《心声》(和她在一起的酸、甜、苦、辣)『虽然口才不怎么样但是.
《心声》课文赏析
《心声》课文赏析１、双线交错是本文最突出的结构特色：课文的明线是按照时刻顺序进展的。
学校要上公布课，内容是小说《万卡》，专门喜爱这篇小说的李京京要求朗读课文，遭到老师的拒绝。
李京京内心专门不服气，他不仅自己努力练习，而且还去纠正被安排朗读的同学的错误。
最后公布课时别人怯场，给了李京京一个机会，他终于声情并茂地朗读了课文，借此发泄了心中积郁的块垒。
小说的暗线是李京京的家庭，他从小和父母分离，和乡下的爷爷住在一起；后来回到父母的周围，目睹父母经常吵架，而且经常成为父母不和的牺牲品。
如此的家庭境遇使他专门容易和《万卡》中的小主人公产生共鸣，这是他极力要朗读《万卡》的缘故。
因此小说的暗线是推动明线进展的动力。
两者存在逻辑层次上的因果关系。
２、两相衬托是本文最精妙的写作手段：小说以朗读《万卡》为契机，带入情节和人物。
万卡和主人公李京京的活动紧紧地缠绕在一起。
由朗读《万卡》，带出李京京的家庭和他对爷爷的想念：“他不喜爱那个家，总是想念乡下的爷爷。
就像悲伤的小万卡希望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他。
”由万卡的小女伙伴想到妮儿……最后朗读时他看起来和万卡心心相通，现实和小说《万卡》在李京京的内心差不多交融了，李京京悲凉的感情世界也全面出现在读者眼前。
３、浅显通俗是本文最重要的语言风格：这篇小说的语言十分符合儿童小说儿童化的要求，自始至终没有一个不行明白得的词语，没有一句艰深的话，作者确实是靠平平常常的语言，表达了一个催人泪下的伤感故事。
另外，我们还能够发觉，小说的句子以短句为主，三五个字一句的话比比皆是，长句却极少，这也是儿童化的语言表达特点和要求。
还有一点值得注意——描写充满乐趣。
如此的描写形象生动，让人忍俊不禁。
此外，诸如小说中丰富多彩的儿童化的心理描写，逼真细腻，乐趣盎然，极有个性和特色。
心声读后感
心声读后感（一）少年儿童是祖国的花朵，老师是培育这些花朵的辛勤的园丁。
一位合格的老师，是能公平、平等的对待每一位学生、给予每个学生相同的关爱和发展机会的。
然而，把并不是所有的老师都能做到这些的。
《心声》中，李京京要求在公开课上朗读课文，可他被老师以“嗓子沙哑”为由拒绝了。
他非常伤心、难过，想到自己的遭遇竟与课文中的“凡卡”极为相似，不由得悲从中来，他的心与凡卡的心产生了共鸣。
最后，在公开课上，李京京偶然地得到了机会，并声情并茂的朗读了课文。
作为一位老师，就不应该对学生存有偏见，应该客观、公平的对待每一个学生，把他们当作自己的孩子、朋友，关心他们、爱护他们、体谅他们、帮助他们，甚至关爱他们胜于爱自己。
如果每位老师都能够做到尊重学生、关爱学生，那么，又怎么会出现老师体罚学生、学生顶撞老师等等诸如此类的事件呢？我想，老师和学生之间是不是太缺乏沟通了呢？我们不妨“换位思考”：做学生的，多体谅体谅老师；做老师的，应尊重学生、关心学生。
“尊重学生”，从何说起呢？有时候，听取了学生的意见和建议，改正自己教学中的不足，那便是尊重；有时候，把自己当作是学生的朋友，与学生在一起，谈天说地，没有一丝隔阂，把他们看作是可以交心的知己，那也是尊重；有时候，赞同一个学生读独到的见解，那也是尊重；有时候，给学生一个“展现自我”的机会，那同样是尊重。
老师应该尊重学生，给学生一个机会，同样，也是给自己一个机会。
《心声》里的程老师，为什么一开始就不给京京一次机会呢？主要原因还是对学生不能公正、平等地对待。
要是她能够给每个学生相同的机会、相同的爱，静静也不会如此悲伤了。
“老师，给我一次机会吧！”不知有多少学生的心中荡漾着这句话，希望老师能够给自己一个表现的机会。
但愿所有的老师，面对这些举着小手的孩子们，给予他们一份爱——一个机会，叫出他们的名字。
心声读后感（二）《心声》讲述是的是京京想读《万卡》，但程老师不愿让声音吵哑的京京念，但是京京想到爷爷，却用心读书。
初中课文心声原文
初中课文心声原文初中课文心声原文《心声》是当代女作家黄蓓佳的作品。
小说写一位与凡卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》，遭到老师拒绝，通过故事揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。
以下是小编为您整理的初中课文心声原文相关资料，欢迎阅读！《万卡》的故事，勾起李京京对往事深深的怀念。
他多么想在课堂上满怀感情地朗读这篇课文，可是老师却说他“嗓音沙哑”，拒绝了他的请求。
在公开课上，京京还是抑制不住地举起了手……已经打过放学铃了。
坐在窗口的京京稍稍一侧脸，就看见了背着书包往校门口走的同学们。
大家都下课，就是他们班还不下课。
程老师总喜欢拖那么几分钟，好像这样就能让全班都考一百分似的。
“李京京!注意力集中!”一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。
程老师的目光不满地盯住他。
程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。
连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。
“大家都注意听，这件事很重要。
”程老师屈起食指轻轻敲着讲台。
“区教育局第一次在我们班组织公开教学课，这关系到全校的荣誉问题，昨天发下去的讲义，你们都看了吗?”讲义上印的是一篇小说《万卡》，俄国作家契诃夫写的。
京京看了好几遍。
这个故事他喜欢极了。
那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。
程老师的目光在全班同学脸上扫了一遍：“课上要求大家表情朗读。
大家把讲义拿出来。
”一阵窸窸窣窣的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。
“那天由这几个同学朗读。
林蓉，你读第一段。
赵小祯，从‘亲爱的爷爷……’读到‘仿佛人们为了过节拿雪把它洗过、擦过似的’。
周海，你从……”程老师一共点了六个同学的名，然后说，“上课时，我说：‘表情朗读课文。
’你们就举手。
一个一个顺序来。
别的同学呢，听的时候坐得端正一些就行了。
人教版九年级上册《心声》语文教案及原文
人教版九年级上册《心声》语文教案及原文《心声》课文原文《万卡》的故事，勾起李京京对往事深深的怀念。
他多么想在课堂上满怀感情地朗读这篇课文，可是老师却说他“嗓音沙哑”，拒绝了他的请求。
在公开课上，京京还是抑制不住地举起了手……已经打过放学铃了。
坐在窗口的京京稍稍一侧脸，就看见了背着书包往校门口走的同学们。
大家都下课，就是他们班还不下课。
程老师总喜欢拖那么几分钟，好像这样就能让全班都考一百分似的。
“李京京!注意力集中!”一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。
程老师的目光不满地盯住他。
程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。
连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。
“大家都注意听，这件事很重要。
”程老师屈起食指轻轻敲着讲台。
“区教育局第一次在我们班组织公开教学课，这关系到全校的荣誉问题，昨天发下去的讲义，你们都看了吗”讲义上印的是一篇小说《万卡》，俄国作家契诃夫写的。
京京看了好几遍。
这个故事他喜欢极了。
那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。
程老师的目光在全班同学脸上扫了一遍：“课上要求大家表情朗读。
大家把讲义拿出来。
”一阵窸窸窣窣的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。
“那天由这几个同学朗读。
林蓉，你读第一段。
赵小祯，从‘亲爱的爷爷……’读到‘仿佛人们为了过节拿雪把它洗过、擦过似的’。
周海，你从……”程老师一共点了六个同学的名，然后说，“上课时，我说：‘表情朗读课文。
’你们就举手。
一个一个顺序来。
别的同学呢，听的时候坐得端正一些就行了。
”京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。
“李京京，又是你不定神。
”程老师皱起眉头。
京京脸一红，低下了头。
可是随即又抬起头来，并且举了举手。
“什么事”京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗”“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。
人教版九年级语文初三上册第12课《心声》课件
3.第二天放学后，听赵小桢练习朗读时：当赵 小桢将穷孩子凡卡读成娇滴滴的小姑娘时：不， 不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样 的。 “不是这样的！”京京终于叫出来。当 赵小桢惊讶地质问并和其他同学一起奚落他时： 京京有点儿发窘。……他嘟嘟囔囔地 说…… 京京红着脸，固执地嘟囔着……他委 委屈屈地离开教室……
李京京看了好几遍， 这个故事他喜欢极了。 非常想读一段。可程 老师因为他嗓子不好， 怕影响公开课的效果， 执意不让他读。
回家路上，李 京京偷偷地在 树林里读起课 文，并深情回 忆起乡下的爷 爷和妮儿。
程老师开始有点慌乱，后 来“只好”让京京接下去 读，最后用“发颤”的声 音请他把课文全部读完。
4.学习主人公对美好生活的执着追求。
１、小说的三要素是什么？ ２、小说塑造人物的方法有哪些？ ３、小说故事情节的发展通常分为哪四个阶段？ ４、常见的文学体裁有那些？
明确：
１、人物、情节、环境 ２、外貌、语言、动作、心理、神态 ３、开端、发展、高潮、结局 ４、塑造人物、完整的故事情节、环境
黄蓓佳，当代女作家。1977年考入北京 大学中文系，现为中国作协会员。写小说， 也写散文。著有长篇小说《夜夜狂欢》， 中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说 《在水边》。
形象：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢，对 生活有着美好的愿望的少年。
1.公开课前，程老师布置朗读任务时：“不安 地扭动身子”、“眼巴巴地望着老师”、“结 结巴巴地说：‘老师，我能……念一段 吗?’”。
2.回家路上，偷偷地在树林里读课文，并深情 回忆：忍不住……他选了一段，轻轻地念出声 来；他咽了一口唾沫，把讲义举在面前，终于 大声地从头念起来；公开课难道是上台表演吗？ 嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢 的课文吗？京京心里难受极了。
心声读后感300
心声读后感300《心声》是一部令人深思的小说，通过主人公的内心独白，展现了一个普通人在生活中的挣扎和追求。
作者通过细腻的描写和真实的情感，勾勒出了一个鲜活的形象，让读者仿佛置身于主人公的内心世界，与他共同经历种种磨难和挑战。
小说的主人公是一个普通的上班族，他的生活看似平淡无奇，但内心却充满了对生活的追求和对未来的向往。
他在工作中遇到了各种各样的困难和挫折，但他并没有放弃，而是努力奋斗，不断地挑战自己，追求更好的生活。
在生活中，他也遇到了各种各样的人和事，这些经历让他对生活有了更深刻的认识，也让他更加珍惜眼前的幸福。
小说通过主人公的内心独白，深刻地揭示了现代人的内心世界。
在这个物质丰富但精神空虚的社会，人们往往迷失在名利和物质之中，忽略了内心的声音。
而主人公通过不断地反思和思考，找到了自己内心的声音，明白了自己真正想要的是什么，这给了读者很深的启示。
读完《心声》，我深受触动。
在现实生活中，我们经常被琐事和功利所困扰，很难找到内心的平静和宁静。
但是，通过主人公的经历，我明白了，只有找到自己内心的声音，才能真正活出自己。
我们不应该被外界的声音左右，而应该倾听内心的声音，找到真正属于自己的生活。
小说中的主人公并不完美，他也有自己的烦恼和困惑，但正是这些烦恼和困惑，让他更加接近自己的内心。
在现实生活中，我们也常常感到困惑和迷茫，但正是这些困惑和迷茫，让我们更加清晰地认识自己，找到自己的方向。
因此，我认为，小说中的主人公是一个值得我们学习的榜样，他的坚持和追求，给了我们很大的启示。
通过阅读《心声》，我深刻地认识到了内心的声音的重要性。
在以后的生活中，我会更加倾听自己内心的声音，找到自己真正想要的东西，不被外界的干扰所左右。
我也会更加珍惜眼前的幸福，不断地努力，追求更好的生活。
感谢《心声》，让我有了更深刻的认识，也让我对自己的未来充满了信心。
黄蓓佳《心声》课本原文
黄蓓佳《心声》课本原文已经打过放学铃了。
坐在窗口的京京稍稍一侧脸，就看见了背着书包往校门口走的同学们。
大家都下课，就是他们班还不下课。
程老师总喜欢拖那么几分钟，好像这样就能让全班都考一百分似的。
“ 李京京！注意力集中！”一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。
程老师的目光不满地盯住他。
程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。
连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。
“大家都注意听，这件事很重要。
”程老师屈起食指轻敲着讲台。
“区教育局第一次在我们班组织公开教学课，这关系到全校的荣誉问题，昨天发下去的讲义，你们都看了吗？”讲义上印的是一篇小说《万卡》，俄国作家契诃夫写的。
京京看了好几遍。
这个故事他喜欢极了。
那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心止，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。
程老师的目光在全班同学脸上扫了一遍：“课上要求大家表情朗读。
大家把讲义拿出来。
”一阵窸窸窣窣的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。
“那天由这几个同学朗读。
林蓉，你读第一段。
赵小桢，从‘亲爱的爷爷……’读到‘仿佛人们为了过节拿雪把它洗过、擦过似的’。
周海，你从……”程老师一共点六个同学的名，然后说，“上课时，我说：‘表情朗读课文。
’你们就举手。
一个一个顺序来。
别的同学呢，听的时候坐得端正一些就行了。
”京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。
“李东京，又是你不定神。
”程老师皱起眉头。
京京脸一红，低下了头。
可是随即又抬起头来，并且举了举手。
“什么事？”京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。
你的嗓与沙哑得厉害，念不好。
”京京垂下头。
他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。
朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？回家的路上，路过一片小树林子。
《心声》课文赏析
《心声》课文赏析《心声》课文赏析一１、双线交织是本文最突出的结构特色：课文的明线是按照时间顺序发展的。
学校要上公开课，内容是小说《万卡》，非常喜欢这篇小说的李京京要求朗读课文，遭到老师的拒绝。
李京京心里很不服气，他不仅自己努力练习，而且还去纠正被安排朗读的同学的错误。
最后公开课时别人怯场，给了李京京一个机会，他终于声情并茂地朗读了课文，借此发泄了心中积郁的块垒。
小说的暗线是李京京的家庭，他从小和父母分离，和乡下的爷爷住在一起；后来回到父母的身边，目睹父母时常吵架，而且经常成为父母不和的牺牲品。
这样的家庭境遇使他很容易和《万卡》中的小主人公产生共鸣，这是他极力要朗读《万卡》的原因。
所以小说的暗线是推动明线发展的动力。
两者存在逻辑层次上的因果关系。
２、两相映衬是本文最精妙的写作手段：小说以朗读《万卡》为契机，带入情节和人物。
万卡和主人公李京京的活动紧紧地缠绕在一起。
由朗读《万卡》，带出李京京的家庭和他对爷爷的思念：他不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷。
就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他。
由万卡的小女伙伴想到妮儿最后朗读时他仿佛和万卡心心相通，现实和小说《万卡》在李京京的心里已经交融了，李京京悲凉的感情世界也全面呈现在读者眼前。
３、浅显通俗是本文最重要的语言风格：这篇小说的语言十分符合儿童小说儿童化的要求，自始至终没有一个不好理解的词语，没有一句艰深的话，作者就是靠平平常常的语言，表达了一个催人泪下的伤感故事。
另外，我们还可以发现，小说的句子以短句为主，三五个字一句的话比比皆是，长句却极少，这也是儿童化的语言表达特点和要求。
还有一点值得注意描写充满情趣。
这样的描写形象生动，让人忍俊不禁。
此外，诸如小说中丰富多彩的儿童化的心理描写，逼真细腻，情趣盎然，极有个性和特色。
《心声》课文赏析二1、巧妙选取叙述视角。
小说通过对叙事人不同的安排形成不同的叙事视角。
叙述人的安排，往往是小说艺术的核心课题之一。
演讲与口才心得体会精选13篇
演讲与口才心得体会精选13篇演讲与口才心得体会1很早就有一个梦想，能够站在讲台上向无数的听众诉说本身的心声，表达本身的观点，与所有人的内心产生共鸣。
这是一个梦想，也是本身一直努力的方向。
于是在大学第一次选选修课的时候，我又想这个梦想他进了一步，我选择了由哈利群老师主讲的演讲与口才。
希望能通过系统的训练与正规的知识培训，增强本身的信心与能力。
第一次上哈老师的课就被其演讲的风趣与务实的作风所折服，兴趣也由之而来。
老师的"十个回回儿九个哈"的`自我介绍更是风趣幽默，至今仍记忆犹新。
于是，在这种氛围中，这学期的演讲与口才课就开始了。
职业生涯规划：虽然说课程的主题是演讲与口才，但前两次课的主题却与职业生涯规划有关。
虽说现在才大一，但借这个机会系统地了解一下也肯定不是坏事，毕竟刚刚踏入大学校门不到一年，很多事情都很陌生，职业规划必然也是其中之一。
老师讲了很多东西，有些东西很有新意，听起来有些如梦初醒的感觉。
不过更多的还是对现在的情况有了一些了解。
虽说学校的就业率很好，但感觉对个人而言也许就是心理的安慰罢了。
毕竟就业或是考研靠这个是没用的，还得看本身的能力了，准确地说是各种能力。
就拿就业来说，单不说学科成绩如何，就说英语和实践经验就让现在的我头疼。
特别是口语，看了很多家大型公司的实习生项目，英语不行免谈。
还举个实例出国留学，好的学校gpa要求都是很高的多数都要3.7，像我现在的gpa才刚到3.0就有点悬了。
貌似现在什么都不行，对了，正因为不行，就要过早的知晓并且提高本身。
听着老师讲这讲那，真感觉本身就是一名大四的即将毕业的学生，随时等待人生的召唤。
说实话要真是大四，那可真的两眼一摸瞎了。
不过回过神来，还在大一呢，瞬间感觉时空变换，不禁感慨，早下手为强。
演讲与口才心得体会2演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，其应用范围几乎涵盖了我们生活中的方方面面，拥有好的口才也是人生成功的保证。
根据课程性质，我采取演讲理论技巧与演讲实践相结合的教学方式。
心声黄蓓佳读后感500字
心声黄蓓佳读后感500字心声黄蓓佳读后感《心声》是一本由黄蓓佳创作的小说，它讲述了一位年轻女性的成长故事。
读完这本书后，我深受触动。
本文将从主人公的成长、家庭关系以及女性角色等方面，展开我的读后感。
在《心声》中，主人公是一个普通的年轻女性，她面临着许多来自家庭和社会的压力和困惑。
通过描写主人公在学习、工作、爱情等方面的经历，黄蓓佳巧妙地展示了现代女性的成长路径。
她用细腻的笔触揭示了家庭、社会对女性的期望与压力，同时也展现了女性在面对这些压力时不断追求自我与独立的力量。
家庭关系是小说中的一个重要主题。
通过描述主人公与父亲、母亲、兄弟姐妹之间的互动，黄蓓佳展示了家庭对一个人的塑造和影响。
主人公常常面临家庭的期望与责任，她需要在被动与主动之间寻找平衡。
我被小说中对父母、家庭关系的细腻描写所感动。
家庭是一个人成长的基石，而家庭关系则是这块基石的组成部分。
我们从小家庭中学会了如何与他人相处、如何面对压力和挑战，这些经验将伴随我们一生。
黄蓓佳通过主人公与家人之间的互动，反思了家庭对个体的影响，并呼吁人们更加关注家庭关系的重要性。
作为一个年轻女性，主人公在与社会各种压力和困惑中成长。
她经历了学业、职业和爱情上的挑战，并不断探索自我和追求独立。
通过主人公的经历，作者让我反思了现代女性的处境。
女性在家庭和社会中扮演了多重角色，她们需要在照顾家庭和个人发展之间找到平衡。
这种处境让她们面临更大的压力和责任。
黄蓓佳的小说揭示了这个问题，并对女性在这个过程中所展现出的强大的韧性和勇气表示敬意。
《心声》的读后感不仅仅局限于女性读者。
男性读者也可以从中体会到女性角色面临的挑战和困惑。
同时，这本小说也提醒我们要更加关注女性在职业、婚姻和家庭中的发展，并为她们提供更多的支持与机会。
通过读完《心声》，我感受到了黄蓓佳对现代女性成长的深刻洞察力。
她的小说不仅仅是一部让人感动的作品，更是对当代年轻女性面临的挑战和困惑的一种思考和发声。
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《心声》（和她在一起的酸、甜、苦、辣）『虽然
口才不怎么样但是
几个月前来到了我梦寐以求的地方～深圳… 在家的时候身边有最熟悉的爸爸妈妈和一些亲朋好友，跟他们在一起的时候无论说话做事都不会想太多。
因为觉得他们不会介意…那个时候天天无忧无虑的… 和同学一起天天吵吵闹的就算对着骂,对着打,被骂得狗血淋头；被他们整得头发乱的像疯子一样也会很开心的傻笑… 现在来到了一个陌生的城市，熟悉的只是天天所不能逃辟的上班下班… 一天，我遇到一个人，她是个温柔、漂亮、懂事、可爱的女孩子，因为比我大所以我叫她“姐”… 自从认识了她我的生活不再枯燥自从认识了她我的生活不再单调自从认识了她我的生活充实了许多感觉跟她在一起的每一天都是开心的… 跟她一起的日子有福同享有难同当不是亲姐妹胜似亲姐妹当然，好景不长她遇到一个人，那个人的出现使她变得爱打扮，爱生气，爱吃醋…… 她真的变了…… 变了…一切都变了……变得我不认识了……怎么能这样？我恨他，如果不是他的出现或许现在我们还是天天开心的在一起… 我恨他，如果不是他的出现她也不会变得那厶爱生气，生气容易变丑的… 我恨他，因为他,她变得不爱笑了；因为他，她天天很烦；因为他，她不喜欢叫我“妹”了；因为他，她爱对我发脾气了……虽然我知道她不是故意的但我……开心的日子是和她一起度过的…如今她要走了…去一个对她事业有帮助的地方…那里不是很累，但工资很高。
可是她不想去，因为她舍不得…舍不得那个曾经伤害过她的他…舍不得我…她也忘不了…忘不了这里的一切…有时侯她愈想忘记愈记得更清楚……看到她那样我都好怕好难过…我怕我不知道该怎样安慰她…我难过只默默地在她身边站着有时偶尔说一句连自己都觉得好笑的废话……我真的很没用……我不是是个称职的妹妹我不是个好妹妹……我只会给她增加烦恼……好郁闷…好悲哀……我活得好失败啊……她说她教我刷长就是她的痛苦，因为我学会刷卡的那一天就是她走的那一天…她说一个星期猪也能学会……那我宁愿当猪……其实，她真的很伟大……很懂事……她从不把表情写在脸上…哪怕她多么伤心多么难过多么憔悴…她对任何人都能露出笑容，以笑脸相待……（特别是那个曾经伤害过她的人）哎！我真佩服她…哎！真的好不舍…可是又能怎样呢…再一次叫她一声“姐”祝她天天能真的开心……一个不善解人意的妹妹为她知心的姐姐而写……希望她能天天开心…希望天底下所有的有情人终成眷属……！看完不要哭哦！！。