3.测量物体运动的速度
教科版2020年物理八年级上册第2章《第三节测量物体运动的速度》教案
教案：教科版2020年物理八年级上册第2章《第三节测量物体运动的速度》一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版2020年物理八年级上册第2章的第三节，主要内容包括：1. 速度的概念：引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
2. 速度的计算公式：学习并掌握速度的计算公式v=s/t，其中v表示速度，s表示位移，t表示时间。
3. 速度单位：学习并掌握速度的单位，如米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等。
4. 速度的测量方法：学习并掌握用尺子和秒表测量物体运动速度的方法。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式及单位。
2. 培养学生运用速度公式进行实际问题计算的能力。
3. 引导学生通过实验，动手测量物体运动的速度，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，以及不同单位之间的换算。
2. 教学重点：让学生掌握速度的概念，理解速度的计算公式及单位，会使用尺子和秒表测量物体运动的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、秒表、多媒体设备。
2. 学具：学生手册、练习题、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的运动物体，如自行车、汽车等，思考如何判断它们的运动快慢。
2. 讲解速度概念：教师讲解速度的概念，引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量。
3. 学习速度公式：教师引导学生学习速度的计算公式v=s/t，并解释各符号的含义。
4. 学习速度单位：教师讲解速度的单位，如米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等，并进行换算练习。
6. 例题讲解：教师讲解速度公式的应用，如给定位移和时间，求速度；给定速度和时间，求位移等。
7. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固速度知识。
六、板书设计板书内容主要包括：速度的概念、速度的计算公式、速度单位及换算、测量物体运动速度的方法等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）已知一个物体在某段时间内的位移为500米，求这段时间内的平均速度。
教科版八年级物理上册 3. 测量物体运动的速度【新版】
知3－练
2 甲、乙两物体同时从同一地点向西做直线运动，速 度与时间关系如图所示。以甲为参照物，乙向 __东______做直线运动，经过6 s甲、乙两物体相距 ____3_0___m。
1. 测量物体运动速度的实验中，测量工具有停表和刻 度尺；测量原理是 v s。 t
2. 匀速直线运动：一个物体沿着直线运动，在任意相
从O开始的路程s/cm 0 10 20 30 40 从O开始计时的时间t/s 0 4.7 9.7 14.8 19.6
计算各段内的速度
区间s/cm
知1－讲
0～10 10～20 20～30 30～40
通过各区间的时间t/s 4.7 5.0
通过各区间的速度 v/(m·s-1)
0.02 0.02
5.1 4.8 0.02 0.02
结论： 气泡在上升过程中速度保持不变。
知1－练
1 【中考·哈尔滨】同学们用图甲玻璃管做了“测量气 泡的速度”的实验，该实验的测量工具还有 _刻__度__尺___、___停__表___；用测量的数据画出路程—时 间图像如图乙，分析图像中的信息可以得出的结论 是__气__泡__做__匀__速__直__线__运__动__，_ _且__其__运__动__速__度__是__2_.5__c_m_/_s_。
知识点 1 速度的测量
知1－导
思考：不同的物体运动的速度不同，就是同一物体 在不同的时刻速度也不同。那么，要想测量物体的 速度就必需先测量出什么？ 使用什么工具？ 答案：1、运动的路程s；刻度尺。
2、所用的时间t；秒表。
知1－讲
实验探究：气泡的速度 如图所示，取长80 cm、内径10 mm的均匀玻璃管， 管内注满水，留一个小气泡，两端封闭。倒转玻璃 管，保持竖直，观察气泡在管内的运动。测出气泡 通过10 cm、20 cm、30 cm和40 cm所用的时间？并 将记录结果填入下面的表格中。
教科版物理八年级上册 第二章《3.测量物体运动的速度——速度》课件2
• 一辆长10m的大货车，以36km/h的速度驶 进一个隧道，从车头进入隧道到车尾离开 隧道所用的时间为20s，则隧道长为
• m．
初中物理课件
金戈铁骑整理制作
比例问题
例1 甲、乙两物体，运动路程之比是7：5，所用时
间之比是3：2，则它们的速度之比是。14:15
练习1、 甲、乙两物体做匀速直线运动，速度比是3：2，计算题 例1、小刚从甲地去乙地，甲乙两地距离为
200m，小刚用时为40s，(1)小刚的速度是 多少？（2）以相同速度若小刚运动2min则 小刚运动的路程是多少？ 解： 小刚的速度：
• 单位换算 • 180km/h=m5/0s
• 3m/s=km10/h.8 速度的计算式
V= s t
1、汽车通过高速公路ETC通道时，不停车也 能缴费通过，如果通道长是15m，车速是 3m/s，汽车通过通道的时间是s。5若s 该车以 此速度继续行驶2min，行驶的路程是。
2、隧6道00全m长2800m．若竣工后，一辆轿车 （车身长度不计）以20m/s的速度匀速通过 隧道，需要s。另一辆车用时700s通过该隧 道则汽车的速1度40是。 4m/s
运动时间
运动路程
练习：甲乙两人由A到B地，已知AB两地距 离是900m,甲的速度是72km/h，乙速度是 30m/s，问甲比乙多用了多长时间？
• 作业1、甲乙两人运动的路程之比为2:3，所 用时间之比为5:2则两人速度之比为（）
2、计算题：一同学以3m/s运动了2min到达 目的地，若他以5m/s速度则需要多久到达 目的地？
教科版八年级物理上册学案：第二章 第3节《测量物体运动的速度》(含答案)
课题：八年级物理第二章第3节《测量物体运动的速度》(1) 设计人：审核人：装订线自主学习合作探究知识点一：实验探究气泡的速度自主学习：阅读教材P27-28页的内容，完成下列问题。
1.实验装置：取长约80cm、内径10mm的均匀玻璃管，管内注满水，留一个小气泡，两端密封。
2.实验原理：要测量速度，我们需要测量和，然后利用公式____________进行计算。
3.实验操作：倒转玻璃管，保持___________，观察气泡在管内的运动，从某一位置开始用停表计时，每______s在玻璃管上用记号笔记录小气泡的位置，最后用_______测量，将实验数据填入以下表格中。
4.下表是是小梅和绍杰同学在实验中测量出来的一组数据，请你帮他们算出各阶段气泡运动的速度并填入表格中。
通过数据分析看看气泡的运动有什么规律？5.图像研究：还可以用_________来记录数据，这样易于直观了解物理过程，找出其中的规律。
画图方法：在以上直角坐标系中，描述出气泡的位置，将这些点用连接起来，就得到了一幅关于气泡运动的路程-时间关系的图像。
如图可知：这是一条____线，表示该气泡做_________运动。
[及时练习]1. （多选题）甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中不正确的是（）A．甲同学比乙同学晚出发4sB．4s～8s内，甲乙同学都匀速直线运动C．0～8s内，甲乙两同学通过的路程相等D．8s末甲乙两同学速度相等知识点二：匀速直线运动和变速直线运动的速度自主学习：阅读教材P28-29页内容，完成下列问题。
1.匀速直线运动。
在物理学中，一个物体沿着________运动，在时间内，通过的路程_____________，这样的运动叫做匀速直线运动。
匀速直线运动就是速要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励度_________的_______线运动，是最简单的运动。
测量物体运动的速度教案
测量物体运动的速度教案教案标题：测量物体运动的速度一、教学目标：1. 理解速度的概念，并能够用正确的单位进行测量和表示。
2. 掌握测量物体速度的方法，包括使用简单的工具和运动学公式。
3. 能够分析和解释速度对物体运动的影响。
二、教学准备：1. 教学工具：计时器、测量尺、直线距离标志。
2. 实验器材：小车、光电门、纸带。
三、教学过程：引入：1. 利用一个简单的实例，引发学生对速度的思考，例如：小明骑自行车从学校到家用了多长时间？如果他骑行的距离是10公里，那么他的速度是多少？概念讲解：2. 解释速度的概念：速度是物体在单位时间内所移动的距离。
速度的单位是米每秒（m/s）。
3. 引导学生思考速度与距离、时间的关系：速度 = 距离÷ 时间。
4. 介绍速度的方向概念：速度是一个矢量量，除了大小，还有方向。
测量速度的方法：5. 演示使用计时器和测量尺测量速度的方法：a. 在一条直线上标出起点和终点，并测量两点间的距离。
b. 使用计时器测量物体从起点到终点所用的时间。
c. 计算速度：速度 = 距离÷ 时间。
实验活动：6. 将学生分成小组，每组提供一个小车、光电门和纸带。
7. 学生安装光电门和纸带，调整光电门的位置，使其能够准确记录小车通过的时间。
8. 学生在直线上设置起点和终点，并使用纸带记录小车通过的时间。
9. 学生测量起点和终点之间的距离，并计算小车的速度。
10. 学生交流实验结果，并对速度的影响因素进行讨论。
拓展活动：11. 引导学生思考其他测量速度的方法，例如使用速度计或GPS。
12. 提出问题，让学生分析速度对物体运动的影响，例如：速度越大，物体运动的时间会变化吗？为什么？四、教学总结：总结速度的概念和计算方法，强调速度是一个矢量量，并能够用正确的单位进行测量和表示。
回顾实验活动的结果，让学生思考速度对物体运动的影响。
五、作业：要求学生回答一些与速度相关的问题，例如：如果一个人以每小时10公里的速度行走，他需要多长时间才能走完20公里的路程？。
物理八上教科版测量物体运动的速度
A
运动。照片上A与B的间距，
所对应的苹果的实际运动路程
为57cm，则苹果在这段路程上
的平均速度是 1.9 m/s.
B
4.某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测 研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间， 并根据记录的数据绘制了如图所示的路程与时间图像（s-t图）， 你从该图像中可以获得哪些信息？ （1）_____________ （2）_____________ （3）_____________
0.02
0.02
0.02
0.02
总结气泡运动的规律： 气泡在上升了一段路程后，运动的路程和时间
近似成__正____比，运动速度可以看作是__不__变____的。
二 匀速直线运动
（1）定义：在物理学中，一个物体沿着直线运动，在任意时间 内，通过的路线始终相等，这样的运动叫做匀速直线运动。 （2）特点：在任意相等的时间内通过的路程是相等的。
在任意相等的路程内所需的时间是相等的。
即：1.物体的运动速度不变。 2.运动的路线是直线。
有些情况可以近似看成匀速直线运动 滑冰时停止用力后的一段滑行； 自动扶梯; 平直路面（铁轨）上车辆匀速运行。
（3）路程—时间图象( s – t 图像） s/m
100
50
乙 甲
v甲=4m/s v乙=6m/s
0
变化的规律如图所示，下列说法错误的是：（D ）
A:甲同学比乙同学晚出发4s
s/m
B:4-8s内，甲乙两同学都做匀速直
线运动
甲 乙
C:0-8s内，甲乙两同学通过的路程 相等 D:8s末甲乙两同学的速度相等
0 4 8 1 t/s 2
2.小华骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为 1800m,书店到学校的路程为3600m。他从家出发到书店用时 5min，在书店等同学用了1min，然后两人一起再经过了12min 到达学校。求：
教科版八年级物理上册教学课件第2章 3.测量物体运动的速度 (共20张PPT)
υ=
S总 t总
16
匀速直线运动
νS
t
直线运动
加速运动
运动
变速直线运动
曲线运动
减速运动
υS t
17
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
18
第二章 运动与能量
3.测量物体运动的速度
1
1、什么叫参照物？ 2、速度的公式是什么？ 3、速度的单位是什么？ 4、怎样测量物体运动的速度呢？
2
实验探究：探究气泡的速度 实验器材（装置：如图）
实验原理（公式）：
υ
S
t
实验操作：P27
数据分析
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
进一步研究：P28
3
进一步研究：用图像记录数据
4
实验次数 1 2
0.04
0
2 4 6 8 10
6
观察分析
匀速直线运动
一个物体沿直线运动，在相等时间内，通过的 路程始终相等，这样的运动叫做匀速直线运动。
0s
10s
20s
30s
0m
200m
400m
600m
注意
匀速直线运动是最简单的运动，是速度不
变的运动，其计算公式是： υ
S
t
7
物体的运动路线有时是直线；有时是曲线：运动 方向在不停地改变——
υ
S总 t总
注意
S1+ S2 +S3 t1+ t2+t3
1、平均速度只能大体上反映物体在这段时间 或这段路程中的运动情况——平均快慢程度。
2、求平均速度时，中途休息的时间都要计算 在内。
9
如图，物体由A到D的平均速度是多少？
四年级科学下册《运动的快慢》教案
四年级科学下册《运动的快慢》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，理解运动和静止的概念，掌握比较物体运动快慢的方法。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高学生的科学素养。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
二、教学内容1. 运动和静止的概念2. 比较物体运动快慢的方法3. 实验：测量物体运动的速度4. 应用：设计一个简单的交通工具三、教学重点与难点1. 教学重点：运动和静止的概念，比较物体运动快慢的方法，实验操作技能。
2. 教学难点：物体运动速度的测量，交通工具的设计。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验法，让学生亲身体验和观察物体运动的特点。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考如何比较物体运动的快慢。
2. 新课：讲解运动和静止的概念，介绍比较物体运动快慢的方法。
3. 实验：分组进行实验，测量物体运动的速度，记录数据。
4. 讨论：分析实验结果，探讨如何设计一个简单的交通工具。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调运动快慢的比较方法和实验操作技巧。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对运动和静止概念的理解，以及比较物体运动快慢的方法。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和数据处理能力。
3. 小组讨论：观察学生在团队合作中的表现，了解他们的沟通能力和问题解决能力。
七、教学反思1. 教师需在课后对教学效果进行反思，分析学生的反馈，调整教学方法。
2. 对于学生掌握不牢固的知识点，需在课后进行针对性辅导。
3. 结合学生的兴趣和实际生活，不断丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外活动，如实地观察不同物体的运动快慢。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨生活中的运动现象。
教科版初中物理八年级上册教学讲义,复习补习资料(含知识讲解,巩固练习)：03测量物体运动的速度
测量物体运动的速度【学习目标】1．知道匀速直线运动的概念；能理解变速运动的平均速度；2.掌握用停表和刻度尺正确地测量时间、距离；3.会算平均速度，加深对平均速度的理解；4.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
【要点梳理】要点一、匀速直线运动一个物体沿着直线运动，在任意相同时间内，通过的路程始终相等，这样的运动叫做匀速直线运动。
要点诠释：1、匀速直线运动的特点：①匀速直线运动是运动状态不变的运动，是最简单的机械运动。
②在整个运动过程中，物体的运动方向和运动快慢都保持不变。
③在任意一段相等的时间内和任意一段路程内速度都是相等的。
2、做匀速直线运动的物体，其速度的大小可以由v=s/t来计算，但速度的大小与s、t无关。
要点二、平均速度1、如果测出了物体运动的距离s和通过这段距离所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。
2、平均速度的计算：s vt =要点诠释：1、生活中变速运动比较常见，我们所说的速度，多数情况下指的是平均速度。
2、平均速度表示运动物体通过某段路程（或某一段时间内）的平均快慢程度。
要点三、平均速度的测量1、实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺2、实验原理：s vt =3、实验过程：（1）使斜面保持很小的坡度；（2）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的底端，测量小车要通过的路程S；（3）测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t；（4）根据公式：svt=算出平均速度；（5）将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车从斜面的顶端滑下，撞到金属片的时间。
然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。
4、表格：1、要使斜面保持较小的斜度，这样小车加速下滑的速度较慢方便计时。
2、小车从斜面滑下时，一定要做直线运动，否则测量的路程比实际路程要小，影响实验结果。
要点四、用图象描述物体的运动图像法是描述各物理量之间的关系的有效手段，在物理学里经常用到。
要点诠释：1、s-t图象：用横坐标表示时间t，纵坐标表示路程s，就得到了物体运动的s-t图象，如下图(1)所示是匀速直线运动的s-t图象。
八年级物理上册2.3测量物体运动的速教案
3.测量物体运动的速度教学目标三维目标要求一、知识与技能1.能比较物体运动的快慢，知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的速度概念，初步体会用比值定义物理量的方法。
2.知道变速直线运动中的平均速度的概念和计算公式。
二、过程与方法通过观察图片、阅读教科书了、根据教科书安排的学生自主活动，学会比较快慢和计算速度的方法。
三、情感态度与价值观1.通过对生物界蜗牛、树懒、鹰和箭鱼等多种动物运动快慢的比较扩展同学的知识面，了然自然界的丰富多彩；知道现代各种交通工具的速度，培养学生了解科学、热爱科学技术的情感。
2.在认识、理解、计算匀速运动和变速运动的过程中，培养学生对事物的变化进行定量研究的方法。
教学重点和难点一、教学重点1.了解用实验测量物体运动的速度的基本方法。
2.了解匀速直线运动和变速直线运动的概念及特点，并会判断物体是牌匀速直线运动状态还是变速直线运动状态。
3.了解平均速度的含义，能用公式进行有关平均速度的简单计算。
二、教学难点了解匀速直线运动和变速直线运动的概念及特点，并会判断物体是牌匀速直线运动状态还是变速直线运动状态。
教学过程情景导入以前，高速公路上不少开快车的司机总量看到洞“电子眼”后才临时减速。
今天，伴随着高速公路上敬意洞设备的陆续启用，将根据距离和行驶时间计算车辆的平均行驶速度。
这就意味着，如果司机只是经过测速“电子眼”的瞬间减速，只要平均时速超过限速值，仍要受到处罚。
你知道这里的“平均时速”是指的什么吗？一起进入本节的学习吧！教学活动一、实验探究：气泡的速度通过阅课本P27，并根据实验步骤及需要经行小组内部分组，并预作实验，找出实验的中需要解决的问题。
学生完成后，教师引导学生经行明确分工，了解实验原理，解决学生提出的问题后开始进行分组实验，并将数据填入表格，并算出速度。
学生完成后，教师展示成果，并请学生说出气泡运动的规律，学生回答：在相同时间内，气泡通过的路程几乎相等。
为了更直观的来了解物理过程，并找出规律，我们学会用图像来记录数据，学生阅读课本P28。
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全程时间： 全程平均速度：
t3 t1 t2 6s+7s=13s
s3 100m v3 =7.7m/s t3 13s
答：小明前、后50m及百米全程的平均速度
分别为8.3m/s、7.1m/s和7.7m/s。 50 m 6 s 50 m
8.3 m/s
7.7 m/s 100 m 13 s
总结气泡运动的规律
气泡在上升了一段路程后，运动的路
程和时间近似成______ 正 比，运动速度可以
看作是________ 不变 的。
匀速直线运动
（1）定义：我们把速度不变的直线运动 叫做匀速直线运动。
（2）特点：在任意相等的时间内通过的路 程是相等的。
在任意相等的路程内所需的时间是相等的。
（3）做匀速直线运动的物体，速度的大 无 关。 小是定值，与路程、时间____
7.1 m/s
求变速运动物体的平均速度一定要明确路 程和时间的对应关系。即使是同一运动过程的 不同部分的平均速度也可能不同。
从O开始计时的时间t/s
0
4.7
9.7 14.8 19.6
区间s/cm 通过各区间的时间 t/s 通过各区间的速度 v/(m· s-1)
0～10 10～20 20～30 30～40
4.7 0.02
5.0 0.02
5.1 0.02
4.8 0.02
4Байду номын сангаас 30
20 10
s/cm
0
4
8
12
16
20 t/s
（4）匀速直线运动速度计算公式：
v=
s t
变速直线运动
速度改变的直线运动叫变速直 线运动。
特点：
在相等的时间内通过的路程并不 相等。
三、归纳小结
1、比较运动快慢的两种方法 2、速度的定义和公式 3、匀速直线运动和变速直线运动 4、速度计算题一般解题方法
四、强化训练
小明在跑百米时，前50m用时6s，后50m用时7s， 小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？ 50 m 50 m 分析： 6s 7s
全程
解：小明前50m路程s1=50m，用时t1=6s， 后50m路程s2=50m，用时t2=7s，全程s3=100m， 用时t3。根据公式和题意有：
s1 50m 8.3m/s 前50m平均速度： v1 t1 6s s2 50m =7.1m/s 后50m平均速度： v2 t2 7s
八年级物理教科版·上册
第二章 运动与能量
3.测量物体运动的速度
一、新课引入
生 活 中 物 体 速 度 的 测 量
二、新课讲解
实验探究：气泡的速度
如何测出气泡通过10cm、20cm、 30cm和40cm所用的时间？
实验思考： 如果气泡运动太快，时间不易测量，该如 何改进？
把数据填入下表中
从O开始的路程s/cm 0 10 20 30 40