第一章教案112
小学第一年级第一章教学方案
小学第一年级第一章教学方案教学方案第一章：认识身边的事物一、教学目标：1. 能够正确认识身边的人、动物、植物和物品，并说出它们的名称；2. 能够发现事物的特点和区别，并进行简单的分类；3. 通过观察和实践，培养学生对周围事物的兴趣和好奇心。
二、教学内容及安排：1. 人物的认识与称呼：a. 通过图片和故事，引导学生认识自己、家人和老师等周围人物；b. 利用图片、拼图等教具，让学生学会称呼不同人物。
2. 动物的认识与分类：a. 通过观看动物图片和听取动物的叫声，引导学生认识不同动物；b. 教师示范，让学生模仿动物的动作和叫声，加深对动物的印象；c. 利用卡片、拼图等教具，让学生进行简单的动物分类。
3. 植物的认识与分类：a. 带学生到校园或社区附近的公园进行植物观察活动；b. 引导学生认识不同的植物，并了解它们的名称和特点；c. 利用图片、鲜花、树叶等教具，让学生进行简单的植物分类。
4. 物品的认识与区分：a. 呈现一些常见的物品图片，让学生辨认并说出名称；b. 教师示范和引导学生观察物品的形状、颜色和用途，培养细致观察的能力；c. 让学生自行搜集一些物品，进行简单的分类和归类。
三、教学重点与难点：1. 学会认识和称呼周围人物，并能够正确运用；2. 能够分类动物、植物和物品，提高学生的观察和区分能力。
四、教学方法：1. 通过图片、故事、实物等多种教具引导学生进行认知；2. 利用游戏、互动等形式激发学生的兴趣。
五、教学评估：1. 利用小组活动，让学生自由讨论并归纳分类；2. 带领学生进行实物观察和认知测试。
六、教学资源准备：1. 图片、卡片、拼图等教具；2. 动物的叫声录音；3. 植物鲜花、树叶等实物。
七、教学延伸：1. 鼓励学生继续观察和发现身边的事物，并记录下来；2. 引导学生制作简单的科学手册，将所学的人物、动物、植物和物品进行整理。
八、教学反思：通过本章的教学，学生积极参与了身边事物的观察和认知过程，培养了他们的观察力和分类能力。
一年级语文第一章教学方案
一年级语文第一章教学方案一、教学目标1. 理解并掌握第一章的主题内容，包括认识汉字、形状与书写规范等。
2. 培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 培养学生正确的汉字书写能力和良好的字形认知能力。
二、教学内容第一章：认识汉字三、教学重点1. 认识汉字的基本形状和结构。
2. 学习汉字的书写规范。
3. 培养对汉字的兴趣和热爱。
四、教学难点1. 引导学生正确书写汉字。
2. 教授学生正确书写汉字的笔画及笔顺。
五、教学准备1. 教材：一年级语文课本第一章。
2. 教具：黑板、粉笔、课件等。
六、教学过程1. 导入- 利用图片或实物引发学生对汉字的认知和好奇心。
- 谈论汉字在日常生活中的应用场景，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 学习与讨论- 通过教师示范，让学生观察、比较、认识汉字的基本形状和结构。
- 引导学生按规范正确书写汉字，并解释每个汉字的基本笔画和笔顺。
3. 练习与巩固- 给学生适量的书写练习，帮助学生掌握汉字的书写规范。
- 进行字形识别游戏，增强学生对汉字的记忆和辨识能力。
4. 拓展与应用- 引导学生参与汉字故事、成语故事等活动，了解汉字的起源和发展。
- 在语文课外活动中，提倡学生积极运用所学汉字，拓宽汉字应用的视野。
七、教学评价1. 通过学生书写练习的情况，评估学生的汉字书写规范程度。
2. 观察学生在课堂讨论和活动中的参与度，评估学生对汉字的理解和兴趣程度。
八、教学延伸1. 鼓励学生参加汉字书写比赛，提高他们在汉字书写方面的自信心。
2. 培养学生多读书、多写字的良好习惯。
九、教学反思通过本堂课的教学实践，我深刻认识到培养学生对汉字的兴趣和正确书写能力的重要性。
在今后的教学中，我会继续注重提高学生的参与度和积极性，创造更好的教学氛围，以激发学生的学习动力，达到更好的教学效果。
小学一年级第一章教学方案
小学一年级第一章教学方案第一节：认识数字和数的概念在小学一年级的第一章中，我们将介绍给学生认识数字和数的概念。
通过本教学方案，旨在帮助学生建立对数字和数的基本认识，为后续的数学学习打下坚实的基础。
1. 教学目标- 让学生了解数字和数的概念；- 能够正确认识和书写数字0-9；- 掌握数字的顺序和大小关系；- 能够用正确的方法进行数数。
2. 教学内容本章主要包括以下内容：- 数字0-9的认识和书写；- 数字的顺序和大小关系；- 数的数目和数数方法。
3. 教学步骤步骤一：引入通过展示一些数字卡片，让学生观察并猜测数字的含义。
然后逐个向学生解释数字的名称和含义，引导学生正确认识数字。
步骤二：学习数字0-9的认识和书写1) 将数字卡片贴在黑板上，一起读并观察每个数字，帮助学生记住并正确写出每个数字。
2) 给学生分发练习册，让他们在册子上反复书写数字0-9，直到掌握为止。
3) 进行互动游戏，例如抢答、配对等，加深对数字的记忆。
步骤三：认识数字的顺序和大小关系1) 让学生通过观察数字卡片或使用小组活动中的数字卡片进行排序，使他们能够理解数字的顺序关系。
2) 引导学生比较数字的大小，并能用“大于”、“小于”、“等于”等词语来描述数字之间的关系。
步骤四：数的数目和数数方法1) 用实际物品（如水果、玩具等）让学生进行数数练习。
2) 引导学生使用手指或计数工具逐个指出物品，并逐个读出对应的数字，以达到数物一一对应的目的。
3) 练习不规则排列的物品数数，培养学生灵活应用数的概念。
4. 巩固练习在课堂结束前，进行简单的练习，例如练习册上的填空题、画图题等，巩固学生在本节课中的学习内容。
5. 总结小结本节课的内容，强调数字和数的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
通过本教学方案，希望能够帮助小一学生建立对数字和数的基本认识，为他们后续的数学学习打下坚实的基础。
同时，通过互动游戏等方式，增加学生的参与度和课堂趣味性，提高他们的学习兴趣和学习效果。
【配套K12】高一物理第一章全章教案-人教版
高一物理第一章全章教案-人教版高一物理第一章全章教案[原创]-人教版[1]绪言教学目标一、教学目的：1、使学生对物理学有概括的认识，初步知道物理学的研究范围；2、知道物理学是现代科学和技术的重要基础。
知道它对社会发展有重要作用；3、培养学生的观察能力、概括能力和分析阅读能力；4、知道学习物理的方法；5、激发学生学习、探索的志趣和积极性教学重点：物理学的研究范围及物理的学习方法。
教学方法：实验法、阅读教学法、归纳法教学用具：投影仪、投影片、砖、泡沫塑料、瓦、书、四个鸡蛋、静电金属屏蔽罩、带绝缘座的金属板、感应起电机教学过程：一、导入新课初中我们已接触到物理学的初步知识，我们已能运用物理知识解决一些实际问题，但要解决更为广泛的问题，初中所学的物理知识就显得很粗浅，我们还需要进一步学习物理知识，从本节课开始我们共同来开始高中物理的学习。
二、新课教学用投影片出示本节课的学习目标1、初步知道物理学的研究范围2、知道物理学是现代科学和技术的重要基础。
3、知道物理学对社会发展的重要作用。
4、知道怎样才能学好高中物理学习目标完成过程1、演示实验用投影片出示第一个演示实验的装臵图。
问学生：用锤砸下去后，是蛋碎瓦全还是瓦碎蛋全？学生进行猜想，分组发表意见。
演示：在泡沫塑料上放四个鸡蛋，且把一本硬皮书的四个角支在鸡蛋上。
在书上轻轻地放三块砖，并在砖上轻放一块瓦。
请一位同学用一把锤子在很短的时间内猛击瓦片。
实验现象：我们看到瓦被打碎而鸡蛋完好无损。
总结：为什么用那么大的力去敲，瓦块都破了，而鸡蛋却完好无损呢？后边我们学习了动量定理就会明白了。
2、做演示实验2做课本0—3的演示实验：用网罩把小鸟罩在绝缘座的金属板上，将感应起电机的一个放电极用导线接在金属网罩上。
将另一放电极接近金属网，调整放电极的金属球与网之间的距离，使感应起电机起电时能看到球网之间有明显的火花放电现象。
现象：产生火花放电现象，且两极间电压很高，但网中的鸟却安然无恙。
第一章教案111
例4 如图，AB = AD，BD 平分∠ABC。求证：A D∥BC。
分析：此例可先让学生独立完成，再适当提点。
三．随堂检测：
2、 等腰三角形的顶角为 50°，则它的底角为
。
A
1
B2
D
3
C
3、 等腰三角形的一个角为 40°，则另两个角为
。
4、 等边三角形的三个角都相等，并且每个角都等于 60°。
5、 如图，在△ABC 中，AB = AC，D 是 BC 边上的中点，且 DE⊥AB，DF⊥AC。求证：∠1 =∠2。
学习难点：掌握证明的基本步骤和书写格式。
学习过程：一. 从学生原有的认知结构提出问题
等腰三角形对于我们来说并不陌生，它是一种特殊的三角形，它除具有一般三角形的一切性质 外，还具有一些它本身特有的性质。究竟等腰三角形有什么特殊性质呢？这节课我们就来证明等腰
三角形的一些性质。 二.自主学习，合作探究： 1.公理及推论： 三边对应相等的两个三角形全等。（SSS）
，腰为 ，底边为 。
2） AD 是△ABC 的中线，则
；AD 是△ABC 的角平分线，则
；AD 是△A如图，在△ABC 中，AB = AC，点 D 在 AC 上，且 BD = BC = AD。请找出所有的等腰三角
形
。
A
B
A
A
4） 书本 P 5 1 D
B
CC
AB
D
CB
C
☆ 议一议 书本 P 2 议一议
除了作顶角的平分线还可以怎样作辅助线？
强调全等的书写格式
A
A
A
A
B
C
B DC
B DC
B DC
顶角的平分线
初中语文第1章教案
初中语文第1章教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描写所表现的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体教学手段，直观地展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展课堂讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。
（2）教育学生学会关爱他人，树立团结合作的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高语文素养。
3. 分析人物形象，理解主题思想。
三、教学难点：1. 课文中一些生僻字词的理解和运用。
2. 人物形象的分析，主题思想的挖掘。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示草原的图片，引导学生欣赏草原的美景。
（2）邀请学生分享他们对草原的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的草原风光。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解课文。
（2）分析课文结构，概括课文大意。
（3）详细讲解课文中所描述的人物形象，阐述作者通过人物描写所表现的主题思想。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生发表自己对课文的理解和感悟。
（2）邀请学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课后作业：（1）要求学生熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于草原的作文。
五、教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解和课堂讨论等多种教学手段，使学生对课文内容有了较为深入的理解。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
同时，通过课堂讨论，培养了学生的团队合作意识和口头表达能力。
但在教学过程中，也要注意对学生的学习情况进行全面了解，针对不同学生的需求进行针对性辅导，以提高教学效果。
九年级物理上册(112 滑轮)教案 苏科版 教案
（1）什么叫杠杆？一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
（2）杠杆一定是直的吗？不一定。
杠杆也可以是弯的或其它形状的。
（3）可以是圆的吗？可以。
活动一：认识定滑轮问：这个滑轮可以看作杠杆吗？它符合杠杆的定义，是杠杆。
请你找出滑轮的五要素。
（在黑板上画出定滑轮的示意图）问：这个滑轮属于哪种杠杆（省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆）？因为它的动力臂等于阻力臂，所以它是等臂杠杆。
刚才我们提到的滑轮轴始终固定在支架上不动，我们把它叫做定滑轮。
板书：定滑轮：实质是个等臂杠杆。
不省力和距离，但可改变力的方向。
定滑轮在生产、生活中比较常见，比如每周一早上升旗时就要用到滑轮。
目的就是要改变动力的方向，人站在地上就可以把国旗升到旗杆顶。
看图：为什么会出现这个现象？因为定滑轮的实质是个等臂杠杆，动力一一阻力。
胖人受到的重力大于物体受到的重力，所以胖人可以安然地站在地上。
而瘦人受到的重力小于物体受到的重力，所以物体安然地在地上，瘦人却被升到空中。
活动二：认识动滑轮分析用哪种方法更省力？为什么呢？（师生一起分析动滑轮的五要素）动滑轮实质上是一个什么杠杆呢？使用动滑轮为什么能省力？动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂的二倍的杠杆。
根据杠杆平衡条件，使用动滑轮能省一半力，但费一倍距离。
动滑轮——实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
（板书）使用动滑轮能省一半力。
动滑轮由两根绳子共同承担重物，因此每根绳子各承担物重的一半。
活动三：认识滑轮组：定滑轮的好处是可以改变动力的方向，动滑轮的好处是可以省一半力。
如果既想省力又想改变动力的方向，怎么办呢？把定滑轮和动滑轮组合在一起。
我们把定滑轮和动滑轮组合在一起，称它们为滑轮组。
实验装置如图所示（边做边说）（刚绕完1个动滑轮时）此时绳子上的拉力与物重G什么关系？（动滑轮重忽略不计）等于（又绕完1个定滑轮后）此时拉力的大小发生变化了吗？不变，仍然，。
可见，在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳子上的拉力就是总重的几分之一。
初中教材第一章教学方案
初中教材第一章教学方案一、教学目标通过本章的学习，学生应能够：1. 了解并掌握本章的基本知识点和概念；2. 掌握本章相关的词汇和表达方式；3. 运用所学知识解决相关问题；4. 培养学生的阅读理解、思维逻辑和语言表达能力。
二、教学内容本章的教学内容主要包括以下几个方面：1. 概念解析：介绍相关概念的定义和特点，如时间、空间等；2. 词汇学习：介绍与本章内容相关的词汇，如历史术语、地理名词等；3. 文化背景：通过课文引入，介绍与本章相关的历史、地理等文化背景知识；4. 阅读理解：通过阅读篇章和文章，培养学生的阅读理解能力；5. 语言应用：运用所学知识进行口头和书面表达。
三、教学过程1. 导入环节：在教学开始前，通过简要的引入，激发学生的学习兴趣，可以采用问题导入或故事引入的方式。
2. 概念解析与讲解：介绍本章内容的基本概念，并逐一进行详细解析和讲解，注意使用生动活泼的语言和适当的例子来帮助学生理解和记忆。
3. 词汇学习：列出本章相关的词汇表，进行词义解析和例句讲解，可以采用图片、表格等形式辅助教学，提高学生的词汇记忆效果。
4. 文化背景介绍：通过展示相关图片、地图或视频等多媒体资料，让学生了解本章的文化背景知识。
可以进行小组合作，让学生分享他们对相关文化的认识和想法。
5. 阅读理解练习：选取本章相关的阅读材料，让学生进行阅读并完成相关的理解问题，引导学生运用所学知识进行分析和推理，提升他们的思维能力和阅读能力。
6. 语言应用：通过个别、小组或全班形式，组织学生进行口头和书面表达练习，可以是对课文的朗读、对词汇的运用，或是对某个话题的讨论和写作等。
7. 小结与复习：教学结束前，进行本章内容的小结和复习，概括重点知识，强化学生的记忆和理解。
四、课堂活动设计1. 课堂问答游戏：学生分组进行问答竞赛，鼓励他们积极参与，通过问答的形式加深对本章内容的理解。
2. 视频观看与讨论：观看与本章内容相关的视频或纪录片，引导学生进行讨论和思考，提高他们的信息获取和分析能力。
初中三年级第一章教学方案
初中三年级第一章教学方案一、教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 熟悉并掌握本章所涉及的基础知识和概念；2. 掌握相关的解题技巧和方法；3. 培养分析和解决问题的能力；4. 培养合作与交流的能力；5. 提高思维逻辑和创新能力。
二、教学内容本章的教学内容主要包括以下几个方面：1. 数的性质与运算：整数、有理数、实数及其性质、加减乘除法等；2. 一元一次方程与不等式：一元一次方程的解法、一元一次不等式的解法等；3. 几何的基本知识：图形的性质、面积与体积的计算等；4. 统计与概率：统计的基本概念、数据的处理与分析、概率的计算等。
三、教学过程3.1 探究引入在引入本章内容时，可以通过引发学生兴趣的故事、问题或实际生活中的例子，激发学生的探究欲望和好奇心。
比如，在介绍整数时，可以用海平面高度和水面下深度的示例，引导学生发现整数的应用场景及其性质。
3.2 知识讲解与示范在知识讲解环节中，教师可以结合具体例子，对本章所涉及的基础知识进行系统详细的讲解。
在讲解的过程中，注意提供清晰的定义和解释，帮助学生理解并掌握相关的概念与性质。
3.3 合作探究与实践在合作探究环节中，学生将组成小组进行集体合作探究。
通过提供一些简单的实际问题或情境，引导学生在小组内进行合作解决问题的讨论与操作。
例如，可以设计一些与实际生活相关的数学问题，让学生在小组内共同解答，并通过合作交流来发现和总结解题的规律与方法。
3.4 归纳总结与巩固在归纳总结环节中，教师可以引导学生共同总结本章所学的知识和技巧，并针对概念辨析、解题方法和易错点等方面进行重点梳理和强调。
同时，可以设置一些巩固练习，巩固学生的学习成果。
四、教学评价教学评价是教学过程中重要的一环。
通过有效的教学评价，可以了解学生的学习情况、发现问题并及时进行调整与辅导。
教师可以采取多种形式的评价方式，如课堂小测、个人作业、小组合作任务、学习笔记和口头表达等，全面地评价学生的学习情况和能力发展。
《第一章》教学导案
《第一章》教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：第二章《幼儿心理发展年龄特征概述》教案教学目标：1. 掌握幼儿心理发展的一般年龄特征2. 了解各年龄阶段幼儿心理发展特点教学重点：1. 幼儿心理发展的一般年龄特教学难点：1. 分辨各年龄阶段幼儿心理发展特点导入：多媒体播放视频并回顾上节课内容授新课：第一节幼儿心理发展的一般特征一、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展幼儿时期心理的发展显示出阶段性特征3岁左右，幼儿还常常听不懂老师的话，语言表达能力比较低4-5岁的幼儿已经能滔滔不绝地讲故事5-6岁能很有条理地讲述所见所闻二、幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展幼儿认识活动表现为具体性和形象性。
幼儿在认识事物、理解事物时离不开对事物的直接接触。
（一）对事物的认识主要依赖于感知1、幼儿在对事物的认识过程中，离不开对事物的直接接触。
2、由于幼儿对事物的认识较多地依靠直接的感知，因此，幼儿对事物的认识常常停留于事物表面现象，而不能认识事物本质特点。
3、幼儿记住的事物也是依赖于对事物的直接感知。
4、幼儿的思维活动也离不开对事物的直接感知。
（二）表象活动表象是事物的具体形象在人脑中的映像1、表象虽然不是实际的事物，但它是直观的，生动形象的。
2、表象的特点：具体形象性（三）抽象逻辑思维开始萌芽整个幼儿期，思维的主要特点是具体形象的，但是，5-6岁幼儿已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。
三、幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展（一）认识过程以无意性为主1、认识过程的无意性是指没有目的、不需要作任何努力、自然而然地进行。
2、颜色鲜明、形象生动的事物，容易引起幼儿的注意。
这种注意是无意注意，它是由于幼儿对事物感兴趣而引起的。
3、幼儿的记忆也是以无意性为主。
他们往往不能自觉地或专门地去记住一些东西，而是在他们感兴趣的活动中不知不觉地记住。
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等腰三角形的性质，常常可以简捷地证明角相等、线段相等、两直线互相垂直。在 几何解题中，不能一概依赖全等三角形，要学会选择最简的解题途径。这一节课我们还 学习了等腰三角形的性质定理及其两个推论的内容及其应用。等腰三角形的两个底角相 等及等腰三角形的顶角平分线、底边的中线、底边上的高互相重合的性质非常重要，是 我们今后证明两个角相等，两条线段相等及两条直线互相垂直的重要依据，所以同学们 一定要掌握。 五、作业
主备 教师 审核人
课题_第一章：1。1.2 它们能证明吗______ _____________________
邓龙光
参与
教师
课时
1 课时
授课时间
学习目标：1．了解作为证明基础的几条公理的内容。2．掌握证明的基本步骤书写格式．
学习重点：探索证明的思路与方法。能运用综合法证明问题．
学习难点：探究问题的证明思路及方法．
12
例 2.证明：等腰三角形两底角的平分线相等。
已知：如图，在△ABC 中，AB = AC，BD，CE 是△ABC 的角平分线3。求证：索发现相等的线B 段，
DA
C
再引导他们去证明。
例 3.证明：等腰三角形两腰上的高相等。
已知：如图，在△ABC 中，AB = AC，BE，CD 是等腰三角
形△ABC 两条腰上的高。 求证：CD = BE。
D
E
分析：由上例有很多相同之处，证明方法基本相同，先让 B
C
学生经过自己的观察、探索发现相等的线段，再引导他们去证
A
明。
例 4.如图，△ABC 和△DCE 都是等边三角形，D 是△ABC 的
边 BC 上的一点，连接 AD、BE。
求证：AD = BE。
学习过程：
一、预习下面内容
1．作出等腰三角形中的一些线段。
2．等腰三角形两腰相等，两个底角相等。
3．等边三角形三边相等，三个角都相等，并且每个角都等于 60 延伸．
4. 反证法
二、自主学习、合作探究：
例1 如图，在△ABC 中，AB = AC，AD⊥AC∠BAC = 100°。
A
求∠1、∠3、∠B 的度数。
演示作图过程，让学生深刻理解
分析：这是对等边三角形性质的应用。
☆ 议一议 书本 P 6 议一议
B
D C
E
这里的两个问题都是由特殊结论归纳出一般结论。教学时应有意识地向学生渗透这
种思想方法。让有能力的学生自己试试。
三、当堂检测：
A
E
B
D
C
1、《练习册》 P 2 2、如图，E 是△ABC 内的一点，AB = AC，连接 AE、BE、CE，且 BE = CE，延长 AE，
书本 P 9 习题 1.2 1 六、教学后记