学校教学常规要求.

明星学校教学常规要求
管理是质量的保证。

为使我校教学常规管理逐步科学化、程序化、规范化，以利于鼓励全体教师运用教学理论指导教学实践，优化教学秩序，促进教学秩序的合理完善及科学规范，促进教研教改健康深入地开展，从而有效地全面提高教学质量，结合我校实际情况，制定我校教师教学常规。

一、教育教学思想
1、面向全体学生，传授知识、培养能力、发展个性、提高素质。

2、热爱学生，尊重学生的人格，不体罚和变相体罚学生。

3、不歧视学生，关心、爱护、帮助每一个学生。

4、做到关心与严格要求相统一，对学生思想问题善于疏导，对学生违纪行为敢于管理。

二、教学计划
学期教学计划在教师上班后学生开学一周内必须完成，一式两份，一份上交教学处，一份本人留存。

制订学科教学计划的基本要求是：
1、确定教学指导思想。

2、分析教学大纲所作的基本要求、教材的编排特点及重点训练项目。

3、分析学生的学情。

4、确定掌握知识、培养能力、渗透思想教育的教学要求。

5、确定进行教学改革，提高教学质量的主要措施。

6、安排教学进度、制定教学计划。

7、每学期第二周主科教师制订培优辅差计划，计划中应有培辅对象（各5名）的基本情况、培辅目标、措施等；综合科教师制订课外兴趣小组辅导计划。

三、备课
备课是教师进行教学之前的重要准备工作，是提高课堂教学质量的重要环节。

为保证各科备课质量，特作如下规定：
1、各教研组（备课组）长要组织好本学科组的集体备课，集体备课可按
单元、章节有计划进行，也可按不同课型进行，至少每两周活动一次。

要做到：四研究——研究教学目标、重点、难点、疑点，研究学生基础，研究学法；
六确定——确定时间、确定课时、确定内容、确定主题、确定中心发言人，其中定内容指的是按活动计划规定的内容开展活动，全学期集体备课的内容应基本覆盖教材。

主讲人要全面分析教材,介绍自己对重点课文,重点章节的教学设计和课内外作业练习的安排等；
2、个人备课在集体备课的基础上，教师要根据自己的教学风格和学生实际进行个人备课。

备课常规如下：
四明──明确大纲要求；明确教材重点、难点；明确能力训练点；明确学生实际。

八备──备目标、备学生、备教法、备学法、备教具、备提问、备板书、备作业。

储备——要超前一周备课，即一周前开始准备下周课程，不能临教临备，更不能教后补备而且只能预备一周课时量。

四、上课
课堂教学是教学的基本形式，讲好课是提高教学质量的中心环节，教师要面向全体学生，面向学生的每个方面，充分体现自主、合作、探究的新课标精神。

在落实“双基”的基础上，注意学生智力的发展，能力的培养，情感的熏陶，严肃认真地上好每堂课，保证每一堂课的质量。

对教师课堂教学特作如下规定：
1、要按学校制定的课表上课，未经教学处批准不得擅自调课或请他人代为上课。

2、要在充分备好课基础上，写好教案并准备好必要的教具方可进入课堂上课。

上课时要带本课时教案。

3、待课制：预备铃响后一分钟内，教师必须来到课室内门口按要求候课。

4、要按规定时间准时上课、下课，不得迟到或拖堂。

上课时不得擅自离开课堂或看报刊杂志，接听手机，聊天、接待宾友。

上课时请老师关机。

5、要结合教学内容，恰当地对学生进行思想品德教育。

6、衣着要端庄、整洁、得体，朴素大方，不穿奇装异服。

7、要以身作则，无特殊情况、未报请教学处批准不得坐着上课。

8、要建立良好的课堂秩序，用恰当的方法组织教学。

不得因个别学生违犯课堂纪律，而终止正常教学。

更不得对学生进行体罚或变相体罚。

9、要严格要求学生执行《学生课堂常规》，要特别注意要求学生坐、立、写字保持正确的姿势。

10、在课堂上要注意培养学生认真听课、积极思考、大胆发言与提问等良好的学习习惯。

同时要加强课堂学习管理，杜绝教学无为。

五、作业
教师布置、批改、评讲作业是教学过程的重要环节，是学生掌握知识、培养能力的实践活动，是教师反思教学、改进教学的重要依据，教师必须十分重视做到精心设计、要求明确、布置清楚、容量适宜。

作业书写格式要求：
①全本用一色笔写（美术除外），书写认真、工整、规范，字体均匀，字与字之间要有间隔，格子外不能写字，严禁使用涂改液和修正纸。

②作业本封面项目要填写完整、规范、整洁。

作文：作文题目居中写，不要固定空四格；每个自然段开头空两格；标点占一格，除前引号、省略号、破折号、书名前号可以写在行首（但不能写在行尾）外，其它标点符号不能写在行首（如果句末一字正好在行尾，可将标点符号写在行尾格外）。

③各种作业都要在第一行写上日期、星期几，第二行写课题（或练习几），第三行开始写作业。

④每大题之间应空一行，每次作业之间空二行（作文每次作业从新页开始）。

3．作业批改要求。

作业批改是教师了解教学效果，检查学生掌握知识情况，促进学生养成良好学习习惯的手段之一。

为保证作业批改质量，特作如下规定。

①任课教师要认真负责并及时性地批改每个学生的作业。

②教师批改作业一律用红墨水的钢笔或红色圆珠笔，批语意思要明白，要有启发性，字迹要工整，不能有错别字，并要写明批改日期。

③作业评价采用等级制，打“A+、A、A-；B+、B、B-、C、D”。

对作业的评价或评语要公平、合理。

不得在学生作业本上随意给C、D分，或只用一个“√”或“-”代替对全部作业的评价。

④“√”长度要适宜；老师批语字体要端正、规范（低年级写楷书，高年级也可以写行书，但不能写草书），写上批改日期；错的要在最后写上“订正：”字。

作业本用完后全班统一换新，用完的作业本保留一学期备查。

⑤数学作业题意理解错的在算式上打“-”；计算结果错的在结果后面打“？”；抄错的数据和单位名称下面标“——”。

⑥字、词听写不逐一打对号，错的打“-”，全对的在最后打个“√”。

⑦低年级的拼音本、写字本，在每行的空格内打“√”或“-”。

⑧作文一般两周写一篇（一期不得少于8次），
⑨其他作业逐题批改。

4．注意事项。

①作业设计要体现《新课标》精神，贯彻面向全体、因材施教、分层设计的原则，讲究实效，不布置机械重复和大量抄写的练习。

练习题要慎重选择、精心设计。

课后的作业一定要让学生全部掌握。

②提倡尽可能面批。

③教师对完成作业好的学生，应根据年级特点，采用适当的形式给予表扬鼓励；对不完成作业，或作业质量不好的学生，教师在了解具体情况的基础上，及时耐心地进行说服教育，然后要求学生把作业的错误改正过来，未做的作业补上。

不得采用任何惩罚手段迫使学生完成作业。

④教师不得用作业量压制、处罚学生，一般情况下重新改正的作业只能做一次修正，重复练习性作业最多不超过五遍。

如多数学生作业出错或不会做，教师
应安排指导或讲评课，以使学生真正掌握作业的知识内容。

⑤任何学科的教师，不得让优秀学生代替教师批改作业，更不得让学生家长批改作业。

教师所留作业必须教师本人亲自批改。

⑥周末作业要精心布置，充分体现本周所以知识的巩固、拓展和延伸。

⑦对学生的寒、暑假作业，各科教师应在开学后一周内批完，写好评语发给学生。

⑧各科教师都要注意对学生进行正确握笔和书写姿势的训练。

附批改符号：
六、辅导
辅导是培养优秀学生、帮助后进生的重要举措，是课堂教学的延伸，是落实课堂教学任务的辅助形式。

为切实落实辅导工作，特要求如下：
1．辅导要服从学校、年级组的统一安排，要有全局观念，注意兼顾其他学科。

2．确定辅导目标。

3．确定辅导对象。

语、数、英等统考学科培优辅困每班要各上报5名学生，确定人选后，要登记造册，填写后进一式三份，一份交教学处，一份交年级组，
一份自存。

4．制定辅导计划。

语、数、英教师要根据学生实际情况制定出切实可行的书面辅导计划，经教学处审核后付诸实施。

5．辅导时间一般安排在第七节课15分钟或中午进行。

其他时间教师可在不影响集体活动的前提下灵活掌握。

6．辅导要贯彻因材施教的原则，要抓得准、抓得实，提高效率。

7．辅导时不准搞全班性补习，提倡小组或个别辅导，以加强辅导的针对性和实效性。

8．辅导学生应有专门的辅导作业本，作为教师对学生进行辅导的过程的有效凭证，对辅导作业教师必须认真批改，教学处对辅导作业进行检查，并将结果记入教师辅导的考核之中。

七、复习
复习是巩固知识的必要过程，更是进行知识归类整理、建立知识联系、培养知识综合运用能力的有效途径。

复习的基本要求是：
1．复习分随堂复习、单元复习和期中、期末复习。

这些复习的侧重点和侧重面都不尽相同，要区别对待。

2．复习要有计划，备好上好复习课，力戒旧知识的简单重复，指导学生注意联想、迁移，提高综合能力，培养分析问题，解决问题的能力。

3．期中考试前的复习一般随堂进行，期末复习时间为两至三周（毕业班另行安排），不准过早结束新课。

复习阶段学科间要相互协调好。

明星学校教导处 2014-2-14。