四单元第19课《谈笑》课件(41张PPT)》(共41张PPT
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《念奴娇赤壁怀古》(共41张ppt)
《念奴娇·赤壁/怀古》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生
如梦，一尊还酹江月。
《念奴娇·赤壁怀古》这个故事
《念奴娇·赤壁怀古》创作背景
因乌台诗案险些被杀，幸亏北宋时期在太祖赵 匡胤年间既定下不杀士大夫的国策，苏轼才算 躲过一劫。 苏轼被降职为黄州（今湖北黄冈市），苏轼到 任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山 游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》和 《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托 他谪居时的思想感情。
• 一天，苏轼出门游玩，看 到赤壁之景，想到周瑜， 一对比发现自己一事无成 ，心中顿时感慨万千，由 此写下《念奴娇·赤壁怀 古》
《念奴娇·赤壁怀古》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
“
东
坡
肉
A .有
”
和
B.没有
苏 东
坡
有
关
系
吗
？
多选题
下列作品出自苏轼之手的是（）
A 《将进酒》 B 《题西林壁》 C 《水调歌头·明月几时有》 D 《念奴娇·赤壁怀古》
词是哪个朝代的主导文学样式？（）
A 唐朝 B 元朝 C 宋朝 D 清朝
词分为词牌和题目，下列选项中 说法正确的是（）
A《水调歌头·明月几时有》中“明月几时 有”是词牌 B《念奴娇·赤壁怀古》中“念奴娇”是词 牌 C《江城子·密州出猎》中“江城子”是题 目
谜语
语文：4.16《谈笑》课件(1)(鄂教版八年级下册)
证据： 1、上不能……下不能……
2、 弃……走……败……奔……无……
再扣结论：
刘备得你后反不如未得你时。
所以……言行相违。
诸葛亮
小可之比 一是刘备仁义不忍取 （与诸葛亮无关） 承认 ——看出意图
二是刘琮投降
（还是与诸葛亮无关）
转移对象法
守——直接反驳
1、自比大鹏，将对方比作群鸟 ——气势上镇住对方。
《三国演义》原名《三国志通俗演义》, 也称《三国志演义》,是我国第一部章回小说, 也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。 作者以东汉末年及魏,蜀,吴三国历史为题材, 在民间传说和民间艺人创作的话本,戏曲基础 上，运用陈寿的《三国志》和裴松之注的正 史材料，结合自己的生活经验而写成。小说 描写了三国时期纷繁的事件和众多的人物， 广泛地反映了当时的社会生活。前人用“文 不甚深,言不甚俗”来说明它的语言特点。
诸葛亮究竟怎样战败东吴群儒的呢？
第一场 辩论品析
（一）课堂小活动：
第一场辩论表演，用白话；
（二）问题：
张昭是怎么提出观点的？张昭的 观点是什么？依据是什么？诸葛 亮是如何守，如何攻的？
张昭
问言（有无自比管、乐？
）
诱问法
出矛盾
问行（刘得先生，为何丢了荆襄 ） 让对方言行
得出结论：
自比管、乐 言行相违
2、喻证：以患重病该如何调理治疗证明辅助刘备不能 硬拼的道理。 3、再针对张昭的三个证据举事例论证：
①针对“弃新野，走樊城”指出有不可抗拒 的客观原因；举博望烧屯、白河用水的战例 指出管、乐用兵不过如此，回驳不如管、乐 的结论。
②荆州被曹占，败当阳，走夏口，是因为 刘备大仁大义，而非军事上无能，这就提 示了对方的三个证据都证明不了自己的观 点，从而粉碎了对方的进攻。
6847.初中语文《鄂教版八年级语文(下)第四单元第19课《谈笑》课件(41张PPT)》(共41张PPT)
鄂教版八年级语文（下）第四单元第19课
体裁：事理说明文（小品文）
作者： 周汝昌
著名红学研究专家 中国人词语。 2.学习、积累并运用本文丰富的 词汇。 3.体会并理解本文多次分类说明 的方法,学习本文巧妙联接的说明 方法。
一、关于作者
周汝昌，字玉言。1918年生于天津，燕京大学西
抿嘴笑
解 颐
笑眯眯
粲齿
笑不可仰
哈哈大笑
掩口胡卢
嫣然 妍笑
浅 笑
本文是一篇用文艺笔调阐释事理的说 明文。作者周汝昌，当代《红楼梦》研究 家。曾任人民文学出版社编辑。著有《红 楼梦新证》《曹雪芹小传》《白居易诗选》 等。作者在本文中借“谈笑”来说明“祖 国语言何等丰富，何等生动”。他对一百 多个表示笑的词语进行分类，构成一篇条 理分明、生动有趣的文章。
1、字词积累
霁jì 颜：雨后或雪后转晴，比喻脸色由怒转和。 掩口胡卢：掩口而笑。 粲齿：露齿而笑。 齿冷：耻笑，如令人齿冷。 解颐yí ：张口笑，下巴往下。 拊fǔ掌：拍手（大笑）。 绝倒：形容大笑，前仰后合。 莞wǎn尔：微笑。 嫣yān然：笑得好看。 粲然：爽快的笑的样子。 冁chǎn然：大笑的样子。 妍yá n笑：美丽的笑。 揶yē揄yú ：嘲笑。 如数家珍：像点数家里所藏的珍宝那样清楚，比喻 对所讲的内容十分熟悉。
人的表情丰富。笑，作为反映内心的 一种面部表情，形式与内容自然也非常丰 富，体现于祖国的语言文字，就显得更加 丰富了。有人作过粗略统计，发现汉语中 表示笑的词语竟多达一百多个，当代红学 家周汝昌把这一百多个表示笑的词语合理 分类并巧妙的联接成一篇条理分明、生动 有趣的文章，这就是今天这节课我们要学 习的《谈笑》。
自读课文1-5段
因人的性格、身份、地位、教养、体质等不同，笑的形式 与内容就不同。
体裁：事理说明文（小品文）
作者： 周汝昌
著名红学研究专家 中国人词语。 2.学习、积累并运用本文丰富的 词汇。 3.体会并理解本文多次分类说明 的方法,学习本文巧妙联接的说明 方法。
一、关于作者
周汝昌，字玉言。1918年生于天津，燕京大学西
抿嘴笑
解 颐
笑眯眯
粲齿
笑不可仰
哈哈大笑
掩口胡卢
嫣然 妍笑
浅 笑
本文是一篇用文艺笔调阐释事理的说 明文。作者周汝昌，当代《红楼梦》研究 家。曾任人民文学出版社编辑。著有《红 楼梦新证》《曹雪芹小传》《白居易诗选》 等。作者在本文中借“谈笑”来说明“祖 国语言何等丰富，何等生动”。他对一百 多个表示笑的词语进行分类，构成一篇条 理分明、生动有趣的文章。
1、字词积累
霁jì 颜：雨后或雪后转晴，比喻脸色由怒转和。 掩口胡卢：掩口而笑。 粲齿：露齿而笑。 齿冷：耻笑，如令人齿冷。 解颐yí ：张口笑，下巴往下。 拊fǔ掌：拍手（大笑）。 绝倒：形容大笑，前仰后合。 莞wǎn尔：微笑。 嫣yān然：笑得好看。 粲然：爽快的笑的样子。 冁chǎn然：大笑的样子。 妍yá n笑：美丽的笑。 揶yē揄yú ：嘲笑。 如数家珍：像点数家里所藏的珍宝那样清楚，比喻 对所讲的内容十分熟悉。
人的表情丰富。笑，作为反映内心的 一种面部表情，形式与内容自然也非常丰 富，体现于祖国的语言文字，就显得更加 丰富了。有人作过粗略统计，发现汉语中 表示笑的词语竟多达一百多个，当代红学 家周汝昌把这一百多个表示笑的词语合理 分类并巧妙的联接成一篇条理分明、生动 有趣的文章，这就是今天这节课我们要学 习的《谈笑》。
自读课文1-5段
因人的性格、身份、地位、教养、体质等不同，笑的形式 与内容就不同。
17 《动物笑谈》课件(41张PPT) 部编版语文七年级上册
jí
鹳 咒骂 蹒跚 蹿 孵化 迫不及待
一种像鹤的鸟
上蹿下跳
不要写成“急忙”的“急”
差
（ chāi ）差事cēn （ cī ）参差不齐
（ chā ）差错
（ chà ）差劲
多音字 怒发冲冠 冠 （ɡuān）衣冠、鸡冠 冠礼（ɡuàn ）冠军、冠名 颈 （jǐnɡ）瓶颈 （ɡěnɡ ）脖颈儿
铛
（ dānɡ ）铃铛
细节描写 亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、
聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它 总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整 团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
比喻
动作描写 咬着毛线飞的可可
比喻 “拖着一条极长的尾 巴”的纸风筝
写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及
动作描写 被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父
亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。
果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而 且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作 一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父
疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅， 总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心 一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵 卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出 壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。
拟
生动形象地写出了它们怕生的习性。 人
“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小
（chēnɡ）饼铛
什
平底浅锅
（ shí ）什锦 （shén ）什么
谈笑PPT教学课件
人的表情丰富。笑，作为反映内心的 一种面部表情，形式与内容自然也非常丰 富，体现于祖国的语言文字，就显得更加 丰富了。有人作过粗略统计，发现汉语中 表示笑的词语竟多达一百多个，当代红学 家周汝昌把这一百多个表示笑的词语合理 分类并巧妙的联接成一篇条理分明、生动 有趣的文章，这就是今天这节课我们要学 习的《谈笑》。
• 中华文化源远流长、博大精深。不仅对今天中 国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路 具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展 产生了重大的作用。
• 中华传统美德的主要表现（略，详见课本P67 页）
• 传统美德薪火相传。中华传统美德随着实践和 时代的发展，其内容和形式也在不断丰富和发 展。
二. 弘扬和培育民族精神
速读课文，了解内容，完成图示导读
一、谈“笑”与人体 1、笑和脸 的关系嘴：-牙-下巴-眼
各部分的关系
2、笑和全身 的关系：手-肚-全身
谈 （1——8 ）
二、谈“笑”与人 内心世界的关系
1、笑因人 而异身：份-声音-神态 2、笑的种类：
笑 （ 9 ——19）
3、过渡：
三、赞美汉语言的 丰富和生动 ： 点明中心
朗诵欣赏 ——冰心的《笑》
作者在这里打破了时间和空间的限制，描绘了三 幅各自独立的清美画面——骤雨初歇时的明月清辉， 古道湿烟中的田野和绿地，海上新月临照下的茅屋， 并将抱花扬翅的安琪儿、赤脚的孩子、倚门而立的 老妇人的微笑，三个微妙的神情，同作者头脑中的 意绪结合起来，融化在一片爱的氛围之中，构成了 浑然天成的诗的意境，使读者得到生动的艺术享受。
（提示：可先给“哭”下一定义，然后从 “哭与声音的关系”、“哭的形态：流泪 的方式”、哭的样子、“哭的转化”等方 面说明）
现在就请同学们按自己分类进行联接。
• 中华文化源远流长、博大精深。不仅对今天中 国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路 具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展 产生了重大的作用。
• 中华传统美德的主要表现（略，详见课本P67 页）
• 传统美德薪火相传。中华传统美德随着实践和 时代的发展，其内容和形式也在不断丰富和发 展。
二. 弘扬和培育民族精神
速读课文，了解内容，完成图示导读
一、谈“笑”与人体 1、笑和脸 的关系嘴：-牙-下巴-眼
各部分的关系
2、笑和全身 的关系：手-肚-全身
谈 （1——8 ）
二、谈“笑”与人 内心世界的关系
1、笑因人 而异身：份-声音-神态 2、笑的种类：
笑 （ 9 ——19）
3、过渡：
三、赞美汉语言的 丰富和生动 ： 点明中心
朗诵欣赏 ——冰心的《笑》
作者在这里打破了时间和空间的限制，描绘了三 幅各自独立的清美画面——骤雨初歇时的明月清辉， 古道湿烟中的田野和绿地，海上新月临照下的茅屋， 并将抱花扬翅的安琪儿、赤脚的孩子、倚门而立的 老妇人的微笑，三个微妙的神情，同作者头脑中的 意绪结合起来，融化在一片爱的氛围之中，构成了 浑然天成的诗的意境，使读者得到生动的艺术享受。
（提示：可先给“哭”下一定义，然后从 “哭与声音的关系”、“哭的形态：流泪 的方式”、哭的样子、“哭的转化”等方 面说明）
现在就请同学们按自己分类进行联接。
《赤壁赋》ppt课件41张
些句子写出了泛舟者在这样景色下产生的
？
“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘
景色：
徊于斗牛之间。”“白露横江，水光接天。”
感受： “浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗
世独立，羽化而登仙。
本段展示了一个怎样的境界？表现了作者什么样 的情怀 ？
本段展示了一个友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、 迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。在黄州苏轼 过的实际上是一种囚犯生活，处境相当困难。居然有 如此雅兴，夜游赤壁。表现了他听任自然，乐观旷达 的情怀。反映了他超然物外、洒脱不羁的思想。
少焉：一会儿。
横：笼
白
露：指白茫茫的水汽。 纵：放任，任凭。
一苇：一片苇叶，指小舟。 所：……的地方
如：往,到……去 。
凌：越过。
万顷：指广阔无边的江面。 茫然：形容江面旷远迷茫的样子。
月于东山之上出，于斗牛之间徘徊: (状语后置)
不一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白 茫茫的水气笼罩着江面，水上浮光远接天边。我们任凭小船 随意漂荡，越过那茫茫万顷的江面。
肴核：菜肴和果品。 既:已经。 狼籍: 纵横凌乱，也写作狼藉。 枕藉( jiè)：互相枕着垫着。 既白：已经发白，即天亮。 客人高兴地笑起来，(于是)洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品都 已吃光，酒杯盘碟杂乱地摆着。大家互相枕着靠着睡在舟中， 不知不觉东方已经露出白色(天亮了)。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”
愀(qiǎo)然：容色改变的样子。 正：使…整理。 (使动用句)(形用动) 危：使…端正。 何为: “为何” (宾语前置)
我不禁感到凄怆，理好衣服,端正地坐着问 客人说：“为什么箫声这样悲凉呢?”
客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西 望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非曹孟德之困 于周郎者乎？
推荐鄂教版八下语文第四单元第19课《谈笑》参考课件
•2019年
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•8
五、归纳小结：
《谈笑》这篇文章紧扣“笑” 字，采用先总后分的结构，经过 分类处理，用幽默的笔调，把一 百多个有关“笑”的词语连缀成 篇，借以赞美我们祖国语言的丰 富性和生动性。
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抿嘴笑
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解 颐
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•2
二、默初读课文，以提纲的形式概括出文 章围绕“笑”所写的内容(选择自己喜欢的朗 读方式)
谈
一、笑与人体 各部分的关系 （1——8） 二、笑与人内 心世界的关系
1、笑与脸的关系：嘴—牙—下巴— 眼2、笑和全身的关系：手 Nhomakorabea肚-全身
1、笑因人而异：（身份-声音-神态） 2、笑的种类： 3、过渡：
富，单从笑的声音和笑的种类角度来分析 的说明方法。
（１）作者从笑的声音角度由大到小进行说明的。 （２）笑的程度由浅入深进行说明的。
（３）笑的程度由一般的笑到厉害的笑，
“笑死活人”“含笑九泉”。 （４）由笑的外表形态到笑的实质。
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四、共同探究：
如果将人从不同的角度不同的标准进 行分类，可分成多少类？
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笑眯眯
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粲齿
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笑不可仰
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哈哈大笑
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掩口胡卢
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谢谢观看！
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嫣然 妍笑
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浅 笑
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(鄂教版)八年级语文下册第四单元16谈笑课件
字词积累
1、读准字音 霁（ ）颜 抿( )嘴 撇( )嘴 讪( ) 诮( ) 哂( )
解颐( ) 脱颔( ) 笑煞( ) 嗤( ) 揶（ ）揄 （ ）
2、根据屏幕出示的意思，写出相应表示笑的词语。
（1）回转眼珠笑 （ 回眸一笑
）
（2）掩口而笑 （ 掩口胡卢
）
（3）忍不住笑 （ 忍俊不禁
）课堂口语交际的问题写成一篇小作文： 有关哭的词语，联缀成一段话，用小作文 本写下来。不少于300字。
浅笑
一、笑与人体
谈
各部分的关系
（1——8）
笑与脸的关系：嘴—牙—下巴—眼 笑和全身的关系：手-肚-全身
二、笑与人内 心世界的关系
笑
(9——19)
笑因人而异：（身份-声音-神态） 笑的种类 过渡
三、赞美汉语言的丰富与生动：（点明中心） （20——21）
笑眯眯
细读课文
1、请一位同学表演“仰天大笑”，看看笑会牵涉到人体的哪些器 官、部位。
课题
谈笑
周汝昌
学习目标
1、理解本文中有关“笑”的词语。 2、了解本文是篇用文艺笔调阐释事理的说明 文：词语丰富，生动有趣。 3、学习本文“多次分类”的说明方法。
解颐
作者简介
周汝昌，字玉言。1918年生于天津，燕京大 学西语系毕业，我国著名红学家。他是继胡适等 诸先生之后，新中国研究《红楼梦》的第一人， 享誉海内外的考证派主力和集大成者。治学以语 言、诗词理论及签注、中外文翻译为主；平生耽 吟咏、研诗词、笺注、赏析、理论皆所用心，并 兼研红学。有20多部学术著作问世。《红楼梦新 证》是其代表作。
痛哭流涕 声泪俱下 悲泣 哽咽 号啕大哭 幽咽 哭声直上云霄 热泪盈眶 老泪纵横 泪如雨下 哭鼻子 抱头痛哭 顿足号哭 眼睛哭得像桃一样 破涕为笑 （提示：可先给“哭”下一定义，然后从“哭与声音的关系”、“哭的 形态：流泪的方式”、哭的样子、“哭的转化”等方面说明）
语文版九年级语文下册《笑》教学PPT课件(2篇)
用“哭”或“理解”为主题，仿写以上这 段文字。
哭,你是眼角边的露珠,在脸上嬉戏. 你是眉梢的乌云,留 下雨的象征.你是笑得伙伴,自然的孩子.你是苦的伴侣,生活 有了挫折,你得以绽放.苦,你是放松的本能,生活的朋友.
哭，你是笑的姊妹，虽然不同时展现。你是心灵的溪 流，在心灵的窗户上流淌 你是真情的流露，风花雪月的 和唱。你是悲的宣泄，人生难免会有悲伤，放肆的恸哭， 压抑的释放。你是一种人性的光芒，不忍见世间的困苦凄 凉。哭，你是一种极致快乐的另类表达，是心灵的自我疗 伤.
例子、作诠 释、引资料
文中作者是如何赞美笑的？
笑，你是嘴边的一朵花，在颈上花苑 里开放。你是脸上一朵云，在眉宇双目 间飞翔。你是美的姐妹，艺术的娇儿。 你是爱的伴侣，生活有了爱情，你笑得 更甜。笑，你是治病的良方，健康的朋 友。
作者的愿望:
“让全人类都有笑意、笑容和笑 声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋。”
笑的 内涵
笑有笑的哲学，医学， 心理学，教育学，艺术， 诗歌。
举例子，作诠释， 引资料，
分类别是根据事物的形状，性质，成因， 功用等属性的异同，把事物分成若干类， 逐一加以说明的说明方法。
作用：使说明详细，条理清楚，突出各 自特点。
笑，你是嘴边的一朵花，在颈上花苑里开放。 你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐 妹，艺术的娇儿。你是爱的伴侣，生活有了爱情， 你显得更加甜蜜。笑，是治病的良方，健康的朋友。
听打花鼓的姑娘谈蚊子
说弄堂,话弄堂，弄堂本是好地方， 自从出了疟蚊子，十人倒有九人慌； 大户人家挂纱帐，小户人家点蚊香， 奴家没有蚊香点，身带疟疾跑四方。 说弄堂,话弄堂，弄堂年年遭灾殃， 沟壑不修污水涨，孑孓变成蚊娘娘； 多少人家给她咬，多少人家得病亡， 卫生不把疟蚊灭，到处寒热到处昏。 "说弄堂,话弄堂，弄堂年年遭灾殃， 从前苍蝇争饭碗，如今蚊子动刀枪， 大街死去劳力汉，小弄哭着讨饭娘， 肚子还欠七分饱，哪有银钱买金霜？
哭,你是眼角边的露珠,在脸上嬉戏. 你是眉梢的乌云,留 下雨的象征.你是笑得伙伴,自然的孩子.你是苦的伴侣,生活 有了挫折,你得以绽放.苦,你是放松的本能,生活的朋友.
哭，你是笑的姊妹，虽然不同时展现。你是心灵的溪 流，在心灵的窗户上流淌 你是真情的流露，风花雪月的 和唱。你是悲的宣泄，人生难免会有悲伤，放肆的恸哭， 压抑的释放。你是一种人性的光芒，不忍见世间的困苦凄 凉。哭，你是一种极致快乐的另类表达，是心灵的自我疗 伤.
例子、作诠 释、引资料
文中作者是如何赞美笑的？
笑，你是嘴边的一朵花，在颈上花苑 里开放。你是脸上一朵云，在眉宇双目 间飞翔。你是美的姐妹，艺术的娇儿。 你是爱的伴侣，生活有了爱情，你笑得 更甜。笑，你是治病的良方，健康的朋 友。
作者的愿望:
“让全人类都有笑意、笑容和笑 声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋。”
笑的 内涵
笑有笑的哲学，医学， 心理学，教育学，艺术， 诗歌。
举例子，作诠释， 引资料，
分类别是根据事物的形状，性质，成因， 功用等属性的异同，把事物分成若干类， 逐一加以说明的说明方法。
作用：使说明详细，条理清楚，突出各 自特点。
笑，你是嘴边的一朵花，在颈上花苑里开放。 你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐 妹，艺术的娇儿。你是爱的伴侣，生活有了爱情， 你显得更加甜蜜。笑，是治病的良方，健康的朋友。
听打花鼓的姑娘谈蚊子
说弄堂,话弄堂，弄堂本是好地方， 自从出了疟蚊子，十人倒有九人慌； 大户人家挂纱帐，小户人家点蚊香， 奴家没有蚊香点，身带疟疾跑四方。 说弄堂,话弄堂，弄堂年年遭灾殃， 沟壑不修污水涨，孑孓变成蚊娘娘； 多少人家给她咬，多少人家得病亡， 卫生不把疟蚊灭，到处寒热到处昏。 "说弄堂,话弄堂，弄堂年年遭灾殃， 从前苍蝇争饭碗，如今蚊子动刀枪， 大街死去劳力汉，小弄哭着讨饭娘， 肚子还欠七分饱，哪有银钱买金霜？
语文：4.16《谈笑》课件(1)(鄂教版八年级下册)
2、喻证：以患重病该如何调理治疗证明辅助刘备不能 硬拼的道理。 3、再针对张昭的三个证据举事例论证：
①针对“弃新野，走樊城”指出有不可抗拒 的客观原因；举博望烧屯、白河用水的战例 指出管、乐用兵不过如此，回驳不如管、乐 的结论。
②荆州被曹占，败当阳，走夏口，是因为 刘备大仁大义，而非军事上无能，这就提 示了对方的三个证据都证明不了自己的观 点，从而粉碎了对方的进攻。
诸葛亮究竟怎样战败东吴群儒的呢？
第一场 辩论品析
（一）课堂小活动：
第一场辩论表演，用白话；
（二）问题：
张昭是怎么提出观点的？张昭的 观点是什么？依据是什么？诸葛 亮是如何守，如何攻的？
张昭
问言（有无自比管、乐 ） 让对方言行
得出结论：
自比管、乐 言行相违
1、自由读书 ，记下不懂的问题（文句上）。 2、疑难解答
3、按要求提取信息：
舌战结果如何？找出显示 舌战东吴哪些“儒”？ 这一个结果的句子。
张 昭 （ 无一言回答 ）
虞 翻 （ 不能对
步 骘 （ 默然无语
）
） ） ） ） ）
诸葛亮
舌战
群儒
薛 综 （ 不能对答 陆 绩 （ 语塞 严 峻 （ 不能对 程德枢 （ 不能对
罗贯中(约1330～1400)，元末明初小说家。名本， 字贯中，别号湖海散人。他可能是山西太原人(还有 庐陵，钱培，东原等不同说法)。曾经充当元末农民 起义军领袖张士诚的幕僚。据一些片断材料说，他 性格孤僻，“与人寡合”，因“遭时多故”，东奔 西走，“不知其终”。他在文学上的成就是多方面 的。他写过词曲，杂剧，以小说的创作成就最大。 他可说是中国第一个用全力作小说的作家，其作品 包罗万象，曾写过十七史演义，除《三国演义》外， 还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三逐平妖 传》等。杂剧《赵太祖龙虎风云会》等，长篇历史 小说《三国演义》是其代表作，也是我国第一部长 篇章回小说。