2017-2017学年部编版(新课程标准)小学语文五年级上册第20课《学会看病》同步练习
新课标人教版小学五年级语文上册：20学会看病PPT、优质教学课件
音。）
2. 再读课文，想想课文讲了一件什么事？ （桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩 子的
故事。）
3. 抽生检查读书情况，并正音。
4．理清课文的叙述顺序 开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么， 最后 讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？
（这段话讲的是母亲这样做的目的，即 培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一 张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。 我们可以进一步体会到，作为父母，应该对 孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识 地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。)
“母爱”的主题是永恒的，是共同 的。但每个人从母亲那里感受到的“爱” 是各不一样的，能不能把你自己感受到 的母爱用自己独特的方式表达出来呢？ 可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句 话，也可以制作一份小礼物……
三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷） 1．穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？ （桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？ 同学们读课文，完成 填空练习。
课件出示：
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能
；孩子们没有
；吃的是
，菜
鱼。
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子
！ 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从
垂下来。 母亲
的临死的时候，拿
盖在他们的身上，还用
包住他们的小脚。 2．指导有感情
的朗读。 四、抄写生字词
第二课时 一、出示课题，回顾复习 1．回忆文章写了一件什么事。 师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激 化的时 期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反
新课标人教版小学五年级语文上册：20学会看病PPT、优质教学课件
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
蔫（niān）（蔫红） 噢（ō）（噢噢） 怔（zhèng（）发怔） 倚（yǐ）（倚靠） 艰（jiān）（艰难） 涩（sè）（苦涩） 坠（zhuì）（下坠） 沓（tá）（拖沓） 忐忑 （tǎn）（tè） （忐忑不安） 喋（ dié）（喋喋不休）
打蔫：本文指精神萎靡不振。
残忍：本文是狠心的意思。 艰涩：本文是艰难缓慢的意思。 喋喋不休：说话没完没了。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本
今天，我们通过阅读课文，走进了作 者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女 “爱”；同时我们也走近了母亲的世界， 她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。 “学会看病”不仅是我们自己独立生活能 力的提高，也是对“母爱”的最好报答。 母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的， 同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一 律。让我们在今后的学习、生活和工作中， 时时用自己的实际行动来报答它！
部编人教版小学语文五年级上册第20课《学会看病》教学设计
20、学会看病一、教学目标：1、认识11个生字，联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿残忍喋喋不休雪上加霜按图索骥艰涩忐忑不安”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
二、教学难点：通过有感情朗读，体会爱，感受爱。
三、教学时间：1课时四、教学过程：一、谈话导入。
1、同学们，上课前，老师来做个小调查，好吗？生病时，有爸爸妈妈陪你们去看病的举手。
（预设很多，师：看来你们都时爸爸妈妈的掌上明珠啊！）2、生病时，爸爸妈妈让你们自己一个人去看病的举手。
（预设有，师：看来你很独立啊！已经学会看病了。
今天我们学习的课文讲的就是——板书：学会看病。
预设没有，师：是啊，哪个父母不心疼自己的孩子，可就有这么一位母亲，面对生病的孩子，却要求他自己——板书：学会看病。
）二、初读1、轻声读课文，读完后思考：课文讲了一件什么事？2、师巡视，根据学情，随机板书：“打蔫、按图索骥、忐忑不安”等词语。
（1）刚才下去听同学们读书，发现这些词同学们有困难，谁能读正确？借助工具书理解“按图索骥”的意思3、谁能概括课文主要内容？（引导学生做到完整、精炼）预设：儿子生病了，母亲不但没有亲自带他前去医院，反而要他独自去看病，最后儿子成功地学会了看病。
三、体会狠心。
1、是啊，面对生病的孩子，母亲不但没有马上将他带去医院看病，反而对儿子进行了一番逼问（出示对话）2、请同桌两人分角色读读这段对话，读后交流这是一位怎样的母亲？3、指名一对同桌读。
集体交流：怎样的母亲，随机板书：狠心。
4、再请一对，读出孩子的虚弱、母亲的狠心。
四、体会爱心1、儿子生病，不送去医院，还对儿子再三逼问，难道这真的是一位狠心的母亲吗？仔细默读课文第？——第？自然段，划出描写母亲心理活动的句子，写写批注。
2、交流反馈：（1）犹豫——“我咬着牙说，生怕自己会改变主意”“我的心立刻软了”（2）自责后悔——“儿子摇摇晃晃地走了。
从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
”（3）自责后悔——“我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。
新课标人教版小学五年级语文上册：20学会看病PPT、优质教学课件
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
蔫（niān）（蔫红） 噢（ō）（噢噢） 怔（zhèng（）发怔） 倚（yǐ）（倚靠） 艰（jiān）（艰难） 涩（sè）（苦涩） 坠（zhuì）（下坠） 沓（tá）（拖沓） 忐忑 （tǎn）（tè） （忐忑不安） 喋（ dié）（喋喋不休）
打蔫：本文指精神萎靡不振。
残忍：本文是狠心的意思。 艰涩：本文是艰难缓慢的意思。 喋喋不休：说话没完没了。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
人教新课标优选五年级上册语文教案-20学会看病
第二十课《学会看病》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读11个生字，概括课文主要内容。
2.过程与方法正确、流利、分角色有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观让学生体会特殊的母爱。
【教学重点】学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
【教学难点】引导学生读写迁移，培养学生的读写能力。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。
我想用一首歌曲来表达内心的感受，让我们一起来欣赏《妈妈的爱》师：母爱的方式也不一样。
有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？师：让我们一起走进今天的课文《学会看病》。
2. 板书课题《学会看病》。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：正——怔、土——坠、奇——倚、水——沓教师指导学生书写课后田字格中的字：“蔫”为上中下结构；第十笔是竖折折钩。
“涩”为左右结构；左小右大，不要丢掉右上的点。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 本文主要写了一件什么事？本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。
3. 找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲的感情变化。
4.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：niān zhèng sè tà zhuì yǐ dié tǎn tè打蔫怔住艰涩拖沓坠入倚靠喋喋不休忐忑不安A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
词语理解：打蔫：本文指精神萎靡不振。
喋喋不休：说话没完没了。
雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。
(人教新课标)五年级语文上册第20课《学会看病》优秀教学案例
在教学过程中，我注重对学生的激励和鼓励，让他们在课堂上敢于表达自己的观点，培养他们的口语表达能力和自信心。此外，我还结合课文内容，设计了一些实践性强的活动，如模拟看病场景、制作健康小卡片等，让学生在动手动脑中巩固所学知识，提高他们的实践创新能力。通过这些教学目标的设定，我希望学生在学习本课知识的同时，能够获得全面的成长和发展。
（三）小组合作
1.小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，每组学生需要共同完成一项任务，如讨论课文中的情节、分享自己的看病经历等。通过小组合作，学生可以提高团队协作能力，培养相互倾听和尊重他人的习惯。
2.在小组合作过程中，我会引导学生互相评价和反馈，让学生在评价中学会自我反思，提高自己的能力。同时，我会对每个小组的表现进行总结和点评，给予鼓励和指导。
在教学本课时，我以“自主探究、合作交流”为教学理念，以提高学生的语文素养和思考能力为目标，设计了丰富多样的教学活动。通过引导学生深入理解课文内容，感悟故事中人物的内心世界，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，同时培养他们的独立思考和团队协作能力。
在教学过程中，我注重对学生的激励和鼓励，让他们在课堂上敢于表达自己的观点，培养他们的口语表达能力和自信心。此外，我还结合课文内容，设计了一些实践性强的活动，如模拟看病场景、制作健康小卡片等，让学生在动手动脑中巩固所学知识，提高他们的实践创新能力。
3.小组合作的互动性：通过小组合作，让学生在讨论和分享中互动交流，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。小组合作使课堂变得更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。
4.反思与评价的深刻性：在课堂教学的最后，组织学生进行反思与评价，让学生回顾自己的表现，思考收获的知识和技能。这种深刻的反思与评价，有助于学生巩固所学知识，培养学生的自我管理能力和自我提升的意识。
五上 小学语文 20学会看病
20、学会看病【学习目标】1．认识12个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
【目标分解依据】1.基于课程标准《语文课程标准》第三学段（5 ～ 6年级）提出目标，学生有较强的独立识字能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
所以在教学设计中，做到师生交流、生生交流，全员全程共同参与教学。
2.基于教材特点本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。
母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
课文先讲母亲发现儿子病了，准备照例自己用药给他治病，后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。
“当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
”说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。
接下来的对话，可以看出儿子对父母的极度依赖，更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心。
“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己改变了主意”、母亲对儿子的嘱咐、“心立刻软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”等语言和心理活动的描写，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。
再讲儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。
“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想……”、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描写，让人真切地感受到浓浓的母爱。
母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的能力。
(人教新课标)五年级语文上册第20课《学会看病》教学设计
（人教新课标）五年级语文上册第20课《学会看病》教学设计设计理念：以学生为主体，调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启发，实现语文工具性和人文性的和谐统一。
教学目标：1、认识11个生字，联系上下文或查工具书明白得“打蔫儿、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、聊胜于无”等词语。
2、通过自主学习了解课文要紧内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文，感受课文中专门的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨炼意志的能力。
教学重点：明白得描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
教学难点：感受课文中专门的母爱方式,体会母亲对亲小孩的爱。
教学预备：课件预备教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们最近学过的几篇课文都包含了浓浓的父母之爱，它们深深的触动着我们的心灵，老师想以一首小诗来表达我们的感受。
来，我们一起读一读。
课件出示：《妈妈的爱》2、读了这首诗，你们有什么感受呢？3、是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。
但是，有如此一位母亲，当亲小孩生病发烧的时候，做过多年大夫的妈妈不但不在家中给小孩找药看病，反而逼着小孩独自去医院看病。
这位母亲什么缘故要如此做，她怎么说是如何想的？今天我们一起来学习一篇新的课文《学会看病》4、板书课题，齐读课题。
（设计意图：通过诗歌朗诵，调集小孩潜在的知识和道德情感，把小孩带入了浓浓的母爱氛围中，从而创设一个学习本课的最佳情境。
）二、初读课文，感知内容1、这到底是个什么样的母亲，相信同学们读完课文后就会有答案。
请同学们自由朗读课文。
要求：读准字音，读通顺课文，查阅工具书或联系上下文明白得生字新词。
想想课文讲了一件什么事?2、刚才同学们读得专门认真，来，看看同学们词语把握的如何样？出示词语。
3、齐读词语。
火车开读词语。
小学五年级上册语文第20课学会看病精品PPT课件
你理解了吗：
打蔫儿：1、植物失去水分而萎缩。 2、人没精神,犯困。
一瞬间：表示非常短暂的时间概念。 一眨眼 、一刹那
怔 住：发愣、发呆。
你理解了吗：
喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完。 按图索骥：1、按照画像去寻找好马。
2、比喻墨守成规地办事。 3、比喻按照线索去寻找。 艰 涩：艰难缓慢。
你理解了吗：
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
查体温是时候不要把人家的体温表打碎了……”
你能找到描写母亲心理活动的句子吗？ 在课文中画一画。
11、这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知 道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该 及早教会他看病。（坚定）
20、是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。 （犹豫）
21、我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候 ，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也 该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以 后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日 方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？（自责）
沙漏：沙钟，是一种对时间的测量装置。 拖沓：形容做事拖拉。 忐忑不安：心里七上八下安定不下来。 聊胜于无：聊指略微。
比没有要好一点。
1、课文讲了一件什么事？
2、用“”画出母亲语言、心理活动地 句子，在小组内交流母亲的心理变化。
1、课文讲了一件什么事？
（本文讲的是儿子感冒了，妈 妈让他独自上医院，学会了看病 的事。母亲用这种方式，磨炼儿 子独自面对生活的能力，表达了 母亲对儿子深深的爱。)
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation oቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ success lies in good habits
2017秋五年级语文上册第20课学会看病精选教学PPT2新人教版
在这个过程中，母亲饱受着担心与 痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的 考验。
孩子，不要埋怨我在你生病时 的冷漠。总有一天，你要离我远去， 独自面对生活。我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图，它也许 不那么准确，但聊胜于无。
这段话讲的是母亲这样做的目的， 即培养孩子的生存能力，学会生活。
时间会教我忘记你以及和你相处的时光。 二：风吹乱了我的头发，你，弄疼了我的心。 夜露太重，打湿了我的梦。夜色太浓，荒芜了我的情。
清冷的月，让我惆怅的心，那么疼。 不眠的夜。
那么就醒着吧，只有醒着，才能看得更清。 那么就笑着吧， 只有笑着，我才不会喊疼。 有些东西，即使喜欢，也要避而远之。就像咖啡，每次喝它都会让我疼。可还是会好了伤疤忘了疼，偶尔嘴馋喝上一杯。就像有些爱，是你不能碰的，一碰就成了心底念念不忘的伤。其实有些病只能自己控制，自己医。 即使疼痛，即使悲伤，也学会阳光般的微笑吧。 对自己微笑，对生活微笑，对挫折微笑。学会让自己在微笑里变得快乐。 当我们不快乐的时候，我们要学会控制自己的负面情绪，不要让负面情绪把我们控制。 不快乐的时候，那就记得冲着阳光微笑吧。也许笑着笑着，你就快乐了。
快乐着快乐着，你就真的笑了。 三：突然厌倦了文字，就像厌倦了想你。 人生就得自由的过，约束和烦恼，就让它随风去漂泊。 长路漫漫又蹉跎，不管是坎坷还是难过，咬咬牙努力的挣脱。 让阳光柔柔地洒落，温暖一下我微凉的心窝。
夜寂寂，月婆娑， 我只想明媚的笑着说，你不在，我也很快乐。
思绪打了结，挡住了文字的出口。 我，没有马良的画笔，绘不出想要的东西。 心情，是缠绕在指尖的藤蔓，被施了魔咒， 那些跌跌撞撞的文字，只能困在回忆里落寞生花。 我对你的爱，就如这热烈的红，哪怕深秋寂寂，也只为你，灼灼绽放。 这个清晨，把我最明媚的微笑送给你。把我最贴心的温暖送给你。请你一定要快乐。早安，晨风。早安，雨露。早安，阳光。早安，这尘世，以及这尘世里的你。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017-2017学年部编版（新课程标准）小学语文五年级上册第20课《学会看病》
同步练习
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
一、b学会看病/b
1.把词语补充完整。
________方长 ________不休
毫无________ ________于无
2.根据解释写出文中相应的词语。
①心里七上八下，不能安定。
________
②照图上画的样子去寻找好马。
本文是说照样子做。
________
③比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。
________
④说话喷喷叨叨、没完没了。
________
3.写近义词。
忐忑不安--________ 按图索骥--________
喋喋不休--________ 雪上加霜--________
4.在句子中加上合适的关联词。
①我________腼腆________得意洋洋，点头告诉她这首诗的确是我写的。
②________我是母亲，________应该及早教会他看病。
③________发生了什么，你________会和我在一起。
5.阅读短文，回答问题。
古希腊的佛里几亚国葛第士以非常巧妙的方法，在战车的轭(è)上打了一串结。
他预言：谁能打开这个结，
就可以征服亚洲。
一直到公元前334年，还没有一个人能够成功的将绳结l短文讲了哪三个小故事，用简
洁的语言加以概括。
（2）
这篇短文说明了什么道理，找出有关句子，用横线画出来。
（3）
亚历山大剑砍绳结，你认为他舍弃的传统思维方式是怎样的？
（4）
孩子果断地用镰刀割掉中毒的脚趾，你认为是否值得，为什么？
（5）
写出近义词。
舍弃——________ 果然——________ 果断——________ 蕴涵——________。