初中数学学科教研课题(小课题) 研究指南
初中数学小课题研究实施方案
初中数学小课题研究实施方案背景介绍本实施方案旨在为初中数学小课题研究提供指导和支持。
数学小课题研究是对数学教学中某一具体问题进行深入研究的过程，有助于提高学生的数学研究能力和解决问题的能力。
本方案将在以下几个方面提供支持：课题选择、研究方法、实施步骤和成果展示。
实施目标1. 培养学生科学研究的意识和能力；2. 提升学生的数学解决问题能力；3. 激发学生对数学的兴趣和热爱。
实施步骤步骤一：课题选择学生可选择感兴趣的数学问题作为研究课题。
课题选择要符合以下原则：- 紧密结合数学教学内容；- 具备一定的难度和挑战性；- 可行性强，能够在有限的时间内完成。
步骤二：研究方法学生应选择适合自己课题的研究方法，例如：- 文献调研：查阅相关书籍、论文、期刊等，了解已有研究成果；- 实证研究：进行实验、观察、统计分析等方法，验证研究问题的解决方案；- 数学模型建立：利用数学公式、图表等工具，构建数学模型进行分析和解决问题。
步骤三：实施过程在实施过程中，学生应按照以下步骤进行：1. 组织调研：搜集与课题相关的资料和信息；2. 制定计划：明确任务、时间和资源等要求，制定详细的研究计划；3. 实施研究：根据计划进行实验或调查，收集数据和信息；4. 数据分析：对收集到的数据进行整理、归纳和分析，得出结论；5. 结果展示：制作研究报告、海报、展板等形式，展示研究成果。
步骤四：成果展示学生应根据实施过程中的研究结果，进行成果展示。
展示方式可以选择以下形式之一：- 研究报告：撰写完整的研究报告，包含问题陈述、研究方法、实施过程和结果等；- 海报展示：制作海报图文并茂地展示研究课题、方法和主要结果；- 口头报告：结合PPT等工具，进行口头报告和演示，向他人介绍研究成果。
时间安排本次数学小课题研究的时间安排如下：- 课题选择和研究设计：2周；- 实施研究并收集数据：3周；- 数据分析和结果归纳：1周；- 成果展示和总结：1周。
实施成效评估学生完成小课题研究后，将根据以下评估标准进行评估：1. 研究课题选择的合理性和创新性；2. 研究方法的科学性和执行情况；3. 研究成果的有效性和可行性；4. 研究报告或展示形式的质量和准确性。
初中数学学科教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国基础教育改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维、创新能力和实践能力等方面具有重要作用。
然而，在实际教学中，部分教师的教学方法较为传统，重知识传授轻能力培养，导致学生数学学习兴趣不高，核心素养发展不足。
因此，如何基于核心素养培养，优化初中数学课堂教学策略，成为当前初中数学教学研究的重要课题。
二、课题研究意义1. 提高学生数学素养：通过本课题的研究，探索出适合初中学生的数学课堂教学策略，有助于提高学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
2. 优化教师教学方式：本课题的研究有助于教师转变教学观念，改进教学方法，提高教学水平，促进教师专业成长。
3. 推动课程改革：本课题的研究将为初中数学课程改革提供有益的借鉴，有助于推动课程改革向纵深发展。
4. 促进教育教学质量提升：通过优化课堂教学策略，提高课堂教学效率，有助于提高教育教学质量。
三、课题研究内容1. 初中数学核心素养内涵及其在课堂教学中的体现2. 初中数学课堂教学现状分析3. 基于核心素养培养的初中数学课堂教学策略研究4. 课堂教学策略实施过程中的问题及对策5. 课堂教学策略实施效果评价四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养培养的理论基础和国内外初中数学教学研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中数学课堂教学现状，为课题研究提供数据支持。
3. 行动研究法：结合教学实践，探索基于核心素养培养的初中数学课堂教学策略，并在实际教学中进行验证。
4. 案例分析法：选取具有代表性的教学案例，分析课堂教学策略实施过程中的成功经验和不足之处。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定课题研究方向，查阅相关文献，制定研究方案。
2. 实施阶段：进行调查研究，分析课堂教学现状，探索课堂教学策略，实施教学实践。
3. 总结阶段：对教学实践进行总结，撰写研究报告，提出改进建议。
初中数学主题教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国基础教育改革的深入推进，初中数学教育越来越重视培养学生的核心素养。
核心素养是指学生在学习过程中所形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在初中数学教学中，问题解决能力的培养是培养学生核心素养的重要途径。
然而，在实际教学中，教师往往注重知识的传授，忽视了对学生问题解决能力的培养。
因此，开展以问题解决策略为主题的初中数学教研活动，对于提升学生的核心素养具有重要意义。
二、课题研究目标1. 探索初中数学问题解决策略的有效途径，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
2. 构建以问题解决为核心的初中数学教学模式，促进学生核心素养的发展。
3. 丰富初中数学教学资源，为教师提供教学参考和借鉴。
三、课题研究内容1. 初中数学问题解决策略的理论研究（1）梳理国内外关于问题解决策略的研究成果，分析问题解决策略在初中数学教学中的重要性。
（2）研究问题解决策略的分类，如启发式策略、算法策略、归纳推理策略等。
（3）分析不同问题解决策略在初中数学教学中的应用效果。
2. 初中数学问题解决策略的教学实践研究（1）结合具体教学案例，探讨问题解决策略在初中数学教学中的应用。
（2）分析教师在问题解决策略教学过程中的困惑和问题，提出相应的改进措施。
（3）设计以问题解决为核心的初中数学教学活动，如探究活动、小组合作学习等。
3. 初中数学问题解决策略的评价研究（1）构建问题解决策略的评价体系，包括教师评价和学生评价。
（2）研究问题解决策略评价的实施方法，如课堂观察、学生作品分析等。
（3）分析问题解决策略评价的结果，为教师提供教学反馈。
四、课题研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关文献，了解问题解决策略的研究现状和发展趋势。
2. 案例分析法：收集和分析初中数学问题解决策略的教学案例，总结经验教训。
3. 行动研究法：以教师为主体，通过实践、反思、改进的过程，探索问题解决策略的有效途径。
4. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生对问题解决策略的看法和建议。
初中数学教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的焦点。
核心素养强调学生全面发展，注重培养学生的关键能力和必备品格。
数学作为基础学科，在培养学生的核心素养方面具有重要作用。
然而，当前初中数学课堂教学存在一些问题，如教学方式单一、学生参与度不高、评价方式不科学等，影响了数学核心素养的培养。
因此，本研究旨在探索基于核心素养的初中数学课堂教学策略，以提高数学教学质量，促进学生全面发展。
二、课题研究目的1. 分析初中数学核心素养的内涵，明确数学核心素养的培养目标。
2. 优化初中数学课堂教学策略，提高课堂教学效率。
3. 探索科学合理的评价方式，促进学生数学核心素养的全面发展。
三、课题研究内容1. 初中数学核心素养的内涵及培养目标（1）初中数学核心素养的内涵：初中数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。
（2）初中数学核心素养的培养目标：培养学生具备良好的数学思维品质，形成科学的数学观念，提高学生的数学应用能力，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 初中数学课堂教学策略研究（1）创设情境，激发兴趣在课堂教学中，教师应结合学生实际，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）注重探究，培养能力教师应引导学生积极参与探究活动，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新能力。
通过探究活动，让学生在实践中掌握数学知识，提高数学素养。
（3）关注差异，分层教学教师应根据学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。
（4）强化实践，提升应用教师在课堂教学中应注重实践教学，让学生在实践中掌握数学知识，提高数学应用能力。
3. 初中数学课堂教学评价策略研究（1）多元化评价方式采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和成果。
（2）注重过程评价关注学生在学习过程中的参与度、合作能力、探究能力等方面的发展。
初中数学的教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，初中数学教育在提高学生数学素养、培养创新精神和实践能力等方面发挥着重要作用。
然而，在当前初中数学教学中，仍存在一些问题，如教学方式单一、学生参与度不高、教学效果不佳等。
为了提高初中数学课堂教学质量，本研究旨在探讨初中数学课堂有效教学策略。
二、课题研究意义1. 提高教师教学水平：通过研究，教师可以掌握更有效的教学方法和技巧，提高自身教学水平。
2. 提高学生学习兴趣：有效的教学策略能够激发学生的学习兴趣，使学生主动参与课堂活动，提高学习效果。
3. 提升课堂教学质量：通过优化教学策略，提高课堂教学效率，使学生掌握更多数学知识，为高中数学学习打下坚实基础。
4. 促进学生全面发展：在初中数学教学中，注重培养学生的创新精神和实践能力，有助于学生全面发展。
三、课题研究内容1. 初中数学课堂教学现状分析通过对初中数学课堂教学现状的分析，找出存在的问题，为研究提供依据。
2. 初中数学课堂有效教学策略研究（1）优化教学设计1）明确教学目标：根据课程标准和学生实际情况，制定合理的教学目标。
2）精选教学内容：根据教学目标，选择适合学生认知水平的教材内容。
3）创新教学方法：运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，提高教学效果。
（2）激发学生学习兴趣1）创设情境，激发兴趣：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2）设置问题，引导学生思考：设置具有挑战性的问题，引导学生积极思考，培养创新精神。
3）关注学生个体差异，实施分层教学：针对不同学生的学习需求，实施分层教学，提高教学效果。
（3）加强师生互动，提高课堂参与度1）建立良好的师生关系：关心学生，尊重学生，营造和谐课堂氛围。
2）运用多种教学手段，活跃课堂气氛：如小组讨论、角色扮演、游戏等，提高课堂参与度。
3）关注学生反馈，及时调整教学策略：根据学生反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
（4）注重教学评价，促进教学反思1）建立多元化的评价体系：关注学生的学习过程和结果，全面评价学生的学习状况。
初中数学__教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，培养学生的核心素养成为教育工作的核心目标。
数学作为基础学科，在培养学生核心素养方面具有重要作用。
然而，在实际教学中，部分教师过于注重知识的传授，忽视了学生问题解决能力的培养。
因此，如何基于核心素养，探究有效的初中数学问题解决策略，成为当前初中数学教学研究的重要课题。
二、课题研究意义1. 提高学生的数学素养：通过问题解决策略的研究，使学生掌握数学知识，提高学生的数学思维能力、逻辑推理能力和创新意识。
2. 改进教师的教学方法：研究问题解决策略，有助于教师转变教学观念，改进教学方法，提高教学效果。
3. 促进教育教学改革：本课题的研究将为教育教学改革提供有益的借鉴，推动我国初中数学教学的持续发展。
4. 培养学生的终身学习能力：通过问题解决策略的培养，使学生具备终身学习的意识和能力，为未来的学习和工作奠定基础。
三、课题研究内容1. 理论研究（1）核心素养的内涵及在初中数学教学中的体现（2）问题解决策略的理论基础及分类（3）国内外关于问题解决策略的研究现状2. 案例分析（1）选取具有代表性的初中数学问题解决案例（2）分析案例中教师运用的问题解决策略（3）总结案例中问题解决策略的成功之处及不足3. 教学实践（1）针对不同学段、不同类型的问题，设计问题解决策略的教学方案（2）开展问题解决策略的课堂教学实践（3）分析教学实践中的问题，调整教学策略4. 效果评估（1）对教学实践中的学生进行数学素养评估（2）对教师的教学效果进行评估（3）总结问题解决策略在初中数学教学中的适用性及效果四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养、问题解决策略等方面的研究成果。
2. 案例分析法：选取具有代表性的初中数学问题解决案例，分析其中的问题解决策略。
3. 行动研究法：针对不同学段、不同类型的问题，设计问题解决策略的教学方案，并进行课堂教学实践。
4. 问卷调查法：对教学实践中的学生和教师进行问卷调查，了解问题解决策略的效果。
初级中学数学教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，我国教育部门对初中数学教学提出了更高的要求。
传统的教学模式已经无法满足现代教育的发展需求，因此，探索新的教学模式成为了当前教育研究的热点。
探究式学习作为一种新型的教学模式，强调学生在学习过程中的主动探究和自主学习，有利于培养学生的创新能力和实践能力。
本课题旨在研究初中数学“探究式学习”在课堂教学中的应用，以提高数学教学质量，促进学生全面发展。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）探讨初中数学“探究式学习”的内涵和特点；（2）分析初中数学课堂教学现状，找出存在的问题；（3）结合教学实践，提出初中数学“探究式学习”在课堂教学中的应用策略；（4）通过实践验证，提高初中数学教学质量，促进学生全面发展。
2. 意义（1）有助于提高初中数学教师的教学水平和专业素养；（2）有助于培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质；（3）有助于推动新课程改革的深入实施，促进教育公平；（4）为其他学科的教学改革提供借鉴和参考。
三、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）初中数学“探究式学习”的内涵和特点；（2）初中数学课堂教学现状分析；（3）初中数学“探究式学习”在课堂教学中的应用策略；（4）初中数学“探究式学习”的应用效果评价。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅相关文献，了解国内外关于初中数学“探究式学习”的研究成果；（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中数学课堂教学现状；（3）案例分析法：选取典型案例，分析初中数学“探究式学习”在课堂教学中的应用效果；（4）行动研究法：结合教学实践，探索初中数学“探究式学习”在课堂教学中的应用策略。
四、课题研究的实施步骤1. 准备阶段（1）成立课题研究小组，明确分工；（2）制定研究计划，确定研究内容和方法；（3）收集相关文献资料，为研究提供理论依据。
2. 实施阶段（1）开展问卷调查和访谈，了解初中数学课堂教学现状；（2）选取典型案例，进行案例分析和总结；（3）结合教学实践，探索初中数学“探究式学习”在课堂教学中的应用策略；（4）对初中数学“探究式学习”的应用效果进行评价。
初中数学教研的研究课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准对初中数学教学提出了更高的要求。
传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求，如何提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，成为当前初中数学教育面临的重要课题。
情境教学作为一种新型的教学方法，通过创设生动、有趣的教学情境，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
因此，本研究旨在探讨初中数学课堂中“情境教学”的应用，以期提高数学教学质量。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）探讨情境教学在初中数学课堂中的应用策略，为教师提供可操作的教学方法。
（2）提高学生数学学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）优化初中数学课堂教学，提高教学质量。
2. 意义（1）有助于推动我国初中数学教学改革，提高数学教学的整体水平。
（2）有助于丰富我国初中数学教学方法，为教师提供更多选择。
（3）有助于培养学生的综合素质，为我国培养更多优秀人才。
三、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）情境教学的理论基础（2）情境教学在初中数学课堂中的应用策略（3）情境教学对学生数学学习兴趣、创新精神和实践能力的影响（4）情境教学在初中数学课堂教学中的效果评价2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外有关情境教学、初中数学教学等方面的文献资料，为课题研究提供理论依据。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生对情境教学的看法和需求。
（3）案例分析法：选取具有代表性的情境教学案例，分析其在初中数学课堂中的应用效果。
（4）实验法：通过设计实验方案，对比分析情境教学与传统教学模式在初中数学课堂教学中的效果。
四、课题研究步骤1. 准备阶段（1）查阅文献，了解情境教学的理论基础和发展现状。
（2）设计调查问卷，了解教师、学生对情境教学的看法和需求。
（3）选取具有代表性的情境教学案例，为后续研究提供参考。
2. 实施阶段（1）开展问卷调查和访谈，收集相关数据。
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初中数学学科教研课题(小课题) 研究指南1．初中数学教学中使用计算器的实践与研究
2．练习、作业分层设计的实施
3．易错点的提前干预的研究
4．“问题串”式教案的设计
5．概念引入方法的探索
6．对教材“课题学习”教学策略的分析
7．初中数学教学中“错误”资源开发和利用实践研究8．课堂引入中情景创设的研究
9．教学设计中优化问题设计的策略研究
10．初中数学学困生的个案分析
11．培养学有余力学生的个案分析
12．对教材例题处理策略的研究
13．课堂教学中即时反馈策略的研究
14．课堂教学中知识探究的运用研究
．初中数学课堂合作学习的低效成因分析及对策研究
16．课堂中教师“追问”的策略研究
17．阅读能力培养的策略研究
18．概率教学方法的研究
19．统计教学方法的研究
20．作业批改实效性的策略研究
21．中小学衔接教学方法的研究
22．课堂教学中教师“小结”的策略研究23．数学史资源在教学中的运用
24．数学预习的策略研究
25．学生数学小论文撰写的策略研究
26．教学设计关注教学目标的策略研究27．课堂观察实施策略的研究
28．数学教学中使用“学案”的研究
15
29．复习课教学课例分析的研究
30．初中学业考试题的特色与发展趋势的分析
31．“变题”的方法与技术
32．学生试卷自主分析及其实效性研究
33．以教学诊断为目的的试卷分析研究
34．数学单元测试命题其诊断功能的实践研究
35．初中数学优化学生思维的实验研究
36．初中数学教学中知识目标与方法目标的整合研究37．初中数学教学三维目标达成的微格监控与应对的研究38．初高中数学知识脱节的原因分析及对策分析
39．课程理念下学生问题意识培养研究
40．初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究41．农村初中数学课堂教学媒体技术的优化策略研究42．本地学生与外来务工者子弟的学习习惯对比分析43．课标要求与教学内容细化的对比研究
44．数学课标理念行为化的实践研究
45．基于减负增效的数学课堂教学研究
46．基于教材理解的范例设计研究
47．基于教材理解的概念课教学的设计48．基于教材理解的复习课教学的设计49．青年教师成长个案研究
50．数学教研活动创新的实践。