大气层(浙江省温州市永嘉县)
2.1《大气层》教学设计----2023-2024学年浙教版科学八年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年浙教版科学八年级上册第二章《地球与宇宙》的第一节《大气层》。本节主要介绍地球大气层的基本构成、各层的特点和作用，以及大气层对地球环境和人类生活的影响。具体内容包括：
教学过程中，将结合课本插图和实例，引导学生了解和掌握大气层的基本知识，并通过小组讨论和实验操作，培养学生的观察和思考能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学应用。具体包括：
1. 科学探究：通过观察和分析地球大气的分层现象，培养学生的实证能力和探究精神；
2. 科学思维：通过分析各层大气的特点和作用，培养学生的逻辑思维和综合分析能力；
- 反思总结：总结学习过程，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生反思学习过程和成果。
作用与目的：
- 巩固课堂上学到的大气层知识。
- 通过拓展学习，加深对气象学的理解。
- 通过反思总结，促进学生的自我提升。
六、教学资源拓展
在教学过程中，为了更好地帮助学生理解和掌握大气层的相关知识，我们可以利用多种教学资源进行拓展。这些资源包括但不限于：气象观测数据、卫星图像、大气层的模拟实验、相关的科普文章和视频等。这些资源可以帮助学生更直观地了解大气层的结构和特点，从而提高他们的学习兴趣和效果。
3. 网络资源：引入相关网络资源，如气象数据、航空航天资讯等，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。
《大气层》PPT课件
第二章天气与气候
第一节 大气层
-.
我们呼吸着空气，风吹动着树 枝，鸟儿在天空中飞翔，这些 都使我们感受到大气的存在。
大气( atmosphere )主要集中在地 表以上1000千米左右的高度内。与地 球的半径相比，大气显得很薄。
1.大气层是地球上存在生命的条件之一。 2. 大气层的存在使各种复杂的天气变化得以 发生，也使得地球表面的昼夜温度差比较小。 3.大气层阻挡了很大一部分可能对地球生物 造成危害的紫外线辐射和小天体的撞击。
Байду номын сангаас
我们在爬山时，常会感到越爬到高处，气温越低。你知 道这是为什么吗?
大气温度的变化范围约-84~2500℃ 之间。从地表上升到约12千米，大气温 度随高度上升而下降;从12千米上升到 55千米，大气温度随高度上升而升高; 从55千米上升到85千米，大气温度随 高度上升而降低; 85千米以上，大气温 度又呈逐渐升高的趋势。
平流层又称同温层，是地球大气层里上热下冷的一层。此层被分成不同的 温度层，当中高温层置于顶部，而低温层置于低部(高压环境下受重，氧原子聚 合放热)。它与位于其下贴近地表的对流层刚好相反，对流层是上冷下热的。在 中纬度地区，同温层位于离地表10公里至50公里的高度，而在极地，此层则 始于离地表8公里左右(低压失重环境下，氧原子扩散吸热)。
同温层含有臭氧，具有吸收紫外线功能，保护地球上所有生物的生存和 地表免于受阳光中强烈的紫外线致命的侵袭，在同温层内部的臭氧层有吸收太 阳辐射的功能，在此层的气温会随高度增加。
添加标题
大气层中的臭氧层
大气层中约90%的臭氧集中于距地面10~50千米 的平流层内，其中离地面22~25千米处，臭氧浓度值 达到最高，这一一层大气称为臭氧层。太阳光中有红 外线、可见光、紫外线等。长期暴露在过量的紫外线 辐射下，会影响人和其他生物的健康，甚至会导致动 物患上皮肤癌。臭氧层吸收了太阳光中大部分紫外线， 因此地球上的生物才能健康茁壮地生长。
八年级浙教版科学上册课件大气层
八年级浙教版科学上册课件大气层一、教学内容本节课我们将学习浙教版科学八年级上册第三章第一节《大气层》的内容。
具体包括：大气层的结构、各层特点及其对地球生命的影响；大气的垂直分层及各层的主要成分；大气层对气象现象和气候变化的作用。
二、教学目标1. 了解大气层的结构和各层特点，理解大气层对地球生命和气候变化的重要性。
2. 掌握大气的垂直分层及其主要成分，能运用所学知识解释相关现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：大气层的结构、特点及其对地球生命和气候变化的影响。
难点：大气层的垂直分层及各层主要成分的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：大气层结构图、PPT课件、气象现象视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示气象现象视频，引发学生对大气层的好奇心，进而引入新课。
2. 讲解：详细讲解大气层的结构、各层特点、垂直分层及主要成分，结合PPT课件和大气层结构图，使学生形成直观的认识。
3. 实践情景引入：展示一些与大气层相关的实际问题，让学生运用所学知识进行分析和讨论。
4. 例题讲解：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 大气层的结构对流层平流层中间层热层外层空间2. 大气层的垂直分层主要成分温度变化气压变化七、作业设计1. 作业题目：（1）简述大气层的结构及各层特点。
（2）解释大气层对地球生命和气候变化的影响。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）大气层对地球生命和气候变化的影响：维持地表温度、保护生物免受宇宙辐射、影响气候和天气等。
（3）因为大气层的垂直分层中，对流层温度随高度增加而降低，导致飞机飞行时气温逐渐降低。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对大气层的结构和各层特点掌握较好，但在分析实际问题方面还需加强。
浙教版科学八上《大气层》课件
平流层内水汽、尘埃含量极少， 几乎没有云雨现象，天气晴朗，
大气能见度高。
平流层内温度随高度增加而升高， 这是因为该层吸收了来自太阳的
紫外线。
臭氧层作用及保护意义
臭氧层能够吸收太阳辐射中的 大部分紫外线，保护地球上的 生物免受过多紫外线的伤害。
臭氧层还对地球气候产生影响， 如果臭氧层被破坏，将会导致 地球气候发生异常变化。
状态。
大气层重要性
保护地球
维持温度
大气层能够吸收和反射太阳辐射中的紫外 线和X射线等有害射线，保护地球上的生物 免受其害。
大气层中的温室气体能够吸收和重新辐射 热量，使地球表面温度保持相对稳定。
提供氧气
形成天气
大气层中的氧气是地球上生物进行呼吸作 用的必要物质。
大气层中的各种气体和微粒通过相互作用形 成云、雾、雨、雪等天气现象，对地球的水 循环和气候产生影响。
对流运动原理及影响因素
对流运动原理
对流层内由于地面温度不均匀，暖空气膨胀上升，冷空气收缩下沉，形成垂直方 向上的对流运动。这种运动使低层空气得以循环更新，有利于热量和水汽的传递 。
影响因素
影响对流运动的主要因素有太阳辐射、地面状况、地形等。太阳辐射是对流层大 气运动的主要能源，地面状况（如海陆分布、植被等）和地形（如山脉、盆地等 ）则通过对气流的影响而间接作用于对流运动。
02 对流层特点与功能
对流层厚度及温度变化
对流层厚度
对流层是大气层中最低的一层，其厚度随纬度和季节变化，低纬度地区平均厚 度为17-18公里，中纬度地区平均为10-12公里，高纬度地区平均为8-9公里。
温度变化
对流层内温度随高度增加而降低，每上升100米，温度下降约0.65℃。这是因为 对流层大气的主要热源是地面辐射，离地面越高，受热越少，气温就越低。
大气层的组成和作用
大气层的组成和作用大气层，就是我们生活的这个星球上的一层气体包层，它紧紧地护卫着地球，为我们的生命和文明提供了宝贵的保护。
那么，大气层是由哪些气体组成的呢？这些气体分别有什么作用？本文将为你一一解答。
一、大气层的组成大气层的组成分为四层，由近到远依次为对流层、平流层、中间层和外部层。
1. 对流层对流层位于大气层最上方，地球表面至海拔20公里处。
对流层主要由氮气（78.08%）、氧气（20.95%）和少量氩气（0.93%）等组成。
此外，对流层中还含有一定量的水蒸气、二氧化碳、氧气、氖气、氦气等气体。
2. 平流层平流层概念上位于对流层之上，海拔20公里至50公里。
平流层主要由臭氧（O3）组成，臭氧含量随海拔的升高而增加，因此这一层的颜色为蓝色，常被称为“臭氧层”。
3. 中间层中间层高度为50公里至80公里，在中间层中主要由电离层组成，而电离层的主要成分为自由电子和离子，主要成分为氧气O2和氮气N2，其中氧气的比例在低层增加，在高层有所减少，氮气则相反，这一层中的温度随海拔的升高而升高。
4. 外部层外部层是大气层的最外层，海拔最高达到6000公里左右。
外部层主要由氢、氦、氧、氮等气体组成。
二、大气层的作用1. 保护地球大气层对地球的保护起着至关重要的作用。
首先，对流层中的氮气、氧气等气体为生命提供了必需的氧气，并且屏蔽了我们身体外部的有害紫外线，保护我们的皮肤和眼睛不受伤害。
此外，臭氧层的存在，还能够有效地吸收紫外线，从而减少臭氧层以上地区的温室效应。
2. 维持气温平衡大气层可以吸收太阳辐射的一部分能量，再通过大气层中的空气流动以及大气层的辐射，将这部分能量传送到地球的各个角落，维持了地球上不断变化的气温平衡，为生物提供了适宜的生存环境。
3. 保护无线电通讯电离层的存在，还可以反射和折射无线电波，使得无线电通讯可以在地球表面和卫星之间传递，从而方便了我们的通讯方式，并且保证了军事、通讯等方面的正常运行。
浙教版科学八上《大气层》优质课件
浙教版科学八上《大气层》优质课件一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册《大气层》章节，主要内容包括大气层的结构、特点及其对地球生物和气候的影响。
详细内容涉及：1. 大气层的分层结构：对流层、平流层、中间层、热层和外层空间；2. 各层大气的温度、密度、压力等特性；3. 大气层对地球生物和气候的保护作用；4. 大气层中发生的自然现象及其成因。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握大气层的结构、特点及其对地球生物和气候的影响；能运用所学知识解释生活中的大气现象。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等途径，培养学生对大气层现象的探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大气层探究的兴趣，提高环保意识，认识人与自然和谐共处的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气层的结构、特点及其对地球生物和气候的影响。
2. 教学重点：对流层、平流层的特点及大气层对地球生物和气候的保护作用。
四、教具与学具准备1. 教具：大气层结构模型、PPT课件、实验器材等。
2. 学具：学习笔记、教材、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球大气层图片，提出问题：“大气层对地球生物和气候有哪些影响？”引入新课。
2. 新课讲解：（1）介绍大气层的结构，引导学生认识各层大气的特点；（2）分析大气层对地球生物和气候的保护作用；（3）讲解大气层中发生的自然现象及其成因。
3. 实践探究：（1）分组讨论：分析生活中常见的大气现象，探讨其成因；（2）实验操作：模拟大气层结构，观察各层大气的特点。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大气层的结构（1）对流层（2）平流层（3）中间层（4）热层（5）外层空间2. 大气层的特点3. 大气层对地球生物和气候的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述大气层的结构及其特点；（2）解释大气层对地球生物和气候的保护作用；（3）分析生活中常见的大气现象，指出其成因。
大气层(讲义)
浙教版八年级上册第二章第一节大气层【知识点分析】1.大气层：大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。
与地球的半径相比,大气显得很薄。
然而它对地球而言非常重要。
2.大气层的作用：(1)大气层是地球上存在生命的条件之一。
(2)大气层的存在使各种复杂的天气变化得以发生，也使得地球表面的昼夜温度差比较小。
(3)大气层阻挡了很大一部分可能对地球生物造成危害的紫外线辐射和小天体的撞击。
3.大气温度的垂直分布:大气温度的变化范围约在84o C至2500o C之间，从地表上升约12千米，大气温度随高度上升而下降；从12千米上升到55千米，大气温度随高度上升而升高；从55千米上升到85千米，大气温度随着高度的上升而降低；85千米以上，大气温度呈现逐渐升高的趋势。
1.大气分层的主要依据：大气温度在垂直方向上的变化。
2.大气分层：根据大气的温度、密度和物质组成等特点，可以把地球大气层分为五层，即对流层、平流层、中间层、暖层和外层。
3.各层大气的特点：(1)对流层:有强烈的对流运动，有天气的变化。
(2)平流层:可以吸收紫外线的臭氧层就在这层，气流平稳，飞机也在平流层运动。
(3)中间层:气温随高度增高而迅速降低，中间层的顶界气温降至－83℃～－113℃。
因为该层臭氧含量极少，不能大量吸收太阳紫外线，而氮、氧能吸收的短波辐射又大部分被上层大气所吸收，故气温随高度增加而递减。
还会出现强烈地对流运动，又称为高空对流层或上对流层。
这是由于该层大气上部冷、下部暖，致使空气产生对流运动。
但由于该层空气稀薄，空气的对流运动不能与对流层相比。
(4)暖层:温度高，电离程度强烈也称为电离层，电离层能将电磁波反射回地球，对全球的无线电短波通信具有重要意义。
(5)外层:空气极其稀薄，温度很高，可达数千度，人造卫星多在该层工作。
1.位置与特点：对流层是大气的底层，对流层在两极地区的厚度约为8千米，到赤道则增大到17~ 18千米。
对流层集中了地球约四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。
一中八年级科学上册第一节大气层教案1浙教版
浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级科学上册《第一节大气层》教案（1）浙教版一、目标导航[知识与技术]使学生了解大气层的重要性和大气温度的垂直散布的特点，理解对流层的特点。
[科学试探]培育学生的读图、文字说明、观察、合作和探讨能力。
[解决问题]初步了解大气层的分层规律[情感与态度]培育学生科学探讨的热情，在与同窗交流合作中形成彼此接纳、彼此欣赏的情感体验，激发学生学习兴趣。
二、要点扫描[课标解读]“大气层”这节课属于《科学课程标准》安排的五个学习领域中的“地球、宇宙和空间科学”领域。
“大气层”这部份内容的学习目的使学生了解大气层温度的垂直转变、大气分层的规律及对流层的特点，培育学生的读图能力、合作学习的能力和探讨能力，大气层的知识是学习天气和气温的知识切入点。
[内容分析]本节内容在第三册教科书的第50-53页。
本节先通过设计一个讨论活动，领悟大气层的重要性，再通过读图，分析大气温度的垂直转变。
在掌握大气温度垂直散布的基础上，尝试对大气的分层，了解大气的分层规律，再通过试探题，加深对高层大气气温高、太阳辐射强的理解。
最后着重介绍对流层的特点，并通过设计的一个探讨活动，让学生理解对流形成的机理。
又通过试探感受生活中对冷空气下沉原理的应用。
教学重点是大气的垂直散布，读图并通过文字说明。
教学难点是对流层的特点及对流的形成，通过模拟实验，得出空气对流运动的规律，即受热处空气上升，双侧温度低的地方空气下沉。
[学情分析]在初一学生已经学习了地球，对地球已有必然的了解，但对大气层的熟悉还比较模糊，尤其是对大气层气温的垂直转变、大气的垂直分层规律及对流层的特点的熟悉很模糊。
通过图片、读图使学生比较直观地了解大气垂直分层规律，又通过探讨活动形象熟悉对流层的特点。
对大气层的重要性联系前面学过月球上因没有大气的现象，学生能专门好的熟悉大气的重要性。
[学法点拨]（1）自主，合作和探讨学习在教学中尽力创建一种科学的开放的教学气氛，通过小组讨论、读图、尝试对大气的分层和实验探讨等一系列的活动，让学生体验取得知识的进程，失败的教训、成功的喜悦和小组合作的乐趣。
2024年最新浙教版科学八上《大气层》课件
2024年最新浙教版科学八上《大气层》课件一、教学内容本节课选自2024年最新浙教版科学八上教材，第3章《大气与气候》，第1节《大气层》。
详细内容主要围绕大气层的结构、功能以及与人类生活的关系进行讲解。
二、教学目标1. 了解大气层的结构，掌握各层大气的主要特点。
2. 理解大气层对地球生物和气候的重要作用，认识到保护大气层的重要性。
3. 能够运用所学知识，分析生活中与大气层相关的现象。
三、教学难点与重点教学难点：大气层的结构和作用，大气层对生活的影响。
教学重点：大气层各层的特点，大气层对生物和气候的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，大气层模型，地球仪。
2. 学具：笔记本，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：展示地球大气层图片，引导学生思考大气层对地球生物和气候的重要性。
2. 新课讲解：（1）大气层的结构：利用PPT课件，讲解大气层的四层结构，包括对流层、平流层、中间层和热层，介绍各层的特点。
（2）大气层的作用：结合大气层模型和地球仪，讲解大气层对生物和气候的重要作用。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例生活中受到大气层影响的现象，如大气污染、气候变化等。
4. 例题讲解：讲解一道与大气层相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与大气层相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 大气层的结构：对流层平流层中间层热层2. 大气层的作用：保温作用遮挡紫外线维持气候平衡七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈大气层对地球生物和气候的影响。
（1）大气层具有保温作用，维持地球表面温度适宜。
（2）大气层中的臭氧层可以阻挡紫外线，保护生物免受伤害。
（3）大气层中的水汽、二氧化碳等气体，对气候的形成和变化具有重要作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践和练习，使学生掌握了大气层的基本知识，但还需加强对大气层相关现象的分析。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集与大气层相关的资料，了解大气层研究的最新进展，提高学生的科学素养。
浙教版科学八年级上册《大气层》(共52张PPT)
大气的重要性：
试1、一保试护：地球免受陨石冲撞，使地球昼夜温差
较小 如果没有大气层，下列现象会在地球上存在的是（ ）2、大气中的各种气体，都是人类不可缺少的 资源 A3遍、地臭的氧阳层光能保护B地细面雨上绵的绵生物免C受绵太延阳的紫长外江 D线雄的伟伤的害喜马拉雅山 E 动听的音乐 F 火山地震
G4、雷水电蒸交气加能成H云蓝致天雨白，云形成I各天种空天背气景现变象成黑色 5、是声音传播的媒介
12
大气温度随高度增加而降低
0
温度（OC）
层序 对流层 平流层 中间层
暖层 外层
大气的分层
高度 0--17千米
温度分布特点 随高度增加而降低
17---50千米 随高度增加而升高
50---80千米 随高度增加而降低
80--500千米 随高度增加而升高
500-1000千米 随高度增加而升高
巩固一下
1、写出各字母所代表的 大气层名称。 2、大气中随高度上升温 度逐渐下降的是__B__和 __C___。
浙教版科学八年级上册 《大气层》(共52张PPT)
2020/9/22
生活在地球上的你能感受到大 气的存在吗？请举例说明。
思考
1、在日常生活中有哪些现象可证 明大气层的存在？
2、你能设计一个实验证明大气层 的存在吗？
气体对物体会产生浮力
龙卷风
大气就在我们身边
台风眼
热气球 闪电
彩虹 龙卷风
1.我们平时爬山也能感觉到： 海拔越高，温度越低。
2.在整个大气层里，是不是都遵循这个规律： 海拔越高，温度越低呢？
一 山 有 四季
非州最高峰 乞力马扎罗山
3776米高的富士山
1、此山的山顶是冰天雪地,山脚却是草木欣荣,你 觉得温度与高度之间有何关系? 2、如果山的高度能达到10千米、100千米， 大气的温度变化情况还是这样吗？
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大气层（第一课时）教学设计
教材分析和处理：
《大气层》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）八年级第二册。
教材首先简略地介绍了大气的厚度，然后通过讨论，让学生了解大气层的重要性。
通过读图，分析总结大气温度的垂直变化规律。
在此基础上，尝试对大气的分层，并给出五层大气的名称，简单介绍各层的高度、温度的变化、与人类的关系等知识。
根据教材特点和学生的实际情况，第一课时安排如下：首先介绍大气层的重要性，通过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，尝试分层的基础上给出五层大气的名称，并简单的介绍各层的特点，同时灌输学生保护大气层的思想。
设计理念：
本节教材的编排体现了学习的实践性，重视自然与人类生产、生活的联系，培养学生科学的资源观、环境观和可持续发展的观念。
本节课以发生在学生身边的事——台风引入，使学生更容易马上进入新课的学习。
接着，又用一个教科书上的讨论题：如果没有大气层，地球将会变的怎样？通过讨论，让学生意识到大气层对地球的重要性。
本文设计了一个用棉花模拟大气层的实验，意在强调大气层的重要性。
接着又设计了一个用诗句引出大气温度与高度关系的环节，将文学与科学结合起来，增加课堂的趣味性。
同时，设计了一个以游戏的方式巩固学生对知识的掌握，激发学生的学习兴趣，培养学生小组合作的精神。
然后，又用两幅对比性很强的图，让学生认识到保护大气层的重要性，增强他们的环保意识。
最后，用几组练习再次巩固本节课的主要内容。
本文的板书采用中国传统的对联形式，一是为了增加板书的新颖，二是在课堂的最后，让学生反过来再给对联加横批的时候，可以对知识进行小结。
教学目标：
1、通过讨论、观察、想象使学生了解大气层的重要性。
2、过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，根据此特点让学生尝试大气的分层，掌握各层的名称。
3、了解各个大气层的特点
4、知道保护大气层的重要性。
教学准备：
多媒体课件、大气层模拟实验的相关器具。
教学流程：
一、激趣引入。
师：同学们，上课之前老师先问大家一个问题，我们国庆七天长假之后的第八天本来应该到学校读书，但是同学们，在哪里呢？为什么？
展示图片：台风登陆的一些图片，介绍台风给我市造成重大损失。
设问：谁之过？都是大气惹的祸。
师：今天我们就来学习大气层的有关知识，老师先用两句顺口溜引出我们今天的新课。
板书：大气大气地球的保护衣，分层分层，能分几层？
二、新课学习。
1、大气层的重要性。
师：有些同学可能纳闷了，老师，大气怎么是地球的保护衣呢？刚刚我们还看了那些惨部忍睹的图片，现在，怎么用成了保护衣了呢？好，同学们，老师也不去强调大气
层如何如何重要，要不，大家又要说老师“王婆卖瓜，自卖自夸了。
”同学们讨论
一下，如果没有大气，地球会变得怎样？
生：大讨论。
（在讨论的过程中，教师引导学生与月球表面进行比较。
并进行想象、讨论和交流而得出多种结论，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
）总结了讨论结果后，通过一个演示实验加深大气层的重要性的认识。
实验：
2、大气的厚度。
师：通过实验，我们更加认识到大气层对地球是非常重要的，那么，如此重要的一件保护衣，它到底有多厚呢？
生：主要集中在距地表1000千米的地方。
师：大家是否还记得我们地球的半径有多少？（6378千米）相对于地球的半径大气层就显得很薄。
如果把它们比成一个橙子，那么，大气层就只相当于橙子外面的皮。
3、大气的温度。
师：大气层相对地球来说，很薄，但就是在这层大气层的保护下，大自然才呈现出一片美景，看，同学们，这些桃花美吗？美，很美，美的大气层也忍不住吟诗一首，听，大气层传来了声音————
诗文：人间四月芳菲，山寺桃花始盛开，
常恨春归无觅处，不知转入此中来。
师：为什么山外的花都谢了，而山上的桃花却开的很旺呢？
生：高度越高温度越低。
师：真的是这样吗？
生读图：根据大气温度的垂直分布图，说出大气温度垂直分布的规律。
[根据学生的回答，教师进行小结，并补充大气温度的变化范围约在-85—2500摄氏度之间，85千米以上，大气的温度逐渐上升。
]
4、大气的分层。
师：（过渡）为了使人们更好的认识大气的结构和特点，要对大气进行分层，而大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。
生讨论：根据大气温度垂直分布的特点，可以把大气分成几层？把讨论结果填入实验报告单的表格中。
（各小组汇报分层的结果，交换各自的意见，培养学生的分析、归纳能力。
）师讲述：在科学上，根据大气的温度、密度和物质组成等特点，可以把地球大气层分为五层，即对流层、平流层、中间层、暖层和外层。
通过幻灯片介绍各层大气的特点。
三、游戏小结。
小组竞赛：
假如你是大气层中的某一层，介绍自己的特点，如：“我是对流层，我……”
老师出题，采用抢答式。
要求只要讲出一方面即可，答对记一分，答错倒扣一
分。
四、布置作业。
必做题：作业本上的相应练习。
选做题：
说说哈勃望远镜（约600千米高空）的外面为什么要穿一件银白色的“外衣”？
五板书设计
五、教学设计的说明。
本课安排二课时进行教学，由于教材的内容较为简单，因此必须在教科书内容的基础上进行适当的拓展。
第一课时这样处理的目的是给学生一个动手实验的机会，通过学生的小组讨论、实验探究、查阅资料和读图等多种教学手段使学生获得知识，力求充分调动学生的学习积极性，同时在教学中充分体现自主、合作、探究的学习方式。
使学生在课堂教学中真正活起来、动起来，从而使他们愉快地学习、主动地发展。
通过科学探究的学习方式，让学生体验获得知识的过程和方法，培养学生的读图和分析能力。
由于大气的其他几层，教科书的内容很简单，大气层的保护是人类面临的一个重大课题，这部分内容的补充也不能少；从而培养学生的探究意识、开放意识，以及课外的合作、交流能力。
本堂课的内容较多，必须在上课时注意掌握好时间。
大气层
大气大气 地球的保护衣 衣分层分层
能分几层？ 外层 暖层 中间层 平流层 对流层。