幼儿园绘本阅读活动设计绘本小河马和刷牙精灵
幼儿园中班语言教案：小河马和刷牙精灵
幼儿园中班语言教学计划：小河马和刷牙精神（1）引言小河马去洗手间刷牙时，他遇到了一个奇怪的小精灵。
她不仅从未刷过牙，而且还吹嘘那将是神奇的。
每次说话时，嘴里都会闻到一种奇怪的气味：这种气味，小河马无法忍受，让她刷牙。
小精灵刷完牙后，发生了一件奇怪的事。
（2）主题分析《小河马和刷牙精灵》通过比较刷牙前后的不同面孔，让孩子们理解他们应该养成刷牙的良好习惯。
尽管这个故事有点夸张，但它可能引起孩子们的阅读兴趣，使他们了解清洁和卫生的重要性，并帮助他们学习如何正确处理人际关系。
（三）情节分析在一个非常正常的早晨，这只小河马准备照常刷牙，但意外地遇到了神奇的刷牙精神。
在那个谜中，故事开始了。
刷牙的精灵准备使用他们的魔法力量并变得神奇，但是他们意外地发现魔法已经消失。
这时，小河马伸出援助之手。
随着故事的发展，不喜欢刷牙的精灵形象变得生动。
最令人惊讶的是，小河马给了刷牙精灵牙刷后发生了什么-刷牙精灵的魔力恢复了。
故事在高潮中突然结束了。
在不喜欢刷牙的小精灵中，魔力消失了-每天刷牙，魔力恢复，跌宕起伏的故事告诉孩子们：爱刷牙，不仅可以清洁自己，而且可以结交好朋友。
（4）角色分析在整个故事中，小河马表现为三个表情：惊讶，厌恶和喜悦：刷牙精灵的表情令人惊讶，自鸣得意，沮丧和欢乐。
这些表达随着故事的发展而不断变化，并揭示了主人公的不同心理变化。
给孩子们带来生动而神秘的阅读之旅。
（5）图片分析1，图片的排列和颜色图画书中的小河马和刷过的精灵形成了鲜明的对比，一个大的对比，一个灰色和一个红色。
可爱的图像和鲜艳的色彩在每一页上吸引了幼儿的注意力，突出了故事的主角。
图片的背景主要是大规模的水彩污渍，小河马和掠过的精灵的图像被油和水隔开。
在如此丰富多彩的背景下，故事的主角被清晰地突出显示。
图片丰富且夸张，每页上的主要颜色都不同。
儿童强烈的视觉冲突似乎进入了魔幻世界。
每个页面都有不同的色彩感觉和乐趣。
2，隐藏在图片中。
细节在大多数图片中，英语旧报纸的块，例如瓷砖，地板和洗脸盆，为彩色图像带来了新鲜的外观，也给孩子们了灵感：也刮擦旧报纸的一种表达方式您的作品独一无二。
幼儿园中班语言教案《小河马和刷牙精灵》含反思
幼稚园初中语文教学计划《小河马和刷牙精灵》中班语言教学计划《小河马和刷牙精灵》包括对适合中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们乐于刷牙，学习正确的刷牙方法，发现刷牙前后的变化，指导孩子们仔细观察图片，积累孩子的想象力，带着反思性的教学计划来看看幼儿园的中班语言《小河马和刷牙精灵》。
活动目标：1.发现刷牙前后的变化。
2，愿意刷牙，学习正确的刷牙方法。
3.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。
4.激发人们对文学作品的兴趣。
活动准备：·《小河马和刷牙精灵》图画书，教学课件（ppt）·龋齿的照片·牙模，牙刷，牙膏和小牙刷·歌《刷牙歌》活动程序：（1）募集利息一个（显示出刷牙的精神）这是一个小精灵，她叫刷小精灵。
一个（显示一只小河马）这是谁？这只小河马怎么了？他为什么堵鼻子？让我们听听这个故事。
（2）刷精灵的变化1显示第二到第六张脸：刷牙精灵的牙齿是什么？让我们来看看。
（显示龋齿的图片）你喜欢刷牙精灵的牙齿吗？为什么？2显示第7面：为什么小河马要塞鼻子？猜猜这将如何发生？让我们往下看，看看你猜对了吗？3呈现第8至15张面孔：一个刷过的精灵变了几次？她成功了吗？当一只小河马看到刷牙的小精灵如此悲伤时，会发生什么？4呈现第1至第6张面孔：如果是，看到别人伤心和悲伤，你会怎么做？5显示20号到2号面：一个刷牙的精灵在做什么？你会刷牙吗？我们和刷精灵一起刷牙！孩子们拿着小牙刷，听孩子们的歌，看老师示范，学习正确的方法。
儿歌：手中的小牙刷，我张开嘴在左边刷，在右边刷，内外刷牙齿变白。
学习后，按照《健康歌》的音乐进行练习，并彻底刷牙。
6显示第22至末：牙刷很干净，会发生什么奇妙的事情？摘要：刷牙牙齿，不仅使牙齿变得干净，而且结识了小河马的新朋友。
刷牙很棒！（3）我是刷牙精神你喜欢刷牙吗？每天早晨和晚上都有刷牙小精灵，记得和她一起刷牙，她会和你成为朋友！活动反思：通过活动，孩子们可以了解如何刷牙，并且通过生动的歌曲，您可以学习正确的刷牙方法，从而使孩子成为孩子的最爱。
幼儿园小班综合教案：小河马和刷牙精灵
教学资料参考范本幼儿园小班综合教案：小河马和刷牙精灵撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.感受坚固牙齿发出的声音，知道有坚固的牙齿才能吃更多好吃的东西。
2.了解正确的咀嚼方法，养成刷牙的好习惯。
活动准备：课件一份、花生、青豆、开心果、五香豆若干活动过程：一、看一看，小河马喜欢吃什么东西1.师：今天周老师请来了一位小客人，我们来把它请出来，好吗？是谁呀？（小河马）告诉你们个秘密，小河马最喜欢自己坚固的牙齿了，因为坚固的牙齿可以让它吃很多好吃的东西。
师：看，小河马喜欢吃什么呢？（出示图片）幼：糖果、薯片、面包、爆米花、冰激凌 2.小河马喜欢吃的东西有几样呀？（五样）二、尝一尝，感受坚固牙齿发出的声音1．有一天，小河马走进了卫生间，看见一个小精灵在它的牙刷上，就问：你是谁呀？（我是刷牙精灵啊）小河马说：我不用刷牙，我有坚固的牙齿。
说完它就去找好吃的了。
2.刷牙精灵说：我给你带来了好吃的东西，可是这些东西需要坚固的牙齿才能吃，小河马连忙说：我有坚固的牙齿，你带来了什么好吃的？刷牙精灵带来了什么好吃的呀？幼:花生、青豆、开心果师：有坚固牙齿的小河马看到了，连忙就“咯吱咯吱”的吃了起来，它吃的真开心，小精灵一看，恩，看来小河马确实有坚固的牙齿。
3.宝贝们，你们有坚固的牙齿吗？也象小河马一样发出“咯吱咯吱”的声音吗？让我听听看。
4.你们都有坚固的牙齿，那你们想吃这些坚固的东西吗？周老师也带来了这些东西，你们看：想不想吃？每个小朋友挑一样，吃一吃，听听有没有发出“咯吱咯吱”的声音。
吃好了就赶快回到座位上，跟我说一说。
5.你吃了哪样东西？告诉我们。
有没有发出坚固的声音?三、试一试，把五香豆咬碎1．小河马和你们一样，吃得可香了，小精灵说：你果真有坚固的牙齿，不过我还带来了另一样东西，看看这是什么？——五香豆小河马说：我的牙齿可坚固了，可是，小河马一吃，“哎呦”牙齿痛得不得了，他怎么了啊？（咬不动）2．谁觉得自己有坚固的牙齿，比小河马厉害。
小河马和刷牙精灵、 2
小河马和刷牙精灵
一、活动目标：
（一）能讲述刷牙精灵前后的变化，以及小河马和刷牙精灵变成好朋友的原因。
（二）愿意参与到刷牙的活动中。
二、活动准备：绘本PPT，刷牙歌
三、活动过程：
（一）导入部分
小朋友们，你们都什么时候会刷牙呢？一天小河马起床时也像小朋友一样，去刷牙，他遇到了神奇的事情？
（二）基本部分
1．听故事
⑴教师播放PPT，讲述故事内容。
⑵根据故事内容提问：
小河马刷牙的时候遇到了谁？
刷牙精灵是怎么出来的？
请你们猜一猜，为什么它不爱刷牙？
刷牙精灵不爱刷牙，最后发生了什么事情？
为什么魔法不灵了？
小河马为什么和刷牙精灵成为了好朋友？
2．学习刷牙操
⑴你们有刷牙的好习惯吗？
⑵老师要看看谁的牙齿又白又没有蛀牙？
⑶我们一起来做刷牙操吧。
希望小朋友们都有健康的牙齿。
（三）结束部分
不仅要在幼儿园做刷牙操，回家也一定要坚持早晚刷牙。
四、教学反思：。
幼儿园中班语言教案：小河马和刷牙精灵
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：小河马和刷牙精灵撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________(一)内容简介小河马去浴室刷牙的时候，遇到了一个奇怪的小精灵。
她不但从不刷牙，还吹牛说很会变魔术。
她每次说话的时候，嘴巴里都会发出一股怪：味，小河马实在无法忍受，就让她刷牙。
这个小精灵刷牙后，却发生了奇怪的事……(二)主题分析《小河马和刷牙精灵》通过比较刷牙精灵前后的不同面貌，让幼儿明白要养成从小刷牙的好习惯。
虽然故事有些夸张，却能引起幼儿的阅读兴趣，从而懂得爱清洁讲卫生的重要，也有助于他们学习如何正确处理人际关系o(三)情节分析很平常的一个早晨，小河马像往常一样准备刷牙，却意外遇到了神奇的刷牙精灵，在那份神秘中，故事开始了。
刷牙精灵准备施展魔力，大变魔术，却意外发现魔力消失了。
此时小河马伸出了援手。
随着故事情节的推进，一个不爱刷牙的精灵形象生动呈现。
最神奇的事情在于小河马送给刷牙精灵牙刷后发生的事情——刷牙精灵的魔力恢复了。
故事在高潮中戛然而止。
在刷牙精灵不爱刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢复的跌宕起伏间，故事告诉孩子们：爱刷牙，不但自己清洁，还能交上好朋友。
(四)角色分析整个故事中，小河马有三种表情：吃惊、厌恶、欣喜：刷牙精灵的表情分别是吃惊、得意、挫败、欢喜，这些表情伴随着故事情节的展开不断变化，也显露了故事主角不同的心理变化，带给孩子们生动、神秘的阅读之旅。
(五)图画分析1、画面的排列和色彩图画书中的小河马和刷牙精灵，一大一小、一灰一红，形成鲜明的对比。
可爱的形象、鲜艳的色彩，在每一页画面上都吸引着幼儿的视线，突出了故事的主角。
画面的背景以大面积水彩晕染为主，色彩斑斓，而小河马和刷牙精灵的形象则采用油水分离的画法，在如此斑斓的背景中，故事主角清晰地凸显出来。
画面色彩丰富、夸张，每页上的主色调都不同，给幼儿强烈的视觉冲突，仿佛进入了魔力世界，翻阅每一页都有不同的色彩感受与乐趣。
教案-小河马和刷牙精灵
中班绘本《小河马和刷牙精灵》活动目标：1.通过故事让幼儿知道保护牙齿的重要性。
2.让幼儿体验品尝食物，并了解有一口坚固的牙齿才能吃到更多好吃的东西。
活动准备：1.青豆、花生、开心果、茴香豆若干。
2.课件。
活动过程：一、出示课件1.师：小河马喜欢吃很多东西。
放ppt，这些都是小河马的最爱。
2.提问：刚才小河马喜欢吃什么呀？小河马喜欢吃的东西有几样？3.师（讲述故事）：小河马有坚固的牙齿，有一天早晨，小河马走进了卫生间，有一个小精灵在他的牙刷上。
小河马问：“你是谁啊？”“我是刷牙精灵。
”小河马说自己不需要刷牙，我有坚固的牙齿。
说完就出去找好吃的。
刷牙精灵说：“我带来了好多好吃的，但是需要坚固的牙齿。
”小河马说：“我有坚固的牙齿。
”二、幼儿体验自己是否有坚固的牙齿。
1.师：看，小精灵带来了什么？花生、青豆、开心果。
小河马嘎嘎的吃起来。
2.师：你们有坚固的牙齿吗？牙齿发出嘎嘎的声音我听听。
3.师：这些东西可香了，你们想吃吗？老师带来了这些好吃的，但是有坚固的牙齿的小朋友才能吃。
记得要挑一样，看看能不能发出坚固的，嘎子嘎子的声音。
4.教师观察幼儿，个别提问：你吃了几个啊？吃了哪样东西？5.师：刚才吃了一样东西，现在再去吃吃其他两样。
刚才吃过的要吃吗？吃另外两样啊，每样吃一个。
6.教师提问：刚才吃这些东西，谁嘎吱嘎吱的都磨碎了？7.师：小河马和你们一样，嘎吱嘎吱有着坚固的牙齿。
8.师：刷牙精灵说，我还带了一样东西。
可是，小河马咬不碎，痛的哎哟哎哟。
9.师：你们谁比小河马的牙齿还要坚固，谁要试试？看看谁咬碎了？三、保护牙齿的重要性1.师：你们的牙齿怎么会这么坚固啊？2.师：你们什么时候刷牙呢？3.师：小河马说我的牙齿很坚固，所以刷牙我就不用了，行不行啊？四、出示课件1.师：这是谁？姚明。
他长的怎么样啊？他为什么能长这么高呢？2.师：刷牙精灵对小河马说，你再坚固的牙齿也要天天刷牙，吃完东西要漱口。
3.师：刷牙怎么刷呢？4.听听刷牙精灵是怎么说的。
幼儿园中班小河马和刷牙精灵教案
中班语言教案：小河马和刷牙精灵1.设计思路不爱刷牙的刷牙精灵，不但不讲卫生，难闻的味道还差点吓跑了朋友。
所以，刷牙很重要，要天天早晚刷牙——这是几乎每个大人都对孩子说的话。
中班孩子的有意性行为开始发展，能接受成人的一些指令，做一些力所能及的事情，包括为自己服务、刷牙、洗脸等。
如果能让孩子知道做这些事情的目的，让他们明白怎样才能做得更好，让被动地做转变成为他们自己想做，并且尝到做这些事情的“甜头"，那么，良好的习惯就在其间慢慢养成了。
2.活动目标(I)理解故事内容，知道刷牙的重要性。
(2)用报纸撕贴的方法为自己设计一个漂亮、可爱的漱口杯和小牙刷，知道保护牙齿的重要性。
3.活动准备《小河马和刷牙精灵》图画书、教学课件(PPT)龋齿的图片旧报纸若干、空白漱口杯、牙刷若干(先期的活动中由幼儿自己画、剪完成) 图片：牛奶、糖、牙签、牙刷、牙膏、饮料等歌曲《刷牙歌》4.活动过程(1)认识故事角色出示第2～3面：一早晨起床，小河马要刷牙了，咦?这是谁?一她怎么会睡在小河马的牙刷上?(2)不爱刷牙的刷牙精灵①出示第4～7面：一刷牙精灵的牙齿怎么了? (出示龋齿图片)一猜猜刷牙精灵的牙齿怎么会变成这样的?一说说你保护牙齿的好方法。
一刷牙精灵知道这些好办法吗?看看她在干嘛?②出示第1()～1 5面：一为什么刷牙精灵的魔力消失了?小结：不爱刷牙真是不好!(3)我爱刷牙①出示第1 6～2 1面：一看看小河马用了什么办法来帮助她?一我们一起来学学小河马的好办法，和刷牙精灵一起刷刷牙。
(边听《刷牙歌》，边用手指做小牙刷练习刷牙)一你喜欢刷牙吗?你用什么来刷牙?一我们来为自己设计一个漂亮、可爱的漱口杯和小牙刷吧。
介绍材料：这是你们设计的漱口杯、小牙刷，这里还有许多旧报纸。
怎么利用旧报纸让你的漱口杯和牙刷与众不同呢?想一想，想好了就行动吧。
②幼儿创意表现。
(播放《刷牙歌》)可以用撕贴、团成小团、粘贴等方法。
③介绍、展示作品。
中班语言教案《小河马和刷牙精灵》（精选3篇）
中班语言教案《小河马和刷牙精灵》（精选3篇）中班语言《小河马和刷牙精灵》篇1作品赏析：(一)内容简介小河马去浴室刷牙的时候，遇到了一个奇怪的小精灵。
她不但从不刷牙，还吹牛说很会变魔术。
她每次说话的时候，嘴巴里都会发出一股怪：味，小河马实在无法忍受，就让她刷牙。
这个小精灵刷牙后，却发生了奇怪的事……(二)情节分析很平常的一个早晨，小河马像往常一样准备刷牙，却意外遇到了神奇的刷牙精灵，在那份神秘中，故事开始了。
刷牙精灵准备施展魔力，大变魔术，却意外发现魔力消失了。
此时小河马伸出了援手。
随着故事情节的推进，一个不爱刷牙的精灵形象生动呈现。
最神奇的事情在于小河马送给刷牙精灵牙刷后发生的事情——刷牙精灵的魔力恢复了。
故事在高潮中戛然而止。
在刷牙精灵不爱刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢复的跌宕起伏间，故事告诉孩子们：爱刷牙，不但自己清洁，还能交上好朋友。
（三)角色分析整个故事中，小河马有三种表情：吃惊、厌恶、欣喜：刷牙精灵的表情分别是吃惊、得意、挫败、欢喜，这些表情伴随着故事情节的展开不断变化，也显露了故事主角不同的心理变化，带给孩子们生动、神秘的阅读之旅。
(四)图画分析1、画面的排列和色彩图画书中的小河马和刷牙精灵，一大一小、一灰一红，形成鲜明的对比。
可爱的形象、鲜艳的色彩，在每一页画面上都吸引着幼儿的视线，突出了故事的主角。
画面的背景以大面积水彩晕染为主，色彩斑斓，而小河马和刷牙精灵的形象则采用油水分离的画法，在如此斑斓的背景中，故事主角清晰地凸显出来。
画面色彩丰富、夸张，每页上的主色调都不同，给幼儿强烈的视觉冲突，仿佛进入了魔力世界，翻阅每一页都有不同的色彩感受与乐趣。
2、图画中蕴藏.的细节在大部分的画面中，都以英文旧报纸的块状点缀，如瓷砖、地板、洗脸盆，给色彩斑斓的画面带来了一份清新，也给幼儿一种启发：用旧报纸剪贴，也是一种表现手法，可以让自己的作品与众不同。
在每个画面上，几乎都有花朵图案，或大或小，或红或绿，给画面带来了生机与动感，也象征着小河马与刷牙精灵的友谊之花。
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中班绘本：小河马和刷牙精灵
设计意图：
绘本教学其实和我们的每个教学活动一样都来源于幼儿的生活，在整个教学活动中都是以刷牙为主线，一次次的展开教学活动。
对于中班的孩子来说刷牙这一生活环节每个孩子都了解，而且对于刷牙的常识都清楚和明白，他们会马上告诉你刷牙有什么作用，可是在真的实施起来也有一部分孩子会用种种的借口来推脱，不愿意完成。
本故事也是抓住了孩子的这一心理，以小河马和刷牙精灵的人物行为的对比，告诉孩子们刷牙可以让刷牙精灵的牙齿变白；刷牙可以让刷牙精灵的魔力恢复；刷牙可以让刷牙精灵交上小河马这位新朋友。
从这些方面告诉孩子们刷牙有多么重要。
目标：
1．通过对故事的欣赏，学习模仿人物表情：吃惊、厌恶、欣喜萌发幼儿保护牙齿的意识；
2．知道刷牙的重要性，养成天天刷牙的好习惯。
准备：PPT、小河马手偶、人手一面小镜子、牙刷、杯子、凉开水。
过程：
一、导入活动
1、今天老师请来了一个小客人，瞧，这是谁啊？（小河马）
2、这是一只不太喜欢刷牙的小河马。
有一天发生了一件有趣的事情，小朋友们想知道到底发生什么了吗？
二、PPT引出故事《小河马和刷牙精灵》
1、教师结合PPT，有感情地讲述故事一边。
提问：河马推开门发现刷牙精灵躺在牙刷上，小河马的表情是怎么样的？
2、引导幼儿观察小河马的表情，说一说自己对“吃惊”的理解，并学习模仿“吃惊”、“厌恶”、“欣喜”；
3、刷牙精灵喜欢刷牙吗？它为什么从家里逃出来?
4、刷牙精灵说自己会变魔术，你觉得它变得好吗？
5、刷牙精灵为什么会哭？
6、小河马和刷牙精灵交谈的时候为什么会塞住鼻子，这是为什么？（刷牙精灵讲话的时候有臭臭的味道，小河马很难受。
）
4、最后，刷牙精灵说了一句什么话恢复魔力？（整理整理！刷刷牙！变！）幼儿学说数遍。
三、比比谁的牙齿白
1、出示小河马：今天我要和小朋友们比一比，比什么呢？比牙齿。
小朋友们你们看，我的牙多白呀，我要和你们比一比谁的牙齿最白。
2．请你们看看你旁边的小朋友牙齿白不白啊，左边看看，右边看看，你觉得谁的牙齿最白？（幼儿人手一面镜子，观察并讨论，和孩子一起观察自己的牙齿，数数宝宝有几颗牙？再仔细找找，自己有蛀牙吗？知道保护牙齿的重要性。
）3．小河马说：我不但牙齿白，还很坚固呢，你们听。
你们的牙齿坚固吗？小河马也要听听看（互动）让你的好朋友也听听看。
4．小河马说：我们小朋友的牙齿和我的一样坚固。
5、你们知道牙齿怎么会那么棒的呢？
（A：一天刷2次牙）因为你每天都坚持刷2次牙，所以你的牙齿也很坚固。
（B：早晚刷牙）你能每天仔细认真的刷牙，所以你的牙齿也很棒。
（C：刷牙）每天都会牙刷牙膏刷牙就能把牙齿刷的又白又坚固；
四、角色表演
1、师：刷牙可以让刷牙精灵的魔力恢复了，也让刷牙精灵交上小河马这位新朋友；
2、出示小河马、刷牙精灵的头饰，引导孩子结合一问一答的形式，按角色进行表演。
五、延伸活动：学习正确的刷牙方法。
1、边念儿歌边学习刷牙：小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。
上面刷，下面刷，左边刷，右边刷，中间刷，中间刷，上下里外都要刷，牙齿变得亮又白。
2、小河马说：原来我们小朋友和我的牙齿都很棒，刷的牙齿很白，刷的牙齿响铛铛。
绘本《小河马和刷牙精灵》的反思
这个绘本讲述了一个生动的故事“小河马去浴室刷牙的时候，遇到了一个奇怪的小精灵。
她不但从不刷牙，还吹牛说很会变魔术。
她每次说话的时候，嘴巴里都会发出一股怪味，小河马是在无法忍受，就让她刷牙。
这个小精灵刷牙后，却发生了奇怪的事……”这个故事通过刷牙精灵前后的不同面貌，让幼儿明白要养成从小刷牙的好习惯。
虽然故事有些夸张，但很好的引起了小朋友的阅读兴趣，从而懂得爱清洁讲卫生的重要，也有助于小朋友学习入耳正确处理人际关系。
整个故事中，小河马有三种表情：吃惊、厌恶、欣喜，刷牙精灵的表情分别是吃惊、得意、挫败、欢喜，这些表情伴随着故事情节的展开不断变化，也显露了故事主角不同的心理变化，带给孩子们生动、神秘的阅读之旅。
在整个活动中孩子们把小河马和刷牙精灵之间的对话特别感兴趣。
在教学活动中教师抓住孩子们这一特点，让孩子按角色进行表演，一问一答的形式，孩子们特别喜欢，仿佛融入在情景中。
在活动的后面部分，穿插了一个关于刷牙的儿歌，通过儿歌的形式来帮助孩子掌握刷牙的正确方法，通过边念儿歌边做动作的形式，孩子们学得特别快。
这个故事孩子们非常喜欢，特别是小河马捂鼻的动作给孩子无限的想象空间，为什么小河马会捂鼻呢？原来是小精灵的嘴巴又怪怪的味道，为什么会有怪怪的味道，原来小精灵不爱刷牙，环节清晰紧凑，环环相扣，很好的完成目标，目标达成度非常的高。
故事内容采用对话形式，能是小朋友逐渐熟悉各种文学形式，为提高阅读能力打下基础。
这样的对话形式，便于小朋友们模仿、学习故事中角色的不同语音、语调。
并进行故事表演，提高中班小朋友的语言表达能力。
故事中刷牙精灵为了实现和朋友小河马的约定开始刷牙，小河马也真心为朋友小精灵最终能恢复魔术能力而高兴。
通过他们之间的故事，不但让孩子们感受到他们之间浓浓的友谊之情，也让孩子们明白了一定要养成好的生活习惯。
活动中，还教给了孩子们一首有关刷牙的儿歌：小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。
上面刷，下面刷，左边刷，右边刷，中间刷，中间刷，上下里外都要刷，牙齿变得亮又白。
希望孩子们都能爱惜自己的牙齿，养成良好的刷牙习惯！
（附）故事：小河马和刷牙精灵
小河马要刷牙啦。
“咦？你是谁啊？怎么能睡在我的牙刷上？”“喂，快起来！我可要刷牙了！”小河马叫起来。
“什么？你说要刷牙？”牙刷上的小人被吓了一跳，醒了过来。
“我讨厌刷牙！瞧瞧我这些美丽的牙齿，我才不要刷牙呢。
”
“你是谁啊？”小河马又问道。
“我是刷牙精灵，因为妈妈总是催我刷牙，我就逃出来了。
”
“我会变魔术，不相信的话，变给你看看。
”刷牙精灵指着漱口杯，念道，“整理整理，不刷牙，变！”但是，“哐当”一声，漱口杯的手柄掉了下来。
“我变其他的魔术给你看！”这次，她指着柔软的毛巾，念道，“整理整理，不刷牙，变！”但是，“呼啦”一下，毛巾掉进了浴缸里。
“哈哈哈，这也叫会变魔术？”小河马嘲笑刷牙精灵。
刷牙精灵羞得哇哇大哭。
“对不起啦，我不该笑你。
送你一支新牙刷，别哭啦。
”小河马拿出一支很漂亮的牙刷。
“真的？嗯，谢谢了！那我来帮你实现一个愿望吧。
你有什么愿望，快说，我都会替你实现。
”刷牙精灵开心得蹦蹦跳跳。
“嗯，一个愿望？”小河马想了一想，然后皱着眉说，“请你刷刷牙好不好？你每次说话都有股怪怪的味道。
”“虽然我很讨厌刷牙，但答应过要实现你的愿望，那我只好照你说的去做啦。
”
刷刷刷，刷刷刷，刷牙精灵的牙齿一下子变得雪白发亮了。
“哇，快来看我的牙齿！”“噢，我想起刚才的魔术咒语了！整理整理！刷刷牙！变！”这下，漱口杯和毛巾都神奇地变回原状了。
“谢谢你，小河马！没有你。
我就想不起咒语。
”小河马笑着说：“是啊，真幸运！以后，你可一定要刷牙哦！”。