集中于公共实践教学和专业实践的教学部分中，比如礼仪形体的实训、管理信息系统的学习和操作、客房服务项目、餐饮服务方面的实训和对旅游资源进行考察的内容等。
但是要注意的是，其他专业基础课及专业选修课实践教学方面的设置都是空白的，学生在各个层次与各个方向能力培养的实践教学环节也因此没能体现和表现出来。
由此可见，加强教学实践的广度和深度具有很强的必要性。
（三）没有充足的实践教学平台
当下，校内实验室与校企联合办学是较为常见的两种教学模式和方法，它本身包含着实际和现实的意义。
不过，高等院校本身在实践教学的平台中都有建设不力方面问题的出现。
校内实验室由于经费投入和设计存在着两种类型的问题。
首先，是建设的实验室没能将落实做到位。
在各所高等旅游学院内，实验室的数量和实践训练的内容和
形式普遍偏少，无法实现个别课程的训练。
还存在部分高等院校的旅游管理教学不存在实验室，只能其他场所进行训练，或者没有实践的课程。
其二，院校内设施和设备存在简单和落后的问题，也没有相应的教学环境氛围，很难实现综合性的情景训练和更高层次的管理能力方面的训练[3]。
（四）实践的环节无充足的保障，影响其教学结果
学校内实践教学环节存在着制度化管理欠缺的问题。
如今，在教学要求、考核制度和管理制度及相关规则等方面上，实践教学发展并不完善，存在很多内在的问题，制度设计方面也有很多的漏洞和不足，难以保障实践教学开展的阶段和结果的有效性。
除此之外，各所高校内旅游管理专业的教师都存在实践经验不足的问题，因此就会在教学过程中出现偏重理论知识方面的传授，从而使得实践能力训练有所减少的现象。
而教师自身综合能力的高低也是影响学生综合实践能力的因素和条件，若教师的能力和素质较低，必然也会影响学生能力的培养。
所以，还要保证教师的个人能力。
三关于旅游管理专业实践教学环节思路的探究及具体分析
（一）构建市场综合能力职业导向需求，建立以能力培养为任务中心的实践教学体系
当下，要发展起高等旅游教育就要对“学历为本”传统的理念和想法进行摒弃，而是要以市场为导向和发展的趋势指标，并且逐渐确定和树立“以人为本”的现实观念，积极培养现代社会所急需的、具有现实实践能力的和创新意识的人置于教育和教学活动核心任务的位置，
进而构建起以能力培养为核心目标的完整的实践教学的体系。
一方面，要实现社会需求方面的调研，邀请行业内的权威代表和专业人士参与进来，把握好职业岗位对相应从业者能力的整体、具体的要求与标准，对职业岗位应当具备能力要求进行分析和探讨，并把这个当作实现实践能力课程体系建立的依据和根据。
另一方面，以旅游市场专业人才需求和相应课程特点分析和论证为基础和前提，使得旅游管理专业方面的实践教学整体体系有所完善和发展。
同时，要以旅游管理专业的方向为前提，对专业模块进行确定[4]。
（二）创设有效性校内实践的训练平台，兼顾学生两方面能力的培养
（1）学校要使得学生在校内就已经接受和进行了高标准、系统化的实践训练和练习，并且对于旅游企业中的职业氛围也有一定的认知和感受；另外，还要保证学生在学校内进行了综合性应用训练，能够对自己掌握的理论知识进行练习并且和能够在不断训练中获得相应和有效的经验。
（2）高校内部实验室在建设实验室时，要以科技含量高、产学研一体化功能为具体的发展方向，且还要注意建设后的完善。
学校除了要有常规实验室存在外，还应当建立起具有先进的计算机设备、高效网络通讯和优秀教学软件各种类型的虚拟实验室。
（三）加强校企双方的合作，为学生提供社会实践的环境校外实践基地
我们要注意，为学生提供的社会实践环境本身要具有客源较为稳定、管理严格规范、设施先进和实战训练等的特点。
学生在实践的环
境中可以接触到社会的外部环境和企业基层的运营，既能够使应对和解决实际问题的能力得到提升，还能增强学生的职业和敬业方面的精神，使他们对未来工作的适应能力得到增强。
一个真正有效的校企合作模式。
是建立在学校和旅游型企业间基础和前提之上的。
这还需要使双方的沟通和协调达到一定水平，只有这样才能促进学生的职业实践活动，才能促进校企双赢的最终目标[5]。
（四）兼顾两方，提供实践教学环节的保证
一方面，要对实践教学的制度建设进行相应的加强，对实践教学的要求、考核、管理的制度以及与各方面相关的规则和标准进行完善，进而制定出具有科学性、系统性及全面性的实训教学大纲等类型多样且切实有效的教学文件，进一步实现实践教学实施过程中有章可依的目标，形成相应的制度保证和可靠的前提。
另一方面，就是要使得能够适应上述的应用型人才培养高素质的师资队伍和组织得到建立和完善。
四结语
我们对于旅游管理专业的教学与实践进行了相应的思考和探究。
上述的现状、问题，以及所提出相应措施和方法，都是需要我们关注和重视的。
这不仅是我们目前急需实施的，也是需要我们长期坚持和完善的。
只有这样才能促进学生实践能力的提升和院校此类专业的发展，进而推动旅游业的发展。
参考文献
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[5]王素珍,张利民.基于职业能力培养的旅游管理专业实践教学研究[J].物流工程与管理,2017,39(08):205-207.
作者:姚先林单位:湖南科技学院经济与管理学院。