从生活中来 到生活中去
从生活中来 到生活中去
从生活中来到生活中去生活，是我们每个人必须面对的现实。
我们从生活中来，也将最终回归于生活。
无论是富贵还是贫穷，无论是荣耀还是卑微，生活始终如一地陪伴着我们，见证着我们成长和经历。
生活是一本厚重的书，每个人在书中都留下了自己的篇章，而这篇章将随着时间的推移，最终融入到这本巨著之中。
从生活中来，到生活中去，这是我们每个人的宿命和归宿。
生活，就像一场盛大的舞台，每个人都在其中扮演着属于自己的角色。
有的人在舞台上放肆张扬，有的人在角落里静静观察。
无论是主角还是配角，每个人的表演都是不可忽视的一部分。
我们来自于各种不同的家庭、背景和环境，但是我们共同面对的是生活。
无论是温馨的家庭，还是残酷的社会，我们都必须接受生活的考验，才能走出自己的一片天地。
从生活中来，意味着我们拥有着一切美好的资源和机遇。
我们拥有着父母的爱和呵护，拥有着老师的教诲和引导，拥有着朋友和同事的支持和帮助。
从小到大，我们在生活中学会了如何走路、如何说话、如何做人。
我们在这无边的大海中，不断地奋力前行，追求着自己的理想和梦想。
我们始终怀着对生活的美好向往，努力创造着属于自己的奇迹。
生活并不总是一帆风顺的。
我们在生活中也会遇到各种各样的阻碍和挫折。
有的人可能在求学途中遭遇困难，有的人可能在工作中碰到挫折，有的人可能在人际关系中备受伤害。
无论是成功还是失败，我们都必须学会接受和面对，这就是生活。
面对生活中的种种困难，我们不能束手待毙，而是要坚定信心，积极应对。
我们要学会承担责任，学会坚强面对，学会将困难化为动力，继续前行。
而在我们开始逐渐适应生活的我们也不知不觉地学会了从生活中长出见识和智慧。
我们学着如何与人相处，如何处理人际关系，如何处理工作和生活中的问题。
我们不断地吸收生活的营养，让自己变得更加成熟和坚强。
我们开始去容忍他人，理解他人，甚至是去原谅他人。
我们在生活中懂得了如何用自己的真心去感染他人，用自己的善意去影响他人。
我们不断地在成长，变得更加善良和有爱心。
从生活中来到生活中去
从生活中来到生活中去生活，是每个人都无法逃避的现实。
我们从生活中来，也将最终回归于生活。
生活是我们存在的舞台，我们在这个世界上不断成长、奋斗、享受和付出。
从生活中来，到生活中去，这是一个充满着生命力和意义的过程。
从生活中来，意味着我们一开始就身处在这个世界上。
当我们来到这个世界的时候，我们是一张白纸，一块未被雕刻的玉石。
我们开始了解世界，学习走路、说话、认识事物。
我们从婴儿变成了幼儿，一步一步地成长。
在这个过程中，我们开始明白了生活的甜酸苦辣，学会了与人交往，学会了承担责任和面对挑战。
我们从早期的依赖到后来的独立，这是一个充满了艰辛和成长的过程。
在成长的过程中，我们不仅学会了掌握生活的技能和知识，还懂得了如何去理解和尊重他人，如何去爱与被爱，如何去体验生活的种种滋味。
我们结识了伙伴，踏入了校园，涉足社会。
我们开始了一段段不同的人生旅程，每一个阶段都有不同的感悟，不同的收获。
生活就是一个不断学习和探索的过程，我们在这个过程中不断地改进自己，不断地探寻人生的意义和价值。
我们学会了努力工作，学会了独立生活，学会了为自己和他人创造价值。
我们把生活当做一个舞台，不断展现自己的风采和实力。
从生活中来，我们学会了如何与人相处，如何反思自己，如何保持心灵的纯净和善良。
在这个过程中，我们明白了生活固然是艰辛的，但也充满了希望和可能。
在我们努力奋斗并享受生活的我们也不能忽视生活的反衬。
生活并不总是美好的，它也有着不可预测的变数和考验。
在我们的一生中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，有时甚至还会面临挫折和失败。
我们可能会在工作中遇到困难，我们可能会在个人生活中遇到挫折，我们可能会在人际关系中遇到冲突。
这些都是不可避免的，它们是生活的另一面，也是我们成长的所在。
面对生活的困难和挑战，我们需要学会如何去应对和解决。
我们不能一味逃避，而是应该积极勇敢地面对。
我们可以依靠朋友和家人的支持，也可以凭借自己的勇气和智慧解决问题。
浅谈“从生活中来,到生活中去”的活学活用
浅谈“从生活中来，到生活中去”的活学活用“从生活中来，到生活中去”是我们日常生活中不可避免的过程。
它是人们在不同时期、不同阶段，不同环境中经历的一个漫长的旅程。
在这个过程中，人们不断地积累经验，不断地学习、成长、进步。
活学活用，就是把我们在生活中学到的知识、技能、经验等灵活地运用到实际生活中。
首先，活学活用可以提高我们的综合素质。
人们不仅需要学习专业知识，还需要发展综合素质。
这包括文化素质、技能素质、品德素质等方面。
在日常生活中，人们接触到各种各样的事物，需要不断地学习、探索，才能不断丰富自己的知识和技能，提高自身素质。
其次，活学活用可以帮助我们更好地适应生活。
生活是不断变化的，人们需要不断适应环境的变化，才能顺利地度过生活。
通过学习，人们可以更加了解自己所处的环境，了解环境的变化规律，从而更好地适应生活。
再次，活学活用可以帮助我们更好地解决生活中的问题。
人们在生活中遇到各种各样的问题，需要不断地解决。
通过活学活用，人们可以从生活中学习并总结解决问题的方法和经验，从而更好地解决生活中的问题。
最后，活学活用可以帮助我们实现自我价值。
人们在生活中需要积极学习、提高自身素质，从而更好地发挥自己的潜能，实现自我价值。
通过活学活用，人们可以不断地提升、完善自己，实现自我价值。
总之，“从生活中来，到生活中去”的过程中，我们需要不断地学习、探索、总结，从而更好地适应生活，解决问题，实现自我价值。
唯有活学活用，才能让我们在生活中不断进步、不断成长，实现更好的自我。
从生活中来,,到生活中去
从生活中来,,到生活中去一、问题提出陶行知先生指出：“生活即教育”、“为生活而教育”。
他认为，教育起源于生活，因而教育不能脱离生活实际。
与之相应的是，思想品德新课标也提出了以人为本的生活化教学。
基于生活而开展的教学活动才会是有鲜活生命力的，脱离生活开展的教学是低效甚至是无效的。
因此，初中思想品德课的教学必须面向学生生活，把“生活作为本源，以生活为本”作为教学的主要内容，才能走出单纯的知识灌输，乏味的道德说教的怪圈；只有生活化的思想品德教育活动才能引发学生内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。
学生良好思想品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟。
因此，空洞的说教是不易提升学生的良好道德素质的。
在教学时，教师要了解学生已有的生活经验和他们对生活的感受、认识和感悟，注意将已有生活经验与教学内容联系在一起，充分运用学生已有经验，充分利用学生已经知道了的知识，充分发挥已有生活经验在教学中的作用。
从学生已有生活经验出发，从学生原有的知而不行，到知而行之，内化行为，提升感悟的过程。
教师创建生活化的活动情境，在教学工作中应充分考虑学生，不能让学生成为听众，应组织他们多看、多做，多参与合适的生活活动和社会活动，让学生真正成为学习的主体，使思想品德教学过程成为学生反复亲历体验的过程。
在课堂教学中教师需要引导学生走入生活，体验生活，享受生活，课堂教学必须从生活中来，到生活中去。
二、实践探索1、在面向学生生活中追源在教学的时候，教师指导追寻思想品德概念定义的源头，把思想品德概念回归到生活之中，让学生自然感悟到品德的规范都来自于生活的需要，理论知识就与行为活动“等同”起来了。
只有知道了品德理念的起源，并且通过亲身体验之后，才能够促使良好品德习惯的形成，并且付诸于行动。
例1：诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。
诚信是为人处事的基本原则。
小到为人诚实不说谎，大到对、对祖国的忠诚，诚信二字渗透在生活的各个层面。
从生活中来 到生活中去
从生活中来到生活中去【摘要】生活是我们从出生开始就开始经历的一种状态，它承载着我们每一个人的成长与变化。
在生活中，我们会遇到各种挑战与困惑，需要奋斗与追求，也会体会到喜乐与忧伤。
在这个过程中，我们需要做出许多选择与决定，并承担起生活的责任与使命。
我们始终不能忘记生活的初心，珍惜每一个瞬间，并努力融入其中。
最终，我们会发现，我们并不是孤独的个体，我们都是生活的一部分，我们与生活息息相关，从生活中来，也会回归于生活之中。
让我们珍惜每一个与生活相关的时刻，承担起我们的责任与使命，让生活变得更加美好。
【关键词】生活，挑战，困惑，奋斗，追求，成长，变化，喜乐，忧伤，选择，决定，初心，珍惜，责任，使命。
1. 引言1.1 人生的起点人生的起点，是每个人在世界上的出生时刻。
从毫无知觉的胎儿状态到初次呼吸的那一刻，我们开始了自己的生命旅程。
人生的起点，带着无限可能性，充满了奇迹和神秘。
这一刻，我们被赋予了生命的礼物，开始了探索这个世界的征程。
人生的起点，是我们最纯真的时刻。
在母亲的怀抱中，我们感受到了无条件的爱和温暖。
我们无忧无虑，只需静静地享受这份美好。
这个时刻，我们是一张白纸，等待着生活的点滴浸染，等待着成长和变化。
人生的起点，也是我们的起跑线。
从这一刻开始，我们将面对生活中的种种挑战和困惑。
我们需要学会面对困难，挑战自己的能力和勇气。
我们需要懂得如何与他人相处，如何处理人际关系。
我们需要努力学习，不断提升自己的能力和素质。
人生的起点，是我们开始追求生活意义和目标的时刻。
我们渴望成为更好的人，为自己和他人创造更美好的生活。
我们希望找到属于自己的使命和价值，为世界贡献自己的力量。
人生的起点，是我们开始踏上通往成功和幸福的道路的时刻。
愿我们在这个旅程中勇敢前行，永远怀揣着对生活的热爱和信念。
1.2 生活的意义在我们漫长的人生旅途中，生活是我们必须面对的现实。
生活不仅是我们每个人的起点，更是我们前行的动力和目标所在。
浅谈“从生活中来,到生活中去”的活学活用
浅谈“从生活中来，到生活中去”的活学活用
活学活用是指将学到的知识和技能运用到实际生活中，不仅能够提高我们的学习效果，还能够更好地适应社会的发展和变化。
而“从生活中来，到生活中去”则是对活学活用理
念的更进一步解读，意味着我们应该将学习和实践有机地结合起来，通过实际生活中的问
题和挑战来不断学习、成长和进步。
“从生活中来，到生活中去”的活学活用，首先体现在我们对待学习的态度上。
学习
不应该只是为了应付考试，而应该是为了提高自己的能力和素质。
我们应该找准学习的方
向和目标，把学到的知识和技能应用到实际生活中，以解决实际问题为导向进行学习。
在
学习语文的过程中，我们可以通过阅读和写作来提高自己的表达和沟通能力，从而更好地
与他人交流和合作。
我们应该通过实践来巩固和应用所学知识。
只有在实际操作中才能真正体会到知识的
作用和价值，才能更好地理解和掌握它。
在学习数学的过程中，我们可以通过做题、实验
和模拟等方式来巩固和应用所学的数学知识，从而提高自己的解决实际问题的能力。
我们还应该注重与实际生活的联系，在学习的过程中充分考虑实际情况，并将所学运
用到实际生活中去。
在学习科学的过程中，我们不仅要掌握科学的原理和知识，还要了解
科学在实际生活中的应用和意义，将科学知识应用到解决实际问题中去，做到知行合一。
我们还可以通过实践创造新的知识和技能。
通过实际生活中的问题和挑战，我们可以
不断探索和创新，发掘新的知识和技术，并将其应用到实际生活中去。
在解决环境污染问
题的过程中，我们可以创造新的环保技术和方法，以更有效地治理和改善环境质量。
浅谈“从生活中来,到生活中去”的活学活用
浅谈“从生活中来，到生活中去”的活学活用生活是我们最熟悉的领域，也是我们学习的最佳实验室。
活学活用是指在学习的过程中，从生活中发现问题、解决问题，从而把所学的知识应用到生活中去，让学习变得更加有意义。
首先，我们可以从生活中寻找学习的素材。
无论我们走到哪里，都会遇到各种各样的人和事物，每一次遭遇都是一次学习的机会。
例如，我们可以通过与家人、朋友、同事的交流互动，了解他们的生活经验、看法和思考，借鉴有益的思想和行为方式。
我们也可以关注社会大事，如突发事件、政治热点、文化趋势等，通过对其背后的历史、背景、原因等方面的深入探究，拓展自己的知识面。
其次，我们可以把所学的知识运用到生活中去，让生活变得更加美好、有意义。
学习无论是编程、绘画、摄影等，只有运用到生活中去才能真正意义上的解决或实现它的意义。
例如，我们可以把学习的摄影技巧应用到日常生活中，用相机拍下自己生活中的美好瞬间，记录自己成长的足迹。
我们也可以运用学习的编程技巧，开发一些方便自己生活的小工具或应用，提高自己的生活品质。
再则，活学活用的一个重要意义是让学习变得更加有趣、有挑战和具有探究性。
很多人在学习中会感到枯燥乏味，因为他们只是被动地接受知识，没有主动地尝试去应用、去探索。
而如果我们能够把学习到的知识有条理地应用到自己感兴趣的领域中去，实践中不断总结和改进，就会让学习的过程变得更加积极主动、有动力和有快乐。
综上所述，从生活中来，到生活中去，是我们进行活学活用的必备条件。
只有我们能时刻关注生活中的每个角落，不断探究和发现生活中的问题，把所学的知识活化到生活中，才能够实现最大的价值，让学习和生活更加充实有意义。
从生活中来,到生活中去
从生活中来，到生活中去生活，是每个人都无法逃离的现实。
从出生到离去，我们的整个人生都在这个世界上度过。
我们是从生活中来的，也将最终回归到生活中去。
生活中的点点滴滴构成了我们的成长、经历和回忆，让我们一起来探讨一下从生活中来，到生活中去的意义吧。
从生活中来，意味着我们是从父母之间的爱情中诞生出来的。
在母亲的怀中度过了九个月的胎教期，我们带着最初的记忆从母亲的体内来到了这个世界上。
从我们的第一口空气开始，我们就与生活联系在一起了。
刚出生的婴儿躺在温暖的怀里，眼中闪着好奇和不安的光芒。
这个世界对他们来说是崭新的，一切都是未知的。
在这一刻，他们开始了他们的人生旅途，并且将在生活中成长、奋斗、学习、感受。
从生活中来，也意味着我们要接受这个世界的现实。
生活是充满挑战和困难的，而我们必须接受这一点。
我们需要学会面对困难，适应环境，努力工作，不断进步，去争取生活中的成功与幸福。
在成长的过程中，我们会遇到许多问题和困难，但这些都是生活给予我们的教训。
我们需要学会坚强，勇敢地去面对挑战，去努力抵抗逆境，去寻找解决问题的方法。
这些经历将让我们更加成熟，更加坚强，也更加珍惜生活。
从生活中来，更意味着我们会有许多快乐的时刻。
生活中有婴儿的笑声，有家人的团聚，还有朋友间的相互支持。
这些美好的时刻将给我们带来快乐和幸福，也是我们一生中最宝贵的回忆。
这些美好的时刻将成为我们生命中最闪耀的宝石。
当我们回首往事，这些美好的时刻将带给我们慰藉和温暖。
它们也将成为我们前行的动力，让我们勇敢地面对未来，去创造更多的快乐时光。
从生活中来，也意味着我们要学会给予。
有时候，我们会受到别人的帮助和关爱，这时，我们需要学会感恩和回馈。
我们可以通过互相帮助、互相支持来营造更加美好的生活环境。
从生活中来，还意味着我们要学会接受生活的变化。
生活是充满变数的，它从来不会停止向前的脚步。
我们要学会适应变化，接受变化，并且勇敢地去迎接未知的挑战。
每一次的变化都是我们成长的机会。
从生活中来到生活中去
从生活中来到生活中去人的一生即是从生活中来，又是到生活中去。
我们在这个世界上诞生，从此开始了自己的人生旅程。
从婴儿到成年人，从学生到职场人士，从恋爱到结婚生子，我们的生活中经历了各种各样的经历和变化。
最终，我们又会面临死亡，回归到大自然中去。
生活中的起点，是我们那一刻的降生。
当我们听到第一声啼哭，吸入第一口空气时，我们已经开始了自己在这个世界上的旅程。
从此，我们享受到了亲情、爱情、友情的滋养，体验到了快乐、痛苦、悲伤、幸福等各种不同的情感。
我们在这个世界上学会了走路、说话、读书、写字，不断地学习和成长。
生活中的过程，是我们不断奋斗和努力的过程。
孩提时代，我们从家庭中接受教育，进入学校开始接触知识。
我们在学校中度过了多年的时光，通过学习和考试获取了知识和成绩。
我们在学校中结交了朋友，学会了合作、分享和竞争。
青春期，我们面临着选择自己未来道路的抉择，我们根据自己的兴趣和才能去选择自己的大学和专业。
大学期间，我们踏入了一个新的阶段，学会了独立和自理，开始追求自己的梦想和目标。
毕业后，我们踏入了职场，开始了自己的事业。
我们努力工作，迎接挑战，不断提升自己，追求更好的生活。
生活中的终点，是我们面临死亡的时刻。
生老病死是人生的一个自然过程，每个人都会有一天离开这个世界。
在面对死亡时，我们会回顾自己的一生，回忆起那些曾经经历过的喜怒哀乐。
我们会思考自己的人生是否值得，是否留下了对这个世界的贡献。
当我们走到生命的尽头时，我们会回归到大自然中去，我们的身体会化为尘土，我们的灵魂会回到宇宙的怀抱。
从生活中来到生活中去，每个人都有自己的一生，每个人的人生旅程都是独一无二的。
无论是风雨兼程还是平静凡尘，我们都需要珍惜当下，感受生活的美好和意义。
生活中的每个瞬间都是宝贵的，我们应该珍惜时间，充实生活，追求自己的梦想，活出自己的精彩。
无论是生活中的起点，还是终点，我们都应该用一颗平静的心态去面对，积极地生活。
只有这样，我们才能在有限的时间里，活出自己的一生，留下美好的回忆。
从生活中来到生活中去
从生活中来到生活中去从生活中来，到生活中去，这是每个人都必须经历的过程，也是人生中最为重要的旅程之一。
生活是一场旅程，起点是我们的出生，终点是我们的离世。
而在这个旅程中，我们会经历各种风景、遇见各种人物，收获各种经历。
让我们一起探讨一下从生活中来到生活中去的这段旅程，它意味着什么，又给了我们什么。
从生活中来到生活中去意味着我们经历了生命的成长和变迁。
一个人的成长离不开生活中的各种经历和挑战。
从婴儿到成年人，我们经历了无数个日日夜夜，每一天都在学习，成长，改变。
这种变迁是生活中来到生活中去的过程，无论是在身体还是在心灵上，我们都在与时间搏斗，在与自己的成长搏斗。
这个过程中，我们会有欢笑，也会有泪水，但正是这些经历让我们变得更为坚强和成熟。
从生活中来到生活中去意味着我们要学会接纳生活的起起落落。
人生无常，生活中的起起落落时常会让我们感到疲惫和挫折。
从生活中来到生活中去的过程，也让我们懂得接纳和珍惜这一切。
无论是成功还是失败，快乐还是痛苦，都是生活中不可或缺的一部分。
我们要学会接纳生活的不确定性，接纳生活中的挑战和困难，这样我们才能更好地适应生活，也才能更好地成长和进步。
从生活中来到生活中去意味着我们要学会感恩生活中的一切。
生活中有太多的温暖和美好，只要我们仔细去发现和体验，就会发现生活中到处都有感恩的理由。
我们应该感恩生活中的亲人和朋友，因为有了他们，我们才能变得更加完整和幸福；感恩生活中的美好时光，因为有了美好的回忆，我们才能对生活充满希望和勇气；感恩生活中的困难和挑战，因为有了它们，我们才能变得更加坚强和勇敢。
感恩生活艰辛的挑战与甜美的收获，让我们对生活更加尊重，对他人更加理解。
从生活中来到生活中去也是一种超脱的境界。
当我们学会接纳生活的种种挑战和变幻，学会感恩生活中的美好时光和困难挑战，我们就会逐渐领悟到生活的更高境界。
这种境界就是超脱，超脱是一种平和与解脱，是一种看似放下却实际上更加深刻和自在的态度。
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从生活中来到生活中去
——小学数学教学中引导学生研究生活中的数学的实践和思考
浙江省湖州市吴兴区飞英小学闵鹏
《（数学）新课程标准》指出：义务阶段数学学习的总体目标是“学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学习中的问题，增强应用数学的意识”。
数学源于生活，高于生活有用于生活，使学生学会发现身边的数学，并研究身边的数学，是小学数学教学的重要目标之一。
我们目前的教学，学生将数学应用于生活与身边的意识很弱，平时应用数学的时候太少，数学与生活脱离。
因此，我们的教学应该把数学问题和生活实际加以沟通，引导学生研究身边的数学问题是培养学生应用意识的好方法。
案例
这是秋游前的几天，M教师在班中对学生说：“同学们，过几天学校就要组织我们去太湖乐园秋游，老师先交给大家一个任务，回去思考一下，秋游中有那些数学问题值得我们研究？明天提出来。
”
第二天数学课，M教师就秋游问题上了一节活动课。
片段一：
师：大家已经想到了秋游中有那些数学问题？
生1：我回家想了，我们秋游买东西的时候用到了数学知识。
生2：我们学校去太湖乐园的时间、速度和路程是一个行程问题。
生3：买门票要算钱用到数学问题。
生4：如果可以划船的话，去租船的方法是也是数学问题。
………
师：是啊！秋游这一件事中大家就发现了这么多和数学有关的知识。
大家真了不起。
评析：教师抓住了学生生活中发生的问题，在适当的时候提出问题，既结合了学生的实际，又把生活实际和数学问题联系起来了。
让学生感到数学就在身边，并和自己平时的活动相联系。
片段二：
师：刚才大家提出了这么多与数学有关的问题，那么，这些与数学有关的生活问题有那些值得我们去研究？生5：我们学校去太湖乐园的时间、速度和路程这个行程问题只要知道速度、时间和路程就可以解决了，没有必要去研究。
生6：买东西的事也很简单，连一年级的小同学都会，也没有研究的必要。
生7：租汽车的事是我们值得研究的，但现在还没有办法研究，因为无从下手。
生8：是啊！我们也觉得是值得研究的。
师：大家都觉得研究租车的问题值得我们研究。
那么我们就来帮校长作以下参考，怎样租比较好！
评析：从学生的兴趣和认知现状出发，想学生所想，这样学生才会感兴趣，才会投入到研究中来，才会有去探索。
我们的教学想到学生的想法了吗？怎样才能以人为本？
片段三：
师：刚才生7说这个问题没有办法解决，你们有什么想法？可以互相商量一下。
学生互相讨论，师巡视。
反馈：
生9：我们想知道有多少人去？
师：这个我可以告诉你，我们学校有1037人，基本上不出意外的话都去。
生10：租车的价格和车的种类？
师：这个老师也知道，可以告诉你，有两种车子，一种可以坐50人，车费是100元，还有一种是可以坐20人，车费是50元。
教师把人数和车的信息出示在黑板上。
师：现在你可以解决了吗？
生：可以了。
师：那就请你们小组合作设计出租车的方案。
小组合作，教师巡回指导。
反馈结果：学生把设计的结果一一展示。
教师让学生自己评价。
最后得出最便宜的方案。
再设计出租船的方案。
（与租车的方法类似）
评析：象这样学生自主的学习，完全是学生用数学的眼光和经验来解决生活中的问题，往往他们兴趣盎然的投入学习，教师才真的是参与者、引导者和参与者，并使学生在不知不觉中掌握了知识，发展了技能，拓展了思维。
反思：
“研究身边的数学”是依据少年儿童特点提出的综合实践活动内容，它以研究数学为目的，要求学生在活动中探索身边的数学。
只有身边的，才是学生熟悉的；只有身边的，才能给学生提供良好的行动条件；只有身边的，才能激发学生去研究的浓厚兴趣；只有身边的，才能获得许多科学研究的实践经验，掌握生活中的数学知识。
数学的综合实践活动，应尽量的让学生灵活运用知识解决实际问题，将学生的情感和思维引向社会生活实际。
一、学习材料生活化
“数学是对客观世界的定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并广泛应用的过
程。
”现代儿童心理学大量的研究表明，儿童学习数学是，他们的心智活动离不开具体事物的支持。
学生学习数学时，要依赖自己的生活经验。
因此在具体的教学中，我们要从多角度、全方位的捕捉生活中的、学生身边的数学情境，以学生已有的生活经验为生长点来引导学生来学习。
案例中的M老师就抓住了学生的生活中发生的事——秋游，从学生感兴趣的事情出发，从而引导学生去研究发生在身边的数学问题。
既与学生是经验相联系又激发了学生的学习兴趣。
并尊重学生的认知现状，研究学生想要研究的问题——租车的事。
（买东西的事和行程问题就不在课堂里研究了。
）这种以人为本，从学生的需要入手的思想是值得推广的。
二、问题解决现实化
“数学=逻辑+符号”（罗素语）在大多数情况下，人们需要运用逻辑思维来解决问题，但用非逻辑的方法来解决问题，往往有创造性。
用生活的眼光来看待数学，需要让学生把生活、身边的知识与数学知识结合起来看待、分析、解决问题，使学生体验到数学知识的巨大价值和魅力，进一步感受与现实生活的联系，培养数学应用意识。
数学学习的内容有些是高度抽象的，有很多的都与生活紧密向来；相连，能在生活中找到原型，因此，在学习中要鼓励学生根据身边的事实来研究数学问题。
案例中的从秋游中发现数学问题，并马上运用数学的方法来解决这些问题。
教师恰当的引导，组织都是必要的，“有那些值得我们研究的问题？”指向性比较明确，让学生研究有意义的数学。
并在以后的研究中解决了比较复杂的数学问题——租车问题和租缠问题。
这样，用数学的眼光来研究发生在身边的数学，并用数学知识来解决这些问题，充分的体现了从学生的身边来，回到学生的身边去的数学思想。
让学生感到数学是有用的，可以解决许多身边的问题。
三、生活世界数学化
数学的学习是一个培养思维的过程，主要是发展学生的数感，培养逻辑思维能力，要让学生在身边、在生活中学会用数学的思考方法来研究和发现问题和解决问题。
会运用数学的眼光来观察世界，并提高数学素养，创造美好生活。
学习数学的目的归根结底都是为了提高学生的数学素养；如何看待数学、理解数学，如何用数学的方式观察、分析身边的生活现象，计划、设计现实生活。
案例中的设计租车、租船的问题既有挑战性，有是十分有意义的数学问题，象这些从学生身边来的数学问题，学生通过研究、解决可以让学生体会到数学与世间万物的紧密联系，从而从整体上增强学生的数学意识，提高学生的数学素养。
“海纳百川，有容乃大”，课堂应该敞开胸襟，把生活、发生在身边的事物溶入自己的怀抱。
课堂是生活的课堂，探究的问题从生活中来。
“真正的教学不是教师带着教材走向学生，也不是教师带着学生走向教材，而是学生带着教材走向教师，走向社会，走向生活。
”让学生在学习数学的过程中成为发现、研究、解决生活问题的过程。
从而提高自己的数学素养吧！。